- 相關(guān)推薦
八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試題
不知不覺(jué)這個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，回顧這一年，大家掌握了多少知識(shí)呢?以下是小編整理的八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試題，大家來(lái)檢驗(yàn)一下吧。
八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試題 1
一、積累和運(yùn)用(共6小題.計(jì)l8分)
1.選下列加粗字注音全對(duì)的一項(xiàng)( )(2分)
A. 弧形(fú) 和諧(xíe) 橋墩 (dūn) 勻稱(chènɡ)
B. 點(diǎn)綴(zhuì)駐足(zhù) 石砌 (qì) 殲滅(jiān)
C.雕鏤(lǘ) 池沼(zhǎo) 嶙峋(líng) 斟酌(zhuó )
D.鰲頭(áo) 藻井(zháo) 休憩(qì) 傖俗 (chāng)
2.下列名組中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )(2分)
A、鞠躬 遺骸 銳不可擋 張皇失措
B、狼藉 煩躁 蕩然無(wú)存 消聲匿跡
C、軒榭 藩籬 惟妙惟肖 因地制宜
D、歸咎 噴嚏 鑄劍為犁 穿流不息
3.依次填入下面句子中橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )(2分)
�、偃齻�(gè)大型降落傘在空中張開(kāi)，“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地 在預(yù)定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。
�、谌绻祟愐埠翢o(wú)節(jié)制地______ 下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。
③此處敵軍抵抗較為_(kāi)_____，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我軍已殲滅并擊潰一切抵抗之?dāng)场?/p>
�、芮缣煊謥�(lái)______他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化著不透明的水晶模樣。
A.濺 落 繁 衍 頑 強(qiáng) 消 釋
B.濺 落 繁 殖 頑 固 消 融
C.降 落 繁 衍 頑 強(qiáng) 消 融
D.降 落 繁 殖 頑 固 消 釋
4.默寫 (6分)
①青山橫北郭, 。
�、� ，林空鹿飲溪。
③晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)， 。
④ ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
�、輹�(huì)當(dāng)臨絕頂, 。
�、� , 江入大荒流。
5.下面語(yǔ)段中有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并修改其中兩處。(4分)
�、俳畋∷诘那劓�(zhèn)涼皮是很多老陜喜歡的小吃，正宗的秦鎮(zhèn)米皮和制作技法已經(jīng)申請(qǐng)為專利，市面上很多號(hào)稱秦鎮(zhèn)米皮的店面其實(shí)并不正宗。②目前在西安市場(chǎng)，各類秦鎮(zhèn)涼皮店約有300家左右，其中約三分之二商戶非經(jīng)授權(quán)，假冒“秦鎮(zhèn)涼皮”、“秦鎮(zhèn)米皮”、“秦鎮(zhèn)面皮”進(jìn)行銷售。③記者了解到，西安市工商局將在全市范圍內(nèi)組織開(kāi)展對(duì)“秦鎮(zhèn)”商標(biāo)專用權(quán)進(jìn)行專項(xiàng)保護(hù)，檢查是否有侵權(quán)違法使用行為，對(duì)查出的商標(biāo)侵權(quán)違法行為將進(jìn)行調(diào)查。
6.名著閱讀(2分)
是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的長(zhǎng)篇代表作《 》中的男主人公。
二、綜合性學(xué)習(xí)(6分)
7.為進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校開(kāi)展“廢舊電池回收”的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成相關(guān)任務(wù)。
⑴右邊是問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫出該圖的主要信息。(不得出現(xiàn)數(shù)字)(2分)
�、菩@內(nèi)設(shè)置廢舊電池回收箱，箱上有兩句宣傳語(yǔ)，請(qǐng)你緊扣“環(huán)�！敝黝}，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)補(bǔ)寫下句。(2分)
上句：回 收 廢 舊 電 池
下句：
�、菍W(xué)校志愿者行動(dòng)隊(duì)到某小區(qū)發(fā)放有關(guān)廢舊電池危害的宣傳單時(shí)，看見(jiàn)一位小伙子正把幾節(jié)舊電池扔到草坪上，你趕忙上前勸阻。針對(duì)小伙子下面這句話，請(qǐng)你結(jié)合【相關(guān)鏈接】中的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行規(guī)勸，規(guī)勸時(shí)語(yǔ)言得體，內(nèi)容恰當(dāng)。(3分)
【相關(guān)鏈接】電池主要成份為錳、汞、鋅等重金屬。被遺棄的廢電池腐爛后，其重金屬成份會(huì)隨滲液溢出，造成地下水和土壤的污染，并嚴(yán)重危害人類健康。
小伙子說(shuō)：小毛孩管什么閑事!我只是扔個(gè)破電池而已，有什么大不了的!
