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孩子小升初家長應(yīng)該怎么做
這個暑假，對于小學畢業(yè)即將升入初中的孩子們來說，輕松之余又有些許壓力，因為他們即將邁入初中學堂，開始嶄新的學習生活。
面對初中新的學習環(huán)境，新的教學內(nèi)容，如何讓孩子在假期做好升學的準備，成為小學畢業(yè)生家長們關(guān)心的焦點。
家長
未雨綢繆，讓孩子提前“預(yù)熱”
李女士的孩子今年小學畢業(yè)，剛放暑假，李女士就給孩子報了暑假學習班，學習初一數(shù)學和語文兩門課程。李女士說，她讓孩子提前學習初一的主科課程，以幫助孩子在開學后更好地“消化”知識。
記者了解到，許多“”的學生家長在暑假紛紛給孩子報名參加輔導(dǎo)班，提前學習初一課程。社會上的一些暑期輔導(dǎo)班也針對“”的學生，開辦了初一預(yù)科班。
一些家長本來沒有讓孩子提前“預(yù)熱”的想法，看到別的孩子都在學習初中課程，擔心自己的孩子日后落在別人的后面，也給孩子報名學習。
還有的家長在孩子小學六年級下學期開始，就已經(jīng)讓孩子學習初一課程，希望孩子能比別人先“行”一步，學到更多的初中課程知識。
差異
初中學習節(jié)奏加快容量大
孩子參加預(yù)科輔導(dǎo)班是否為明智之舉？家長應(yīng)該怎樣幫助孩子順利完成“”的銜接呢？
據(jù)了解，“”是個較大的階段性跨度，中學學習的知識容量、難度、方法及對自主學習的要求都與小學完全不同。
教學內(nèi)容變化大。小學的課堂容量小，主課只有數(shù)、語、外三門課程，而初中的課堂容量較大，課程增加了，知識內(nèi)容也有很大差別。
老師授課方式也不同。小學的教學節(jié)奏慢，老師會對學過的知識重復(fù)講授。而初中的教學節(jié)奏快，課程銜接比較緊密，每天都有新的教學內(nèi)容。
學習方法、習慣也有變化。中學學習科目增多，學習難度加大，作業(yè)量也隨之增加，更加注重培養(yǎng)學生的抽象思維和獨立思考能力，小學時的一些學習方法和習慣已不適合中學學習生活，要進行相應(yīng)的調(diào)整。
以英語課程為例，小學時側(cè)重學生的聽、說能力，但是到了初中，除了聽、說能力，還側(cè)重于讀、寫、譯的能力。學生來自不同學校，知識基礎(chǔ)不同，有些學生會對外語學習有不適應(yīng)的過程。
校方
提前學習初中課程不可取
針對“”的學習差異，記者采訪了市第三十四中學副校長王玉民。
王副校長認為，“”的學生轉(zhuǎn)換角色很重要。他給學生家長提了一些建議，以便幫助孩子做好“過渡”。
家長可以提前把“”的這些變化告訴孩子，讓孩子在思想上和心理上有所準備，也可以請有經(jīng)驗的老師指導(dǎo)孩子改進學習方法。
家長可以幫助孩子做一些“功課”，為初中學習做準備。例如，初中英語注重單詞的拼寫能力，家長可以有意識地讓孩子多做單詞拼寫練習。語文則要重點培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，家長可以帶孩子到書店，購買孩子感興趣的讀物，積累閱讀量。數(shù)學方面要注重計算能力，提高準確性，讓孩子適當做一些小學計算題，訓練計算準確性和計算速度。
王副校長介紹，有意識地訓練孩子注意力集中也很必要。只有上課認真聽講，課后及時鞏固，才能保證學習效果。上課注意力集中時間越長，聽課效果就越好。
對于現(xiàn)在有些“”的學生家長給孩子報初一預(yù)科班，提前學習初一課程，王副校長認為不可取。他認為，數(shù)學的運算能力，只有通過習題的不斷訓練才能提高，而這是輔導(dǎo)班所欠缺的，學生通過輔導(dǎo)班的學習，只能了解知識的皮毛，沒有消化理解過程，學到的知識不系統(tǒng)、不正規(guī)。有的學生在輔導(dǎo)班學習后，再回到學校系統(tǒng)學習時，認為自己學過了，容易對知識失去興趣，因而不注意聽講，影響課堂學習效果。
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