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做好托福試題的學(xué)習(xí)方法
篇一：【朗閣托福培訓(xùn)】托福聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法介紹
托福聽(tīng)力考試考察的不僅是對(duì)托福聽(tīng)力文章主要內(nèi)容的把握,同時(shí)也考察同學(xué)們對(duì)細(xì)節(jié)的把握，因此熟悉掌握托福聽(tīng)力出題思路，是提高托福聽(tīng)力成績(jī)的最好學(xué)習(xí)方法。下面為大家收集整理出托福聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法介紹，供大家參考。
1.學(xué)會(huì)跟讀
這是遵循模仿的原則來(lái)使用的方法，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中最有效的方法之一。 跟讀的方法有兩種，一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完;另一種是跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來(lái)。后一種方式，對(duì)整體文章的把握具有很好的效果。建議采用。跟讀的方法在前期過(guò)程中要反復(fù)使用。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復(fù)跟讀多遍，直到能夠背誦為佳。
2. 大聲朗讀的方法 大聲朗讀是跟讀方法的延續(xù)。最好是在你認(rèn)為跟讀得比較像得情況下，進(jìn)行大聲的朗讀。朗讀當(dāng)然就要出聲，出聲就會(huì)對(duì)耳朵和大腦有刺激，有刺激就會(huì)引起生理的變化，朗讀到一定時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的舌頭不再僵硬了。這對(duì)日后的口語(yǔ)表達(dá)奠定了良好的發(fā)聲基礎(chǔ)。大聲朗讀有幾個(gè)要素可以輔助使用，以提高朗讀的效率。一是激情朗讀法。這個(gè)意思當(dāng)然非常明顯，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、抑揚(yáng)頓挫、全情投入，發(fā)揮全身的參與，不僅朗讀感覺(jué)很好，而且效果非常明顯;二是捂住耳朵朗讀。這不是為了排除外界的噪音，而是通過(guò)捂著耳朵朗讀，增強(qiáng)對(duì)耳朵、大腦的刺激，獲得更佳的記憶效果。朗讀的間接成果，可能會(huì)導(dǎo)致背誦。而背誦也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的良好的手段之一。
3. 一邊聽(tīng)對(duì)話一邊做題 首先，容易造成聽(tīng)后不反應(yīng)文章意思的惡習(xí)，的確大部分你能夠聽(tīng)懂，基本都可以做對(duì)題，那么你是否想過(guò)有些你似乎理解意思，其實(shí)根本是錯(cuò)誤的，只有做過(guò)題目對(duì)過(guò)答案才能夠糾正，就算不存在以上問(wèn)題，雖然聽(tīng)力選項(xiàng)答案簡(jiǎn)單，但是個(gè)體瀏覽和理解速度有差異，長(zhǎng)期只聽(tīng)不作題必定導(dǎo)致你掃描答案速度降低。
4. 不用誦讀，重點(diǎn)在聽(tīng)和背
托福聽(tīng)力練習(xí)時(shí)要求大家跟讀，除了一些連讀需要跟讀幾次，一些詞匯習(xí)語(yǔ)背一下以外，聽(tīng)一次的效果遠(yuǎn)比讀一次好，首先，這是聽(tīng)力不是朗誦會(huì)，第二很多人很多單詞讀音不標(biāo)準(zhǔn)。我這樣說(shuō)是為表明聽(tīng)一次效率比讀一次好，比較實(shí)戰(zhàn)。
以上就是有關(guān)托福聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法介紹，
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希望幫助到大家的托福聽(tīng)力學(xué)習(xí)。托福聽(tīng)力文章的信息量非常大，語(yǔ)速也較快，所以要求考生要具備快速記筆記的能力。在平時(shí)備考托福聽(tīng)力過(guò)程中，要不斷積累托福聽(tīng)力背景知識(shí)。
篇二：怎么做好托福聽(tīng)力題
細(xì)節(jié)題在整個(gè)托福聽(tīng)力中大概占40%的題量，比例還是相當(dāng)大的，考察的是fact，是我們可以直接從聽(tīng)力中獲取的信息，答題時(shí)不能做任何推測(cè)。細(xì)節(jié)題的考點(diǎn)遍布一篇聽(tīng)力的全文，并且涉獵的內(nèi)容豐富。除了單選題，它還可能以雙選和三選的形式出現(xiàn)。在聽(tīng)聽(tīng)力的過(guò)程中，我們只要稍不留神，就可能錯(cuò)過(guò)考點(diǎn)。谷天田溫馨提醒：細(xì)節(jié)題最依賴(lài)筆記了，所以平時(shí)要多練筆記，有自己的一套筆記系統(tǒng)，自己編的符號(hào)自己能夠看懂就行。以下谷天田總結(jié)了托福聽(tīng)力中細(xì)節(jié)題常出現(xiàn)的考點(diǎn)及選項(xiàng)錯(cuò)誤特征，以后在做題中要多加留意，并記好筆記嚯。
一、經(jīng)典考點(diǎn)
1. 定義
一般出現(xiàn)在lecture中。教授介紹新名詞時(shí)的描述可能被考察到。表示命名含義的小詞如named，called，defined as 或known as都需要留心。另外還有其他直白的定義方式，例如，Now a telomere is a highly repetitious and genetically meaningless sequence of DNA，介紹了telomere是高度重復(fù)的沒(méi)有遺傳意義的DNA。這里說(shuō)的“是什么”就是一道細(xì)節(jié)題的考點(diǎn)。
