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2018助理社會(huì)工作師綜合能力鞏固試題

　　社會(huì)工作師主要工作于民政、婦聯(lián)、慈善機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、街道辦事處等各個(gè)領(lǐng)域，并開始逐步向衛(wèi)生、教育、社會(huì)保障、心理輔導(dǎo)等廣大領(lǐng)域擴(kuò)展。接下來小編為大家精心整理了2018助理社會(huì)工作師綜合能力鞏固試題，更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

2018助理社會(huì)工作師綜合能力鞏固試題

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.督導(dǎo)者在處理服務(wù)對象申述、接受那些不滿被督導(dǎo)者的決策而要求與更高層級談話的服務(wù)對象的申請、保護(hù)被督導(dǎo)者使其不必處理服務(wù)對象對其錯(cuò)誤決策的強(qiáng)烈情緒等工作中，實(shí)際上扮演的是( )角色。

　　A.倡導(dǎo)者

　　B.緩沖器

　　C.改革者

　　D.機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)者

　　E.評估者

　　2.下面不屬于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的主要資金來源的是( )。

　　A.政府資助

　　B.商業(yè)交易

　　C.向公眾集資

　　D.基金會(huì)的慈善捐款

　　E.民間捐助

　　3.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)在募款時(shí)必須要能了解捐款人的動(dòng)機(jī)與行為，下面不是出自個(gè)人需要的動(dòng)機(jī)是( )。

　　A.認(rèn)為捐款可以得到別人的肯定，有利于建立社會(huì)形象

　　B.認(rèn)為大家應(yīng)該有福同享，有難同當(dāng)

　　C.認(rèn)為捐款可以滿足自尊的需要

　　D.通過捐款可以建立自尊和自我肯定

　　E.捐款已成為習(xí)慣

　　4.政府對社會(huì)福利機(jī)構(gòu)的資助方式一般通過購買服務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)來實(shí)現(xiàn)。政府獎(jiǎng)勵(lì)一般可分為補(bǔ)助和協(xié)議合作，補(bǔ)助是政府撥出一筆經(jīng)費(fèi)直接協(xié)助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)，政府扮演( )的角色。

　　A.獎(jiǎng)勵(lì)者

　　B.督促者

　　C.伙伴

　　D.領(lǐng)導(dǎo)者

　　E.中間人

　　5.社會(huì)工作督導(dǎo)是由( )對機(jī)構(gòu)內(nèi)的新進(jìn)入的工作人員、一線初級社會(huì)工作者、實(shí)習(xí)學(xué)生及志愿者，通過一種定期和持續(xù)的督導(dǎo)程序，傳授專業(yè)服務(wù)的知識與技術(shù)，以增進(jìn)其專業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們成長并確保服務(wù)質(zhì)量的活動(dòng)。

　　A.社會(huì)工作者

　　B.社工師

　　C.研究者

　　D.專家

　　E.機(jī)構(gòu)內(nèi)資深的工作者

　　3.小高是社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，進(jìn)入某一福利機(jī)構(gòu)工作不久，他所掌握的社會(huì)工作知識匱乏，在其工作所要求的知識、態(tài)度和技能等方面表現(xiàn)不稱職，而老李是這一社會(huì)福利機(jī)構(gòu)的資深社會(huì)工作師，老李對小高進(jìn)行督導(dǎo)，主要目的是為了解決小高的知識匱乏問題，提高他的專業(yè)知識和技能，那么老李對小高的督導(dǎo)應(yīng)該體現(xiàn)社會(huì)工作督導(dǎo)中的( )功能。

　　A.行政的功能

　　B.教育的功能

　　C.支持的功能

　　D.管理的功能

　　E.監(jiān)管的功能

　　7.社會(huì)工作研究的兩個(gè)范式是( )。

　　A.問卷調(diào)查和觀察法

　　B.抽樣調(diào)查和個(gè)案研究

　　C.定量研究和定性研究

　　D.實(shí)地研究和實(shí)驗(yàn)研究

　　E.抽樣調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究

　　8.定性研究的目的是( )。

　　A.檢驗(yàn)假設(shè)

