如何提高英語寫作能力之技巧

　　中國(guó)式英語隨著日益增多的國(guó)際交流與合作，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語交際能力有了更高的要求,“培養(yǎng)交際能力”已成為英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也對(duì)大學(xué)生英語聽、說、讀、寫這些實(shí)際應(yīng)用能力提出了更高的要求。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生較好較快地掌握各種寫作技能，提高書面交際的能力呢?小編在這里提出幾點(diǎn)：

　　一、了解重要性 明確目的性

　　寫作能幫助我們提高使用英語的準(zhǔn)確性。只要寫一個(gè)句子，更不用說一段、一篇，就得力求句法、用詞、拼寫、大寫、標(biāo)點(diǎn)等等完全正確，而且與前后句聯(lián)系緊密，語氣連貫。寫和說不同，寫好后可以檢查修改，而一次修改就是一次提高。寫得越多，語言就會(huì)越準(zhǔn)確。

　　寫作能擴(kuò)大所用語言的范圍。論文檢測(cè)，動(dòng)機(jī)。論文檢測(cè)，動(dòng)機(jī)�？谡Z所用的語言一般是比較簡(jiǎn)單的常用的，復(fù)雜的或文雅的語言很少用，也不宜用。而寫作所用的語言則是多種多樣的，從極其簡(jiǎn)單的到極其復(fù)雜的都用得上，所用的詞匯和句型比口語中常用的要多，這對(duì)掌握英語當(dāng)然極有好處。

　　寫作訓(xùn)練幫助學(xué)生提高邏輯思考及分析能力。寫一篇作文，不論長(zhǎng)短，都需要妥善地組織材料，得出結(jié)論，做到重點(diǎn)突出，條理清楚。這樣，在鍛煉寫作能力的同時(shí)，也鍛煉了分析與處理實(shí)際問題的能力。

　　寫作要求認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍。從一詞一句到全篇結(jié)構(gòu)，都必須仔細(xì)琢磨，反復(fù)推敲。還要抄寫工整，格式正確。所以在寫作聯(lián)系中可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。

　　寫作對(duì)閱讀、聽力、口語有促進(jìn)作用。自己知道寫作的甘苦，對(duì)別人的寫法就會(huì)敏感一些。分析問題的能力提高了，聽別人說話就會(huì)善于抓住要點(diǎn)。語言質(zhì)量提高了，口語也會(huì)準(zhǔn)確一些。

　　二、多寫多練

　　寫作能力必須通過反復(fù)實(shí)踐才能獲得。作文可先從仿寫開始，模仿的例文應(yīng)選擇那些語言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的短文。中學(xué)生練習(xí)寫作時(shí)，應(yīng)盡量使用學(xué)過的單詞、短語和句型。

　　這既能鞏固課堂里學(xué)到的內(nèi)容，又能提高寫作能力。所用的語言要力求正確清楚，為此在寫的時(shí)候要十分細(xì)心，勤查勤問。對(duì)想用的詞或句稍有懷疑，就應(yīng)該停下來查一查。只要做到多讀范文，多寫多練，持之以恒，寫作水平就一定會(huì)逐步提高。

　　三、加強(qiáng)背誦

　　看了好文章，不單是理解就夠了，還應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上多多背誦，才能達(dá)到融會(huì)貫通、據(jù)為已有的效果。英語宜多誦多背，把一些句型、短語，一些文章的片段或全篇，背得滾瓜爛熟，讓這些材料在你的腦袋里扎根，當(dāng)你要用的時(shí)候，它們便會(huì)自然而然地冒出來。

　　背誦可以培養(yǎng)正確使用語言的習(xí)慣，增強(qiáng)語感，這樣就可以避免生搬硬套地寫一些中國(guó)式的英文。加強(qiáng)背誦能變難為易，變費(fèi)力為省力，能有效地幫助學(xué)生提高寫作能力。 現(xiàn)在背誦和熟記一些語言材料，對(duì)中學(xué)生來說將會(huì)受用無窮。

　　四、豐富詞匯

　　詞是語言最基本的成分。如果不掌握一定數(shù)量的詞語，就無法寫出好文章。要寫好文章，就必須善于從眾多的詞語中選擇和運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)脑~語。所以擴(kuò)大和豐富自己的詞匯量是寫作能力的基礎(chǔ)。

