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2015年最新高二第二學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（有答案）
下面是小編為大家分享的一篇高二第二學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題及其答案，僅供參考!
一.現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成下列1—3題。
�、佼�(dāng)今的藝術(shù)仿佛在興致勃勃地享受一場(chǎng)技術(shù)的盛宴。戲曲舞臺(tái)上眼花繚亂的燈光照射，3D電影院里上下左右晃動(dòng)的座椅，魔術(shù)師利用各種光學(xué)儀器制造觀眾的視覺(jué)誤差，攝影師借助計(jì)算機(jī)將一張平庸的面容修飾得貌若天仙……總之，從聲光電的全面介入到各種聞所未聞的機(jī)械設(shè)備，技術(shù)的發(fā)展速度令人吃驚。然而，有多少人思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題：技術(shù)到底賦予了藝術(shù)什么?關(guān)于世界，關(guān)于歷史，關(guān)于神秘莫測(cè)的人心——技術(shù)增添了哪些發(fā)現(xiàn)?在許多貪大求奢的文化工程、文藝演出中，我們不難看到技術(shù)崇拜正在形成。
�、诩夹g(shù)是藝術(shù)生產(chǎn)的組成部分，藝術(shù)的創(chuàng)作與傳播從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)技術(shù)的支持。但即便如此，技術(shù)也從未扮演過(guò)藝術(shù)的主人�！妒酚洝�、《竇娥冤》、《紅樓夢(mèng)》……這些之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗鼈兊乃枷牍饷⑴c藝術(shù)魅力，而不是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)于竹簡(jiǎn)，上演于舞臺(tái)，或者印刷在書(shū)本里。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，技術(shù)的日新月異造就了人們對(duì)技術(shù)的盲目崇拜，以至于許多人沒(méi)有察覺(jué)藝術(shù)生產(chǎn)正在出現(xiàn)一個(gè)顛倒：許多時(shí)候，技術(shù)植入藝術(shù)的真正原因其實(shí)是工業(yè)社會(huì)的技術(shù)消費(fèi)，而不是藝術(shù)演變的內(nèi)在沖動(dòng)。換言之，這時(shí)的技術(shù)無(wú)形中晉升為領(lǐng)跑者，藝術(shù)更像是技術(shù)發(fā)明力圖開(kāi)拓的市場(chǎng)。
�、壑袊�(guó)藝術(shù)的“簡(jiǎn)約”傳統(tǒng)隱含了對(duì)于“炫技”的不屑。古代思想家認(rèn)為，繁雜的技術(shù)具有炫目的迷惑性，目迷五色可能干擾人們對(duì)于“道”的持續(xù)注視。他們眾口一詞地告誡“文勝質(zhì)”可能導(dǎo)致的危險(xiǎn)，這是古代思想家的人文情懷。當(dāng)然，這并非號(hào)召藝術(shù)拒絕技術(shù)，而是敦促文化生產(chǎn)審慎地考慮技術(shù)的意義：如果不存在震撼人心的主題，繁雜的技術(shù)只能淪為虛有其表的形式。
�、苓@種虛有其表的形式在當(dāng)下并不少見(jiàn)，光怪陸離的外觀往往掩蓋了內(nèi)容的蒼白。譬如眾多文藝晚會(huì)和其他娛樂(lè)節(jié)目。大額資金慷慨贊助，大牌演員頻頻現(xiàn)身，大眾傳媒提供各種空間……形形色色的文藝晚會(huì)如此密集，以至于人們不得不懷疑：這個(gè)社會(huì)真的需要那么多奢華呈現(xiàn)嗎?除了晚會(huì)還是晚會(huì)，如此貧乏的文化想象通常預(yù)示了主題的貧乏——這種貧乏多半與技術(shù)制造的華麗風(fēng)格形成了鮮明的對(duì)比。此時(shí)的技術(shù)業(yè)已游離了藝術(shù)的初衷，眾多的娛樂(lè)節(jié)目——而不是藝術(shù)——充當(dāng)了技術(shù)的受惠者。
�、菁夹g(shù)是一個(gè)中性的東西，是一種工具，關(guān)鍵在于怎么使用。對(duì)于技術(shù)的盲目崇拜無(wú)異于對(duì)于工具的盲目崇拜，這種崇拜的實(shí)質(zhì)，是重技而輕道，重物而輕人。如果任由其泛濫，容易遮蔽掉技術(shù)背后真正關(guān)鍵的東西——使用技術(shù)的人的作用與良知。前一段諸多社會(huì)事件引起輿論大嘩的時(shí)候，并沒(méi)有多少人將這些社會(huì)事件與技術(shù)聯(lián)系起來(lái)。從瘦肉精飼料、三聚氰胺奶粉、毒膠囊的制作到利用電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)精心設(shè)計(jì)的錢(qián)財(cái)欺詐，輿論同聲譴責(zé)的是無(wú)量企業(yè)、利欲熏心的商家、心狠手辣的騙子以及失職的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，而技術(shù)研發(fā)者的責(zé)任似乎被輕輕放過(guò)，人們沒(méi)有看到參與這些社會(huì)事件的技術(shù)人員出面道歉，這個(gè)環(huán)節(jié)成為盲點(diǎn)因而遭到遺忘——文化領(lǐng)域的事情也似乎常常如此。社會(huì)的進(jìn)步、文化的繁榮，需要讓技術(shù)與道德的關(guān)系重回人們的視野之中，如此我們方可避免陷入技術(shù)盲目崇拜的陷阱與誤區(qū)。
(選自《新華文摘》2013年第23期，有刪改)