你說(shuō)：
三、閱讀(共15小題，計(jì)46分)
【現(xiàn)代文閱讀】(共9小題，計(jì)30分)
(一)閱讀下面的文字。完成8——11題。(12分)
螞蟻的本領(lǐng)
�、倜绹�(guó)著名的生物學(xué)家劉易斯托馬斯曾經(jīng)這樣描述螞蟻：“螞蟻太像人了……它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲(chóng)作家畜，把軍隊(duì)投入戰(zhàn)爭(zhēng)，用化學(xué)噴劑驚擾和迷惑敵人并捕捉奴隸;織巢蟻使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動(dòng)，紡出線來(lái)把樹(shù)葉縫合在一起，供它們的真菌使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了……”他太夸張了嗎?沒(méi)有!其實(shí)螞蟻的本領(lǐng)遠(yuǎn)不止于此。
�、谠缭谌祟愓Q生之前，它就會(huì)修筑“公路”。亞馬遜雨林中的蟻類，為躲避狂風(fēng)暴雨，在樹(shù)此上啃出一條條凹槽，或在平地用沙礫修筑成溝槽，作為它們的公路;螞蟻是列隊(duì)行進(jìn)的，為解決相對(duì)而行或十字路口的交通阻塞，它們竟“設(shè)計(jì)”出了類似立交橋的環(huán)形交叉路口。
�、蹌e看螞蟻的神經(jīng)系統(tǒng)并不發(fā)達(dá)，就那么幾個(gè)小小的神經(jīng)元在一起，根本談不上有頭腦和思想，然而它們一旦成為一個(gè)整體時(shí)居然能夠思考、籌劃、謀算，成為一部活計(jì)算機(jī)。它們無(wú)需圖紙，也沒(méi)有指揮和監(jiān)理，但竟能齊心合力地設(shè)計(jì)并建造成五花八門、奇形怪狀的蟻丘。蟻丘的內(nèi)部布局合理，空氣暢通，溫度恒定，各種設(shè)施齊備，其工程浩大令人驚嘆：有的上百個(gè)蟻丘相通，可長(zhǎng)達(dá)數(shù)十米;有的如“摩天大樓”拔地而起，最高的可達(dá)6米，按其身高的比例，相當(dāng)于人類300層的摩天大廈。螞蟻王國(guó)的這般工程往往需要十余年的艱辛勞作，而工蟻的壽命不過(guò)兩年，也就是說(shuō)，需要幾代螞蟻的努力方可大功告成。天知道，它們是怎樣保持一致的?
�、軗�(jù)考證，螞蟻早在5000萬(wàn)年前就完成了類似人類的從“狩獵”到“農(nóng)耕”的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇類真菌的本領(lǐng)。它們不但懂得施肥、收割，還懂得利用樹(shù)葉發(fā)酵產(chǎn)生的熱量來(lái)保持真菌園的恒定的溫度和濕度;甚至當(dāng)它們種植無(wú)收時(shí)還會(huì)向鄰居借貸!