2. 解釋說(shuō)明
一般在科學(xué)類(lèi)的lecture中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一件事說(shuō)明了一個(gè)道理這種情況，句中會(huì)用到suggest，mean和which suggests這類(lèi)解釋說(shuō)明的表達(dá)。細(xì)節(jié)題會(huì)對(duì)suggest前后出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行考察。例如，什么證據(jù)說(shuō)明了鯨魚(yú)是河馬的后代?原文是這樣解釋的，the DNA suggests the whales are descendants of the hippopotamus，也就是DNA說(shuō)明了鯨魚(yú)是河馬的后代這個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理。所以在聽(tīng)科學(xué)類(lèi)的文章時(shí)，一定要重視suggest和mean這類(lèi)詞。
3. 因果
講話者會(huì)提到兩件事之間的因果聯(lián)系，這也是常考的一種細(xì)節(jié)。常見(jiàn)的連詞和短語(yǔ)除了because，so，therefore，since之外還有，as a result(結(jié)果是)，to do?(為了干什么)，which explains why(這解釋了為什么??)。
4. 轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)
我們都知道聽(tīng)托福聽(tīng)力時(shí)要注意聽(tīng)but，however這樣的轉(zhuǎn)折詞，因?yàn)樗麄冎笫侵v話者想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，即可能的細(xì)節(jié)題考點(diǎn)。表示轉(zhuǎn)折的還有although和even though，但是一定注意他們和but，however在用法上的區(qū)別。Although和even though的意思是雖然，也就是說(shuō)他們后面接的從句中的內(nèi)容不中要。例如，Tom thinks A， although he doesn’t disagree with B，這句話中的重點(diǎn)是Tom的觀點(diǎn)是A，而他不反對(duì)B只是一個(gè)補(bǔ)充說(shuō)明，并不重要。還有一種不明顯的轉(zhuǎn)折方式為that being said，也表示但是的含義。例如，A is important to this species. That being said, B is fundamental to its survival。這句話中強(qiáng)調(diào)的是B，雖然A重要但是B更重要。
5. 并列
如果聽(tīng)力材料中出現(xiàn)有并列關(guān)系的細(xì)節(jié)，則很有可能出現(xiàn)多選的細(xì)節(jié)題。表示并列關(guān)系的連詞有and，plus，or，和or else等。例如，在超聲波這篇聽(tīng)力中說(shuō)到了蛾子對(duì)于蝙蝠靠近的反應(yīng)，說(shuō)道so it has time to escape to safety, or else they can just remain motionless, 蛾子要不逃走，要不保持一動(dòng)不動(dòng)，兩點(diǎn)是用or else連接的。這段話對(duì)應(yīng)了一個(gè)雙選的細(xì)節(jié)題。
6. First
First有第一，首先的意思。我們知道它常常會(huì)和文章的主旨有關(guān)，但其實(shí)它在細(xì)節(jié)題中也是一個(gè)重要的信號(hào)。有的細(xì)節(jié)題會(huì)這樣問(wèn)，青蛙凍結(jié)的第一步是什么?文中說(shuō)，that first of all starts drawing water away from the center of its body。句中first of all與first同義，說(shuō)的首先水從身體中心不為流走。
First也暗指最好或最重要的事情。比如一個(gè)細(xì)節(jié)題問(wèn)到使作品參展的最好辦法是什么?原文中是這么說(shuō)的，the first thing you should do is you absolutely have to stay true to your artistic vision; take the pictures you want to take. 意思是最重要的是忠于自己的審美，拍你想拍的照片。所以大家看，first也可以作為引申出的“最好，最重要”的意思進(jìn)行考察。
7. 問(wèn)答互動(dòng)
托福聽(tīng)力中的問(wèn)答包括兩種，一問(wèn)一答和自問(wèn)自答。我們要強(qiáng)調(diào)的是一問(wèn)一答這種形式，因?yàn)樽詥?wèn)自答一般和文章結(jié)構(gòu)更有關(guān)系，而一問(wèn)一答的細(xì)節(jié)性更強(qiáng)。谷天田指出，講座中，學(xué)生可能會(huì)提問(wèn)打斷教授，也可能讓教授補(bǔ)充講解一個(gè)東西，這些都是我們需要注意的。例如，學(xué)生打斷教授說(shuō)：但是我覺(jué)得輻射應(yīng)該是危險(xiǎn)的呀。這時(shí)我們要仔細(xì)聽(tīng)好教授的解釋?zhuān)f(shuō)：也對(duì)也不對(duì)。像鈾元素這樣的輻射確實(shí)危險(xiǎn)，但是一般的輻射可以指任何從源頭向外散射的物質(zhì)。
