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12月13日托福聽(tīng)力真題
Conversation 1
女生剛剛成為outdoor work shop的新晉會(huì)長(zhǎng)，然后老師恭喜她，她就跟老師說(shuō)有沒(méi)有收到郵件，希望你能當(dāng)我們的leader，老師說(shuō)你自己當(dāng)就挺好的。然后想讓這個(gè)教授做她的導(dǎo)師，因?yàn)樗龥](méi)做過(guò)leader久很緊張(這個(gè)問(wèn)為什么緊張)。然后又說(shuō)舉行活動(dòng)的一個(gè)地方被占了，就問(wèn)B可不可以，professor說(shuō)是outdoor的活動(dòng)，表示支持，還說(shuō)可以舉行一些introductory的活動(dòng)，還可以培養(yǎng)collaboration，定下以后活動(dòng)的基調(diào)。然后女生說(shuō)自己活動(dòng)的計(jì)劃(有題)，教授聽(tīng)了說(shuō)你這不是很好么，而且我有一個(gè)學(xué)生說(shuō)可以為你的社團(tuán)提供fund。
Lecture 1
一個(gè)老師講1900年歐洲音樂(lè)不一樣了，觀眾群擴(kuò)大，大家不再只是在沙龍里聽(tīng)音樂(lè)，還有音樂(lè)廳等。然后就有了一些virtuoso，就是藝術(shù)大家，技藝十分高超，演奏流暢，舉了個(gè)例子Niccolo Paganini，他特別被人們喜歡，不只是因?yàn)槔暮茫�有個(gè)人的image，報(bào)紙描繪他深邃的雙眼，還有神秘的異域背景，然后他的琴甚至都被特殊改造過(guò)，這樣能談得更好。然后問(wèn)在巴黎的時(shí)候怎么樣，好像是大家喜歡他不只是因?yàn)橄肟此难莩�，然后說(shuō)在這個(gè)年代想要成功不能只創(chuàng)作，你還要確保你寫(xiě)的只有你或者其他virtuoso能演奏，但是批評(píng)說(shuō)他們其實(shí)也沒(méi)有那么復(fù)雜的技藝。然后當(dāng)時(shí)的音樂(lè)人和現(xiàn)在的一樣，給鋼琴?gòu)S代言，只用他們的鋼琴演奏就能夠免費(fèi)用。
Lecture 2
蘑菇暴露在地上的只是很小的一部分，大部分在地下有一個(gè)很大的network來(lái)支持生存，但那不是最重要的，我要說(shuō)的是surface的蘑菇那一條條的叫g(shù)ill spore就是在這里，然后說(shuō)為什么一定要這樣vertical position，因?yàn)槟⒐芥咦雍躶ticky(有題)，不然傳播不了，它每次都會(huì)產(chǎn)billion個(gè)孢子，因?yàn)楹芏嗦涞暮芙蜎](méi)法繁殖，所以要讓更多的去向能發(fā)展的地方。后來(lái)又提了fungi，fungi和它們不一樣，它是可以通過(guò)動(dòng)物傳播的，比如truffle就是松露，說(shuō)以前都是讓豬來(lái)找，后來(lái)用狗來(lái)找，因?yàn)槠鋵?shí)只有豬才會(huì)吃這個(gè)，但是豬找到就吃了，狗不吃這種東西而且人們更喜歡狗的陪伴。
Conversation 2
一個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)說(shuō)作業(yè)是不是有頁(yè)數(shù)的限制，他想在paper里要放一個(gè)chart但是因?yàn)閜aper只要10頁(yè)，所以一旦放上了圖表太大。老師說(shuō)不要緊。接著話(huà)題就轉(zhuǎn)了，男生說(shuō)想問(wèn)另一個(gè)大學(xué)的項(xiàng)目，說(shuō)老師不是在那里當(dāng)教授嗎，肯定了解，說(shuō)自己graduate后要讀考古(研究陸地上的東西)，教授說(shuō)為什么不是marine呢，你之前做相關(guān)東西做的很好。這個(gè)學(xué)生說(shuō)我不一定是喜歡這個(gè)項(xiàng)目，其實(shí)我更喜歡另一個(gè)standing building的，你以前上課上過(guò)，我跟Smith教授也學(xué)這個(gè)，但是我想了解這兩個(gè)項(xiàng)目有什么不一樣。教授說(shuō)研究生不僅僅要學(xué)theory，更多是要research，會(huì)用tools，還回去考古現(xiàn)場(chǎng)。男生很感興趣。老師繼續(xù)說(shuō)，你不是喜歡Smith嗎，說(shuō)Professor Smith下周有一個(gè)考古項(xiàng)目encourage students to join in。男生擔(dān)心教授不會(huì)同意，但是老師說(shuō)之前也有先例，可以去問(wèn)問(wèn)。
Lecture 3
討論新能源。wind很好，可是fluctuation很不方便，比如傍晚大家都要用電的時(shí)候，沒(méi)風(fēng)會(huì)很麻煩，然后就說(shuō)大家怎么來(lái)解決。第一是給它partner，像hydro-的搭配，第二是把風(fēng)變成電，變成air壓縮，用的時(shí)候再轉(zhuǎn)換出來(lái)，第三個(gè)是一些car回家就plug in了，需要的時(shí)候從車(chē)?yán)锏碾娫凑{(diào)電，它們需要的時(shí)候再還給它們。然后還說(shuō)要知道wind fluctuation很重要，問(wèn)原因。
Lecture 4
比較hunt的人以及群居以發(fā)展農(nóng)業(yè)的人。講了農(nóng)業(yè)不是突然發(fā)生的，有什么好處。有學(xué)生問(wèn)既然有這么多好吃，為什么他們要hunt,不會(huì)自己種菜嗎(有題)，professor說(shuō)不是skill的原因，是自己的選擇，因?yàn)槿壕佑辛觿?shì)，更加不健康，因?yàn)槌缘臇|西種類(lèi)少，然后人會(huì)更矮。有動(dòng)物，而且住的很近，所以更加容易傳播疾病。群居的人每天工作4個(gè)小時(shí)，而hunt的人動(dòng)的更多，但是hunt耶更加危險(xiǎn)，容易受傷。
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