�、莸厍蛏铣巳艘酝�，其他動(dòng)物幾乎都怕火，但螞蟻不怕，甚至可以滅火!科學(xué)家曾作過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的蠟燭放在蟻穴頂上，開(kāi)始它們似乎有點(diǎn)驚慌，但很快就鎮(zhèn)定下來(lái)，只見(jiàn)無(wú)數(shù)螞蟻前赴后繼撲向火焰，用分泌出的蟻酸來(lái)滅火，經(jīng)過(guò)66秒，一些螞蟻犧牲了，但終于撲滅火焰。當(dāng)再次重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，它們只用了40秒鐘就將火撲滅，而且無(wú)一傷亡。
⑥螞蟻，這種有著8000萬(wàn)年歷史的'“資深”家伙，真值得我們學(xué)習(xí)和借鑒!
8. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中具體介紹了螞蟻的哪些本領(lǐng)?(4分)
9. 開(kāi)頭引用美國(guó)著名生物學(xué)家劉易斯托馬斯的這段話的有什么作用?(2分)
10.第③段劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?并簡(jiǎn)要分析其作用。(4分)
11.“ 據(jù)考證，螞蟻早在5000萬(wàn)年前就完成了……”一句中“據(jù)考證”能否刪去?請(qǐng)簡(jiǎn)析原因。(2分)
(二)閱讀下文，完成12~16題。(18分)
老師! 老師! 閻連科
①我又見(jiàn)著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見(jiàn)到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。
�、谠诮衲暾�，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說(shuō)了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時(shí)，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。
�、畚依蠋煆垑�(mèng)庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。
�、苌谏鲜兰o(jì)的20年代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，有了1949年的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來(lái)都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識(shí)字，也有文化，祖國(guó)的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開(kāi)放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個(gè)學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。
�、莶恢览蠋煂�(duì)他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢(mèng)庚自傳》的簡(jiǎn)樸小冊(cè)里，讀下來(lái)卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無(wú)法掙脫干涸的吞沒(méi)。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了;我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過(guò)的學(xué)生們，過(guò)著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事。
�、捱�記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語(yǔ)文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲(chóng)遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲(chóng)。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無(wú)法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來(lái)日上午，老師質(zhì)問(wèn)我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說(shuō)，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲(chóng);竟又反問(wèn)老師道，地里蚜蟲(chóng)遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲(chóng)?說(shuō)蚜蟲(chóng)三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會(huì)一季無(wú)收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩�，到底又做錯(cuò)了什么?
⑦事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲(chóng)正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言。回憶少時(shí)的無(wú)理取鬧，強(qiáng)辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開(kāi)始�？墒�，現(xiàn)在，面對(duì)耄耋(mào dié，指年紀(jì)八九十歲)老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來(lái)。
�、辔覀兙湍菢幼人奶�，說(shuō)閑憶舊，直至夕陽(yáng)西下，老師執(zhí)意要走，不無(wú)快意地說(shuō)他的子女們都在外工作，孝順無(wú)比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書認(rèn)真的老師，年老時(shí)，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。
�、崂蠋煆奈壹译x去時(shí)，是我扶他站起;離開(kāi)院子時(shí)，是我扶他過(guò)的門檻;送至門口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過(guò)的一片不平不整的地面。我的父親離開(kāi)人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹(shù)。直至他在村頭緩緩消失，我還看見(jiàn)他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧?kù)o里我在聽(tīng)我的心跳一樣。
�、庹f(shuō)不出老師哪兒偉大，可就是覺(jué)得他偉大。也許這個(gè)世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。(選自《讀者》2015.10有刪改)
12.文章寫與老師相見(jiàn)，說(shuō)了很多舊事。請(qǐng)概括出“我”初中時(shí)做的那件事。(3分)
13.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章題目“老師!老師!”有什么特點(diǎn)?用這個(gè)標(biāo)題有什么妙處? (4分)
14.結(jié)合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。 (3分)
15.為什么說(shuō)張夢(mèng)庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”? (4分)
16.作者說(shuō),就是覺(jué)得老師偉大。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里?(4分)
【古詩(shī)文閱讀】(共6小題，計(jì)l6分)
(三) 閱讀下文，完成l7—20題。(12分)
記承天寺夜游
蘇 軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
17.解釋下面加粗字的意思。(2分)
(1)欣然起行( ) (2)念無(wú)與為樂(lè)者( )
(3)庭下如積水空明( ) (4)蓋竹柏影也( )
18.翻譯(4分)
(1)懷民亦未寢，相與步于中庭。
(2)何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?