1.下列關(guān)于“技術(shù)崇拜”的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是( )(3分)
A.從現(xiàn)象看，技術(shù)崇拜就是大型文藝晚會(huì)中聲光電的全面介入和各種聞所未聞的機(jī)械設(shè)備等諸多技術(shù)手段的過(guò)度應(yīng)用。
B.從原因看，技術(shù)崇拜過(guò)分強(qiáng)調(diào)日新月異的現(xiàn)代技術(shù)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作和傳播的作用，許多時(shí)候源于藝術(shù)生產(chǎn)中的技術(shù)消費(fèi)。
C.從結(jié)果看，技術(shù)崇拜所形成的華麗風(fēng)格，彌補(bǔ)了娛樂(lè)節(jié)目藝術(shù)主題的不足，從而讓娛樂(lè)節(jié)目成為技術(shù)使用的受惠者。
D.從實(shí)質(zhì)看，技術(shù)崇拜無(wú)異于工具崇拜，重技而輕道，重物而輕人，忽視了藝術(shù)演變的內(nèi)在沖動(dòng)在藝術(shù)生產(chǎn)中的作用。
2.下列對(duì)原文思路的分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.①段針對(duì)當(dāng)前許多文化工程、文藝演出中技術(shù)應(yīng)用貪大求奢的現(xiàn)象，對(duì)技術(shù)的作用進(jìn)行了反思和追問(wèn)，明確指出藝術(shù)領(lǐng)域中技術(shù)崇拜正在形成，自然引出本文話(huà)題。
B.②段先明確藝術(shù)和技術(shù)的關(guān)系，借著分析文學(xué)作品成文經(jīng)典的原因，指出在現(xiàn)代社會(huì)藝術(shù)和技術(shù)本末倒置;③段聯(lián)系中國(guó)藝術(shù)傳統(tǒng)，進(jìn)一步闡述藝術(shù)和技術(shù)的關(guān)系。
C.④段與②③兩段形成遞進(jìn)關(guān)系，先指出光怪陸離的外觀往往掩蓋了內(nèi)容的蒼白，接著通過(guò)一些娛樂(lè)現(xiàn)象表明由技術(shù)主打的娛樂(lè)節(jié)目主題貧乏，技術(shù)游離了藝術(shù)的初衷。
D.⑤段首先指出技術(shù)的工具性，然后聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，揭示技術(shù)使用人員的作用和良知才是真正的關(guān)鍵所在，從而得出重新審視技術(shù)和道德關(guān)系的結(jié)論，與①段相照應(yīng)。
3.下列對(duì)原文觀點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.藝術(shù)生產(chǎn)從來(lái)離不開(kāi)技術(shù)的支持，若果藝術(shù)作品不存在震撼人心的主題，那么炫目的技術(shù)就只能是虛有其表的形式。
B.古代思想家反對(duì)“文勝質(zhì)”，認(rèn)為繁雜的技術(shù)具有炫目的迷惑性，“炫技”勢(shì)必干擾人們對(duì)于“道”的持續(xù)關(guān)注。
C.技術(shù)是藝術(shù)生產(chǎn)的組成部分，藝術(shù)是技術(shù)發(fā)明力圖開(kāi)拓的市場(chǎng)，因而從事文化生產(chǎn)應(yīng)該審慎地考慮技術(shù)使用的意義。
D.如果讓技術(shù)和道德的關(guān)系重回人們的視野，就能避免陷入技術(shù)盲目崇拜的誤區(qū)，就能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步和文化的繁榮。
二.古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
于休烈，河南人也。至性貞愨，機(jī)鑒敏悟。自幼好學(xué)，善屬文。舉進(jìn)士，授秘書(shū)省正字。轉(zhuǎn)比部員外郎，郎中。楊國(guó)忠輔政，排不附己者，出為中部郡太守。值祿山構(gòu)難，肅宗踐祚，休烈遷太常少卿，知禮儀事，兼修國(guó)史。肅宗自鳳翔還京，勵(lì)精聽(tīng)受，嘗謂休烈曰：“君舉必書(shū)，良史也。朕有過(guò)失，卿書(shū)之否?”對(duì)曰：“禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過(guò)，臣不勝大慶。”時(shí)中原蕩覆，典章殆盡，無(wú)史籍檢尋。休烈奏曰：“《國(guó)史》《實(shí)錄》，圣朝大典，修撰多時(shí)，今并無(wú)本。伏望下御史臺(tái)推勘史館所由，令府縣招訪(fǎng)。有人別收得《國(guó)史》《實(shí)錄》，如送官司，重加購(gòu)賞。”前修史官工部侍郎韋述陷賊，入東京，至是以其家藏《國(guó)史》一百一十三卷送于官。休烈尋轉(zhuǎn)工部侍郎、修國(guó)史，獻(xiàn)《五代帝王論》，帝甚嘉之。宰相李 揆 矜 能 忌 賢 以 體 烈 修 國(guó) 史 與 己 齊 列 嫉 之 奏 為 國(guó) 子 祭 酒權(quán) 留 史 館 修 撰 以 下 之休 烈恬 然 自 持 殊 不 介 意 代宗即位，甄別名品，宰臣元載稱(chēng)之，乃拜右散騎常侍，依前兼修國(guó)史，累封東�？す�，加金紫光祿大夫。在朝凡三十余年，歷掌清要，家無(wú)儋石之蓄。恭儉溫仁，未嘗以喜慍形于顏色。而親賢下士，推轂后進(jìn)，雖位崇年高，曾無(wú)倦色。篤好墳籍，手不釋卷，以至于終。大歷七年卒，年八十一。是歲春，休烈妻韋氏卒。上特詔贈(zèng)韋氏國(guó)夫人，葬日給鹵簿鼓吹。及聞休烈卒，追悼久之，褒贈(zèng)尚書(shū)左仆射，賻絹百匹、布五十端，遣謁者內(nèi)常侍吳承倩就私第宣慰。儒者之榮，少有其比。
(節(jié)選自《舊唐書(shū)·于休烈傳》)
4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)
