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小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析(精選19篇)
在各個領(lǐng)域,我們需要用到考試題的情況非常的多,考試題是用于考試的題目,要求按照標準回答。什么類型的考試題才能有效幫助到我們呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 1
本學(xué)期我們班共有人數(shù)41人其中男生26人女生15人,本次參加考試實到人數(shù)40人,測試的總分為3563.5分,平均分為89.1分,及格率為100%。
對于本次考試的成績,我基本上感到滿意,從總體情況來看,大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,另一小部分同學(xué)通過半個月的強化復(fù)習(xí),有了很大的進步。下面,我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細致的分析:
一、音識字歡樂谷
1.填一填
這一題是把拼音補充完整,除了幾名成績較差的同學(xué),全班基本上全對,那幾名成績較差的同學(xué)錯誤的根源在于對拼音沒有掌握好,由于這項較弱,2~3名學(xué)生這一題全部失分。
2.涂一涂
此題是考中國姓氏,是把相對應(yīng)的拼音與漢字畫上相同的顏色,如果這一題是純粹的連線,學(xué)生會做的很好,可是涂相同的顏色,又涉及到顏色不能重復(fù)的問題,很多學(xué)生在這個顏色問題上出了差錯、由此可見平時此類題目訓(xùn)練不夠,
3.變一變
象這種類型的題,我平時訓(xùn)練得比較多,如果這一題出差錯,可能有兩種原因:a.題意理解不夠,例如:給“包”字加個偏旁,要求把組合好的字直接寫在方框里,然而有的學(xué)生只填了個“氵”或“扌”。b.平時在此訓(xùn)練中,有的學(xué)生基礎(chǔ)較差,無法完全掌握此類習(xí)題。
二、書寫展示廳
本題第1小題:看拼音寫詞語,這一小題所寫的4個詞語也是我經(jīng)常訓(xùn)練.抄寫的,學(xué)生如果寫得不對,可能是由于筆誤也可能是因為里面měi hǎo的“美”與“每”同音字區(qū)分不清楚。
第2小題是寫爸爸或媽媽、寫寫同桌的名字,這一題基本上沒有什么問題。
第3小題是寫本冊語文書中一篇課文的題目,這一題也沒有多大問題
三、積累運用俱樂部
1. 我會填
a. 填寫有趣的詞,例如“水井——井水”,這一題是語文樂園(二)中的原題,這題出錯,可能是知識點出現(xiàn)了遺忘,還有的學(xué)生甚至亂填。例如:“水波——波水、清水——水清”。
b. 填寫ABAB式的詞語,這也是我平時訓(xùn)練的重點,也是教學(xué)中的難點,這題出錯的比較少只有及個別的學(xué)生寫成了“一閃一閃”把它當成了ABAB式的詞語。
c. 填寫AABB式的詞語,對于AABB式詞語學(xué)生掌握比較好,出現(xiàn)的錯誤比較少。
2. 詞語接龍
這一題趣味性比較強,但題目的要求有比較高,要從每個詞語的后一個字開始連接起。有的學(xué)生連著連著,慢慢無形中又從前一個字連起了,造成了不必要的錯誤,例如:光明-明天-天氣-天空。此類題今后要多加訓(xùn)練。
3. 我會寫
這一題是寫成語,成語嚴格來說是從典故而來,但很多學(xué)生誤認為四個字的詞語就是成語,因此出錯比較多。另外成語中每個字的寫法也成了學(xué)生的`困難,分辨同音字很難,例如:把“坐井觀天”寫成“坐井關(guān)天”。
4. 我會連
本題是語文樂園中的原題,基本上沒有什么錯誤。
5. 我會背
這一題是考寫古詩,平時古詩都是背多寫少。由于期末復(fù)習(xí)階段的強化訓(xùn)練,本題失誤不算多,錯誤的地方歸納有兩點:一、拼音不過關(guān),如:“如”寫成“入”、二、同音字分辨不清,如:“何”當金絡(luò)腦,寫成“河”當金絡(luò)腦。
6. 我會填?次覍懙木渥佣嘤腥!
本題意在考比喻句和擬人句,很多學(xué)生把它當做補充句子,尤其是最后一題,小獅子 。有的同學(xué)這樣補充:小獅子說完大家都笑了。這是受課文的影響,造成成績好的學(xué)生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。
7. 我的作品,獻給媽媽的賀卡,這一題學(xué)生比較感興趣,基本上沒有失分。
四、反思
這次期末考試試卷既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又考察了學(xué)生運用語言漢字的能力,題型靈活多樣性,又折射出了中國文學(xué)深厚的底蘊,很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性(以人為本的宗旨)可以說,這是一份相當好的試卷。在今后會繼續(xù)重視識字和積累,要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過這次測試,我也受到了考驗,我覺得自己的教學(xué)理念并沒有落伍,我與新課改在同行。下次考試,我和我的學(xué)生一定會取得更好的成績。
小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 2
一、試題分析
本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞,積累運用,閱讀理解,作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。
本試題分三大部分基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作;A(chǔ)知識包括按拼音寫詞語、選擇正確的讀音、找出完全正確的一組詞語、按意思寫詞語、寫詩文,還有課外閱讀挑戰(zhàn)題。主要檢測學(xué)生對日積月累和背誦課文的掌握情況。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀,檢測了學(xué)生理解短文的能力,檢測了學(xué)生對句子中的詞的所起的作用的理解能力,檢測了學(xué)生對說明方法的的掌握情況。作文是讓學(xué)生模仿《精彩極了,糟糕透了》寫一篇像文中的父母一樣,在成長的道路中,因為有了他們的愛,重拾信心,不畏困難,走向成功的一件事。習(xí)作緊扣課程標準的要求,學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的.導(dǎo)向作用。
二、試卷分析
引導(dǎo)對詞語的理解。
閱讀部分歷來失分較多,本次考試也不例外。閱讀部分學(xué)生在理解、分析、概括、表達能力四方面失分率高,有不少學(xué)生在閱讀理解題中顯得知識匱乏,缺乏理解,生搬硬套,反映出相當一部分的學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣,閱讀能力稍薄弱,欠缺閱讀方法,缺乏舉一反三的能力。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這并未引起語文教師的足夠重視。提高閱讀教學(xué)的有效性,鉆研教材是首要關(guān)。要認真研讀學(xué)段目標和整冊教材的學(xué)習(xí)目標;要認真研讀每一課的目標和每一課思考題、練習(xí)題,讓學(xué)習(xí)目標通過每一課時的教學(xué)內(nèi)容得到落實。
充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神
在今后的教學(xué)中,我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨立思考,不要一味灌輸知識,要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。
要樹立大語文觀,拓展思維
要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識點的滲入,融會貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材,增加了對語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,嚴格要求,不斷提高自身素質(zhì)。
小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 3
一、試卷分析
本次期末考試,試卷題型新穎。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量、難易適中,覆蓋面較廣,體現(xiàn)出靈活性和綜合性,側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。本套詩題是在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進行拔高性的考察,特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力,符合《新課程標準》的.要求。
二、卷面分析
本次考試應(yīng)考10人,實考10人,總分874.5分,人均87.45分。 及格人數(shù)為10人,及格率為100%,優(yōu)秀5人,優(yōu)秀率50%;在本次考試中,我班趙紹鑫成績不理想,平時很優(yōu)秀的一位同學(xué)在考試中錯了很多不改錯的,令人很意外。另外李依晨、馮圓、賈新穎成績差,我為他們制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)計劃,主要是從基礎(chǔ)著手,重點放在認識字詞、會寫字詞、能夠讀順文章,理解文章表達的意思這幾方面。
三、答題情況
取得的成績
1、多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握比較理想。
這份卷子基本考察了本學(xué)期詞語的運用、破折號的用法、判斷句子所運用的修辭手法、按要求寫句子、課內(nèi)重點課文積累、課內(nèi)外閱讀理解,習(xí)作這幾方面,基本達到了《課標》要求。從學(xué)生答卷情況看,本次期末考試同學(xué)們對穿越積累運用林掌握的不錯,尤其上了90分以上的同學(xué)幾乎沒有失分。另外5個同學(xué)失分也甚少;看來半個學(xué)期的強化復(fù)習(xí)收效不錯 本學(xué)期來,教師注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué),開展的各類訓(xùn)練非常扎實;同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累,以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀,讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高,學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高
本次習(xí)作,寫《我最喜歡的一種小動物》,大多數(shù)學(xué)生寫出了自己喜歡的原因。從中可以看出,通過半個學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練,學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高。
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一、試卷分析
本次試卷以教材為基本點,緊扣教學(xué)內(nèi)容,類型多樣、難易適中,以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象,密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活,關(guān)注學(xué)生心靈,較好地滲透新課程理念。既考查了學(xué)生寫字認字的能力,又考查了學(xué)生對句型的轉(zhuǎn)換,語言的積累運用,課內(nèi)外閱讀理解,分析及習(xí)作能力,較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語言的能力。
