2023小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)
英語(yǔ)寫(xiě)作最直接最明顯地反映出一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，如何寫(xiě)出與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)、內(nèi)容切題，能正確地表達(dá)思想、意義連貫與日常生活聯(lián)系的不同題材、不同內(nèi)容的小短文，下面小編搜索整理了小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)，助同學(xué)們考試順利。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的模式，分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段——寫(xiě)作階段——修改階段
每個(gè)學(xué)生每周必須按照英語(yǔ)教科書(shū)中WRITING的要求，或WORKBOOK 中的書(shū)面表達(dá)圖文材料，或者教師布置的題目寫(xiě)一篇作文。
這三個(gè)階段要相互照應(yīng)，教師和學(xué)生的互動(dòng)、協(xié)調(diào)活動(dòng)貫徹始終。
一、準(zhǔn)備階段
準(zhǔn)備階段的目標(biāo)是讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下全面分析、掌握材料，形成寫(xiě)作提綱和“腹稿“。學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作應(yīng)在老師指導(dǎo)下準(zhǔn)備。
要注意：
1如何擴(kuò)大詞匯量和英語(yǔ)慣用語(yǔ);
2掌握英語(yǔ)基本句型;
3動(dòng)筆前如何分析材料、審題;
4利用一致的知識(shí)背景;
5用不同的詞和結(jié)構(gòu)表達(dá)思想;
6如何評(píng)品一篇作文;
7閱讀時(shí)記筆記。
上述每一件事都能及有效的提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
這個(gè)階段離不開(kāi)老師的指導(dǎo)，即使是新詞和易錯(cuò)詞的選擇，以及語(yǔ)法的選擇，按照老師的提示，引起注意。然后讓學(xué)生自己去查閱詞典及有關(guān)資料，自己解決問(wèn)題;必要時(shí)，把問(wèn)題提到課堂上，和老師、同學(xué)一起討論解決。同時(shí)還培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力。
二、寫(xiě)作階段
寫(xiě)作階段的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)進(jìn)行文字寫(xiě)作實(shí)踐。
這一階段的具體內(nèi)容有四項(xiàng)：
1草稿;
2自檢錯(cuò)誤;
3文字推敲、潤(rùn)色;二稿;
4初步定稿
英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高不能一蹴而就，要力戒“速勝論”。在英語(yǔ)教科書(shū)中，寫(xiě)作是按句子、段落和篇章三個(gè)層次來(lái)練習(xí)的。因此，應(yīng)由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
寫(xiě)作之前要仔細(xì)審題，仔細(xì)考慮要寫(xiě)作的題目、題材、格式和情景，也就是要弄清題目或所說(shuō)情景，要求表達(dá)的要點(diǎn)關(guān)鍵詞，列出提綱，緊扣題目展開(kāi)思路;
然后考慮要使用的單詞、詞組及句型。還要定好人稱(chēng)、定時(shí)態(tài)、定關(guān)鍵詞語(yǔ)。按不同體裁和主題整理一些范文，看他們?nèi)绾谓M織寫(xiě)作，如何運(yùn)用詞語(yǔ)和句子，從中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作技巧;
還可以做一些語(yǔ)句排序、填空練習(xí)或解答問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)脑~句把這些答案重新組合起來(lái)就是一個(gè)有意義的故事。
最好的辦法是要求學(xué)生每天用英語(yǔ)記日記、寫(xiě)信等，他們可以充分表達(dá)自己的思想。還可以帶到課堂上讓老師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、修改階段
俗話(huà)說(shuō)：" 文章不怕千遍改。"外語(yǔ)寫(xiě)作一般沒(méi)有一次成功的，一定要進(jìn)行反復(fù)修改
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作要點(diǎn)指導(dǎo)少兒基礎(chǔ)英語(yǔ)。修改是寫(xiě)好作文的前提。
學(xué)生的基本修改有四項(xiàng)：
1檢查體裁，看文章的格式布局、開(kāi)頭和結(jié)尾用語(yǔ)是否正確;
2檢查要點(diǎn)是否齊全，字?jǐn)?shù)是否符合要求;
3檢查語(yǔ)法是否有錯(cuò)誤，可建議學(xué)生寫(xiě)作時(shí)參考教科書(shū)或一些有關(guān)語(yǔ)法資料，或者向他人求教;
4檢查拼寫(xiě)、大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞形變化是否正確，行文是否流暢，語(yǔ)言是否豐富。
修改的時(shí)候，不應(yīng)把重點(diǎn)放在拼寫(xiě)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上，而應(yīng)放在它所表達(dá)的思想及表達(dá)方式上，看學(xué)生對(duì)材料的分析是否正確、有新意，文章是否切中題目等等。
學(xué)生的作文立意好的要表?yè)P(yáng)，遣詞造句精、恰當(dāng)?shù)囊惨頁(yè)P(yáng)，這是很重要的。
此外，一定要求學(xué)生字跡工整。
拓展：
1. 靈活改變句子開(kāi)頭
在通常情況下，英語(yǔ)句子的排列方式為“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”，即主語(yǔ)位于句子開(kāi)頭。但若根據(jù)情況適當(dāng)改變句子的開(kāi)頭方式，比如使用倒?fàn)钫Z(yǔ)或以狀語(yǔ)開(kāi)頭等，會(huì)使文章增強(qiáng)表現(xiàn)力。如：
(1) There stands an old temple at the top of the hill.
