初中英語聽力
目前初中學生在英語聽說方面存在很多問題，因此在英語教學中加強學生的聽說訓練有著迫切性和必要性。小編就這些問題進行了整理分析，希望能幫到大家!
一、初中生在英語聽說方面存在的問題
根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗，學生們在英語聽說方面存在的問題有：1.語音語調(diào)不標準。很多學生單個單詞可以念出來，但重音不準確，說成段英語的時候語調(diào)奇怪，完全是中式英語。2.詞匯量不足。沒有大量的課外閱讀，初中學生的詞匯量非常有限，所以在做聽力練習時聽到生詞就難以理解，故大多數(shù)學生聽力很差。 3. 缺乏聽說氛圍。對于我們大部分寄宿的初中生來說，英語課堂是練習聽說能力的唯一氛圍，由于實踐語言的機會很少，所以學生的聽說能力就相對較差。
二、如何提高學生的聽說能力
所謂“聽說”既指“聽”的能力，也指“說”的能力，為此我們必須兩方面加以把握，既獨立又合作，共同提高。
1.情感激勵教學法。在教學中，教師親切和藹的態(tài)度、幽默風趣的話語、輕松活潑的語調(diào)都會感染學生，會給學生帶來良好的心境和求知欲，同時也會消除學生緊張感，激發(fā)學生的學習興趣。也是學生愿意在教學過程中與教師默契配合，達到自主學習的目的關鍵。融洽的師生關系，就會產(chǎn)生“親其師，信其道”的效果。另外，學生最在乎教師對自己的評價。不要以單一的“分數(shù)”評價學生，要分類分層，照顧學生的差異。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時用激勵性的話語給予表揚，真誠的話語，不僅使學生感受到希望、溫暖、自信、成功，而且使學生把興趣變成了樂趣。
2.恰當運用網(wǎng)絡多媒體進行英語聽說訓練。豐富的網(wǎng)絡資源和鮮明真切的聲像效果既能有效增強教學的直觀性，引起學生的興趣和注意，又為他們提供語言情景，使學生不必借助翻譯，通過視聽，就能達到理解語言內(nèi)容的目的。由于在校學生課程繁多，英語學習時間有限，在每天的課余時間可以選擇線上學習英語的方式，來補充課堂學習。學生可以根據(jù)自身需求彈性選擇學習課程，還可以關注線話英語開通的官方微信學習英語。真正達到學習英語無障礙的最佳效果。
3.養(yǎng)成朗讀背誦的習慣。朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調(diào)、句型等基礎知識的綜合練習，同時培養(yǎng)純正的語音、語調(diào)和好的用語習慣以及為聽力和培養(yǎng)語感打下堅實的基礎。對學過的句型、詞組、對話、課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感，同時培養(yǎng)了學生理解能力，為說、讀及英語寫作打下了基礎，這是提高英語水平的根本方法。
總之，英語教學的目標不僅是教授抽象的語言規(guī)則，而更要讓學生是用英語來傳達意義，交流思想。由此可見，聽說能力在語言學習中起著舉足輕重的作用。
學好英語不僅表現(xiàn)在讀寫方面、聽、說也占有極為重要的位置，即“聽、說、讀、寫”要全面�，F(xiàn)在全國各地的中考英語測試題都把“聽力”測試放在很重要的位置，因為它體現(xiàn)了目前素質(zhì)教育和英語教學的改革，同時又是將來高考的基石。
初中聽力測試題的形式，一般分為情景反應句子理解，對話理解和短文理解。這種試題不僅考查學生對基礎知識的掌握，而且更側(cè)重于考查，學生運用英語知識的能力。
下面舉幾個實例加于說明。
一、情景反應(聽問句，選答語)
選項：A. Yes ,I can. B. Yes, I am .
C. Sorry, I don’t know D.I can do it
錄音：Can you count from one to a hundred?
析：此題只聽清了“Can you ”兩個詞就句斷定這是一個一般疑問名，要用“Yes ”或“No”回答，再根據(jù)can 這個詞，可斷定要選A項。
二、單句理解(聽句子，選擇意思相近或相同的選項)
選項：1. A. He prefers tea to coffee.
B. He prefers coffee to tea.
C. He prefers both coffee and tea.
D. He prefers neither coffee or tea.
錄音;Mr Green likes coffee better than tea.
析： 在聽錄音之前，應迅速分析一下4個選項，并判斷出可能要考察詞組“prefer…to”相近，故選B 項。
選項：2. A. Lucy’s sweater is new.
B. The new sweater is green.
C. Lucy’s new sweater is green
錄音：The new green sweater is Lucy’s.
析：瀏覽選項時，就會知道本題與sweater 有關。涉及到的主要形容詞有new和green。另外，這件毛衣是否屬于Lucy的。當聽到錄音時，會發(fā)現(xiàn)A，B兩個選項描述的不全面，意思最接近的選項是C項。
三、對話理解(聽對話，選答語);
選項：A. There . B. Four C. Five. D. Six
錄音：M: What do your brothers do ,Linda?
W: One is a worker, the other is a doctor.
M: What about your parents?
W: They’ re both teachers.
Q: How many people are there in Linda’s family?
析：此題初聽起來只有4個人，很可能選B，但Linda也是家中的一員，這是常識。Two brothers, parents 和Linda應為5個人，故應選C項。
句子理解題要求考生聽完錄音后，在選項中找出意義與錄音句子相同或相近的答案。如：
選項：A. It’s summer. B. It’s autumn.
C. It’s winter.
錄音：It’s snowing hard, and the land is all white.
析：“天下著大雪”和“地上白茫茫一片”是冬天存在的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不會在夏天、秋天出現(xiàn)，故選C。
在情景反應題中，會出現(xiàn)聽答語選問句的題。我們可以用逆向思維的方式，根據(jù)答語合理推出問句。若答語是Yes或No，表明問句將應選一般疑問句或反意疑問句。若是陳述句答語，有明問句將選特殊問句或選擇疑問句。如：
選項：A. Where is your ball?
B. Is your ball under the desk?
C. Your ball is under the desk, isn’t it?
錄音：It’ s under the desk.
析：錄音播放的是一個陳述句，而選項中又沒有選擇疑問句，所以問句應是特殊疑問句，故應選A。
在句意理解、對話理解、短文理解等題型中，常出現(xiàn)時間、地點、人物、職業(yè)、數(shù)據(jù)等信息，若試題中的選項側(cè)重某一方面考查時，就需考生作些必要記錄，然后根據(jù)有關的記錄作出合理歸納、計算、推理、判斷。如：
選項：A. 42 B.23 C.19
錄音：M: How many students are there in your class?
W: Forty-two. Twenty-three of them are girls
Q: How many boys are there in the class?
析：考生可作如下記錄：42s(s代表學生)，23g(g表示女生)，據(jù)錄音記錄，合理計算，b(代表男生)=42-23=19，最后選出C
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