A.自幼好學(xué)，善屬文 屬文：撰寫(xiě)文章。
C.肅宗自鳳翔還京，勵(lì)精聽(tīng)受 勵(lì)精：專(zhuān)心致志。
D.時(shí)中原蕩覆，典章殆盡 蕩覆：動(dòng)蕩傾覆。
5.對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國(guó)史與己齊列/嫉之/奏為國(guó)子祭酒/權(quán)留史館/修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/
B.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國(guó)史與己齊列/嫉之/奏為國(guó)子祭酒/權(quán)留史館修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/
C.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國(guó)史與己齊列/嫉之/奏為國(guó)子祭酒/權(quán)留史館/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/
D.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國(guó)史與己齊列/嫉之/奏為國(guó)子祭酒/權(quán)留史館修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.休烈忠誠(chéng)機(jī)敏，謹(jǐn)遵職業(yè)操守。他自幼好學(xué)，入仕后受到楊國(guó)忠排擠，離京到地方任職;安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關(guān)于史官職責(zé)的問(wèn)題。
B.休烈審察形勢(shì)，做好本職事務(wù)。當(dāng)時(shí)歷經(jīng)戰(zhàn)亂，典章史籍散佚，他提出購(gòu)求當(dāng)朝大典以備查檢使用，最終得到前修史官韋述家藏《國(guó)史》一百余卷。
C.休烈淡泊名利，終生好學(xué)不倦。他雖遭貶職，卻恬然處之，毫不在意，在朝三十余年，歷任要職，并無(wú)多少積蓄;喜好典籍，終日捧讀，直至去世。
D.休烈夫婦去世，盡享身后哀榮。他夫人去世，皇上特詔追贈(zèng)她國(guó)夫人;他本人去世，皇上追念許久，追贈(zèng)他尚書(shū)左仆射，并派專(zhuān)人到他家表示慰問(wèn)。
7.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過(guò)，臣不勝大慶。
(2)而親賢下士，推轂后進(jìn)，雖位崇年高，曾無(wú)倦色。
(二) 古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面兩首詩(shī)，完成8-9題。
含山店夢(mèng)覺(jué)作 [唐]韋莊
曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。
宿漁家 [宋]郭震
幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜，明月隨船送到家。
[注] ①韋莊(約836-910)：字端己，長(zhǎng)安杜陵人(今陜西西安東南)人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。
8.韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
9.兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情?(6分)
(三)名篇名句默寫(xiě)(6 分)
10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“ ， ”。
(2)李白《蜀道難》中“ ， ”兩句寫(xiě)山勢(shì)高險(xiǎn)，即便 是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過(guò)。
(3)在《赤壁賦》中,蘇軾用“ ， ”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。
三.文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)
閱讀下面的文字，完成11-15題。
棗香醉人
(洪)麗麗
上午接到爺爺?shù)碾娫?huà)，說(shuō)給我釀了一罐醉?xiàng)棧屛页榭栈乩霞乙惶恕?/p>
爺爺每年都會(huì)在棗子成熟的季節(jié)，親手挑選出一顆顆飽滿(mǎn).、紅潤(rùn)的大棗，蘸上白酒，密封在破璃瓶中。瓶口用稀稀的黃泥土封住。靜置兩三個(gè)月后，待棗香、酒香融為一體，合為一物，才有了今天爺爺釀的醉?xiàng)棥?/p>
八十歲的爺爺和八十二歲的奶奶住在離小城六十公里外的鄉(xiāng)下老家，固執(zhí)而孤獨(dú)地堅(jiān)守著三間土坯房和一個(gè)種著七棵老棗樹(shù)的大院子.
奶奶告訴我、棗樹(shù)是她嫁給爺爺?shù)牡谌焐嫌H手種下的，到現(xiàn)在已有六十個(gè)年頭了。
坐小城的公交車(chē)到村口已經(jīng)是中午十二點(diǎn)多了。
雪后的鄉(xiāng)村，色彩單調(diào)得很，所有矮小的植物都被覆蓋在白絨毯似的大雪之下。寂靜的村莊，呈現(xiàn)出一片荒涼的景色。汽車(chē)沒(méi)停穩(wěn)前，模模糊糊地看到偌大的村口只有棗樹(shù)下佇立著一個(gè)人。下車(chē)一瞧，原來(lái)是奶奶。她正倚靠著一棵彎彎曲曲、疙疙瘩瘩的老棗樹(shù)，張望著從遠(yuǎn)處駛來(lái)的汽車(chē)。
呼呼的北風(fēng)，依舊是那樣寒冷、剌骨，不時(shí)地吹拂起她額前幾縷花白的頭發(fā)，但樹(shù)下的她卻像雕塑般一動(dòng)不動(dòng)，只有頭上那頂棗紅色的絨線(xiàn)帽在瑟瑟地抖著。