另外，問(wèn)答的信息種類(lèi)繁多，并不是100%會(huì)出細(xì)節(jié)題，根據(jù)其對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的影響，有些問(wèn)答可能更適合出觀點(diǎn)組織題，功能題等題目。無(wú)論出題種類(lèi)是什么，我們都需要給予重視。
8. Problem
講座中和生活中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題和沖突，這些也是經(jīng)常細(xì)節(jié)題考察的內(nèi)容。比如，一個(gè)同學(xué)找不到教室，一個(gè)學(xué)術(shù)研究中出現(xiàn)了問(wèn)題，或者動(dòng)物在生存中遇到了選擇。這些問(wèn)題出現(xiàn)是有規(guī)律的，首先教授會(huì)將一個(gè)實(shí)驗(yàn)或理論，然后討論它是否完善等等，這里是問(wèn)題出現(xiàn)的地方。因此我們聽(tīng)到issue和problem這類(lèi)詞，一定要提高警覺(jué)。
而還有一種情況是，一個(gè)講座通篇都在說(shuō)一個(gè)問(wèn)題。那么，這個(gè)問(wèn)題就一定不是一個(gè)細(xì)節(jié)了，而是文章的主旨。
9. 研究表明
這個(gè)考點(diǎn)在科學(xué)類(lèi)的講座中尤其常見(jiàn)。教授講話時(shí)有理有據(jù)，很愛(ài)引用一些研究成果來(lái)說(shuō)明一些觀點(diǎn)。當(dāng)教授提到某一學(xué)術(shù)研究時(shí)，我們一定要仔細(xì)聽(tīng)好它的內(nèi)容和它說(shuō)明的現(xiàn)象。
一些常見(jiàn)的表示研究的詞有in studies, study, research, a group of scientists, experiment, survey, reading等等。
10. 時(shí)間、地點(diǎn)、人物
托福聽(tīng)力中講話者提到一個(gè)時(shí)間點(diǎn)時(shí)，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)對(duì)應(yīng)的事件很可能就是考點(diǎn)，比如15世紀(jì)，1799年，下周五，暑假等。而且，時(shí)間點(diǎn)不僅在歷史類(lèi)的講座中很重要，在對(duì)話和其他學(xué)科的講座中也會(huì)出現(xiàn)，且常常出考題。比如TPO的一篇對(duì)話中，男生說(shuō)：真倒霉今年暑假還得上課，都不能休息了。之后女生回答說(shuō)：我也是。對(duì)應(yīng)這段話的細(xì)節(jié)題問(wèn)的是男生和女生在暑假都要干什么?如果我們留心了暑假和上課的聯(lián)系，就可以輕而易舉的回答兩人都要上課了。談到地點(diǎn)和人物，題目肯定不會(huì)問(wèn)事件發(fā)生在哪里，是誰(shuí)做了什么事情，問(wèn)的就是“事件”，但是我們比較容易聽(tīng)辨出人名和地點(diǎn)，題目出現(xiàn)這個(gè)專(zhuān)有名詞時(shí)我們也好在筆記中定位，所以筆記中一定要記下人名和地名，但是只要記首字母縮寫(xiě)就可以了，答題時(shí)看縮略詞前后的信息即可篩選出正確答案。
11. 比較和對(duì)比
Compare and contrast(比較和對(duì)比)也是托福聽(tīng)力中永恒的考點(diǎn)。比較和對(duì)比的目的通常是凸顯描述對(duì)象的優(yōu)越，與眾不同，罕見(jiàn)等特點(diǎn)。比方說(shuō)，一個(gè)講座主要講A這個(gè)藝術(shù)家，但是突然提到了同一領(lǐng)域的藝術(shù)家B。在這兒，B顯然是個(gè)陪襯。出現(xiàn)A和B的對(duì)比，一定是為了體現(xiàn)A更好更強(qiáng)大。
二、答題注意事項(xiàng)
1. 谷天田指出，細(xì)節(jié)題的錯(cuò)誤選項(xiàng)通常有以下幾個(gè)特征：無(wú)中生有、答非所問(wèn)、偷梁換柱、無(wú)中生有，指選項(xiàng)中出現(xiàn)了原文根本沒(méi)有的內(nèi)容，針對(duì)這些選項(xiàng)只要相信自己，認(rèn)真回顧筆記就沒(méi)有問(wèn)題了。答非所問(wèn)，選項(xiàng)是文中的細(xì)節(jié)，但是這個(gè)細(xì)節(jié)不是這個(gè)問(wèn)題的答案，這個(gè)只要筆記記的有邏輯，把握文章的主線就好了。偷梁換柱，選項(xiàng)是在文中的那部分，但是如果仔細(xì)看就會(huì)發(fā)現(xiàn)疑似完全相反或者有些地方表達(dá)不準(zhǔn)確。這個(gè)就需要把原文的細(xì)節(jié)聽(tīng)準(zhǔn)確了，選項(xiàng)看準(zhǔn)確。
2. 不要被原詞迷惑
如果看到原詞就選的話，那你就太草率了。有些考生如果只是聽(tīng)到了細(xì)節(jié)中的某個(gè)詞，至于整句話說(shuō)的是什么干脆沒(méi)有聽(tīng)到，很容易看到自己聽(tīng)到的詞剛好在選項(xiàng)中像抓到救命稻草似的迫不及待的選了，很干脆地跳入了ETS的陷阱。ETS很喜歡出這樣的錯(cuò)誤選項(xiàng)，出現(xiàn)了文中的原詞，容易迷惑考生。當(dāng)遇到這種情況的時(shí)候一定要注意，仔細(xì)讀題，分析各個(gè)選項(xiàng)然后再選。
3. 注意同義替換