　　在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，特別要注意精讀一些內(nèi)容接近現(xiàn)實(shí)生活，接近中學(xué)生生活實(shí)際的例文。這些文章應(yīng)該篇幅短小，文字淺顯，語言規(guī)范。由于目前中學(xué)課本內(nèi)容安排的限制，很多學(xué)生想在生活中表達(dá)的東西在課本中卻無法找到。

　　五、收錄材料

　　在大量閱讀中，要注意收集寫作中經(jīng)常要用到的各種材料。發(fā)現(xiàn)有可以汲取的內(nèi)容，有可以豐富自己表達(dá)手段的詞語、句子和語段等，都應(yīng)該隨手記錄，并整理分類。

　　手頭有了較多的材料后，可以經(jīng)常翻翻讀讀，并隨時(shí)作新的補(bǔ)充。 練習(xí)寫作時(shí)，可作必要的改動(dòng)，靈活選用。經(jīng)過反復(fù)的模仿、實(shí)踐，肯定會(huì)提高寫作能力。

　　六、重視閱讀

　　要有效地提高英語水平，必須作大量的閱讀。廣泛的閱讀可使學(xué)生開拓視野，豐富知識(shí)，增加語感，為寫作提供必要的語言材料。作文和閱讀是相輔相成、互相促進(jìn)的。

　　有些詞語和句型，學(xué)生只是似曾相識(shí)，通過作文能促使學(xué)生把這些東西運(yùn)用得更熟練，表達(dá)得更準(zhǔn)確。反過來，這也會(huì)有效地提高學(xué)生的聞讀理解能力。

　　七、聽與寫相結(jié)合

　　如果教師將聽力理解與寫作技能結(jié)合起來，即把寫作限制在特定的情景中，可使寫作練習(xí)成為綜合型的交際性語言練習(xí)。論文檢測(cè)，動(dòng)機(jī)。聽與寫相結(jié)合的練習(xí)形式有：在聽的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)聽寫填空、正誤判斷并糾錯(cuò)、選擇、聽后筆述句子、根據(jù)所聽內(nèi)容概要寫作、模仿寫作等。聽與寫相結(jié)合的好處是：第一點(diǎn)，能在聽寫填空中暴露出學(xué)生拼寫及語法問題。第二點(diǎn)，既可培養(yǎng)學(xué)生聽音會(huì)意的能力，又可培養(yǎng)其譴詞造句的能力。第三點(diǎn)，概要寫作和模仿寫作不僅能評(píng)估學(xué)生的寫作能力，檢查其對(duì)輸入信息的理解，還能檢驗(yàn)其能否寫出符合英語表達(dá)習(xí)慣，特定情景和文體要求的短文。

　　八、說與寫相結(jié)合

　　語言的發(fā)展證明書面語是從口語發(fā)展來的，布里頓(Britton，1970)指出：“學(xué)生口語句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式往往是他們學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)。論文檢測(cè)，動(dòng)機(jī)。”因此，口語是書面語的基礎(chǔ)，在校生說的能力主要靠課堂活動(dòng)來提高，因此教師在課堂上要千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)各種情景，充分營(yíng)造課堂交際的氛圍，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)師生或?qū)W生間的對(duì)話交流，學(xué)生間相互對(duì)話，可以相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使他們思路更加開闊，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)話是書面表達(dá)的好材料。學(xué)生在對(duì)話中，在教師的指導(dǎo)下，不斷糾正錯(cuò)誤，表達(dá)內(nèi)容精益求精，從而為書面表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在操練聽、說、讀之后，通過寫的活動(dòng)鞏固聽、說、讀學(xué)到的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)從口頭表達(dá)到書面表達(dá)的轉(zhuǎn)化。

　　九、讀與寫相結(jié)合

　　閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因?yàn)榻炭茣�中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。閱讀與課文同步的課外讀物有助于鞏固和擴(kuò)大詞匯，進(jìn)一步掌握短語、句型、語法。學(xué)生通過所閱讀的材料經(jīng)常接觸特有的表達(dá)法、習(xí)慣用語、思維和習(xí)慣，從而提高自己的表達(dá)能力。經(jīng)常有計(jì)劃地把閱讀與寫作訓(xùn)練結(jié)合起來，可以為寫作吸收積累更多有用的句型和素材。

　　語言的聽、說、讀、寫是統(tǒng)一的整體，它們相互聯(lián)系、相輔相成。聽、說能力的培養(yǎng)是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，而寫作能力的提高不僅能鍛煉學(xué)生的觀察、想象、邏輯思維及語言組織能力，而且能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語言、詞匯和語法等方面的知識(shí)。

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