奶奶的個(gè)子似乎又矮了一些，童年印象中的她是個(gè)大高個(gè)，干活利落，走路飛快。我總要仰著小腦袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是，恍惚間，奶奶竟變成了眼前的模樣;個(gè)子矮了，佝僂著身子，走路也有些不穩(wěn)了。
“不是打電話(huà)不叫你來(lái)接我嗎? ”我慌忙上前攙住她的胳膊，把她全身的重量都攬?jiān)谧约荷砩稀?/p>
“爺爺?shù)臍夤苎子址噶藛? ”我問(wèn)。
“沒(méi)犯，別擔(dān)心，我們壯實(shí)著呢! ”奶奶一向報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)。
走進(jìn)院子，七棵老棗樹(shù)揮舞著光禿先的樹(shù)枝，像久違的老朋友般無(wú)聲地迎接著我。 這七棵老棗樹(shù)收藏著我單純而快樂(lè)的童年時(shí)先……
“奶奶，今年的棗結(jié)這么多啊! ”八歲扎著兩根羊角辮的我，蹲在九歲哥哥的后面，一邊和奶奶說(shuō)笑著，一邊用兩只小手胡亂地劃拉著地下被爺爺打落的棗子。
爺爺笑呵呵地站在木梯上，用力地?fù)]動(dòng)著手中長(zhǎng)長(zhǎng)的打棗竿。一陣疾風(fēng)暴兩，紅通通、圓滾滾的棗子紛玢落下。我和哥哥大呼小叫著，瘋跑著，打賭誰(shuí)先找到今年最大、
最紅的棗子。五歲的小妹最為老實(shí)了，兩只胖嘟嘟的小手不時(shí)地檢起兩顆小棗，放進(jìn)奶奶的大棗筐里，乖巧、懂事的模樣，引逗得爺爺和奶奶哈哈大笑。
時(shí)光如箭，一晃二十幾年過(guò)去了。
“奶奶，那棵棗樹(shù)怎么歪成這樣了呢? ”我問(wèn)奶奶。
奶奶撫摸著干枯的樹(shù)干說(shuō)：“唉，這棵棗樹(shù)也老了! ”記憶中這棵棗樹(shù)結(jié)的棗子，即便是剛剛點(diǎn)紅，滋味也是酸甜酸甜的，最為解渴、解饞。
雖說(shuō)是棵棗樹(shù)，它的意義于我來(lái)說(shuō)卻是朝夕相處、不離不棄的童年玩伴。春天，頑皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀來(lái)爬去;夏天，撐一個(gè)木床，在它綠色庇護(hù)傘下納涼;秋天，肆意摘取它的果實(shí);冬天，又把所有積雪堆在它的腳下。它和老家，和爺爺、奶奶一起構(gòu)成了我童年美好圖畫(huà)中最不可或缺的記憶。一年又一年，奶奶和爺爺為這個(gè)大家庭日夜操勞著，棗樹(shù)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)出最大最紅的棗子;一年又一年，奶奶粗糙的手上布滿(mǎn)了淤黑色的老年斑，棗樹(shù)的樹(shù)皮翅起甚至開(kāi)始一塊塊地脫落;一年又一年，爺爺健壯的身體日漸衰弱，棗樹(shù)的果實(shí)也越來(lái)越少。
時(shí)間，飛逝的時(shí)間，殘酷的時(shí)間，把所有一切都改變了。
爺爺、奶奶和棗樹(shù)，卻默默承受住了!
家中，爺爺正在燒火，鍋臺(tái)旁擺著早已包好的兩簾餃子.
“怎么又包鉸子?不怕累著? ”我嗔怪奶奶。
“不累，你不是愛(ài)吃菜焰的嗎?我和你爺爺常包! ”
灶下燒火的依然是爺爺，搶也搶不過(guò)他。他總怕我不會(huì)燒這種大灶。爺爺呼嚕呼嚕的氣管和吱吱啦啦的風(fēng)箱一唱一和的，聽(tīng)得我一陣陣的揪心。
“讓你們搬到城里就聽(tīng)話(huà)吧，你們這么大歲數(shù)了，還住在老家土坯房里，會(huì)叫人笑話(huà)我們不孝順的! ”我又開(kāi)始勸奶奶。
“這房子咋了?不能住人?你們不都是在這房子中出生的嗎?”耳背的爺爺顯然是聽(tīng)到了我的話(huà)，像吵架似地嚷嚷著，固執(zhí)的表情完全是一個(gè)三歲小孩子的模樣，令我好氣又好笑。
“不就圖你們有個(gè)根，有個(gè)老家嗎? ”奶奶邊往鍋中下餃子邊說(shuō)。
我正用勺子攪著下到鍋中的餃子，聽(tīng)到這兒鼻子一酸。
吃飯時(shí)，照例，爺爺、奶奶一個(gè)勁兒地勸我多吃。
“別夾了，我都吃飽了，現(xiàn)在都流行減肥，哪有你們孫女這么胖的!”我夸張地比畫(huà)著。
“咱可不減，把胃都減壞了!”他幾乎是對(duì)著我吼了。
我要走了，爺爺讓我捎上那一罐醉?xiàng)棥?ldquo;這七顆棗樹(shù)真是老了，今年才結(jié)了半筐棗子!”我聽(tīng)到了他喉嚨里發(fā)出兩聲似有似無(wú)的嘆息聲，很輕很輕，卻只好裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，低頭快步地走出家門(mén)。
還是奶奶送我到村口公路上等車(chē)，患?xì)夤苎椎臓敔敳怀３鲩T(mén)，無(wú)論是誰(shuí)送回老家，總是奶奶送出屋門(mén)，院子，一直送到村口。
一個(gè)沒(méi)有老家的人是沒(méi)有根的。爺爺和奶奶就像這院中七棵老參樹(shù)的根，鐵鑄石雕的根，屹立不倒的根，屹立不倒的棗，他們用生命培育出的兒女像極了一顆顆晶瑩透亮的紅棗，所以不論我們的外表多鮮亮、滋味都甘甜，依然不能離開(kāi)這深深扎根地下，已然融入血脈的生命之根——哪怕他們走了一段崎嶇難行的人生路，耗盡了全部心血、力氣，只剩下了風(fēng)燭殘年的軀殼。
奶奶目送我坐上了公交車(chē)，汽車(chē)緩緩開(kāi)動(dòng)，我慢慢地遠(yuǎn)離了老家，最后消失在我視線(xiàn)里的是奶奶那頂棗紅色的絨線(xiàn)帽。
我緊緊地捧著那罐醉?xiàng)�，不禁陶醉在了那濃濃的棗香和深深的四年之中�?/p>
《選文有刪改》
11. 下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)
A.文章描寫(xiě)雪后鄉(xiāng)村的荒涼寒冷，是為了突出爺爺奶奶堅(jiān)守老家的可貴品質(zhì)。
B.奶奶說(shuō)他們很壯實(shí)，經(jīng)常包餃子，這都是為了不讓“我”擔(dān)心，寬慰“我”而說(shuō)的。