和出現(xiàn)原詞的選項(xiàng)往往是錯(cuò)誤的相對(duì)的，正確選項(xiàng)的關(guān)鍵詞很可能不是原詞，這就是出現(xiàn)了單詞的統(tǒng)一替換，在聽(tīng)力中經(jīng)常出現(xiàn)。谷天田最后提醒大家，通常替換的詞都是比較常見(jiàn)的，不會(huì)有太大的難度，但是需要考生在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)能夠識(shí)別出來(lái)，這就要求在平時(shí)
做題的時(shí)候注意對(duì)于同義詞的補(bǔ)充歸納，能夠一眼看出這些詞的原型。
篇三：托福如何學(xué)習(xí)
第一點(diǎn)：總結(jié)出自己英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
從古代軍事戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，知己知彼，永遠(yuǎn)是出于不敗之地的秘訣。要學(xué)會(huì)分析自己英語(yǔ)的優(yōu)劣勢(shì)，才能在學(xué)習(xí)備考過(guò)程中有所側(cè)重。
第二點(diǎn)：托福閱讀
閱讀薄弱推薦先使用老托福100篇，你要是時(shí)間充裕，那么可以接著跟上DELTA藍(lán)，DELTA紅，Barron，這三本書(shū)和真題是有一定差距，但是做了絕對(duì)沒(méi)壞處。若閱讀水平不錯(cuò)那就直接練文勇的黃金閱讀和OG。100教育小編建議：做閱讀練習(xí)的時(shí)候一定要上機(jī)做。因?yàn)橥懈？荚囀菣C(jī)考，平時(shí)練習(xí)的時(shí)候最好盡量模擬考試的環(huán)境。
第三點(diǎn)：托福聽(tīng)力
托福聽(tīng)力對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是公認(rèn)的難，所以托�？忌鷤�?cè)谕懈Ｂ?tīng)力方面要多下工夫。練還是由難而易，DELTA紅最簡(jiǎn)單吧，delta藍(lán)后面難前面巨簡(jiǎn)單到忽略，OG（比真題簡(jiǎn)單很多，短慢），Barron（詞難，長(zhǎng)）。
對(duì)于托福聽(tīng)力，100教育小編有幾個(gè)方法介紹給大家：
1.多聽(tīng)真題
2、早晚都隨身帶MP3，一有空閑時(shí)間就反復(fù)聽(tīng)這篇短文，直到聽(tīng)爛為止。
3、周末看一部外國(guó)電影，復(fù)習(xí)就內(nèi)容，檢查一周來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。
4、重視精聽(tīng)，聽(tīng)無(wú)數(shù)遍。
第四點(diǎn)：托福口語(yǔ)
對(duì)于托�？谡Z(yǔ)問(wèn)題，考生應(yīng)該做的是：先學(xué)會(huì)自言自語(yǔ)。有很多考生的發(fā)音很不錯(cuò)，但是一直不敢開(kāi)口。大膽地大聲開(kāi)口講是前提。朗讀并努力復(fù)述聽(tīng)寫(xiě)的短文。準(zhǔn)備工作，就是積累素材和鍛煉反應(yīng)速度。這是基礎(chǔ)，是決定流利程度和語(yǔ)言使用的關(guān)鍵，也是考生拿高分的關(guān)鍵。
第五點(diǎn)：托福寫(xiě)作
托福的綜合作文并不可怕，閱讀部分思路十分清晰，一般都是一個(gè)結(jié)論三個(gè)論點(diǎn)。托福的自由寫(xiě)作作文題目大多是我們熟悉的話題，關(guān)注社會(huì)的各個(gè)方面。經(jīng)典的寫(xiě)法是五段式：表明觀點(diǎn)--論點(diǎn)1--論點(diǎn)2--論點(diǎn)3--總結(jié)。100教育小編提醒各位托�？忌枰涀〉氖�，在練習(xí)的過(guò)程中要將主觀情感摒棄，要看哪種立場(chǎng)比較好把握。
篇四：托福精聽(tīng)到底怎么聽(tīng)
托福聽(tīng)力主要學(xué)習(xí)方法必須要以單詞為主，語(yǔ)法護(hù)航 新托�？荚囍�，如果我們聽(tīng)不懂文章，直接的原因就是詞匯不認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō)，詞匯是我們托福備考的最大障礙。如果我們連 aphid 這個(gè)單詞都不認(rèn)識(shí)，如何能夠聽(tīng)懂螞蟻的生活習(xí)性和食物來(lái)源的文章？
首先說(shuō)下托福聽(tīng)力的學(xué)習(xí)方法，托福聽(tīng)力對(duì)于聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，我們的考友們只有一種提法，就是“聽(tīng)不懂”。但是實(shí)際上，就像導(dǎo)致高考失利，是有很多原因的，有可能是之前3年準(zhǔn)備不夠，也有可能是高考前一天生病，也有可能是就差一分，沒(méi)有去一表一的學(xué)校，我們都算是高考失利。
對(duì)于“聽(tīng)不懂”這3個(gè)字也是一樣的，有可能是單詞根本就不認(rèn)識(shí)，有可能是聽(tīng)到了之后根本反應(yīng)不出來(lái)是哪個(gè)詞，也有可能是都聽(tīng)出來(lái)了，但是不明白什么意思。這里之所以強(qiáng)調(diào)聽(tīng)寫(xiě)，是因?yàn)楹芏嗫加训暮诵膯?wèn)題，是在于這個(gè)詞認(rèn)識(shí)，但是聽(tīng)到的時(shí)候反應(yīng)不出來(lái)，這個(gè)認(rèn)識(shí)所決定的。
但是實(shí)際上，從客觀來(lái)說(shuō)，因?yàn)楝F(xiàn)在考生的群體是多樣的，問(wèn)題也是千變?nèi)f化的。其實(shí)我們今天，可以從各位考友的角度，來(lái)重新審視這幾種學(xué)習(xí)方法。
首先第一種聽(tīng)寫(xiě)。
具體步驟
step 1. 總體聽(tīng)一遍材料，大概了解一下
step 2. 將文章第一句句子聽(tīng)一遍，寫(xiě)下來(lái)，倒回去再聽(tīng)，直到把它完全寫(xiě)出來(lái)，往返3~5遍