　　B.研究結(jié)果的推論

　　C.對研究對象進(jìn)行理解、闡釋和深度描述

　　D.獲得統(tǒng)計(jì)數(shù)字

　　E.研究問題性質(zhì)

　　9.( )是社會(huì)工作研究的常用方法。

　　A.現(xiàn)場采訪

　　B.問卷調(diào)查

　　C.抽樣調(diào)查

　　D.普查

　　E.二分法

　　10.“行動(dòng)研究”起源于“二戰(zhàn)時(shí)期”的( )，是社會(huì)工作者柯立爾、社會(huì)心理學(xué)家勒溫等人對社會(huì)科學(xué)研究進(jìn)行的反思。

　　A.英國

　　B.德國

　　C.美國

　　D.日本

　　E.俄國

　　11.根據(jù)( )分類，行動(dòng)研究可以歸納為“行動(dòng)中認(rèn)識”、“行動(dòng)中反思”、“對行動(dòng)進(jìn)行反思”。

　　A.參與研究的成員成分

　　B.研究的側(cè)重點(diǎn)

　　C.參與者對自己的行動(dòng)所作的反思

　　D.研究模式

　　E.研究對象的性質(zhì)

　　12.社會(huì)政策是( )。

　　A.政策性的

　　B.商業(yè)性的

　　C.服務(wù)性的

　　D.操作性的

　　E.福利性的

　　13.現(xiàn)代社會(huì)政策和專業(yè)社會(huì)工作都起源予( )。

　　A.19世紀(jì)中期

　　B.19世紀(jì)末20世紀(jì)初

　　C.20世紀(jì)中期

　　D.“二戰(zhàn)”以后

　　E.18世紀(jì)中期

　　14.社會(huì)政策的概念起源于( )。

　　A.非洲

　　B.美洲

　　C.歐洲

　　D.中國

　　E.亞洲

　　15.勞動(dòng)功能障礙分為( )個(gè)傷殘等級，最重的為( )級，最輕的為( )級。

　　A.3;3;1

　　B.10;1;10

　　C.10：10：1

　　D.3：1：3

　　E.10;10;10

　　16.國家和社會(huì)要采取康復(fù)措施，幫助殘疾人恢復(fù)或者補(bǔ)償功能，增強(qiáng)其參與社會(huì)生活的能力，這指的是殘疾人合法權(quán)益的( )。

　　A.康復(fù)權(quán)

　　B.受教育權(quán)

　　C.勞動(dòng)權(quán)

　　D.享受精神文化生活權(quán)

　　E.享受社會(huì)福利權(quán)

　　17.一名13歲的花季少年迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，患上了嚴(yán)重的網(wǎng)癮綜合癥。他在網(wǎng)吧連續(xù)上網(wǎng)36小時(shí)后，從24層高樓跳下自殺身亡。其父母認(rèn)為該網(wǎng)絡(luò)游戲含有嚴(yán)重的血腥暴力內(nèi)容，而開發(fā)商在銷售、經(jīng)營時(shí)卻故意隱瞞真相，沒有進(jìn)行相關(guān)提示，因而對未成年人造成極大的負(fù)面影響，最終導(dǎo)致孩子的不正常死亡。由此，我們可知預(yù)防網(wǎng)癮屬未成年人( )的范疇。

　　A.家庭保護(hù)

　　B.學(xué)校保護(hù)

　　C.社會(huì)保護(hù)

　　D.司法保護(hù)

　　E.自我保護(hù)

　　18.目前規(guī)定男子結(jié)婚不得早于( )周歲。

　　A.20

　　B.21

　　C.22

　　D.23

　　E.24

　　19.《中華人民共和國勞動(dòng)法》對勞動(dòng)就業(yè)中明確規(guī)定：禁止用人單位招用未滿( )周歲的未成年人。