C.文章結(jié)尾再次提到了奶奶那頂棗紅色的絨線(xiàn)帽，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)了“我”對(duì)爺爺奶奶的依依不舍之情。
D.爺爺是個(gè)固執(zhí)的倔老頭，跟“我”說(shuō)話(huà)像吵架似的，他“吼”的背后是和奶奶一樣的對(duì)孫輩的關(guān)心體貼。
E.文章在塑造爺爺奶奶形象時(shí)運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心里描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等手法。
12.文中插敘“童年打棗”的場(chǎng)景有什么作用?(6分)
13.“哎，這棵棗樹(shù)也老了!”這句話(huà)表達(dá)了奶奶怎樣的情感?(4分)
14.請(qǐng)賞析文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句。(6分)
15.本文標(biāo)題為“棗香解人”，有人認(rèn)為也能以“根”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個(gè)?請(qǐng)闡明理由。(4分)
四.語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
16. 下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.一面貪圖享樂(lè)，一面又想靜心修道，自以為可以左右逢源的人，其最終結(jié)果必然是享樂(lè)與修道兩頭落空，還會(huì)悔不當(dāng)初。
B.隨著全球環(huán)境的不斷惡化，今年我國(guó)東北地區(qū)也是五風(fēng)十雨，氣候出現(xiàn)了異常，惡劣的天氣給百姓的生活帶來(lái)了很大影響。
C.今天，你吃光盤(pán)子里的食物了嗎?以“光盤(pán)”為主題的公益活動(dòng)已經(jīng)風(fēng)起云涌，曬出自己的“光盤(pán)”的倡議得到了很多人響應(yīng)。
D.在嚴(yán)打整治斗爭(zhēng)中，公安干警周密部署，全警動(dòng)員，在一次追捕販毒分子的行動(dòng)中，他們暴虎馮河，僅半個(gè)小時(shí)就將其一網(wǎng)打盡。
17.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分) ( )
A.細(xì)節(jié)決定成敗，一個(gè)企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新，必須加強(qiáng)細(xì)節(jié)的關(guān)注。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新存在于企業(yè)的每個(gè)細(xì)節(jié)之中。”
B.尋求人生樂(lè)趣的法則是，知道自己在生活中會(huì)遇到各種困難，但深信能夠戰(zhàn)勝它們，這樣才能體會(huì)到人生的真正樂(lè)趣。
C.現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)不僅做到了診斷的準(zhǔn)確及時(shí)，保證了治療過(guò)程的安全可靠，而且病人也減輕了痛苦，節(jié)省了住院時(shí)間。
D.最近我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)了霧霾天氣，目前社會(huì)上對(duì)如何應(yīng)對(duì)這種天氣說(shuō)法不一，媒體經(jīng)過(guò)分析，擬采用專(zhuān)家的建議為準(zhǔn)。
18.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) (3分)
林語(yǔ)堂先生說(shuō)，中國(guó)的詩(shī)歌通過(guò)對(duì)大自然的感情，醫(yī)治人們心靈的創(chuàng)痛。__________________?____________________?____________________?____________________?年華如水靜流，中國(guó)人是多情的、善感的。雖然我們不都是詩(shī)人，可總會(huì)在人生的某種時(shí)刻，忽然間詩(shī)情上涌：____________________;____________________。那就讓我們從尋找中國(guó)詩(shī)歌的意象開(kāi)始，從一草一木，從春花秋月開(kāi)始起程，沿著詩(shī)歌的通幽曲徑，抵達(dá)我們的心靈深處。
①總會(huì)有那樣一個(gè)節(jié)點(diǎn)，我們品味人生，心緒萬(wàn)千
�、诔赡甑磿r(shí)，我們誰(shuí)不曾在詩(shī)酒中流連
�、畚覀冋l(shuí)不曾登高看水闊山長(zhǎng)?我們誰(shuí)不曾渴望逃離喧囂，尋訪(fǎng)靜謐的田園
�、芪覀冋l(shuí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)春來(lái)秋往的滌蕩?我們誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷日月交疊的輪轉(zhuǎn)
�、菘倳�(huì)有那么一個(gè)契機(jī)，我們想尋找真實(shí)的自己
�、奚倌觑w揚(yáng)時(shí)，我們誰(shuí)不曾向往長(zhǎng)劍狂歌的豪俠倜儻
A.⑥②④③⑤① B.⑥③②④①⑤
C.④②⑥③⑤① D.④③⑥②①⑤
19.閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)其中反映的情況，補(bǔ)充下面文段中空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。(6分)
(1)您希望開(kāi)設(shè)禮儀教育的課程嗎?