step 3. 重復(fù)step2，直到整片文章的文本寫(xiě)出來(lái)
step 4. 根據(jù)自己的文本再聽(tīng)一遍，適當(dāng)做一定的筆記，掌握整體脈絡(luò)。
聽(tīng)寫(xiě)主要解決的問(wèn)題就像剛才所說(shuō)的，是主要來(lái)解決各位考友聽(tīng)到了聽(tīng)力，發(fā)現(xiàn)單詞認(rèn)識(shí)，但是卻反應(yīng)不過(guò)來(lái)的問(wèn)題。這對(duì)于初級(jí)考友來(lái)說(shuō)特別的重要。所謂的初級(jí)考友就是聽(tīng)乾坤高級(jí)聽(tīng)寫(xiě)包，覺(jué)得里面的單詞都知道，但是不知道什么意思。
接下來(lái)是精聽(tīng)。
要求：聽(tīng)的時(shí)候做筆記，不提頓的聽(tīng)，共聽(tīng)五遍
方法： 第一遍——掌握文章大意，記住沒(méi)有聽(tīng)懂的
第二遍——以句子為單位聽(tīng)，不停頓，記住沒(méi)有聽(tīng)懂的
第三遍——如第二遍,只是以單詞為單位聽(tīng)。
第四遍——聽(tīng)的時(shí)候看script，然后查明白一切不懂的，單詞，句子，搭配等~
第五遍——不看script聽(tīng)，檢查自己原先不懂的這下懂了沒(méi)。
這樣反復(fù)練習(xí)20篇文章后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力水平有很大的
提升，不會(huì)再出現(xiàn)認(rèn)識(shí)單詞但是聽(tīng)不懂的情況。但是這里我們一定要注意是精聽(tīng)，不能泛泛的聽(tīng)。在以句子為單位進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，不要停頓，整句的聽(tīng)。這樣不僅鍛煉你的聽(tīng)力，還在鍛煉你的邏輯組織能力。
篇五：托福聽(tīng)力訓(xùn)練方法
托�？荚囍辛鱾髦@樣一句話——“得聽(tīng)力者得天下�！倍谕懈Ｂ�(tīng)力中，有這么一個(gè)公式——實(shí)力+耐力+方法=高分。
對(duì)于第一句話，相信大家都不會(huì)有異議，在托�？荚囍�，四個(gè)單項(xiàng)有三個(gè)都涉及到了聽(tīng)力的部分，并且占得比例還都不低，所以說(shuō)“得聽(tīng)力者得天下”，是在強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力在托福考試中的重要性。而對(duì)于后面一則公式，則是我們希望托�？忌鶊�(jiān)持的聽(tīng)力復(fù)習(xí)之路。
實(shí)力、耐力、方法，這三樣缺一不可，且排名必分先后。不論是托福聽(tīng)力還是其他的聽(tīng)力考試，基礎(chǔ)實(shí)力都毫無(wú)疑問(wèn)是最重要的因素。這個(gè)實(shí)力包含了兩大要素，
一是聽(tīng)力的基礎(chǔ)實(shí)力，二是英語(yǔ)的基礎(chǔ)實(shí)力。對(duì)于聽(tīng)力的基礎(chǔ)實(shí)力，我們需要做的是把自己的耳朵訓(xùn)練到可以接受托福的語(yǔ)速，也就是每分鐘140-170詞左右。我們現(xiàn)有的適合作為聽(tīng)力基礎(chǔ)實(shí)力練習(xí)的材料和方法很多，在這里給大家推薦兩種，一是新概念三美音版錄音的
1.5倍速練習(xí)，先看著文本聽(tīng)?zhēng)妆�，再不看文本�?tīng)，直到聽(tīng)懂可以復(fù)述為止；
二是科學(xué)60秒，也就是我們俗稱(chēng)的SSS，這套材料網(wǎng)上有很多地方可以下到，考生可以下載下來(lái)做精聽(tīng)的練習(xí)。提高聽(tīng)力實(shí)力的同時(shí)，還需要提高英語(yǔ)的基礎(chǔ)實(shí)力，包括詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。這些知識(shí)如果缺乏，都會(huì)對(duì)我們的聽(tīng)力考試造成很大影響。如果沒(méi)有足夠的詞匯量，特別是詞匯的音頻信息，就不能很快的理解接受的聽(tīng)力信息；而如果不具備基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，則在聽(tīng)一些長(zhǎng)難句的時(shí)候無(wú)法準(zhǔn)確斷句，進(jìn)而同樣無(wú)法理解文章的含義。由此可見(jiàn)，無(wú)論是聽(tīng)力基礎(chǔ)實(shí)力，還是英語(yǔ)的基礎(chǔ)實(shí)力，對(duì)我們的聽(tīng)力考試來(lái)說(shuō)，都是最重要的事。 提高了實(shí)力是不是就可以拿到高分？對(duì)于有些簡(jiǎn)單的聽(tīng)力考試來(lái)說(shuō)，已然足夠，但對(duì)于托福聽(tīng)力這么變態(tài)且折磨人的考試來(lái)說(shuō)，是萬(wàn)萬(wàn)不夠的，這個(gè)時(shí)候我們還需要訓(xùn)練自己的一個(gè)能力叫做聽(tīng)力的耐力
。聽(tīng)力的耐力同樣分成兩個(gè)方面，一是對(duì)于單篇文章的聽(tīng)力耐力，即可以忍受托福最長(zhǎng)6分多鐘的Lecture(講座)的耐力，
二是對(duì)于整體聽(tīng)力考試的耐力。
