2016年人教版高二語(yǔ)文暑假作業(yè)答案
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高二語(yǔ)文暑假作業(yè)答案(一)
一(12分，每小題3分)
1.C 2.B 3.D 4.A
二(12分，每小題3分)
5.C 6.A 7.D 8.C
三(12分，每小題3分)
9.B 10.A 11.D 12.B
四(21分)
13.(9分)
(1)正逢同鄉(xiāng)鄭俶要給親人下葬，向別人借錢沒(méi)借到，陽(yáng)城知道了這一情況，把絹都送給了他。
(2)(陽(yáng)城)經(jīng)常拿木枕和布被去典押換錢，人們敬重他的賢德，爭(zhēng)著去買他的東西。
(3)有個(gè)叫陳萇的人，探知(或“等候”)陽(yáng)城領(lǐng)到了俸祿，常常去稱贊金錢美好，每月總有所得。
14.(8分)
(1)頷聯(lián)：微風(fēng)吹開(kāi)門，吹動(dòng)竹子(引起懷念故友之情)
頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水(滴在階下青苔上)
尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)帳幔(拂去琴上塵埃)
(2)清冷、幽靜(3)為拂綠琴埃
15.(4分)
(1)曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉總是離人淚(2)冰泉冷澀弦凝絕別有幽愁暗恨生
(3)逝者如斯夫不舍晝夜
五(20分)
16.(6分)媒介影響認(rèn)識(shí)世界的方式，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們思考，書籍有助思考，而電視排斥思考。
17.(5分)
(1)原書以美國(guó)為典型，作者以中國(guó)為例，有世界性，有代表性;讀者對(duì)象是中國(guó)人，有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
(2)舉例說(shuō)明方法。具體實(shí)在，讀者易于接受，增強(qiáng)說(shuō)服力。
18.(5分)
相信人類的力量，不同意文化滅亡論;娛樂(lè)至上的環(huán)境已經(jīng)造成了對(duì)文化的傷害;放任娛樂(lè)至上傾向，波茲曼的話將應(yīng)驗(yàn)。
19.(4分)B C
六(13分)
20.(4分)
(1)研究途徑：分析測(cè)試基因樣本，研究人與人的遺傳差異。
(2)最終成果：繪制成人類基因遷徙地圖。
21.(4分)
關(guān)鍵的地方寫得生動(dòng)就滿篇生輝;結(jié)尾點(diǎn)題處應(yīng)委婉含蓄，意味深長(zhǎng)。
22.(5分)
(1)符合“沒(méi)有………，也沒(méi)有………，但………是………”的格式。
(2)要有比較。(3)語(yǔ)句通順
七(60分) 作文略
高二語(yǔ)文暑假作業(yè)答案(二)
一、(12分，每小題3分)
1、B2、A3、D4、C
二、(9分，每小題3分)
5、A6、C7、B
三、(9分，每小題3分)
8、B9、B10、C
四、(23分)
11、(1)裴俠說(shuō)：“為了飲食而役使人，是我不做的事。”于是把他們?nèi)记采⒘恕?/p>
(2)裴俠病情這樣危重卻不忘考慮公事，由于聽(tīng)到鼓聲，大病就痊愈了，這難道不是上天保佑他的勤勉謹(jǐn)慎嗎?
12、(1)修辭方法：對(duì)偶。
“芳樹(shù)”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥(niǎo)”，“自落”對(duì)“空啼”。
(2)這首詩(shī)寫了作考“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色。但詩(shī)又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩(shī)中“花自落”、“鳥(niǎo)空啼”之景者顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。
13、(1)危檣獨(dú)夜舟 星垂平野闊 月涌大江流 官應(yīng)老病休 天地一沙鷗
(2)必先得其器 風(fēng)景舊曾諳 春來(lái)江水綠如藍(lán) 兩處閑愁 才下眉頭
五、(22分)
14、“吞咽”的含義：盡情的享受。
表達(dá)了在寒冬中對(duì)春天強(qiáng)烈的期盼之情。
15、苦苦等待春天，春天卻遲遲不來(lái);許多次春天剛一露面，就被寒風(fēng)冷雨驅(qū)散在;到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠(yuǎn)引。
欲揚(yáng)先抑，突出下文的“一日的春光”。
16、作者以為“若是香得不妙，寧可無(wú)香”，海棠雖然無(wú)香，但她淺紅淡白，綠葉掩映，色彩宜人，秾纖適中，充滿生機(jī)。
意思答對(duì)即可。
17、(1)j“一日的春光”爛漫、驕奢、光艷，使作者感受到快樂(lè)、活潑、力量和生命。
k這“一日的春光”，酬報(bào)了作者九十日的苦苦期待，作者也不再怨恨春天。
(2)春天來(lái)得太晚，讓作者等待得太痛苦。
六、(15分)
18、古籍 修復(fù) 人才 不足(短缺)
19、答案略。
20、稱呼得體(如稱“劉伯父伯母”等)，表述簡(jiǎn)明(如寫明具體時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)緣由等)，措辭文雅(如使用“家父”、“壽辰”、“恭請(qǐng)”、“光臨”等)。
高二語(yǔ)文暑假作業(yè)答案(三)
一、(18分 ，每小題3分)
1.B 2.D 3.A 4.C 5.C 6.B
二、(12分，每小題3分)
7.D 8.A 9.C 10.C
三、(12分，每小題3分)
11.A 12.B 13.D 14.C
四、(18分)
15.(8分)
�、爬畛瑥拇藨{武技聞名，走遍南北，沒(méi)有他的對(duì)手。(3分)
�、拼蠹一ハ嗫粗罱K沒(méi)有應(yīng)戰(zhàn)的人。(2分)
�、抢畛_(kāi)始不說(shuō)，尼僧一再追問(wèn)，李超才把和尚的名字告訴她。(3分)
16.(6分)
�、艜邕h(yuǎn)悲涼的深秋塞外景況;凄清陰冷的秋夜王宮景象。感嘆昭君遠(yuǎn)去塞外的艱辛，傷心離別;想象獨(dú)自返回王宮的凄涼，痛感孤獨(dú)。(4分)
�、茖�(duì)仗：顯示了語(yǔ)言的對(duì)稱美，達(dá)到了意境美的完美結(jié)合。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。(2分)
17.(4分)
�、藕抡瘴矣阿粕骄忧镪� ⑶李清照⑷波心蕩，冷月無(wú)聲
五、(18分)
18.(4分)
⑴生命的根基;⑵文化的源泉(或精神的家園)。
19.(4分)
�、排c自然的生命交流越來(lái)越少;⑵勞動(dòng)創(chuàng)造的精神愉悅越來(lái)越少。
20.(6分)
�、诺诙朔Q。既自由、靈活，又具有真切感、親切感。(3分)
�、茢M人(或比擬或比喻)。既形象生動(dòng)，又充滿感情。(3分)
21.(4分)B C
六、(12分)
22. (3分)②⑤③①④
23.(4分)
⑴大樹(shù)以自己的高大蔭庇小樹(shù)，反而妨礙了小樹(shù)的生長(zhǎng)。作者借此諷喻了當(dāng)今社會(huì)種因過(guò)度呵護(hù)溺愛(ài)而導(dǎo)致的弊端。
�、�(略)
24.(5分)(略)
七、(60分)
25.(60分)(略)
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