A.非常希望 B.希望 C.不希望 D.無(wú)所謂
調(diào)查對(duì)象
選項(xiàng)學(xué)生市民
A19.08%11.90%
B68.79%59.52%
C5.20%5.95%
D6.94%22.62%
(2)您認(rèn)為禮儀教育的承擔(dān)者應(yīng)該是(多項(xiàng)選擇)
A.家庭 B.學(xué)校 C.社會(huì) D.以上都是
調(diào)查對(duì)象
選項(xiàng)學(xué)生市民
A20.23%22.62
B9.83%15.48%
C8.67%13.10%
D65.32%58.33%
調(diào)查顯示，學(xué)生和市民對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)有諸多相同之處。在是否希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中 ① 。在禮儀教育承擔(dān)者的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中 ② ; 同時(shí)，也都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者，然后依次為學(xué)校和社會(huì)。但學(xué)生與市民的認(rèn)識(shí)也存在差異，例如對(duì)禮儀教育的需求，
③ 。
20.用“銀杏樹(shù)” “初冬” “疾風(fēng)驟雨” “凋零”等詞，運(yùn)用比喻，擬人的修辭手法寫(xiě)一段描寫(xiě)性文字。
銀杏樹(shù) 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零
五.寫(xiě)作(60分)
21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分
還在念大學(xué)的時(shí)候。雅科布?格辣與威廉?格林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個(gè)假設(shè)：幾百年來(lái)，流傳在民間的故事或許與人類(lèi)發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，兄弟倆付出了極走的努力。共收集整理出八十六個(gè)傳說(shuō)，但他們無(wú)論如何也找不出這些傳說(shuō)和人類(lèi)發(fā)展史的聯(lián)系。于是他們把厚厚的筆記往書(shū)架上一擱，又開(kāi)始了其他工作。
后來(lái)，一個(gè)朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結(jié)集出版。這本故事集至今已經(jīng)再版兩萬(wàn)多次，印刷量超過(guò)一個(gè)億，曾被四十多十國(guó)家翻譯成五十多種語(yǔ)言。這本故事集就是世界各國(guó)兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞?huà)》。
要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。
參考答案
1.【試題答案】D
【試題考點(diǎn)】本題考查考生理解文中重要詞語(yǔ)的含義的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。
【試題解析】概念解釋題，傳統(tǒng)的考查形式是選擇題。對(duì)于文本中的概念，我們必須放在具體語(yǔ)境中去理解，做題的基本方法是要回歸原文。首先依據(jù)題干和選項(xiàng)找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質(zhì)特征，分析概念的內(nèi)涵和外延，不可張冠李戴，不可無(wú)中生有，不可曲解原意等，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。A.范圍不當(dāng)，不只是大型文藝晚會(huì)，應(yīng)包括文化工程、文藝演出等;B.偷換概念，應(yīng)為“源于工業(yè)社會(huì)的技術(shù)消費(fèi)”; C.“彌補(bǔ)了娛樂(lè)節(jié)目藝術(shù)主題的不足”錯(cuò)，原文是“光怪陸離的外觀往往掩蓋了內(nèi)容的蒼白”。
2.【試題答案】C
【試題考點(diǎn)】本題考查考生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力，能力層級(jí)為C級(jí)(分析綜合)。
【試題解析】首先，通讀全文，要有整體閱讀的意識(shí)，對(duì)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容要做到胸中有數(shù);第二，要理清句與句、段與段之間的邏輯聯(lián)系;第三，可以借助文章的關(guān)鍵詞句來(lái)理清文脈;第四，論述類(lèi)文本屬于議論文，要注意提出了什么問(wèn)題，是怎樣分析問(wèn)題的，最后是怎樣解決問(wèn)題的。C. ④段與②③不是遞進(jìn)關(guān)系，而且，列舉娛樂(lè)現(xiàn)象也不是為了表明由技術(shù)主打的娛樂(lè)節(jié)目通常主題貧乏，而是說(shuō)明奢華。
3.【試題答案】A
【試題考點(diǎn)】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。
【試題解析】作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，有的是直接表達(dá)出來(lái)的，有的則是間接表達(dá)出來(lái)的。“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”就是能對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行篩選、分析并作綜合概括。先通讀文本，逐段概括層意，抓住中心句，把握作者觀點(diǎn)。再把備選項(xiàng)與原文內(nèi)容對(duì)照，看有沒(méi)有于文無(wú)據(jù)、偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。B.曲解文意，由“告誡‘文勝質(zhì)’”可能導(dǎo)致的危險(xiǎn)”句可知，不是反對(duì);C.“技術(shù)是藝術(shù)生產(chǎn)的組成部分，藝術(shù)是技術(shù)發(fā)明力圖開(kāi)拓的市場(chǎng)”是現(xiàn)代社會(huì)技術(shù)崇拜導(dǎo)致的;D. “如果……就能”太絕對(duì)化。
4.【試題答案】C
【試題考點(diǎn)】實(shí)詞
【試題解析】C項(xiàng)“勵(lì)精”一詞，意為“振作精神”。
5.【試題答案】D