對(duì)于第一點(diǎn)，我們所推薦的方法是“超越聽(tīng)力法”，所謂超越聽(tīng)力法，即每天練習(xí)一篇比托福聽(tīng)力還要長(zhǎng)的聽(tīng)力，磨出自己的耐性，可以去聽(tīng)專(zhuān)業(yè)八級(jí)的mini-lecture，也可以選擇去聽(tīng)VOA的長(zhǎng)新聞，總之，讓自己對(duì)八分鐘的聽(tīng)力不再具有任何抵觸情緒即可。對(duì)于整體耐力，我們知道，在托�？荚囍�，我們從未經(jīng)歷過(guò)如此長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)力考試（無(wú)加試約50分鐘，有加試約80分鐘），很多實(shí)力很好的學(xué)生正是由于不能集中注意力應(yīng)付如此長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)力考試而在托�？荚囍袘K遭滑鐵盧，正因?yàn)槿绱�，考生必須從�?fù)習(xí)的第一天開(kāi)始就給自己制定好聽(tīng)力的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以40分鐘為開(kāi)頭，90分鐘為結(jié)束，慢慢提高自己持續(xù)做題的能力。 有了實(shí)力又有了耐力，這時(shí)候你就具備了拿到一個(gè)還不錯(cuò)分?jǐn)?shù)的能力，如果想要更高的分?jǐn)?shù)，就可以來(lái)我們新東方，學(xué)習(xí)一些聽(tīng)力上的具體方法，比如對(duì)于聽(tīng)到的文本進(jìn)行一定的快速分析，分清內(nèi)容的主次性，以及預(yù)判后面可能會(huì)遇到的題目等等，這樣，拿高分，就不再是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想了。
托福聽(tīng)力在很多考生眼里是一座不可征服的山峰，但正如著名運(yùn)動(dòng)品牌Adidas的口號(hào)所說(shuō)的那樣：“impossible is nothing”，這一篇小文章希望可以幫助大家理清復(fù)習(xí)的思路，也希望同學(xué)們可以來(lái)到新東方，我們一起交流，一起進(jìn)步，祝各位都能拿到好成績(jī)！
篇六：托福聽(tīng)力精聽(tīng)最有效的方法
托福聽(tīng)力備考中適合用來(lái)練習(xí)精聽(tīng)的材料包括：老托福聽(tīng)力材料中，Part C的lectures和新托福iBT的lectures。新托福iBT的lectures很長(zhǎng)，大家可以分成幾次來(lái)練聽(tīng)寫(xiě)。如果你就剩一兩個(gè)月就要去參加考試，一定記住所有的練習(xí)內(nèi)容都應(yīng)該是和你要參加考試直接相關(guān)的材料。
既然叫總聽(tīng)，就是不要陷入文章內(nèi)容的細(xì)節(jié)。托福 聽(tīng)力總聽(tīng)只做兩件事：一是明確主題，大概知道這個(gè)段落講了什么事。二是尋找邏輯。英文文章的邏輯包括什么呢?只要能簡(jiǎn)單判斷出這篇文章是按時(shí)間順序?qū)懙倪�是空間順序;是現(xiàn)象解釋還是兩種觀點(diǎn)的比較等。所以在總聽(tīng)第一遍的時(shí)候，關(guān)注那些起承轉(zhuǎn)合的詞，可以幫我們快速把握文章的邏輯關(guān)系。
比如你聽(tīng)一篇段落，聽(tīng)到in the past，那你的預(yù)期就該是，后面可能會(huì)提到now，也許還有in the future。聽(tīng)到“一些人認(rèn)為”，那你的反應(yīng)應(yīng)該是，接下來(lái)會(huì)談“另一些人或者我認(rèn)為的”。以前大家對(duì)于這樣的能夠提示你文章邏輯關(guān)系或順序的詞是不敏感的�？偸窃诼�(tīng)寫(xiě)第一遍的時(shí)候就陷入細(xì)節(jié)。
第二步：托福 聽(tīng)力細(xì)聽(tīng)每句
在細(xì)聽(tīng)每句時(shí)，我見(jiàn)過(guò)有同學(xué)用復(fù)讀機(jī)聽(tīng)。一句話說(shuō)完，他就按個(gè)復(fù)讀，讓機(jī)子一遍一遍地讀這句話，他不緊不慢地逐字聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。這種聽(tīng)寫(xiě)就屬于低效甚至無(wú)效聽(tīng)寫(xiě)。換句話說(shuō)，你付出了80%的努力，卻可能只帶來(lái)20%的效果。還有些同學(xué)是這樣練習(xí)的：就聽(tīng)一句話時(shí)，剛聽(tīng)到兩個(gè)詞，就馬上按暫停，寫(xiě)下這兩個(gè)詞，然后再聽(tīng)三個(gè)詞按暫停，寫(xiě)下這三個(gè)詞。一句話被他分割成很多部分，聽(tīng)得支離破碎。我這里講的細(xì)聽(tīng)每句，主要強(qiáng)調(diào)句子的概念，是sentence by sentence的聽(tīng)寫(xiě)，不是word by word的聽(tīng)寫(xiě)。不過(guò)，這里的sentence也不是說(shuō)非得到一個(gè)句號(hào)才算是一個(gè)sentence，這里指的是一個(gè)語(yǔ)意的停頓，包括像逗號(hào)，分號(hào)，冒號(hào)等，都叫語(yǔ)意的停頓，在這樣的地方可以按暫停。
具體操作建議：一句話先聽(tīng)一遍，到了一個(gè)語(yǔ)意停頓的地方按暫停，通過(guò)你的回憶把這句話寫(xiě)下來(lái)。有同學(xué)可能說(shuō)，老師，一句話說(shuō)了十幾個(gè)詞，我才能寫(xiě)出三五個(gè)單詞，根本沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里練的不是把聽(tīng)到的內(nèi)容完全寫(xiě)下來(lái)的能力，而是鍛煉記憶和總結(jié)能力。這里記住：每句話只聽(tīng)一遍，盡力寫(xiě)出或復(fù)述出你聽(tīng)到的內(nèi)容。能寫(xiě)多少算多少。開(kāi)始能寫(xiě)三五個(gè)詞，堅(jiān)持練習(xí)，就能寫(xiě)出更多的。
第三步：反復(fù)琢磨