1.題量:本次語文試卷滿分為100分,時量90分鐘。試卷考查內(nèi)容由三部分構(gòu)成:基礎(chǔ)知識、課內(nèi)閱讀、作文三大題,題量適中。并以教材為載體,立足教本,適當拓展延伸,增加難度,增大容量,有一定的靈活性、綜合性,使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程,整合了新課程的三維目標。
2.題型:本次試卷的題型多樣、靈活、全面:拼、讀、寫全部涉及;拼音、字、詞、句、段、篇齊全。試卷知識點的分布比較廣,注重基礎(chǔ)知識、基本能力的考查;知識覆蓋面比較廣,題型豐富、靈活,如看拼音寫句子、選擇、填空、判斷、仿寫等,既考查了課文的基礎(chǔ)知識,又考查了對課內(nèi)外積累靈活運用的能力,如第四大題第8題:電視連續(xù)劇《西游記》體現(xiàn)了課內(nèi)外知識相結(jié)合。同時也考查了學(xué)生在閱讀過程中感悟與體驗、理解和分析等閱讀綜合能力。命題作文《我是一顆蒲公英的種子》,從生活出發(fā),合理想象,讓學(xué)生放飛思緒。
3.難度:本次試題題目內(nèi)容與本期課文內(nèi)容和課外積累相聯(lián)系,課內(nèi)知識高達70%以上,難度系數(shù)相對來說偏簡單。
4.信度、效度:本次試卷以課文為本,緊緊圍繞教材出題,考核知識點廣。基礎(chǔ)知識主要從字詞句、成語、古詩、等方面命題,基本技能則是從拼讀、寫字、句子理解,文章感悟等方面考查,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點,較全面地去考查學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì),題目信度、效度是比較高的。
5.能力要求:每一方面的內(nèi)容既注意考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又注意考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,由易而難,難易適中。
總體來說,試題較全面地對學(xué)生進行知識與能力的考查,試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合?v觀全試卷,試題類型做到全面、靈活,突出對學(xué)生審題、思考、分析、概括、綜合運用等能力考查, 真正體現(xiàn)了新課標準的精神。
二、考試數(shù)據(jù)分析
從卷面失題來看,我班學(xué)生都能在規(guī)定時間完成試題,多數(shù)學(xué)生書寫端正,字跡清楚,與五年級時候相比有進步;從各題的得分率中可知,基礎(chǔ)知識掌握較好,學(xué)生完成較好的是讀拼音寫詞語,組詞和課內(nèi)積累,但對以前學(xué)習(xí)過的知識掌握不牢固,失分嚴重,如第三題回憶學(xué)過的內(nèi)容填空中的第四小題王之渙《登鸛雀樓》后兩句許多學(xué)生寫不出,因為這是二年級學(xué)習(xí)的古詩。句式變換不夠靈活,有較多同學(xué)不能準確地根據(jù)例句進行仿寫。
本次考試閱讀全為課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀《竊讀記》得分較好,《洗臉》得分較差,說明學(xué)生獨立閱讀的能力還有待加強,平時在課上聽講不夠認真,對文章的理解不夠透徹,概括能力不強,表達不準確,不全面。在習(xí)作方面,大部分同學(xué)有話可寫,不少學(xué)生寫作選材豐富,能表達自己的`真情實感,書寫較規(guī)范,達到字數(shù)要求。然而仍有個別學(xué)生想象力不豐富,詞不達意,文不對題,文章毫無優(yōu)美之感,且字跡潦草。一些學(xué)生整個卷面很整潔,大部分學(xué)生的整個卷面較整潔,少部分學(xué)生卷面不整潔。在考試過程中,多數(shù)學(xué)生能合理分配考試時間,少數(shù)學(xué)生時間把握欠佳。
三、今后努力方向
1、繼續(xù)加強字詞教學(xué),夯實基礎(chǔ)知識。
在平時的教學(xué)中,繼續(xù)重視拼音、生字教學(xué),教給學(xué)生自能識字的方法對常用漢字,要求學(xué)生做到會讀、會認、會寫、會用;加強品詞品句的訓(xùn)練,提高學(xué)生語言感悟能力,提高在具體的語言環(huán)境中運用漢字的能力;要及時檢查學(xué)生對課文常用字、詞、句、段的掌握程度,查漏補缺;加強課文的朗讀的指導(dǎo),要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文,注重語言的積累、感悟和運用,才能為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展
2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個性閱讀。
在平時的課堂教學(xué)中,重視單元的主題教學(xué)內(nèi)容的整合,落實閱讀教學(xué)中的有效指導(dǎo),努力培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力,通過自讀自悟、互相探討、輔導(dǎo)幫教,讓學(xué)生掌握好正確有效的閱讀方法,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣,多種方法加強語文的學(xué)以致用,重視課外閱讀的拓展,多讓學(xué)生在分析中感悟,在感悟中發(fā)揮,在發(fā)揮中訓(xùn)練語言,在訓(xùn)練中提升思想情感。
3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實感。
采取多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。在教學(xué)中要充分挖掘課文中的習(xí)作資源,多進行小練筆,以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。引導(dǎo)學(xué)生留意觀察周圍事物,為寫作積累素材,寫真人、真事表達真情實感。
4、培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高語文成績。
今后的語文教學(xué)中書寫的訓(xùn)練,要讓學(xué)生書寫更端正、規(guī)范、卷面更整潔,標點符號也要認真書寫、規(guī)范書寫;要重視培養(yǎng)學(xué)生仔細看題、認真審題,遇題多動腦筋思考的好習(xí)慣;考試過程中細心答卷和認真檢查,才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
5、持續(xù)關(guān)注后進生,大家齊進步。
五年級時候。我擔任本班語文教師。當時班上的后進生較多,經(jīng)過三個學(xué)期來的努力,班上后進生慢慢被轉(zhuǎn)化。今后繼續(xù)充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,利用課外時間對他們進行輔導(dǎo),課堂上創(chuàng)造機會讓后進生多表現(xiàn),讓他們多動腦,動口,動手。多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會,增強他們的自信心。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”幫助后進生,多給予他們鼓勵。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”——記最后。
小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 5
期末考試已經(jīng)結(jié)束,手中拿著試卷及成績表,既有看到一些孩子取得好成績的欣慰,也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失,做一總結(jié)。
一、全班成績統(tǒng)計
人數(shù):全班39人,總分3594,平均分92.2,及格率100%、優(yōu)秀率85%。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分:大部分學(xué)生書寫正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因有不會讀拼音,還有的是書寫不規(guī)范而扣分。
2、在比一比組詞,寫帶有偏旁的字,這幾個小題中,組詞完成得較好,少數(shù)同學(xué)失分。
3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對課文熟悉,但還有小部分同學(xué)課文背不熟練,錯別字的出現(xiàn),從而出現(xiàn)了失分。
4、補充句子,大部分學(xué)生完成得較好,小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀:完成得不是很好,因為低年級學(xué)生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學(xué)生漏做題目,對完成這樣的題目有點困難。
三、優(yōu)勢
學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面的正確率比較高:字詞部分孩子們都能熟練的掌握,正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯,能靈活運用學(xué)過的知識,得分較高,說明我們在教學(xué)的過程中,對有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實的。
四、不足
錯誤率較高的題目:
1、排列順序題,這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的難度,共有6句話,要求排成一段通順的話,很多同學(xué)失分。
2、最后一個寫話題,有的學(xué)生寫得不具體,有的錯別字比較多,但最突出的問題在不會審題,要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng),寫完句子以后要讀一讀,看一看是否通順。
五、改進措施
我打算在以下方面作出努力:
1、知識學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用,也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識與能力同樣重要,抓雙基是一項務(wù)實工程,只有務(wù)實,才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中,一定要遵照《課程標準》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。
2、這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣,而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷,開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,學(xué)生就感覺無從下手了。因此,樹立大語文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,更要提高學(xué)生的閱讀水平。
以上是本班語文期末考試情況分析,也許會有許多不當之處,但定會對我的教學(xué)有幫助,只要努力就一定會有收獲!相信,我們的明天會更好!