【試題考點(diǎn)】斷句
【試題解析】斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)等斷句。如，句中的“國(guó)子祭酒”“休烈”等專(zhuān)有名詞、“之”“以”等虛詞，都是斷句的重要參考因素。
6.【試題答案】A
【試題考點(diǎn)】對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析
【試題解析】A項(xiàng)“謹(jǐn)遵職業(yè)操守”無(wú)中生有。
7.【試題答案】(1)大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過(guò)錯(cuò)，我深表慶賀。(譯出大意給3分;“罪己”“規(guī)過(guò)”兩處，每譯對(duì)一處給1分)
(2)而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點(diǎn)倦怠的神色都沒(méi)有。(譯出大意給2分;“親賢”“推轂”“曾”三處，每譯對(duì)一處給1分)
【試題考點(diǎn)】翻譯
【試題解析】在疏通大意的基礎(chǔ)上，逐字對(duì)譯。特別注意關(guān)鍵詞的翻譯，如(1)中的“罪”(歸罪、批評(píng))、“規(guī)”(改正)、“慶”(慶賀)。(2)中的“親”(親近)“接”(接交)、“崇”(尊崇)等。
【參考譯文】
于休烈，河南人。天性忠誠(chéng),機(jī)警聰慧。自幼好學(xué)，善做文章，考中進(jìn)士，授秘書(shū)省正字。調(diào)任比部員外郎、郎中。楊國(guó)忠任宰相時(shí)，排擠不依附自己的人，于休烈被調(diào)出京師任中部郡太守。時(shí)值安祿山叛亂，肅宗即位，于休烈調(diào)任太常少卿，掌管朝會(huì)禮儀之事，兼管編修國(guó)史。肅宗自鳳翔回到京，振作精神，聽(tīng)納諫議，曾對(duì)于休烈說(shuō):“君主的一舉一動(dòng)必定記錄，是杰出的史官。如果朕有過(guò)失，卿是否要記錄?”于休烈回答:“大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過(guò)錯(cuò)，我深表慶賀。”此時(shí)中原動(dòng)蕩顛覆，典章、制度喪失殆盡，沒(méi)有歷史典籍文獻(xiàn)可供檢尋�！秶�(guó)史》、《實(shí)錄》是圣朝重大典籍，編撰已久，如今并無(wú)刻本。祈請(qǐng)下詔御史臺(tái)查勘史館藏書(shū)之來(lái)源，令府縣征收尋訪(fǎng)。有人從別處收得《國(guó)史》、《實(shí)錄》，如送交官府，重金收購(gòu)并賞賜。前任編修史官工部侍郎韋述陷入賊中，滯留東京，到這時(shí)便將其家國(guó)所藏《國(guó)史》一百一十三卷呈送官府。于休烈隨即調(diào)任工部侍郎、修國(guó)史，進(jìn)獻(xiàn)《五代帝王論》，,皇上甚為稱(chēng)贊。宰相李揆恃才自夸而嫉妒賢能，因于休烈修撰國(guó)史與自己平列，便嫉恨他，奏請(qǐng)他任國(guó)子祭酒，暫且留在史館從事修撰以貶低他。于休烈安然自處，毫不介意。代宗即位，審察鑒定官員之優(yōu)者，宰臣元載稱(chēng)贊于休烈，于是拜授于休烈右散騎常侍，仍舊兼管修撰國(guó)史，加封金紫光祿大夫。在朝為官共三十余年,歷任清要之職，家中沒(méi)有些微積蓄。為人恭儉溫良仁慈，從未以喜怒形于顏色。而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點(diǎn)倦怠的神色都沒(méi)有。一心沉浸于研習(xí)古代典籍，手不釋卷，直至生命終結(jié)。大歷七年(772)去世，年八十一。這年的春天，于休烈之妻韋氏去世�；噬咸貏e降詔追贈(zèng)韋氏為國(guó)夫人，下葬那天提供儀仗鼓吹。及至聽(tīng)說(shuō)于休烈去世，追思痛悼許久，褒獎(jiǎng)追贈(zèng)尚書(shū)左仆射，賜給助喪用絹百匹，布五十段，派遣謁者內(nèi)常侍吳承倩去宅第宣旨慰問(wèn)。儒者所受之恩寵，少有能與之相比的。
8.【答案】韋莊在詩(shī)中用虛實(shí)相生的方法來(lái)表現(xiàn)自己的感情。詩(shī)的首聯(lián)先寫(xiě)“實(shí)”，寫(xiě)自己“等閑揮袂”“別家”“客天涯”的豪邁和瀟灑;詩(shī)的第二聯(lián)寫(xiě)“虛”，虛寫(xiě)自己的“燈前一覺(jué)”所做的夢(mèng)。這“夢(mèng)”是“江南夢(mèng)”，即思家夢(mèng)。詩(shī)人將離家的苦悶轉(zhuǎn)入到夢(mèng)境，以此寄寓自己現(xiàn)實(shí)中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映襯自己的“惆悵”和孤獨(dú)，“斜月”意象的加入，使詩(shī)人的感傷表露無(wú)遺。
【解析】解答此題，要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些賞析詩(shī)詞的術(shù)語(yǔ)來(lái)概括，比如，對(duì)抒情詩(shī)，有情景交融、借景抒情、觸景生情、融情于景等;對(duì)說(shuō)理詩(shī)，有托物言志、寓理于物等。其他還有動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色等。
考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
9.【答案】雖然兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達(dá)的詩(shī)人的感情是不同的。韋詩(shī)的 “燈前”透露出詩(shī)人的孤獨(dú)與無(wú)奈。郭詩(shī)的“燈前笑說(shuō)”描寫(xiě)了漁人待客的熱情，主客之間無(wú)拘無(wú)術(shù)、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說(shuō)的內(nèi)容，用平易樸素的語(yǔ)言表達(dá)出艱辛人生中的詩(shī)意美。
【解析】解答此題，要注意到，雖然題目只是問(wèn)的兩個(gè)“燈前”所表達(dá)的不同意思，答題時(shí)必須緊扣這個(gè)基調(diào)。
考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
10.(1)長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱
(2)黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援
(3)舳艫千里,旌旗蔽空”
11. 【答案】A、E【解析】A不是突出堅(jiān)守鄉(xiāng)村的可貴品質(zhì)，在寒冷中等待我，突出表現(xiàn)了爺爺奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。E沒(méi)有心理描寫(xiě)。