19、“積水空明”、“藻、荇交橫”寫出了景物怎樣的特點(diǎn)?(2分)
20、本文寫于作者被貶黃州期間，你認(rèn)為文章表達(dá)了作者哪些微妙而復(fù)雜的感情?(4分)
(四)閱讀下面的詩(shī)歌，完成2l—22題。( 4分)
鳥(niǎo)鳴澗
王維
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
21、這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?(2分)
22、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(2分)
四、作文(50分)
23.我們的一生中，其實(shí)更多的是在積攢一些目光。當(dāng)我們記起某種情感的時(shí)候，回憶的篩子就會(huì)在意識(shí)的深海打撈起一縷一縷目光。那些欣賞的目光、柔軟的目光、親切的目光、智慧的目光，還有那些惡意的目光、冷漠的目光，這些目光或者撫慰了你，或者傷害了你，他們就像流星雨或火山灰，都存儲(chǔ)于你內(nèi)心的巖層里了。
請(qǐng)以“目光”為題，按要求寫一篇文章。
要求：① 根據(jù)材料寓意作文，題目自擬。 ② 除詩(shī)歌外，文體不限、600字左右。
�、� 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試題 2
一、基礎(chǔ)整合(24分)
1.選出詞語(yǔ)讀音有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.浣妝(huàn) 悲天憫人(mǐn) 噙住淚水(qín)
B.秈米(xiān) 砭骨(biǎn) 舉世矚目(zhǔ)
C.安謐(mì) 淘汰(tài) 瀟灑(xiāo)
D.拈輕怕重(niān) 擎天(qíng) 熱忱(chén)
2.下列詞語(yǔ)中書寫全部正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.軒榭 烽煙 破斧沉舟 墨守陳規(guī)
B.風(fēng)靡 抉擇 再接再勵(lì) 獨(dú)出新裁
C.炫麗 對(duì)峙 見(jiàn)風(fēng)駛舵 油然而生
D.喧鬧 蠱惑 含辛茹苦 走投無(wú)路
3.下面句子中加粗的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因此而荒廢學(xué)業(yè)的例子。
B.神舟發(fā)射基地的廣大官兵，個(gè)個(gè)身懷絕技，卻因工作機(jī)密的性質(zhì)而鮮為人知。
C.第一位參加航天飛行的“平民”——37歲的教師克里斯塔麥考利夫，雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)上兩次“太空課”的愿望，卻以自己探索太空的勇氣，為全世界上了驚心動(dòng)魄的一課。
D.我再三向他解釋事情的原委，可他就是不聽(tīng)，真是不言而喻。
4.為了使下面的這段話簡(jiǎn)明、連貫，應(yīng)做的修改的一項(xiàng)是( )(2分)
�、佥喆诤Ｉ虾叫校枰獰羲该鞣较�，不然就可能擱淺或觸礁沉沒(méi)。②航海史上這樣的事故出的太多了，舉不勝舉。③這類慘劇給人類帶來(lái)了生命財(cái)產(chǎn)的巨大損失，同時(shí)也給人以深刻的教訓(xùn)。④在人生的道路上又何嘗不是如此。⑤要有所作為就要有正確的人生觀作指導(dǎo)，否則，就會(huì)庸庸碌碌，虛度時(shí)光，甚至誤入歧途。
A.刪去②句 B.刪去②③句 C.刪去③句 D.刪去②④句
5.下面語(yǔ)段的空白處，應(yīng)依次填入的一組句子是( )(2分)
不是所有的笑容都表達(dá)喜悅，____;不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌，____;不是所有的順從都表達(dá)虔敬，____;不是所有的順利都表達(dá)成功，____。
�、倬拖癫皇撬械姆磳�(duì)都表達(dá)憎惡 ②就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛
�、劬拖癫皇撬械某聊急磉_(dá)否定 ④就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸
A.②③①④ B.①③②④ C.③②①④ D.④③①②
6.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.對(duì)帝王的敬稱有：萬(wàn)歲、圣上、天子、陛下、朕、寡人。
B.“挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫?還是做奮起搏擊的勇士?”此句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全部正確。
C.“我覺(jué)得我們的戰(zhàn)士太偉大了。”這個(gè)句子的主干是“戰(zhàn)士偉大�！�
D.網(wǎng)絡(luò)上流行的一些詞語(yǔ)，比如“奇葩”指某人(或某事物)十分離奇，個(gè)性十足，常人不能理解;“土豪”一詞現(xiàn)在通常指有錢并加以炫耀的人。
7.詩(shī)詞默寫填空。(每小題2分，共10分)
⑴綠樹(shù)村邊合， 。
⑵ ，銅雀春深鎖二喬。
�、沁\(yùn)用修辭，能使詩(shī)句靈動(dòng)、表意雋永�！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)， �！鼻捎帽扔鳎瑸楹涞倪吶鎏砹藷o(wú)限春意;“烽火連三月，_______________”，運(yùn)用夸張，表達(dá)了杜甫對(duì)家人的強(qiáng)烈思念;“落紅不是無(wú)情物，______________”，運(yùn)用擬人，使落花有情，表現(xiàn)了它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
�、仍凇睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》一詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人推己及人的博大胸懷的詩(shī)句是 ， 。
⑸曹操“烈士暮年，壯心不已”，蘇軾在他的詞《浣溪沙》也有類似情感的抒發(fā)是
_______________________________________。
二、閱讀理解(46分)
(一)浣溪沙(6分)
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。
誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。
1.這首詞表現(xiàn)出蘇軾的 的態(tài)度和 的性格。(4分)
2.下面對(duì)詞的賞析有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.小序交待了作詞背景。全詞情、景、理交融。
B.詞的上闋寫景，描繪了三幅畫，前兩幅畫面清新優(yōu)美，淡雅寧?kù)o，寫啼叫聲突出了畫面的熱鬧。
C.下闋抒情，恬靜優(yōu)美的自然景色和作者積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，相互映襯。
D.上闋寫景為下闋議論抒情作鋪墊。
(二)曹劌論戰(zhàn)(14分)
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：
“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人�！睂�(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信�！睂�(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從�！�
公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣�！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣”。遂逐齊師。
既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