期末考試結(jié)束了,通過對考試成績的分析,靜下心思考,通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學(xué)工作。對于此次考試我做出了以下反思:
1、提領(lǐng)要點的能力。
就是從語句中提領(lǐng)要點,如回答問題,其實都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點,即要點歸并法。這個能力今后在平時的教學(xué)中,閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時盡量放慢速度,多讓他們說,從而表達出來,對那些學(xué)困生,要讓他們多重復(fù)別人所說的內(nèi)容,從短文中思索問題,在回答問題時,讓他們把答案說完整。
2、對語言文字的感知和感悟能力,就是“語感”
通過朗讀讀書,以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物,只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。
3、審題能力答題方式
訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀,看清題意,聯(lián)系上下文思考問題。這個能力其實就是應(yīng)試的能力,這個能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清,抓不住主要題目意思,在平時教學(xué)時,讓他們多讀幾遍要求,在真正理解的'基礎(chǔ)上再放手做題,對學(xué)困生讓他們把要求講出來,真正讓他明白意思再做。下一步的具體措施總結(jié)如下:
1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功,這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2.加強基礎(chǔ)知識與基本技能的落實,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。
3.增加課外閱讀量,提高語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實踐,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍,其義自現(xiàn)。
4、激發(fā)興趣,大力加強學(xué)生的作文訓(xùn)練
我想,通過這次考試,自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進課堂教學(xué),采取多種形式進行教學(xué),在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細答題的好習(xí)慣。對于學(xué)困生,學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,我想通過單獨輔導(dǎo),與學(xué)生家長多溝通,盡量讓他們有所進步,盡自己的最大努力。
小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 6
這次考試由縣局統(tǒng)一命題,聯(lián)校組織安排,異校交叉監(jiān)考,組織嚴謹,本次集中組織評閱試卷,做到了公平合理。
一、基本情況:
這次我校應(yīng)參加考試人,實參加考試191人,總分13770分,均分72.6分,及格率92.8
優(yōu)秀人數(shù)15人,優(yōu)秀率為.7.9。
二、試題分析:
這次語文試卷的立意鮮明,體現(xiàn)了新課標的教學(xué)思想,加強試題與社會實際和學(xué)生生活的聯(lián)系。語文小天地,生活大課堂,本次命題注重讓語文回歸生活,喚起孩子已有的生活體驗,從孩子的最近發(fā)展區(qū)建構(gòu)知識,讓孩子有章可循;突出“以人為本”的發(fā)展理念,注重了對學(xué)生語文素養(yǎng)的全面考查,特別是在具體情境中,綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。統(tǒng)覽整個試卷,有以下幾個特點:
1、結(jié)構(gòu)科學(xué),內(nèi)容全面,突出重點
本試卷滿分100分;A(chǔ)知識占40分、閱讀占30分、作文實踐占30分。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能;側(cè)重考查學(xué)生課本之外的習(xí)得,了解他們課外的語文學(xué)習(xí)行為,同時檢測表達和運用水平,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行積極、廣泛的語言積累。本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。
試題摒棄了以往那種支離破碎的分析、單調(diào)枯燥的考查,注重對學(xué)生積累運用能力和課外閱讀實踐的測試。取之于課內(nèi),應(yīng)用于課外。這些測試內(nèi)容既是小學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識,更為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)奠基。
2、突出“以人為本”的教學(xué)思想,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識
新課程的教學(xué)理念強調(diào)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,也就是“以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本”。第一部分三(3)本冊課文我們認識了不少古今中外的名人,如詹天佑、巴金、錢學(xué)森、林肯……他們當中,我最敬仰的是(),因為()這個題目的設(shè)計做到了尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗!坝幸磺讀者就有一千個哈姆雷特”。要求學(xué)生在主動積極的.思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考。這個問題設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解、表露自己的內(nèi)心、傾訴自己的真實體驗,并學(xué)會感悟、學(xué)會質(zhì)疑。這是“珍視學(xué)生的獨特感受,鼓勵學(xué)生個性化閱讀”的具體落實。
3、樹立生活中處處可以學(xué)語文的教育觀
此試卷命題不但注重語文的文化內(nèi)涵,更注重語言的積累和閱讀感悟。第一部分3小題、5小題選字填空、選詞填空的運用意在考查學(xué)生的閱讀積累,重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,閱讀教學(xué)要向課外延伸。文段一節(jié)選自課文《草原》,第3小題讓學(xué)生通過具體事例加深對句子的理解,意在培養(yǎng)學(xué)生走向生活,在生活中學(xué)習(xí)語文。文段二選文貼近學(xué)生的生活,讓孩子去感受、揣摩、體驗、感悟,與文本對話,與作者交流。達到“我在課文中,課文也在我中”學(xué)生在閱讀中開闊了視野,拉進了學(xué)習(xí)與生活之間的距離,在讀文的同時,受到了教育。
三、學(xué)生做答情況分析
第一題把下面的句子抄寫在橫線上,注意寫得正確、工整。學(xué)生做的較好,失分較少。
第二題基礎(chǔ)知識運用選擇的形式考查學(xué)生拼音、詞語、句子的掌握情況,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。學(xué)生掌握較好,失分率低。3小題和5小題個別同學(xué)選擇錯誤,出現(xiàn)失分。
第三題根據(jù)課文內(nèi)容填空,第1小題學(xué)生掌握情況良好,只要會背誦就能填上。3小題學(xué)生也能夠根據(jù)自己的理解正確作答。4小題宋代理學(xué)家朱熹巧妙地用水塘作比喻,啟示我們()因為課文中出現(xiàn)的是詩句,這里讓用自己的話說,部分同學(xué)就不會了,出現(xiàn)失分。5小題畫圖,畫出居庸關(guān)和八達嶺隧道的示意圖,少部分同學(xué)沒能看清題意把倆圖的位置畫的顛倒了造成了失分。
第四題用修改符號在原文修改,這道題失分嚴重,這里面的讀者是一本雜志沒能加上書名號,書藉沒能看出錯誤,沒改為書籍造成失分。
第五題閱讀理解,包括課文閱讀和課外閱讀兩個部分,在一定的語言環(huán)境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,展示學(xué)生各方面的能力。文段一第3小題,由于學(xué)生沒有認真審題,不知道用具體事例來說明對詞語的理解,部分學(xué)生出現(xiàn)失分。
第六題習(xí)作給孩子們一定的思維空間,讓孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,發(fā)揮特長,張揚個性。
本次習(xí)作命題體現(xiàn)了靈活性和開放性,從題目選擇上二題任選一題,這樣學(xué)生可以自由選題、大膽表達,有話可寫,有情可抒,出現(xiàn)了不少表達真情實感的佳作。但是也有部分同學(xué)得分不高,原因是寫作數(shù)量不足;書寫不工整;內(nèi)容與題目不符。
四、改進措施:
1、語文教學(xué)是母語教學(xué),所以學(xué)生學(xué)語文并不難,關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣,并在潛意識中,引導(dǎo)學(xué)生看各類雜書,從中體味書本是甜的,知識是甜的,讀書是甜的。學(xué)習(xí)語文的滋味也是甘甜的。
2、語文課要充分做到讀悟結(jié)合,積累語言,激發(fā)情感,體味文本。給學(xué)生充分的時間讀書,給學(xué)生有效的方法引領(lǐng),讓學(xué)生多讀、善讀、愛讀,讀出情感,讀出意味,讀出獨特的閱讀思考。
3、教師要用發(fā)展的眼光,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并在教學(xué)的過程中,注重教法指導(dǎo),使學(xué)生在第一時間能領(lǐng)悟知識點掌握的要點。
4、在寫作教學(xué)中,注重培養(yǎng)觀察、思考,積累一定的第一手寫作資料和語言資料,做好前期的寫作功課。其次,在指導(dǎo)寫作中,要求學(xué)生說真話、實話,不說假話,空話。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。并加強心理描寫、對話描寫等寫作技巧的訓(xùn)練。再次,注重作文講評,推敲用詞寫句,力求簡潔、準確基礎(chǔ)上的具體和生動。只有層層把關(guān),我們的作文教學(xué)才能見實效。
五、奮斗目標:
均分達到80分以上。
小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 7
一、基本情況
本次參考人數(shù)55人,平均分56.5分,及格人數(shù)27人,及格率49.1%,優(yōu)秀人數(shù)8人,優(yōu)秀率14.5%,差生人數(shù)12人,差控率21.8%,最高分87分,最低分11分。
二、試卷評價
試題以教材為載體,立足基礎(chǔ)、適當增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。試卷從漢語拼音、詞語、句子、語言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,積累運用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫,習(xí)作水平總體不錯。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進等方面簡要地談一談自己的看法。
三、試題分析
從整個卷面來看,基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多,教師平時拓展還不夠。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。從得分來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固,答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。如第二題:判斷下列各組加點字的注音是否完全正確,正確的打“√”,有錯誤的打“X”。這是課文的二類生字,幾乎每次考試都考,但完全的滿分的沒有幾個人。三、四題側(cè)重考查學(xué)生詞語積累情況,但第三題很多學(xué)生會找出錯別字,不會寫出正確的字,而第四題學(xué)生也是會填空,不會用詞語說話。
2、句子
第五題,寫出句子所用的修辭手法。這五道題都是從課文里選出來的,但真正得滿分的學(xué)生也不多,第六題按要求寫句子,也是課文句子的改變,但很多學(xué)生還是不會改寫句子。
3、積累
第七題所考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的背誦和理解,背誦方面做的不錯,而理解方面就有些欠缺。第八題是口語交際,這是課文里講過的,成績好的學(xué)生都會寫出幾點,但還有部分同學(xué)是空的。
4、閱讀
閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀,學(xué)生做得較好的是課內(nèi)閱讀,而課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)題完成得不錯,但拓展題寫出古人的其它送別詩很多學(xué)生寫不出來。
課外閱讀一大片的學(xué)生都是空空是也,而部分會做的同學(xué)只是會做1、3、4題,而第2題聯(lián)系上下文理解詞語,學(xué)生還是不會掌握其方法。第五題提出不懂的.問題,學(xué)生不提的原因是連文本也讀不懂。
5、作文
本次作文是二選一,寫《盼春節(jié)》的同學(xué)比較多,而只有寥寥幾人寫《有趣的一次實驗》。從閱卷情況來看,好的方面大致有以下幾點:一是選材合理,具有真實性;二是內(nèi)容豐富多彩,語句優(yōu)美流暢;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在寫作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是語言積累不多,語言表達不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯別字多。
四、今后改進措施
1、狠抓字詞教學(xué)不放松,鞏固語文基礎(chǔ)知識。
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的,學(xué)生應(yīng)該有較多認識和鞏固的機會,可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,2、強化閱讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
從考試結(jié)果來看,閱讀題的得分率是最低的,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強,需要加強訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。不斷增強閱讀能力。
3、培養(yǎng)作文興趣,加強寫作訓(xùn)練。
從批卷過程中,我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同,嚴重時,一個班的試卷有四、五個學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假,已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥。學(xué)語文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。
4、豐富語言積累,注重語文實踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文,不進行相當數(shù)量的練筆,要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語;細節(jié)描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動,讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
當然最重要的是上好每一堂課,讓我們的語文課堂上得扎實、樸實,從而構(gòu)建有效的語文課堂.