→ At the top of the hill there stands an old temple.
在小山頂上有一座古廟。
(2) You can do it well only in this way.
→ Only in this way can you do it well.
只有這樣你才能把它做好。
(3) A young woman sat by the window.
→ By the window sat a young woman.
窗戶(hù)邊坐著一個(gè)年輕婦女。
2. 避免重復(fù)使用同一詞語(yǔ)
為了使表達(dá)更生動(dòng)，更富表現(xiàn)力，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)盡量避免重復(fù)使用同一詞語(yǔ)來(lái)表示同一意思，尤其是一些老生常談的詞語(yǔ)。如有的同學(xué)一看到“喜歡”二字，就會(huì)立刻想起like，事實(shí)上，英語(yǔ)中表示類(lèi)似意思的詞和短語(yǔ)很多，如 love, enjoy, prefer, appreciate, be fond of, care for等。如：
I like reading while my brother likes watching television.
→ I like reading while my brother enjoys watching television.
我喜歡看書(shū)，而我的兄弟卻喜歡看電視。
3. 合理使用省略句
合理恰當(dāng)?shù)厥褂檬÷跃�，不僅可以使文章精練、簡(jiǎn)潔，而且會(huì)使文章更具文采和可讀性。如：
(1) He may be busy. If he’s busy, I’ll call later. If he is not busy, can I see him now?
→ He may be busy. If so, I’ll call later. If not, can I see him now?
他可能很忙，要是這樣，我以后再來(lái)拜訪。要是不忙，我現(xiàn)在可以見(jiàn)他嗎?
(2) If the weather is fine, we’ll go. If it is not fine, we’ll not go.
→ If the weather is fine, we’ll go. If not, not.
如果天氣好，我們就去；如果天氣不好，我們就不去了。
(3) She could have applied for that job, but she didn’t do so.
→ She could have applied for that job, but she didn’t.
她本可申請(qǐng)這份工作的，但她沒(méi)有。
4. 適當(dāng)運(yùn)用非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)
非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)通常被認(rèn)為是一種高級(jí)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)運(yùn)用非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)，會(huì)給人一種熟練駕馭語(yǔ)言的'印象。如：
(1) When he heard the news, they all jumped for joy.
→ Hearing the news, they all jumped for joy.
聽(tīng)了這消息他們都高興得跳了起來(lái)。
(2) As I didn’t know her address, I wasn’t able to get in touch with her.
→ Not knowing her address, I wasn’t able to get in touch with her.
由于不知道她的地址，我沒(méi)法和她聯(lián)系。
(3) As he was born into a peasant family, he had only two years of schooling.
→ Born into a peasant family, he had only two years of schooling.
他出生農(nóng)民家庭，只上過(guò)兩年學(xué)。
5. 結(jié)合使用長(zhǎng)句與短句
在英語(yǔ)寫(xiě)作中，過(guò)多地使用長(zhǎng)句或過(guò)多地使用短句都不好。正確的做法是，根據(jù)實(shí)際情況在文章中交替使用長(zhǎng)句與短語(yǔ)，使文章顯得錯(cuò)落有致，這樣不僅使文章在形式上增加美感，而且使文章讀起來(lái)鏗鏘有力。如：
At noon we had a picnic lunch in the sunshine. Then we had a short rest. Then we began to play happily. We sang and danced. Some told stories. Some played chess.
→ At noon we had a picnic lunch in the sunshine. After a short rest, we had great fun singing and dancing, telling jokes and playing chess.
中午我們曬著太陽(yáng)吃野餐。休息一會(huì)兒后，我們唱的唱歌，跳的跳舞，還有的講笑話(huà)、下棋，大家玩得很開(kāi)心。
6. 適當(dāng)使用短語(yǔ)代替單詞
(1) He has decided to be a teacher when he grows up.
→ He has made up his mind to be a teacher when he grows up.
他已決定長(zhǎng)大了當(dāng)老師。
(2) He doesn't like music.
→ He doesn't care much for music.
他不大喜歡音樂(lè)。
(3) He told me that the question was now under discussion.
→ He told me that the question was now being discussed.
他告訴我問(wèn)題現(xiàn)正正在討論中。
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