1.《曹劌論戰(zhàn)》選自《 》，傳說(shuō)是春秋時(shí)期的左丘明所編�！恫軇フ搼�(zhàn)》敘述了中國(guó)歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例： (2分)
2.談?wù)劇叭馐痴弑�，未能遠(yuǎn)謀”一句在全文中的作用。(4分)
3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.犧牲玉帛/為國(guó)犧牲 B.故克之/公問(wèn)其故
C.又何間焉/親密無(wú)間 D.何以戰(zhàn)/可以一戰(zhàn)
4.翻譯 (6分)
⑴小大之獄，雖不能察，必以情。
⑵夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。
(三)不容忽視的“鎘大米”(12分)
人們總是在食品安全中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，兩年前“10%大米鎘超標(biāo)”的新聞讓人們空前關(guān)注起“鎘”。而最近“廣州超過(guò)4成大米鎘超標(biāo)”的報(bào)道，在“ 談食色變”的今天，更讓公眾群情激憤。
“鎘”究竟為何物?鎘是一種重金屬元素，在冶金、塑料、電子等行業(yè)非常重要。它通常通過(guò)廢水排入溝渠河流，再通過(guò)灌溉污染農(nóng)作物，水稻是典型的“受害作物”。
根據(jù)不同的攝取方式來(lái)衡量，鎘對(duì)人體健康有不同的影響。通過(guò)大米等食物攝取的，屬于“長(zhǎng)期小劑量”。這種情況主要危害腎臟和骨骼。目前，國(guó)際衛(wèi)生組織對(duì)鎘的安全標(biāo)準(zhǔn)就是基于它對(duì)腎臟的危害程度建立的，上限是每周每公斤體重7微克。這相當(dāng)于一個(gè)60公斤的人，每天不超過(guò)60微克。
這個(gè)安全標(biāo)準(zhǔn)包括所有的鎘來(lái)源，除了米飯，還有其他食物和飲水。對(duì)于大米，我國(guó)的安全標(biāo)準(zhǔn)是每公斤0.2毫克。但這只是一個(gè)“控制標(biāo)準(zhǔn)”，并不意味著高于這個(gè)值的大米才有害，而低于它的大米就“安全”。比如說(shuō)，如果一個(gè)體重60公斤的人，每天吃500克鎘含量為每公斤0.15毫克的大米——這樣的大米是合格的，但也超過(guò)了國(guó)際衛(wèi)生組織的“安全線”。如果只吃200克含量為每公斤0.25毫克的——雖然它超標(biāo)了，但是總攝入量還沒(méi)有超過(guò)“安全線”。此外，我們還要吃其他食物，還要喝水，其中也可能含有鎘。對(duì)于“鎘大米”產(chǎn)區(qū)的人來(lái)說(shuō)，鎘的其他來(lái)源就更不能忽視。
長(zhǎng)期食用“鎘大米”或其他含鎘的東西，容易造成慢性鎘中毒。它的癥狀被命名為“痛痛病”，日本在幾十年前就注意到了它的存在。在日本的“鎘大米”地區(qū)，統(tǒng)計(jì)了近兩萬(wàn)名成人，出現(xiàn)了近二百病例和一百多“疑似”病例，以老年女性為主。目前，中國(guó)還沒(méi)有詳細(xì)的病例統(tǒng)計(jì)。根據(jù)目前的研究，痛痛病主要是由鎘對(duì)腎臟和骨骼的破壞造成的。鎘會(huì)在腎臟中累積，最后導(dǎo)致腎衰竭，也會(huì)導(dǎo)致骨軟化和骨質(zhì)疏松。長(zhǎng)期接觸劑量是國(guó)際衛(wèi)生組織安全線3倍以上的鎘還可能會(huì)導(dǎo)致消化道的障礙。在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，這種劑量的鎘還顯示了對(duì)生殖和發(fā)育系統(tǒng)的影響;對(duì)人類是否有同樣影響，還沒(méi)有可靠依據(jù)。
鎘中毒更大的麻煩在于它的.長(zhǎng)期性，即使停止食用高鎘大米，腎衰癥狀依然會(huì)持續(xù)。
中國(guó)人主食米飯�！版k大米”對(duì)國(guó)人的身體健康造成了很大的危害。根本的解決途徑還是治理工業(yè)污染，也迫切需要廣泛嚴(yán)格地檢測(cè)大米以及飲水中的鎘含量，并且及時(shí)公布與處理。對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，保護(hù)自己的可行途徑是增加食譜的多樣化，減少對(duì)大米的依賴。此外，根據(jù)研究，鈣和維生素D缺乏的人群，對(duì)鎘過(guò)量也更加敏感。所以，保證自己的食譜中有充足的鈣和維生素D，可能有助于增強(qiáng)對(duì)鎘的抵抗力。