小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 8
1、試卷總體情景
試卷設(shè)計,凸現(xiàn)雙基要求,強調(diào)積累運用,關(guān)注學(xué)生的本事發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”,提高學(xué)生理解和運用語言文字的本事,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高語文素養(yǎng)的目的。
、袤w現(xiàn)重點:要求掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。
、隗w現(xiàn)實踐性,考查學(xué)生理解和運用語言文字的本事,體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。
、墼囶}體現(xiàn)開放性。習(xí)作題開放了選擇材料的空間,照顧了不一樣層次學(xué)生的習(xí)作本事。
2、各題得分情景
第一大題:基礎(chǔ)部分
1題,易題。主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和本事,準確率這73%。從準確率看出,學(xué)生基礎(chǔ)不是很扎實。
2、5題,易題。主要考查學(xué)生的成語積累,準確率為90%。從準確率看出,學(xué)生掌握的比較扎實。
3題,易題。主要考查學(xué)生音序,準確率為92%。從準確率看出,學(xué)生掌握的比較扎實。
4題,易題。主要考查學(xué)生詞語,準確率為50%。從準確率看出,學(xué)生不是很好,近義詞難以分辨。
6題,較題。此大題重在考查學(xué)生積累教材中積累名言警句的情景。準確率為32%,能夠看出學(xué)生積累名言掌握差。
7題,易題。此大題重在考查學(xué)生句子運用的情景。準確率為85%,能夠看出學(xué)生掌握比較好。
8題,難題。此大題重在考查學(xué)生理解句子的本事。準確率為2.7%,能夠看出學(xué)生掌握的實在太差。
9、10題,易題。此大題重在考查學(xué)生課文經(jīng)典句子的積累情景。準確率為95%,能夠看出學(xué)生掌握比較好。但涉及課外的“梁山英雄好漢”的一處,得分率僅為56.7%,學(xué)生閱讀了但忘記了較多。
第二大題:閱讀部分
課內(nèi)閱讀,易題。考查學(xué)生課文本事,準確率為64.8%。從準確率看出,學(xué)生從詞語、句子、標點三個方面修改文章的本事和習(xí)慣都很好。但理解深刻句子含義的本事較差。
第三大題:課外閱讀
較難題。該題重在考查學(xué)生概括理解本事,準確率僅為29.7%。從準確率看出,學(xué)生理解本事不強,不能根據(jù)具體的語言確定其意思;回答問題的條理不強。
第四大題:習(xí)作題
該題的.準確率為67.4%。從準確率看出,65%以上的學(xué)生能寫出貼合題目要求的習(xí)作?墒且灿35%的學(xué)生的做題習(xí)慣較差,在沒有認真讀題,弄明白題意的情景下就動筆寫作;還有一部分學(xué)生習(xí)慣了過程性檢測中與教材習(xí)作資料完全一樣的習(xí)作試題,習(xí)慣了用“預(yù)制板”習(xí)作來參加考試,對稍作變化的習(xí)作試題就不能適應(yīng),習(xí)作本事不強。
小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 9
忙忙碌碌一學(xué)期過去了,可喜的是有付出也有收獲,本學(xué)期三年級上學(xué)期,是中年級階段的開始階段。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有了一定的難度,對生字的學(xué)習(xí)、閱讀水平的提高,作文能力都有了較高的要求。目前,期末考試也順利結(jié)束,從學(xué)生的試卷來看,基礎(chǔ)知識、閱讀理解、作文成績、書寫都比較理想,現(xiàn)將本次期末考試的試卷情況分析如下:
一、學(xué)生情況分析:
本次期末考試全班51人參加考試,考試時間共90分鐘,試卷總分是105分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題,卷面整潔。同學(xué)們比較好的發(fā)揮出了自己的水平,有的同學(xué)進步很大,老師比較滿意。但還有個別同學(xué)存在一定的問題,比如,寫字雖然很認真,但是字體不夠規(guī)范;有的同學(xué)做閱讀題回答不夠全面。
二、考試成績分析:
從考試成績分析中可以看出,本次同學(xué)們的成績很理想,只有徐永勝沒有達到優(yōu)秀等次,主要原因是這位同學(xué)平時學(xué)習(xí)的態(tài)度還是不夠認真。有些需要熟練書寫的生字、詞語記的不牢固,是是而非,做閱讀題時思考又不夠仔細。再加上書寫不夠認真,因此,成績也沒有達到優(yōu)秀。其他同學(xué)的成績都還比較滿意,全班100分以下的同學(xué)14人。全班51位同學(xué)50人達到了優(yōu)秀等次。優(yōu)秀率、及格率較高。但是,也不能因為這樣的成績就驕傲,還要具體分析個別同學(xué)出現(xiàn)問題的原因。尤其是有些平時看起來成績還不錯的同學(xué),這次反而沒有發(fā)揮出來,有些平時書寫認真的同學(xué)也沒有把字寫得很好,反思這些問題的原因,可能學(xué)生的重視程度還是不夠,另外,有的同學(xué)的字體還需要進一步練習(xí),不然,很影響最后的成績,比如,我班有一位同學(xué)的成績明顯吃虧,她的字體不夠工整,作文印象分肯定不好,結(jié)果還要扣卷面分,這樣直接影響了最后的得分,這也要引起老師的重視,下一步還要找學(xué)生談話,并與家長溝通,尋求家長的配合,爭取各方面都能有更大的進步。
三、試卷情況分析:
1、看拼音寫漢字。(12分)
看拼音,寫漢字是一個很容易得分的題,主要考察學(xué)生對拼音的拼讀能力和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來看,同學(xué)們掌握得較好,只有兩位同學(xué)出現(xiàn)錯字――一位把“威武的武”字多加了一撇;一位同學(xué)把“歡迎的迎”多加了一撇,這是他們在平時出現(xiàn)過的錯字,再犯這樣的錯誤是不應(yīng)該的。這也引起我的反思,像這樣的容易出錯的字,糾正過多次,還出錯,應(yīng)該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢,這也是下一步需要向其他有經(jīng)驗的老師請教的地方。
2、請給下面帶點的字正確讀音打“√”。(8分)
對于多音字的考查,在平時已經(jīng)練習(xí)了很多,同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練掌握本冊出現(xiàn)的多音字,只要認真做,應(yīng)該能夠做全對,可是,全班還有一位同學(xué)不能夠做對,一位同學(xué)把“勻稱的稱”選錯了音,說明平時做題,聽課還是不夠認真造成的,下一步對該同學(xué)還是應(yīng)該加強學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動,讓他能夠熟練應(yīng)用多音字。
3、比一比,再組詞(8分)
比一比再組詞是檢驗形近字的題,這次的考題沒有超出范圍,都是平時訓(xùn)練過的題目,同學(xué)們掌握也比較熟練,尤其是平時容易出錯的幾個字經(jīng)過糾正錯誤,學(xué)生這次也能答得很好,同學(xué)們答題掌握比較好。但是仍然有兩位同學(xué)出錯――一位同學(xué)把“盼望的望”多加了一個點;一位同學(xué)把“腦袋的袋”多加了一撇,并且把“惱怒的怒”寫錯,下一步,還要給孩子談心,要加強他們對基礎(chǔ)知識掌握情況的監(jiān)督。
4、將詞語補充完整。(6分)
本題主要考察的是成語,看同學(xué)們對一些語文園地中的成語的掌握情況。全班同學(xué)掌握較好,但是有個別同學(xué)生字出錯,一位同學(xué)把“興高采烈的采寫成了色彩的彩;一位同學(xué)把“垂頭喪氣的喪”多加了一撇,看來,這幾位同學(xué)掌握還不夠熟練,尤其是對于單元測試和綜合訓(xùn)練做得不夠認真,下一步還要對這幾位同學(xué)多加注意。
5、給加點字選擇正確的解釋。(6分)
本題是考查學(xué)生對一字多意的理解,這就要看同學(xué)們對句子的理解,以及聯(lián)系語境理解詞語意思的能力,這一次考的是“深和觀”的意思的選擇,不過,這一題的難度并不大,只要同學(xué)們用排除法就能夠做對,因為有三個意思,三個選項,很多同學(xué)都能做對。全班只有一位做錯,他把“觀”的一和三選項顛倒了。下一步需要繼續(xù)提高孩子的詞語理解能力。
6、在括號里填上合適的詞語。(8分)
本題是考查同學(xué)們對關(guān)量詞的掌握情況。本題中“一()風(fēng)箏”全班同學(xué)有三分之一同學(xué)做錯,他們把“一只風(fēng)箏”寫成了“一個風(fēng)箏”,這一題平時考過,老師提醒過,但是出現(xiàn)的次數(shù)不多,因此學(xué)生出錯較多,下一步,老師在復(fù)習(xí)時,還要對課文內(nèi)的知識點挖的再細一些。讓學(xué)生能夠扎扎實實地掌握必要的知識點,做到盡量細致。
7、改寫下面的句子。(6分)
本題主要考查學(xué)生對擴句子、被字句、改病句的掌握情況,大多數(shù)同學(xué)都能做對,個別同學(xué)對擴句子寫得不夠好,比如,一位同學(xué)把“()的珍珠”,填成了“透明的珍珠”,顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠清晰,缺乏生活,下一步,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候,要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要讓學(xué)生接觸生活,避免出現(xiàn)類似的錯誤。
8、按課文內(nèi)容填空。(9分)
本題主要考查學(xué)生對古詩、課文重要內(nèi)容的掌握情況,很多同學(xué)做的很好。但是有個別同學(xué)寫錯字的現(xiàn)象,有錯字現(xiàn)象――一位把“倍”寫錯,一位同學(xué)把“異”寫錯,其他同學(xué)全部做對。
9、閱讀短文,完成任務(wù)(17分)
閱讀短文的.兩個閱讀題,全班大部分同學(xué)都能閱讀仔細,并做全對,也沒有落題現(xiàn)象,只是第二個閱讀題中的第三題讓學(xué)生展開想象來寫,有的同學(xué)只是寫出了秋雨會敲誰家的門,沒有把后半部分的小動物會有什么樣的表現(xiàn)寫出來,這也是下一步需要讀題審題仔細的地方,同時也是需要進一步練習(xí)同學(xué)們想象力的地方,這也是日常教學(xué)中的一個難點問題,應(yīng)下大力氣進一步指導(dǎo)。
10、請你寫一個熟悉的人,可以通過一件事情,表現(xiàn)這個人的某一個特點(20分)
本題主要考查的是同學(xué)們對第一單元中的習(xí)作的掌握情況,通過做題情況分析,大多數(shù)同學(xué)能選出自己最熟悉的人,并能夠通過具體的事來表現(xiàn)熟悉人的特點,從本題的做題情況來看,這一題同學(xué)們的寫作問題不大,都能按要求來寫,并做到語句通順、連貫;內(nèi)容具體、真實。也有個別同學(xué)有標點使用不當?shù)膯栴},事例不夠具體的情況。另外還有一個明顯的問題就是書寫問題,從同學(xué)們的書寫來看,他們到作文反而寫得比較慌張,字跡有些潦草,這直接影響了作文得分卷面分得分,下一步,還需要在作文書寫方面多下功夫。
四、改進措施:
1、在提高卷面分上下功夫。
近幾年,語文試卷出現(xiàn)了5分的卷面分,雖然原來沒有5分卷面分的時候我也對學(xué)生的鋼筆字的書寫要求很高,但是,現(xiàn)在有了卷面分的要求說明情況有了很大的變化,說明對學(xué)生的書寫要求更高了,因為這直接影響著學(xué)生的成績,因為卷面分是計入到學(xué)生考試成績的總分的,原來學(xué)生寫不好字只影響作文分,現(xiàn)在也影響到了前面的分數(shù),也就是字不好的話,等于是雙重扣分。下一步,我要進一步指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字,做到勻稱、美觀,爭取不在卷面分上失分。
2、緊抓語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。