這一步是核心關(guān)鍵�！胺磸�(fù)”在這里不是一個(gè)副詞來(lái)修飾琢磨的，反復(fù)和琢磨都是動(dòng)詞，指既要反復(fù)，又要琢磨。反復(fù)多少次合適呢?我見(jiàn)過(guò)特用功的同學(xué)，一句話聽(tīng)不懂，他就發(fā)誓說(shuō)不把你聽(tīng)出來(lái)我就不吃飯!于是反復(fù)了三五十遍，聽(tīng)得眼睛都綠了，還是沒(méi)聽(tīng)明白。這不又是80%的努力用在了沒(méi)有效率的20%的事情上了。反復(fù)三五遍是最合適的。如果一句話反復(fù)三五遍還沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的話，再聽(tīng)十遍八遍和三五遍的效果是沒(méi)有太大區(qū)別的。不過(guò)反復(fù)一兩遍又太少。不要急著知道說(shuō)得是什么，要通過(guò)反復(fù)三五遍，建立對(duì)整個(gè)句子的感覺(jué)。
A. 反復(fù)一遍后，句子的意思全理解了，這時(shí)候就別試圖把這句話一字不漏地寫(xiě)下來(lái)了。只要用記憶和總結(jié)把這句話的核心大意寫(xiě)下來(lái)就行了。B.反復(fù)了幾遍之后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)內(nèi)容都聽(tīng)明白了，但里面的個(gè)別詞沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。這些個(gè)別詞可能對(duì)我們來(lái)說(shuō)是生詞，也有可能是發(fā)音或音變導(dǎo)致我們沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。這時(shí)需要大家做的工作是，記錄聲音符號(hào)。也就是用你熟悉的音標(biāo)，漢字或其它標(biāo)音方式，把你聽(tīng)到的聲音記錄下來(lái)。
這個(gè)工作非常重要。總有同學(xué)說(shuō)：老師，這句話我聽(tīng)不出來(lái)，聽(tīng)不懂。我就會(huì)問(wèn)：那你聽(tīng)到聲音了嗎?他說(shuō)：聽(tīng)到了。我說(shuō)：“聽(tīng)到了什么聲音。”他說(shuō)：“啊，忘了�！�
我們練習(xí)的時(shí)候?yàn)槭裁床惶岣�，就是因�(yàn)槲覀兠看畏磸?fù)三五遍之后就直接打開(kāi)原文看了。一看原文恍然大悟，哦，原來(lái)是這樣一句話啊。這時(shí)，當(dāng)你把原文放在一邊再去聽(tīng)一遍聽(tīng)力材料時(shí)，你發(fā)現(xiàn)你都懂了。而這根本不是用耳朵聽(tīng)出來(lái)的，不是你的聽(tīng)力水平提高了，而是你用眼睛看完了記住了。就像我聽(tīng)廣東歌，我先看一下歌詞，再去聽(tīng)，我會(huì)覺(jué)得我廣東話的聽(tīng)力水平還不錯(cuò)嘛，都能聽(tīng)懂。但如果不讓我看歌詞，直接去聽(tīng)，我肯定聽(tīng)得稀里糊涂。這些年來(lái)，很多同學(xué)也就是活在這種幻覺(jué)中。聽(tīng)了幾遍，看了原文再去聽(tīng)，就以為自己聽(tīng)力水平提高了。所以說(shuō)，要改變這種情況，我們一定要在聽(tīng)的過(guò)程中記錄聲音符號(hào)。這么做的目地是為了建立你耳朵聽(tīng)到的聲音和實(shí)際內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。把你聽(tīng)到的聲音用你熟悉的符號(hào)記下來(lái)，哪怕只能記錄下一種語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的起伏或者個(gè)別的聲音。有時(shí)候成功失敗只在一線間，就差那一點(diǎn)點(diǎn)。
在聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，記錄聲音符號(hào)這一步就是那一點(diǎn)點(diǎn)。如果不記錄，你永遠(yuǎn)不知道這個(gè)單詞這個(gè)短語(yǔ)作用在你的耳朵里是什么聲音。同樣的詞作用在不同的人耳朵里，聲音符號(hào)是不同的。如果你認(rèn)真記錄一次，下次再聽(tīng)到一樣或類(lèi)似的聲音時(shí)，你的反應(yīng)速度和理解能力一定會(huì)加快。為什么大家聽(tīng)到Good morning的時(shí)候，完全不需要反應(yīng)就得懂，而且會(huì)立刻反應(yīng)出來(lái)意思是早上好。就是因?yàn)槲覀儗?duì)這兩個(gè)詞的聲音符號(hào)已經(jīng)非常熟悉。而很多其它的單詞或短語(yǔ)，我們認(rèn)都不認(rèn)識(shí)，更不用說(shuō)在我們腦海中有什么似成相識(shí)的聲音符號(hào)了。我們也從來(lái)沒(méi)有試圖去體會(huì)過(guò)，這些詞和短語(yǔ)在我們自己的耳中，聽(tīng)到的感覺(jué)是什么。
C.聽(tīng)了三五遍，發(fā)現(xiàn)整個(gè)句子還是不知所云。這種情況的就是多種因素作用的結(jié)果了�？赡芾锩嬗猩~，有音變，還有可能是句型結(jié)構(gòu)不熟悉不理解。這種情況下，大家就應(yīng)該同時(shí)做A.B里面提到的工作。并把這句話作為接下來(lái)琢磨和總結(jié)的重點(diǎn)來(lái)對(duì)待。 琢磨 反復(fù)完三五遍，打開(kāi)聽(tīng)力原文，對(duì)照原文和自己的聽(tīng)寫(xiě)筆記琢磨。琢磨什么呢?剛才這兒我沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，是因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，還是因?yàn)橛X(jué)得發(fā)生了音變現(xiàn)象，還是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)詞或短語(yǔ)的聲音不熟悉，反應(yīng)的慢。如果你能這樣堅(jiān)持二十天到一個(gè)月的訓(xùn)練，聽(tīng)力不可能有問(wèn)題。所有的材料只要是詞匯量積累了，聽(tīng)多少材料都不存在問(wèn)題。這是我們說(shuō)的在第三步反復(fù)琢磨要做的兩個(gè)工作。