1.本文主要從哪些方面對(duì)“鎘大米”進(jìn)行了介紹?(3分)
答:
2.根據(jù)文章的介紹，請(qǐng)給“鎘大米”下定義。(2分)
答:
3.文章里加橫線句子中加粗的詞語(yǔ)能去掉嗎?為什么?(3分)
根據(jù)目前的研究，痛痛病主要是由鎘對(duì)腎臟和骨骼的破壞造成的。
答:
4.下列推論符合文章意思的一項(xiàng)是( )(2分)
A.按照我國(guó)對(duì)大米的鎘含量標(biāo)準(zhǔn)，只要長(zhǎng)期食用鎘含量低于控制標(biāo)準(zhǔn)線以下的大米，就不會(huì)造成鎘中毒。
B.長(zhǎng)期接觸劑量為國(guó)際衛(wèi)生組織安全線3倍以上的鎘不僅可能導(dǎo)致消化道障礙，還會(huì)對(duì)人的生殖和發(fā)育系統(tǒng)有危害。
C.對(duì)中國(guó)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，預(yù)防 “鎘大米”危害的可行途徑有：要增加食譜的多樣化，減少對(duì)大米的依賴;保證食譜中有充足的鈣和維生素D。
D.中國(guó)人主食大米，只要停止食用高鎘大米，腎衰癥、骨軟化和骨質(zhì)疏松癥都會(huì)消失。
(四)積極面對(duì)無(wú)奈(14分)
�、偃松杏刑嗟臒o(wú)奈。劉翔為傷痛不能馳騁田壇而無(wú)奈，高考生為相差幾分不能跨進(jìn)大學(xué)校門而無(wú)奈，子女為工作所累不能照顧年老的父母而無(wú)奈，貧窮的父母因“差錢”不能很好地培養(yǎng)孩子而無(wú)奈，老年人因體弱多病生活不能自理而無(wú)奈，殘疾人因天生的缺陷而無(wú)奈。在漫長(zhǎng)的人生道路上，我們每一個(gè)人都會(huì)碰到數(shù)不清的無(wú)奈。
②對(duì)待人生的無(wú)奈，有兩種截然不同的態(tài)度。一種是消極的態(tài)度，由無(wú)奈而生怨氣，怨天怨地怨人，進(jìn)而對(duì)生活失去信心，郁郁寡歡，在消沉中不能自拔;一種是積極的態(tài)度，創(chuàng)造條件克服困難，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，化解矛盾，努力走出無(wú)奈的陰影。竊以為，兩種態(tài)度，往往會(huì)產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果：A面對(duì)無(wú)奈，消極沉淪，無(wú)奈就永遠(yuǎn)是你人生道路上的絆腳石; B積極面對(duì)，才能在人生道路上邁開(kāi)新步伐。正如馬克吐溫所說(shuō)：“人生在世，絕不能事事如意。反正，遇見(jiàn)了什么失望的事情，你也不必灰心喪氣。你應(yīng)當(dāng)下個(gè)決心，想法子爭(zhēng)回這口氣才對(duì)�！�
�、凼澜绯�(jí)小提琴家帕格尼尼，就是一個(gè)面對(duì)無(wú)奈永遠(yuǎn)積極進(jìn)取的人。在一般人看來(lái)，他可能是一個(gè)一生都倒霉透頂?shù)娜耍?歲時(shí)險(xiǎn)些死于猩紅熱;4歲時(shí)一場(chǎng)麻疹，又讓他險(xiǎn)些進(jìn)了棺材;13歲時(shí)患上了嚴(yán)重的肺炎;46歲時(shí)突然長(zhǎng)滿膿瘡，只好拔掉幾乎所有的牙齒;牙病初愈，又染上了嚴(yán)重的眼疾，幼小的兒子成了他的“拐杖”;50歲后，關(guān)節(jié)炎、腸道炎、喉癌等疾病不斷向他襲來(lái)，后來(lái)，他的聲帶也壞了，幾乎成了啞巴。58歲就吐血而亡�？删褪沁@個(gè)經(jīng)常為身體不好感到無(wú)奈的人，憑著自己的刻苦努力，3歲學(xué)琴，8歲時(shí)就創(chuàng)作了第一首小提琴奏鳴曲，9歲入市立歌劇院的管弦樂(lè)團(tuán)，11歲登臺(tái)演奏自己創(chuàng)作的《變奏曲》，一舉成功。