語文無非是聽說讀寫的能力的體現(xiàn),體現(xiàn)在語文成績上來看,對于基本的生字詞的掌握就非常重要,比如,有的同學(xué)對于生字詞掌握不夠牢固,這樣就很容易失分,因為看拼音寫詞語寫不對,直接丟分,組詞不對丟分,就是按原文填空,有些詩句明明會背,可是字寫不對,照樣丟分,閱讀題出現(xiàn)錯字扣分,作文出現(xiàn)錯字也扣分,換句話說,生字掌握不好的同學(xué)就別想得高分,因此,要切實讓學(xué)生打好生字基礎(chǔ)這一關(guān)。不過,有的同學(xué)掌握生字就是比較困難,經(jīng)常記不住生字,有些生字錯了,經(jīng)過老師多次提醒多次修改仍然不能寫正確,下一步,就要在這些同學(xué)身上下功夫,老師要多想辦法,運用多種方法識記生字,調(diào)動學(xué)生的識字積極性,切實打好識記生字這一關(guān)。 3、進一步轉(zhuǎn)化后進生
從本次考試成績來看,班里有幾名后進生,徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學(xué),他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是很讓我們認課老師頭疼的問題,我分析他們后進的原因是,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,平時不認真預(yù)習(xí),不認真聽講,不認真做作業(yè),不認真寫字等等,下一步,我要針對他們的情況改變他們,我要耐心地和他們談心,從認真寫字,認真聽課,認真作業(yè)一步一步來,不要著急。平時我還要利用放學(xué)后的時間給他們補課,慢慢改變他們的態(tài)度,逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。我還要經(jīng)常與其他任課老師溝通,因為他們更需要我們各科老師付出愛心和努力,來改變他們目前后進的現(xiàn)狀。提高他們的自信心,切實提高他們的成績。
4、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
從本次的試卷閱讀出現(xiàn)的問題情況,以及平時上課的情況,我發(fā)現(xiàn),我們班的同學(xué)的知識面比較窄,一遇到知識拓展的題目,遇到想像問題,他們就暴露出較大的問題,問什么都不知道,或者是知道一點也不敢說,下一步,我將有計劃地建立班級圖書角,每周舉辦一次圖書交流活動,增加同學(xué)們的閱讀面,提高他們的閱讀視野,增加閱讀量,切實改變同學(xué)們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問題。另外,還要繼續(xù)下一番功夫研究提高學(xué)生閱讀能力的方法,增加學(xué)生自主閱讀的機會,提高同學(xué)們的閱讀能力。
總之,通過本次期末試卷分析,我更明白了有付出就有收獲的道理,其實,教學(xué)就是個良心活,下一步,我不光要認真教,還要動腦教,多向有經(jīng)驗的老師請教,讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長,在快樂中提高他們的語文成績。
小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 10
一、整體成績情況
平均分:97.64
優(yōu)秀率:90.16% (95分以上)
及格率:100% (60分以上)
核分人:
二、取得成績
1、卷面成績顯現(xiàn)及優(yōu)勢題目列舉(可粘貼例題圖片)
第三題: 我會把下列句子補充完整。
本題主要檢測學(xué)生對課文的記憶以及對生字的掌握,正確率為96.72%,全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫反,整體掌握較好。
第四題:認一認,連一連
本題考查學(xué)生識記象形文字的能力,正確率100%。和期中考試相比,孩子們均能做到正確規(guī)范連線,做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見成效。
第六題:加減筆畫,變新字。
本題主要檢測學(xué)生的識字量以及對漢字字形的掌握,通過變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識記漢字的興趣,此題型比較常見,孩子們掌握的比較熟練,正確率達到100%。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢
從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢有以下幾點:
。ㄒ唬、教師注重課文的背誦,漢字的識記和書寫。
。ǘ⒑⒆觽兊木砻婵梢宰龅阶舟E工整、卷面干凈。
三、存在問題
1、卷面存在問題及典型錯例列舉(可粘貼例題圖片)
第一題:讀拼音,寫詞語,看誰寫得最漂亮。
本題考察學(xué)生對拼音的拼讀,以及對一類字的掌握,本班一共有16位同學(xué)出錯,出錯的原因主要有以下幾點:
1、書寫不規(guī)范:尤其是“心”和“書”的書寫,關(guān)于“點”的位置給孩子強調(diào)的不夠到位。
2、拼讀出錯:兩個孩子把“小刀”拼成了“小包”,一個孩子把“開心”拼成了“開學(xué)”。
3、字形記憶不牢固:有兩個孩子把“早”寫錯,第六筆“豎”是否出頭,孩子識記出錯。
第二題:比一比,再組詞
本題檢測學(xué)生對字形的識記,正確率為80.33%,主要出錯的原因有以下幾點:
1、書寫不規(guī)范:部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫成了橫折彎鉤,這個字不是本冊書的一類字,很多孩子通過生活識記出現(xiàn)錯誤。
2、區(qū)分不清“午”和“五”,在給“五”組詞時,部分孩子寫成了“中五”。
第五題:寫筆順,數(shù)筆畫。
本題考查孩子對筆順的掌握,此題失分最嚴重,共有20人出錯,但只有兩個孩子是由于“里”字的.第五筆記憶錯誤,剩下的失分均是由于做題不細心,漏寫筆畫或者數(shù)筆畫數(shù)錯,說明對筆畫的練習(xí)還不到位,孩子做題習(xí)慣有待提高。
第七題、讀一讀,做一做。
這道題考察孩子的閱讀能力,正確率86.89%,有8個孩子出現(xiàn)錯誤,尤其是第二小題“填一填”,一些孩子沒有從文中找答案,而是用自己的話將句子補充完整導(dǎo)致失分。主要是因為一年級孩子接觸閱讀題比較少,沒有掌握好的做題技巧,今后在這方面也要下功夫。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問題
。ㄒ唬、在教學(xué)一類字的書寫時,雖然逐字范寫,但沒有確保每個孩子都能夠書寫規(guī)范、準確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的,應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機會進行面批,還可以跟家長及時溝通。
。ǘ⒔M詞這一塊訓(xùn)練強度不夠,應(yīng)該在課堂中多提問,作業(yè)中多練習(xí)。也可以開展一些有趣的活動,比如:詞語開花等等。培養(yǎng)孩子識字興趣的同時,也能增加孩子的識字量。
。ㄈ⒃谂囵B(yǎng)孩子做題習(xí)慣時應(yīng)該再下一些功夫,粗心、不細致、不檢查的習(xí)慣還是存在。
四、整改措施
1、自身業(yè)務(wù)方面
(1)繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書寫一直是弱項,通過一個學(xué)期的練習(xí),雖然有所提高,但還是遠遠沒有達到要求。
(2)多讀書。一個月讀一本好書,尤其是教學(xué)方面的書籍,多看看名家優(yōu)質(zhì)課,努力讓自己的課堂再精致一些。
。3)多寫文章。后半學(xué)期在博文撰寫方面懈怠了,身為一個語文老師,如果自己都不能手寫一篇好文章,又如何教育孩子寫話(作文)呢?
2、學(xué)科教學(xué)方面
(1)一年級下學(xué)期,識字仍是重點,在識字方面,杜絕機械化教學(xué),需要采取多種方式激發(fā)孩子識字興趣,讓他們能夠做到主動識字喜歡識字。
(2)寫字方面,創(chuàng)造盡可能多的機會進行面對面指導(dǎo),尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細一些。
。3)繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,做好閱讀課的備課,下學(xué)期可以開展共讀繪本,共讀童話等活動,讓孩子們真正愛上閱讀。
。4)逐步開始指導(dǎo)孩子進行簡單的寫話訓(xùn)練,給他們足夠的自由空間讓他們愿意把看到的聽到的想到的寫下來,哪怕一句話也行,慢慢培養(yǎng)孩子想寫、敢寫、愛寫的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
。1)保證每天半個小時的讀書時間,下學(xué)期開始,讀書筆記不再由爸爸媽媽代筆,自己來寫,可以摘抄自己喜歡的詞語和句子。
(2)養(yǎng)成每天早上進校不需提醒就自覺讀書的習(xí)慣,要求孩子大聲朗讀。
。3)培養(yǎng)孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中,一方面課要備的扎實,另一方面要幫助他們培養(yǎng)專注度。這一方面可以家校合作。
小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 11
此次期末測試算是結(jié)束了。由于是八鄉(xiāng)聯(lián)考,也算是緊張了一回。考試成績在五個班當中不算理想,心中總有些莫名的哀傷。但我在困難面前會越挫越勇,永不放棄!究其原因讓自己找回迷失的路。
一、存在的問題。
1、根底知識題錯的太多,就連課本中最根本的字詞和原文都填錯了。
2、口語交際能力有待提高。分析卷子發(fā)覺學(xué)生答口語交際類題目時,大局部只是泛泛而談,有的甚至留空白。
3、課外知識面太窄。很多學(xué)生連成語典故都不了解是什么。語文課就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)言語和文化的能力,用教材教,而不是教教材。
二、原因分析。
1、課本知識掌握不牢。這與老師平常的要求是否嚴格以及檢查是否及時緊密相連。
2、平常學(xué)生不喜歡舉手致辭,口語表達能力和思維能力得不到很好的提高。
3、課外知識累積得太少。
三、具體整改措施:
在班級治理和教學(xué)中要嚴慈相濟。
〔1〕嚴——做學(xué)生的導(dǎo)航燈。
教學(xué)資料
治理班級是為教學(xué)工作順利開展提供有力的保證!皣括暠憩F(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣和一般行為標準。
。嵋囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就要把工作做細。平常嚴格要求學(xué)生標準書寫,標準做作業(yè),抓牢根底知識,掌握做題的技巧,探究行之有效的學(xué)習(xí)方法。收到事半功倍的效果。
b學(xué)生除了學(xué)習(xí)還有課余生活。教師要嚴格要求學(xué)生搞好教室和寢室衛(wèi)生。為學(xué)習(xí)制造干凈舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。嚴格要求學(xué)生會整理學(xué)習(xí)用品和生活用品,讓學(xué)生養(yǎng)成獨立自理能力。
c標準學(xué)生的一般行為很重要。要讓學(xué)生都爭做文明學(xué)生。不打架不罵人不忌妒別人,共建一個互幫互助,團結(jié)友愛的文明班集體。
。2)慈——做學(xué)生的良師益友。
無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,學(xué)生都需要關(guān)愛。在家中,有嚴父慈母,在學(xué)校里就有嚴慈相濟的老師,所以說老師都充當著父母的雙重角色。不僅在上課老師要關(guān)注學(xué)生,更重要的.是在課下充當“智囊〞為學(xué)生出謀劃策,援助解決難題。在生活上就更不用說了,F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是留守兒童,缺少父母的關(guān)愛,說單純又復(fù)雜,心理世界是令老師琢磨不透的,所以老師要在生活中關(guān)懷學(xué)生為他們解決生活中的困擾,特別是六年級學(xué)生身心都處在青春發(fā)育期,更是要特別關(guān)注,多與學(xué)生溝通,引領(lǐng)他們樹立正確的人生觀和價值觀,至少要做一個合格的公民。
總之,教師要狠抓根底,不斷挖掘?qū)W生潛能,完成三維目標!