12.(4分)回憶童年快樂(lè)，表現(xiàn)濃濃親情，增添生活氣息;昔日的熱鬧，反襯出爺爺奶奶晚年的冷清。
【解析】作用從內(nèi)容(強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、手法、情感)和結(jié)構(gòu)(對(duì)題目、上文、下文結(jié)尾)兩方面回答。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
13.(4分)嘆惜棗樹(shù)的老去，體現(xiàn)了奶奶對(duì)老樹(shù)的深厚感情;奶奶借棗樹(shù)的老去感慨自己的衰老。
【解析】這種情感是對(duì)棗樹(shù)、自身、世事的感嘆，是對(duì)時(shí)間的感嘆。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
14.(6分)排比、反復(fù)，襯托;句式整齊，語(yǔ)意層進(jìn)，情感濃烈;
借棗樹(shù)感念爺爺奶奶日復(fù)一日的辛勤付出，表達(dá)了對(duì)他們?nèi)找嫠ダ系母袊@之情。
【解析】賞析從修辭、句式特點(diǎn)、句子含義等方面著手。修辭用排比、類(lèi)比，主要表達(dá)對(duì)爺爺奶奶日夜操勞衰老的感傷。
15.(4分)棗香醉人：“棗”是情感寄托物;“棗香醉人”實(shí)際是親情“醉”人，有助于表現(xiàn)文章主題;文章以“醉?xiàng)?rdquo;起，以“醉?xiàng)?rdquo;結(jié)，首尾呼應(yīng)。
根：“根”是文章的主題思想所在;“沒(méi)有老家的人是沒(méi)有根的”;老房、老樹(shù)、老人構(gòu)成“我”的生命之根和精神依托。
【解析】“棗香”是線(xiàn)索，結(jié)構(gòu)全文，渲染氛圍;運(yùn)用比喻寫(xiě)爺爺奶奶對(duì)我的影響。“根”運(yùn)用比喻，點(diǎn)明主題——對(duì)爺爺奶奶為兒女日夜操勞、耗盡自身的贊頌。認(rèn)為哪一個(gè)好均可。
考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
16.答案 A 解析 A項(xiàng)左右逢源：比喻做事得心應(yīng)手，怎樣 進(jìn)行都很順利。用在此處符合句意。B項(xiàng)五風(fēng)十雨：形容風(fēng)調(diào)雨順。不合語(yǔ)境。C項(xiàng)風(fēng)起云涌：比喻許多事物迅速發(fā)展，聲勢(shì)浩大。使用對(duì)象不當(dāng)。D項(xiàng)暴虎馮河：比喻有勇無(wú)謀，冒險(xiǎn)蠻干。貶義詞。褒貶失當(dāng)。
17.答案 B 解析 A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)改為“必須加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注”。C項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，偷換主語(yǔ)，應(yīng)改為“而且也減輕了病人的痛苦”。D項(xiàng)句式雜糅，“擬采用專(zhuān)家的建議為準(zhǔn)”應(yīng)改為“擬采用專(zhuān)家的建議”或“擬以專(zhuān)家的建議為準(zhǔn)”。
18.答案 D 解析�、佗轂殛愂鼍洌芍堑诙M句子，依據(jù)后文“那就讓我們從尋找中國(guó)詩(shī)歌的意象開(kāi)始”，抓住關(guān)鍵詞“尋找”可知前文應(yīng)為①⑤，故而排除A和C。第一組中，依據(jù)句式結(jié)構(gòu)和時(shí)間“少年”“成年”應(yīng)為⑥②，也可排除C;依據(jù)句式“誰(shuí)不曾”可知②③⑥應(yīng)相近，但③中的“尋訪(fǎng)田園”不能在⑥的“少年”后，排除B;依據(jù)結(jié)構(gòu)可知④“誰(shuí)沒(méi)有”置于最前，后接“誰(shuí)不曾”，由后文“年華如水靜流”可知⑥②應(yīng)在前與之銜接，故答案為D。
19.①多數(shù)希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程
②多數(shù)認(rèn)為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由國(guó)家、學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān)
③學(xué)生比市民更加強(qiáng)烈
【試題考點(diǎn)】本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫的能力，能力層次為E。
【試題解析】試題解析：這類(lèi)題目解答時(shí)一定要兼顧表格中的各個(gè)要素。首先要讀清圖表的標(biāo)題注釋?zhuān)鞔_調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容，然后分析數(shù)據(jù)變化，最后根據(jù)題目要求進(jìn)行總結(jié)推斷得出結(jié)論。注意，圖表類(lèi)題目解答時(shí)用詞一定要準(zhǔn)確。做表格類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換題,要認(rèn)真讀表,全面準(zhǔn)確捕捉信息是關(guān)鍵。對(duì)表格的閱讀不僅要從左到右,還要從上到下,通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的對(duì)比了解變化趨勢(shì)。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系,再歸納概括為一個(gè)結(jié)論,也就符合簡(jiǎn)答要求了。圖文轉(zhuǎn)換題解題的基本流程:圖表(源信息)——觀察認(rèn)讀——分析理解——歸納概括——文字表達(dá)。要綜合分析三個(gè)角度:橫向角度、縱向角度、斜向角度(主要是數(shù)據(jù)變化)。
20.昨夜，疾風(fēng)驟雨絲毫也不曾理會(huì)生命的感受;今晨，銀杏樹(shù)的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同云霞般金黃、耀眼。
21.參考立意(1).讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎
(2)、善于發(fā)現(xiàn)事物的價(jià)值
(3)、站對(duì)人生的舞臺(tái)
(4)、偶然和必然的關(guān)系
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