他把苦難與成才這兩項(xiàng)生活的饋贈(zèng)，用自己的琴弦演奏到了極致。巴爾扎克說(shuō)：“不幸，是天才的進(jìn)身之階;信徒的洗禮之水;能人的無(wú)價(jià)之寶;弱者的無(wú)底之淵�！倍喔鶆t認(rèn)為：“順境中的好運(yùn)，為人們所希冀;逆境中的好運(yùn)，則為人們所驚奇�！迸粮衲崮崾遣恍业模系劢o了他一個(gè)糟糕的身體，讓他經(jīng)常處于無(wú)奈之中;然帕格尼尼又是幸運(yùn)的。因?yàn)檎巧畹目嚯y，成就了這位天才。他沒(méi)有在苦難面前低頭，在無(wú)奈之中徘徊，而是用自己頑強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝它，使自己從苦難者成為一個(gè)音樂(lè)的天才。
④現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。許多人因?yàn)橄聧彙⑸袭?dāng)受騙、經(jīng)商失敗、親人遭受不幸等陷入人生的低谷，感受到生命的種種無(wú)奈，有的人因此而患上了憂郁癥，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。其實(shí)，當(dāng)你將一切歸零，給自己時(shí)間，給自己空間，重新認(rèn)識(shí)世界，就會(huì)感到，原來(lái)生活沒(méi)有自己想象的那樣糟。一轉(zhuǎn)念，就是一個(gè)全新的生命。
⑤朋友，如果你此時(shí)因傷痛而暫時(shí)折斷了飛翔的翅膀，像帕格尼尼那樣為生病而經(jīng)受苦難，或者碰到種種不如意甚至無(wú)奈的事情，那么，請(qǐng)記�。骸安恍沂且凰詈玫拇髮W(xué)。”只有戰(zhàn)勝不幸，從不幸中走出來(lái)的人，才是真正的強(qiáng)者。
1.本文的中心論點(diǎn)是 (2分)
2.本文第②段中A和B兩句能否交換位置，為什么?(3分)
答：
3.選文第③段運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)
答：
4.請(qǐng)從以下備選人物中任選一個(gè)，結(jié)合他(她)的事例，完成下面的句子，使其成為本文的事實(shí)論據(jù)。(4分)
示例:韓愈面對(duì)不被重用的無(wú)奈，憑著堅(jiān)毅和豁達(dá)成為一代文壇的領(lǐng)袖。
面對(duì) 的無(wú)奈。
備選人物： 袁隆平 貝多芬 海倫·凱勒 霍金
5.下列各項(xiàng)中對(duì)選文內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.人們面對(duì)人生的許多無(wú)奈，有積極和消極兩種態(tài)度。
B.在人生路上，“無(wú)奈”是絆腳石還是墊腳石，取決于你的主觀抉擇。
C.培根的話告訴我們，處于無(wú)奈中的人是不可能取得成功的。
D.當(dāng)我們感受到人生的種種無(wú)奈時(shí)，可以試著將一切歸零，重新認(rèn)識(shí)世界。
三、寫作實(shí)踐(50分)
中學(xué)生富于幻想，易動(dòng)感情。在同學(xué)們的心靈深處一定會(huì)不斷地萌發(fā)出許許多多的“渴望”，如渴望得到父母師長(zhǎng)的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子，一本好書等。請(qǐng)以“渴望”為話題，寫一篇文章。
要求：①題目自擬。②600字以上。 ③詩(shī)歌除外，文體不限。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
【八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試題】相關(guān)文章：
九上語(yǔ)文試題及答案11-29
三上語(yǔ)文試題及答案10-17
語(yǔ)文閱讀試題：琴弦上的世界09-23
小學(xué)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試題分析07-06
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試題09-21
九年級(jí)上語(yǔ)文試題09-24