小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 12
一、試卷簡析
1、命題依據(jù)。本次試卷依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》(20XX年版)理念精神及第一學(xué)段教學(xué)目標,緊扣教材具體要求,立足我市學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。
2、試卷特點。試卷中的題目對應(yīng)或參照教材內(nèi)容、課后練習(xí)及語文百花園出現(xiàn)過的內(nèi)容形式,或?qū)⒔滩幕A(chǔ)知識題進行適度綜合或拓展延伸,難易梯度控制在8:1:1,力求做到難易適度,既面向全體學(xué)生,又兼顧個體差異,比較客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的真實水平。同時,命題在題型及內(nèi)容設(shè)計上滲透了本學(xué)期教材里出現(xiàn)的幾種主要識字的方法,如除了借助拼音識字外,還有看圖識字、按書寫順序歸類識字、加筆畫歸類識字、形近字辨析識字等,突出了本學(xué)期“識字寫字”的教學(xué)重點。此外,命題還滲透了提示學(xué)生平時注意對課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍藍的”等疊詞,“高興、喜歡”兩個意思相近的詞在具體語言環(huán)境中的運用等。
3、試卷呈現(xiàn)方式。整張試卷共有十二大題,大致可分為“拼音識字”、“詞語句子”、“閱讀寫話”三個版塊。試卷呈現(xiàn)的方式力求圖文結(jié)合、形象清晰,符合一年級學(xué)生的認知特點,重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心,使每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,能通過此次考試都有所收獲。
二、檢測情況分析
參考人數(shù)
平均分
及格人數(shù)
60分以下
60—79分
80—90分
90分以上
三、答題情況分析
本班實有學(xué)生58人,參試58人,平均分81.64分,及格人數(shù)52,及格率89.66%,優(yōu)秀率37.9%。通過本次測試可以看出:大部分學(xué)生對漢語拼音、生字、詞語等掌握不牢,基礎(chǔ)不扎實,靈活運用能力較差。少部分學(xué)生對要求背誦的課文、片斷掌握不到位,觀察能力和表達能能力有待提高。主要表現(xiàn)在:
第一大題:看拼音寫詞語中“巖石、功課”的拼寫錯誤較多:究其原因,一是平時我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位,二是學(xué)生沒有用心注意同音字的用法。
第二大題:給加點字標讀音丟分也多,主要原因是學(xué)生對多音字的記憶不牢固。
第三大題:寫出帶偏旁的字,主要考察學(xué)生的識字量,基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了,其原因是對很多字都是只記大概不記細節(jié)。
第四大題:筆畫及組詞,主要考察筆畫、筆順及漢字的運用,學(xué)生筆順的寫法錯誤較多,在今后的學(xué)習(xí)中要加強學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。
第五大題:照樣子,我會填。主要考察學(xué)生通過加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會看樣子導(dǎo)致出錯,今后要加強引導(dǎo)。
第六大題:我會選,主要考察量詞的運用,大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成,但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J真而丟分,今后要加強細節(jié)方面的訓(xùn)練。
第七大題:我會連,主要考察學(xué)生的詞語搭配能力,很多學(xué)生都會做,但劃線不規(guī)范,需要加強訓(xùn)練。
第八大題:照樣子填反義詞,屬于超級模仿范疇的題目,大部分學(xué)生因不認真看例子和寫錯字而丟分,需要加強記憶,加大訓(xùn)練力度。
第九大題:填標點符號,主要考察“.,?”的用法,學(xué)生基本能夠做對。
第十大題:照樣子,用加點的詞語寫句子。屬于詞語的運用范疇,少部分學(xué)生所寫句子有頭無尾或有尾無頭,需要加強訓(xùn)練。
第十一大題:照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度,特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵學(xué)生多度多記。
第十二大題:閱讀理解,大部分學(xué)生因不認識字和不會看要求而丟分較多,今后的'教學(xué)中需要對孩子的閱讀理解能力加強訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子的細心、耐心。
第十三大題:看圖寫話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫出相應(yīng)的內(nèi)容,但少部分學(xué)生只寫了一兩句話,個別格式不對、語句不通順,有的錯字較多,有的標點符號不正確,有的不符合主題。可見學(xué)生的綜合運用能力十分欠缺,因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個訓(xùn)練重點。
從以上做題情況看:學(xué)生的拼音、字詞句、口語交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在很多問題。究其原因:
1、學(xué)生在幼兒教育階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,沒有進行必要的常規(guī)訓(xùn)練,造成了幼小銜接嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象(有的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)教育用了一個學(xué)期都還不會);
2、 家長文化水平較低,有的甚至一字不識,導(dǎo)致家庭教育跟不上需要;
3、 我的外出培訓(xùn)較多(一個多月沒上課),耽誤了很多課程,導(dǎo)致時間緊迫,學(xué)生訓(xùn)練不扎實。
四、改進措施
1、進一步強化課本知識,要求人人過關(guān);
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高,注重方法的引領(lǐng),真正做到“授人以漁”,使學(xué)生能舉一反三,學(xué)以致用;
3、重視提優(yōu)補差工作,繼續(xù)采取“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習(xí)形式,加大監(jiān)督和訓(xùn)練力度,以改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的現(xiàn)狀;
4、重視平時的識字、寫字、交際、閱讀和看圖寫話的訓(xùn)練及講評,教給學(xué)生寫話的技巧與方法,使學(xué)生輕松地提高寫話能力和語文綜合素養(yǎng);
5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認真、負責(zé)、踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭取把字寫工整、規(guī)范;
6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式,擴大學(xué)生的閱讀面,加大學(xué)生語文知識的積累量,教給學(xué)生閱讀的方法和技巧,進一步提高學(xué)生的閱讀能力。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的努力,收獲很多,遺憾也不少。下學(xué)期,將盡量減少外出時間,并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強訓(xùn)練,充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語交際和看圖寫話訓(xùn)練,以爭取更好的成績。
小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 13
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,是教師教育教學(xué)價值的直接體現(xiàn)。今天召開教學(xué)工作質(zhì)量分析會,目的就是認真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作的成績以及好的做法,以便繼續(xù)沿用和推廣;客觀分析存在的問題,研究對策,促進教學(xué)工作穩(wěn)中有升,F(xiàn)就20XX學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下:
一、出題意圖
除四年級統(tǒng)考外,二年級由毛校長出題,一、三、五、六年級由我出題。我們本著以教材為載體的思想,立足基礎(chǔ)、適當增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的靈活性、綜合性,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
另外我們在出題時,還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會做,中等生百分之80—90會做,優(yōu)等生鼓勵考滿分,同時也有一到兩道題有一定難度,讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。
還有,在出題的類型上除了以往的閱讀積累,閱讀運用,習(xí)作外,還加了寫字的檢測,目的是讓教師重視指導(dǎo)寫字,學(xué)生重視練好漢字,人人能寫一手好字。
設(shè)想是美好的,但由于經(jīng)驗不足,能力有限,試題難免會存在一些問題,我們非常歡迎大家誠懇地提意見,我們會虛心接受,力求今后的試題能更科學(xué),能對我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。
二、閱卷標準
學(xué)校的閱卷標準:
1、寫字只要字大體寫在田字格中間即給滿分,沒有細致強調(diào)筆畫和間架結(jié)構(gòu)是否合理。
2、生字只要是寫正確即給分,沒有細究每個筆畫是否寫得規(guī)范。
3、閱讀積累和閱讀運用中,詞語填空或組詞是錯一個字本空全扣分。其余的填句子,無論是課內(nèi)還是課外,三個錯字扣一分,不累計。
統(tǒng)考的閱卷標準:
1、生字扣分很嚴格,比如:該封口沒封口,該勾沒勾,斜勾寫成彎鉤等等諸如此類的情況,就按照錯字扣分。
2、積累和運用中,不管是詞語還是句子,課內(nèi)的題只要有一個錯字,本空全扣分;課內(nèi)的句子,只要標點錯誤也扣分。如果是課外的,三個錯字扣0.5分。
3、作文方面,
三、今后考題
期中或期末,除統(tǒng)考年級外,我們可能參加連片考試。倡導(dǎo)平時練的內(nèi)容就是考的內(nèi)容。
四、教學(xué)建議
。ㄒ唬┒喾N方式解決混讀問題
我區(qū)大部分學(xué)生自小講粵語,往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此,我們在教學(xué)生字時可用多種方式解決混讀問題,為讓學(xué)生講標準的普通話打下堅實的'基礎(chǔ)。在課堂上,重點指導(dǎo)學(xué)生讀準容易混讀的生字,請學(xué)生按聲母給生字分類,讓學(xué)生做做辨音練習(xí),還可以把生字編成繞口令,舉行讀繞口令比賽。
。ǘ├米灾瓶ㄆ柟潭䲡
雖然考查二會字的題目不多,但二會字字形較四會字復(fù)雜,學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀,因此,應(yīng)落實二會字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會字,可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法,另外還可以邀請家長協(xié)助制作生字卡片,學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認讀,通過讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會字。
。ㄈ┝⒆阌谡n堂培養(yǎng)閱讀能力
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。在平時的教學(xué)中,應(yīng)注意引導(dǎo)一年級學(xué)生在讀句子時準確把握“四要素”。
。ㄋ模┞(lián)系生活開展寫話練習(xí)