第四步：總結(jié)全文
總結(jié)全文就是希望大家能夠在總結(jié)的時(shí)候做兩個(gè)工作。一是對(duì)照著自己寫(xiě)的聲音材料再去聽(tīng)一遍原文。再看著聽(tīng)力原文在心里默默地把這篇文章讀一遍，同時(shí)回想剛才在這里為什么沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，更重要的是采取策略來(lái)解決問(wèn)題。如果因?yàn)槭菃卧~不認(rèn)識(shí)，我就多記兩遍。如果是因?yàn)榘l(fā)音問(wèn)題，我就多跟讀兩遍。如果是因?yàn)榫湫途涫讲皇煜�，我就把這個(gè)句子單獨(dú)提出來(lái)分析一下，然后用這個(gè)句型再造兩個(gè)句子。其實(shí)一篇一分鐘左右的文章，如果我們每天堅(jiān)持用這四大步驟練一遍的話，一個(gè)月下來(lái)，聽(tīng)力水平一定會(huì)突飛猛進(jìn)。
江湖上流傳著這樣的一句話------得聽(tīng)力者得托福。細(xì)細(xì)品味不無(wú)道理，因?yàn)榇蠹叶贾劳懈？荚嚪譃?個(gè)部分，其中有三個(gè)部分有聽(tīng)力測(cè)試，一旦聽(tīng)力出了問(wèn)題，后果不堪設(shè)想。那接下來(lái)，我就如何提高托福聽(tīng)力跟大家做下分享。
在我看來(lái)，聽(tīng)力中同學(xué)們遇到的最主要的問(wèn)題就是聽(tīng)不懂的問(wèn)題，而聽(tīng)不懂是個(gè)很大很空的概念，經(jīng)過(guò)多年聽(tīng)力教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽(tīng)不懂的問(wèn)題，總共有三個(gè)方面構(gòu)成，分別是：詞匯，語(yǔ)法，聽(tīng)力盲點(diǎn)三個(gè)方面的問(wèn)題，今天我主要跟大家來(lái)分享一下第一個(gè)方面的問(wèn)題。
同學(xué)們的詞匯關(guān)沒(méi)有過(guò)，我始終都在強(qiáng)調(diào)，托福聽(tīng)力其實(shí)就相當(dāng)于閱讀的加強(qiáng)版，閱讀我們可以反復(fù)，而聽(tīng)力只有一次的機(jī)會(huì)，一旦存在理解盲點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致全文理解出現(xiàn)問(wèn)題。那么在聽(tīng)力理解過(guò)程中，同學(xué)們也會(huì)經(jīng)常有這樣的體會(huì)，那就是有些詞放在閱讀當(dāng)真不會(huì)構(gòu)成威脅，但是放在聽(tīng)力當(dāng)中威脅性確實(shí)非常的大，主要就是閱讀的反復(fù)性，如果我們出現(xiàn)詞匯問(wèn)題，我們可以通過(guò)上下文語(yǔ)義來(lái)推導(dǎo)，詞根詞綴來(lái)推敲，甚至用語(yǔ)感來(lái)判斷，但是，在聽(tīng)力當(dāng)中不存在這些技巧，一遍就過(guò)，沒(méi)有時(shí)間反應(yīng)，推敲。因此，就對(duì)同學(xué)們的詞匯提出了比較高的要求，要做到瞬時(shí)反應(yīng)，在瞬間里反應(yīng)出詞匯的意思，而這點(diǎn)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)還是很大的，因?yàn)槲覀儚男【宛B(yǎng)成了背誦詞匯的固定模式，那就是注重對(duì)拼寫(xiě)和意思的把握，而發(fā)音經(jīng)常是想當(dāng)然，而頻繁的想當(dāng)然就會(huì)導(dǎo)致理所當(dāng)然。這就導(dǎo)致了很多同學(xué)在聽(tīng)力中會(huì)出現(xiàn)很多失誤，詞匯的誤解——發(fā)音和詞匯對(duì)不上號(hào)。
在此，我提出，同學(xué)們可以好好利用好21天詞匯這本教材，里面的詞匯，我個(gè)人認(rèn)為是市面上詞匯書(shū)籍中詞頻比較高的，而且，這本書(shū)最大的特點(diǎn)就配備了音頻，里面先用英文念，然后再用中文解釋?zhuān)⑽闹形闹g的間隔大概是1到2秒，在這期間，就需要同學(xué)們反應(yīng)出詞匯的意思，有種跟音頻競(jìng)爭(zhēng)賽跑的感覺(jué)，長(zhǎng)此以往，同學(xué)們對(duì)于高頻詞匯的反應(yīng)速度就會(huì)大幅度提升。在以后聽(tīng)托福文章的時(shí)候，就不會(huì)把所有的注意力都放在詞意上，而是更多的放在了句意上，為更高的境界意群的理解做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
以上就是托福聽(tīng)力精聽(tīng)材料的挑選與方法，希望給每一位考生一個(gè)更好地了解托福聽(tīng)力的途徑。當(dāng)然如果你想讓托福 聽(tīng)力分?jǐn)?shù)更高的話，這些素材的熟悉將會(huì)是一個(gè)很好的基礎(chǔ)。而且，要想最終想以高分托福結(jié)尾，單詞的多樣性也是必不可少的，所以托福 聽(tīng)力日常的積累必不可少。同學(xué)們通過(guò)積累，一定會(huì)有所收獲!計(jì)劃參加托福考試的同學(xué)，一定要密切留意toefl報(bào)名時(shí)間。提前為toefl報(bào)名做好準(zhǔn)備。
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