寫話練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵學(xué)生用拼音寫話,用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來,培養(yǎng)觀察能力和寫話能力。對能積極寫話的學(xué)生及時表揚,調(diào)動學(xué)生寫的欲望,樹立寫的信心。
小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 14
近年來,小學(xué)語文教育在我國受到了越來越多的關(guān)注,語文成績也成為了學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要指標。期末試卷作為對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一次檢驗,其質(zhì)量直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)動力。因此,對小學(xué)語文期末試卷的質(zhì)量進行深入分析,對提高教學(xué)質(zhì)量和促進學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。
一、試卷總體難易適中
根據(jù)對過去三年小學(xué)語文期末試卷的分析,試卷整體難易適中,考查內(nèi)容涵蓋了詞語運用、閱讀理解、作文等多個方面,符合小學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。試卷中的題目設(shè)計貼近生活,貼近學(xué)生的實際成長經(jīng)歷和情感世界,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
二、閱讀理解題設(shè)計合理
在閱讀理解部分,試卷中的文章內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活,涉及家庭、友情、校園等主題,對學(xué)生進行情感教育和生活啟迪,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感悟人生道理,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀念。而閱讀理解題的設(shè)計也貼近學(xué)生的實際水平,既考查了學(xué)生對于詞語和段落的理解能力,又注重了學(xué)生的歸納總結(jié)能力和思辨能力。
三、作文題鼓勵創(chuàng)新思維
在作文部分,試卷設(shè)計注重了學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。作文題的命題思路新穎,如“我的未來夢想”、“快樂的周末”等,鼓勵學(xué)生暢想未來、感受生活,展現(xiàn)個性和創(chuàng)造力。此外,試卷中還注重了作文評分標準的科學(xué)性和客觀性,對學(xué)生的寫作能力進行了有針對性的評價,有利于促進學(xué)生的寫作提高。
四、詞語填空題有待優(yōu)化
然而,在試卷中詞語填空題的設(shè)計存在一定的問題。部分詞語填空題考察的詞匯較為偏僻或者與學(xué)生生活脫節(jié),難以引起學(xué)生的興趣和共鳴,應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化,使得試卷內(nèi)容更加符合學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)需求。
五、提高試卷反饋及時性
當前,小學(xué)語文試卷的評閱和反饋過程存在一定滯后性,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成果無法及時得到確認和指導(dǎo)。因此,應(yīng)該著力完善試卷的評閱機制,提高教師的評閱效率,并通過及時有效的反饋方式,幫助學(xué)生全面了解自己的`學(xué)習(xí)水平,推動學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上取得更好的成績。
綜上所述,小學(xué)語文期末試卷在保持難易適中的基礎(chǔ)上,需要進一步完善題目設(shè)計,注重閱讀和寫作能力的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求,實現(xiàn)試卷內(nèi)容與學(xué)生成長需求的有效對接。同時,要積極改進試卷評閱機制,提高評閱效率和反饋及時性,為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更有針對性的指導(dǎo)和支持,共同推動小學(xué)語文教育質(zhì)量的提升。
小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 15
一、試題特點
這次考試內(nèi)容以雙基為重點,緊扣課本,考查的知識點涉及到字詞句、拼音、課文內(nèi)容填空、課外閱讀檢測、閱讀理解、習(xí)作等多方面,是對三年級學(xué)生語文素養(yǎng)的一次全面檢測。
二、考試分析
1、基本情況
三年級參與測試的四個班,及格率均為100%,優(yōu)秀率均在50%以上,其中的一個班優(yōu)秀率達88.14%。
2、具體試題分析
第一題、識字寫字。(18分)
學(xué)生答題情況:“看拼音寫詞語”學(xué)生掌握情況很好,得分率高,滿分很多,但“選出加點字的正確讀音”學(xué)生失分率很高,特別是第一聲和第四聲的區(qū)別,學(xué)生錯誤率很高。
教學(xué)建議:整體看,在教學(xué)中對生字詞語一直都很重視,學(xué)生掌握牢固,從卷面看,學(xué)生書寫均較認真,但還需要繼續(xù)加強。學(xué)生可能對拼音知識有所淡化和模糊,拼音教學(xué)要加強。
第二題、積累運用。(42分)
學(xué)生答題情況:“把成語補充完整”、“填寫城市名”、“選詞填空”、“按要求寫句子”、“選擇題”、“按課文內(nèi)容填空”、“課外閱讀檢測”這些考查內(nèi)容均依綱據(jù)本,學(xué)生掌握情況很好,基本不失分。
教學(xué)建議:繼續(xù)加大雙基教學(xué)力度,讓每一位學(xué)生都能扎實地掌握課本中的知識,認真到位地開展好課外閱讀。
第三題、閱讀理解。(10分)
學(xué)生答題情況:選“博”的解釋學(xué)生得分率高,基本不失分;“從文中找出兩組近義詞”失分率較高,“找比喻句”部分學(xué)生只找了一句(共兩句),“理解短文填空”失分率較高。
教學(xué)建議:立足課堂,加強學(xué)生理解、運用能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的分析短文、閱讀理解短文的能力,尤其要重視學(xué)生閱讀理解品質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
第四題、習(xí)作。(30分)
試題說明:三年級學(xué)生習(xí)作剛?cè)腴T,這次習(xí)作是平時訓(xùn)練的作文,這給學(xué)生提供了較為寬裕的素材和寫作空間,讓學(xué)生都有話可寫。
存在問題:部分學(xué)生卷面不干凈,錯別字較多,存在語句不通、用詞不準、標點符號使用不規(guī)范等問題,有的學(xué)生語言干巴、缺乏細節(jié)描寫。
三、教學(xué)建議
通過這份試卷的考查,可以看出,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握、閱讀寫作能力還是相對比較扎實的。但從中也發(fā)現(xiàn)了一些不足,如學(xué)生的拼音知識、閱讀理解能力還有待進一步提高,在教學(xué)中還要有針對性地對一些薄弱環(huán)節(jié)加強訓(xùn)練:
1、繼續(xù)做好補差工作,發(fā)揮家校聯(lián)系的作用,形成育人活力。從這次考試中可以看出,兩極分化的現(xiàn)象還是存在的,雖然及格率是100%,但也存在60幾分的學(xué)生。
2、繼續(xù)加強寫字教學(xué)。針對三年級識字量大,孩子容易出現(xiàn)錯別字的`現(xiàn)象,還應(yīng)該在語文課堂上加強對識字寫字的教學(xué),特別是對易錯字和難寫字加強指導(dǎo)和提醒。從卷面上看,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣還需要進一步加強。
3、學(xué)生可能對拼音知識有所淡化和模糊,拼音教學(xué)要加強。
4、立足課堂,加強學(xué)生理解、運用能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的分析短文、閱讀理解短文的能力,尤其要重視學(xué)生閱讀理解品質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
5、加強習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達真情實感,力求做到語句通順,標點符號使用正確,言之有物,我手寫我心。
小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 16
一、試題分析
本次考察試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面廣,從書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考察了學(xué)生對語言的積累運用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。
二、答題情況分析
第一題:卷面書寫
學(xué)生基本上能夠做到書寫端正,保持卷面整潔。
第二題:讀拼音,寫詞語
本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固,極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。
第三題:選一選,填一填
這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空,考察學(xué)生對多音字和近義詞的區(qū)分及運用能力。大部分學(xué)生掌握很好,能做到正確進行選擇,但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎,沒有結(jié)合句子細致地考慮。
第四題:照樣子,寫一寫
該題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目,緊扣書本。在做這道題時,大部分學(xué)生能正確答題,對課文內(nèi)容熟知,錯誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫話時出現(xiàn)了兩個主語的情況。如句式_________一_______,就______________。有學(xué)生寫成媽媽一出去我,就開始寫作業(yè)等等。
第五題:按課文內(nèi)容填空
試題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的'積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本,出題活。在做這道題時大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容,對課文內(nèi)容熟知,錯誤主要在于做題時粗心,不好好檢查。
第六題:閱讀短文
本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面,學(xué)生失分較多,錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答,理解不到位從而造成錯誤。
第七題:寫話
本題讓學(xué)生仔細看圖,想想小猴和大象在干什么?他們會說些什么?展開想象來寫,體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫出圖中的故事,能把自己觀察得到的信息表述清楚,語句通順。也有極個別學(xué)生識題差,沒有扣住中心來寫,還有的因格式、錯別字等造成失分。
三、今后改進措施
通過這次質(zhì)量檢測,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、幾學(xué)加大加強對學(xué)生,尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴格要求,養(yǎng)成認真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)開始嚴要求。
4、抓好閱讀,知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細閱讀,認真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。
5、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手,一是要加強課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機會,提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。
小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 17
一、監(jiān)測內(nèi)容評析
本次五年級語文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、根據(jù)情節(jié)寫話、閱讀、習(xí)作等,以本學(xué)期所學(xué)課本知識為主,聯(lián)系生活實際,注重積累與運用的結(jié)合,課內(nèi)與課外知識相結(jié)合,注重學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。
二、卷面情況分析
本次監(jiān)測,學(xué)生對各部分內(nèi)容的答卷情況如下:
得分比較高的題目有:拼音、字、詞、句和根據(jù)情節(jié)寫話等。
關(guān)于五年級下學(xué)期語文期末考試試題分析:失分相對多的題目有:閱讀和習(xí)作。
三、本次監(jiān)測的情況
全班共26人,全考。90分—100分3人,80分—89分12人,70分—79分6人,60分—69分3人,50分—59分1人,30分以下1人。最高分90.5分,最低分14人?偡2004.5分,平均分77.1分,及格人數(shù)24人,及格率92.3%,優(yōu)秀人數(shù)15人,優(yōu)秀率57.7%。
四、以后努力的方向。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、工整美觀地書寫的習(xí)慣和能力。
2、知識點的訓(xùn)練常抓不懈。
3、重視課內(nèi)外知識的積累
“積累和運用”,積累在前,運用在后,如果學(xué)生腦子里沒有詞、句、段等基本的語言材料,沒有相應(yīng)豐富的詞匯、多樣的句式段式儲備,說話、習(xí)作又怎能做到用詞確切,表達流暢,語言生動。只有讀得多,記得多,聚沙成塔,才能博聞強記。經(jīng)過厚積之后,應(yīng)用起來才會左右逢源,得心應(yīng)手,達到“下筆如有神”的境界。
4、注重學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練。
語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。一個人,只有提高了自己的口頭語言表達能力,才能把自己的'意思、主張清楚地表達出來,才能說服別人,讓人們“聽其言,觀其行”。
5、加強學(xué)生讀文感悟的能力
感悟是一種個性的自覺行為,別人是無法代替的。要加強學(xué)生讀文感悟的能力,我認為可以從多個渠道引導(dǎo)并注意培養(yǎng),比如抓住關(guān)鍵詞語和句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀文章;補充教材品讀感悟,聯(lián)系生活實際品讀感悟等方法都能夠加強學(xué)生讀文感悟的能力。
6、教學(xué)生在習(xí)作中選材立意的能力
為了引導(dǎo)我們的孩子能多角度看問題,多方面思考問題,習(xí)作時能從不同角度著手,我們的老師要教孩子回歸到生活實際中,原汁原味地寫自己的所見所聞,抒發(fā)自己的真情實感,表達自己獨特的感受。盡可能從生活實際中尋找新的材料,尋找新的角度切入,使自己的文章立意新穎,別具一格。
小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 18
本次期末測試是從積累、閱讀、作文和附加題四部分來考察學(xué)生的知識和能力的。這份試卷是以教材為基礎(chǔ)也有聯(lián)系教材對知識的拓展,關(guān)注了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力,下面是我對學(xué)生的答題情況的總結(jié)和由本次考試對今后教學(xué)的一點改進的想法。
一、試卷特點。
本次試卷分四部分。第一部分是積累不分,主要考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和積累的運用;第二部分是閱讀部分,主要分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分,主要考察學(xué)生的閱讀理解能力;第三部分是作文部分,是承接第二部分的課外閱讀提出了寫作要求,改變了以往的'緊貼教材的形式,給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮的空間,有利于讓學(xué)生表達自己的真情實感。第四部分是考察學(xué)生的所學(xué)知識的靈活運用的能力,有作者和作品的連線和對對子。
二、答題情況。
第一部分積累共有11小題,從字詞、字音、課后的積累的 運用、句式的改換等多方面進行了基礎(chǔ)知識的考察。從學(xué)生的答題來看第二、第五、第七小題有少部分學(xué)生答題不理想,可見還有部分學(xué)生對字音掌握不牢,對詞語的運用還不夠靈活,句式的改換還是訓(xùn)練不到位。第二部分的閱讀部分,學(xué)生的課內(nèi)閱讀完成的較好,可見對書本知識理解和掌握的較好。但是課外閱讀部分,學(xué)生丟分要比課內(nèi)閱讀丟分多一下,從答題來看丟分的原因是有的學(xué)生閱讀不認真,理解的不透徹,答題不到位。
第三部分是作文部分,由于這么部分的習(xí)作給學(xué)生的自由空間很大,學(xué)習(xí)大部分的學(xué)生都能自由發(fā)揮,充分表達自己的思想感情,能做到中心明確,語句通順,還能運用多種修辭方法。但是也有少部分學(xué)生文章內(nèi)容空洞,表達意思不清,字跡潦草等。
第四部分是附加題部分,一部分是作者和作品的連線,有少部分學(xué)生丟分。另一部分對對子部分完成較好,可見學(xué)生的靈活運用能力較強。
三、對今后教學(xué)的幾點看法。
1、重視字詞教學(xué),以夯實基礎(chǔ)知識為主。要學(xué)好語文,字詞是基礎(chǔ)。字詞是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。所以作為語文教師無論何時都要把字詞作為教學(xué)的重點加以夯實。從本次測試來看,有部分學(xué)生字詞、字音丟分的較多,這就提醒我們在今后的教學(xué)中,要夯實基礎(chǔ)知識,采取豐富多彩的方式來進行教學(xué),提高學(xué)生的興趣。
2、倡導(dǎo)個性化的閱讀,提高學(xué)生的閱讀能力。從本次測試來看,學(xué)生的課外閱讀丟分較多,可見學(xué)生的閱讀能力還不是很強,還需要多加練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生個性化的閱讀,拓寬學(xué)生的視野,讓他們從不同層次,不同的角度理解文本,在讀中有所感有所悟。
3、提高學(xué)生的寫作能力。在平時的教學(xué)中讓學(xué)生多積累詞語,學(xué)習(xí)修辭方法的運用。教給學(xué)生在生活中多觀察,多積累素材,讓他們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。另外除了在文中學(xué)習(xí)到的寫作方法外還要多交給學(xué)生寫作技巧。
小學(xué)語文學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 19
本次語文期末考試涉及的層面和內(nèi)容很多,知識點也分布到方方面面。下面我就試題及考察情況作如下分析,談點看法。
一、試卷的基本情況:
試卷通過基礎(chǔ)知識(字、詞、句)、閱讀、寫作三個方面對學(xué)生的知識和能力進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量難易適中,覆蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新,帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察,生字的掌握,閱讀中的理解和運用,及寫作、表達能力。是一份能較為全面地檢查學(xué)生語文素質(zhì)的試卷。
二、學(xué)生的完成情況:
本班本次檢測參考人數(shù)40人,及格人數(shù)40人,及格率100%,優(yōu)生率85%,平均分90分。盡管試卷并不難,但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題卻不得不引起我們的重視。
1、字、詞:試卷中考查的字音、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,平時我對這部分內(nèi)容抓得比較緊,默寫過關(guān)的活動也開展得比較多,對學(xué)生們來說應(yīng)該是很容易的。事實證明,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。但也有少部分同學(xué)失分,其主要原因一是答題時粗心大意;二是掌握得不夠牢固;三則是由于書寫不夠規(guī)范造成的,這樣的失分就很遺憾了。
2、積累所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和諺語、歇后語,這部分內(nèi)容學(xué)生完成較好。
3、句子部分出現(xiàn)的問題有三點:一是關(guān)聯(lián)詞使用不當,這主要是學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞的關(guān)系掌握的不好造成的。二是判斷句子對錯,雖然內(nèi)容都涉及課文,但由于學(xué)生對其理解不夠,所以丟分也較多。三是整理句子順序,內(nèi)容是課文中的一段話,但學(xué)生丟分很嚴重。這是個值得深思的問題。
4、閱讀題共兩道,都出自課文,問題不多,也不難,分量很大,相當一部分學(xué)生卻完成得不好,答不出或者答得不完整,這說明學(xué)生們平時的閱讀訓(xùn)練還不到位。這也告誡我們加強學(xué)生的課外閱讀并指導(dǎo)閱讀已勢在必行。
5、作文(共25+3=28分,3分為卷面分。)本次作文要求寫的是:“如果我是……”這樣的作文范圍很寬,只要想象的合理,一般都不會離題。但學(xué)生丟分較多,原因是三年級學(xué)生剛剛學(xué)寫完整的作文,作文篇幅短小,寫作技巧欠缺,作文層次不清,書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯別字多。文章句子顯得生硬、凌亂,優(yōu)美的詞句少,不能打動閱卷教師的心。
三、對今后教學(xué)的幾點看法:
1、重視字詞教學(xué),夯實語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的字、詞還是不過關(guān)。因此,以后還需要關(guān)注學(xué)生們(尤其是失分多的學(xué)生)對詞語的掌握和鞏固情況。
2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個性閱讀
本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認真閱讀短文,是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來看,閱讀題的得分率并不高,說明學(xué)生閱讀的能力還不強。因此,在以后的閱讀教學(xué)中,要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。
3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實感
三年級學(xué)生學(xué)語文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫,無話可說。因此很多學(xué)生作文篇幅短小,或者廢話連篇。因此,今后我將采取更多方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。給他們多點自由、開放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字,在語言、形式上貫徹一個“活”字,讓學(xué)生寫身邊的事,說心里的話,說有童真童趣的話,并鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,寫出富有新意的作文。
4、豐富語言積累,注重語文實踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文,不進行相當數(shù)量的.練筆,要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語;細節(jié)描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動,讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
5、加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練,這是勢在必行的,因為學(xué)生的卷面整潔度普遍很差。
總之,語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用,在運用中積累。在課外時間,可組織學(xué)生交流見聞,交流心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言,運用語言,從而達到拓寬學(xué)生視野,豐富知識積累的目的。
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