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成人英語三級(jí)考試單詞歸類法學(xué)習(xí)
如何記好單詞是很多學(xué)生的煩惱，記單詞是有技巧的，以下是小編為大家搜索整理的成人英語三級(jí)考試單詞歸類法學(xué)習(xí)，希望能給大家?guī)韼椭?更多精彩內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
說到英語的學(xué)習(xí)，最最讓人頭痛的就是背單詞。 背誦記憶不但枯燥乏味，而且很容易前背后忘。 學(xué)生總是在記憶和遺忘之間徘徊，不免陷入英語學(xué)習(xí)的低谷，甚至產(chǎn)生抵制情緒。但是這又是英語學(xué)習(xí)中不可避免的部分，這層剪不斷理還亂的關(guān)系一直困擾著我們。人腦終究無法和掃描儀相提并論，因此，我們對(duì)單詞的記憶不得不通過不斷的重復(fù)來加深。
但這種重復(fù)是建立對(duì)單詞的使用之上的。但也并不是所有的生詞都如此辛苦記憶。不然工程之巨大就猶如背誦字典了。
所以在剛接觸一個(gè)生詞的時(shí)候，我們不妨先把其進(jìn)行分類，第一種是按照單詞的出現(xiàn)頻率分類;另一種是根據(jù)它所出現(xiàn)的題型分類，看它是屬于寫作詞匯，還是聽力詞匯，或是閱讀詞匯。 對(duì)于出現(xiàn)頻率較高的單詞固然是放在生詞表的優(yōu)先位置。但根據(jù)其寫作，聽力，閱讀詞匯的分工不同，背誦方法也有所不同。
首先，對(duì)于寫作詞匯，我們?cè)诒痴b此類單詞的時(shí)候要側(cè)重其拼寫和用法。 因?yàn)檫@些單詞使我們所要用于作文之中的，所以必須保證拼寫的準(zhǔn)確以及使用的正確。 這類詞匯使需要花比較大的精力去記憶的。
其次，對(duì)于聽力詞匯，我們?cè)谟洃浀倪^程中要側(cè)重其正確的發(fā)音及意思。 由于這類單詞是需要我們把它聽出來，而不是看出來。 因而，對(duì)已其具體讀音的掌握才是至關(guān)重要的。建議學(xué)生在背誦這類詞匯的是后一定要心口合一，邊讀邊記憶。
最后，對(duì)于閱讀詞匯，與聽力詞匯不同，我們并不強(qiáng)調(diào)對(duì)其發(fā)音的掌握，也不同于寫作詞匯，這里也不強(qiáng)調(diào)單詞的拼寫，我們主要側(cè)重詞匯與詞義的對(duì)應(yīng)。可以記憶單詞的大概字母組成，或者可以說是一個(gè)單詞的輪廓或一些具體的外貌特征，以及其基本的意思，而不用一個(gè)字母一個(gè)字母的逐字背誦。因?yàn)檫@類單詞是出現(xiàn)在閱讀的文章中的，我們只要了解其大概，再加上上下文的分析，不難把握其具體詞義。
在考前要把所有單詞都記清著實(shí)不易。適當(dāng)?shù)膶?duì)詞匯進(jìn)行分類記憶，也學(xué)可以起到事半功倍的效果。
【拓展閱讀】
成人英語三級(jí)考試挑錯(cuò)快速答題技巧
1、通讀全文，了解大意。
短文改錯(cuò)是一種在較高層次上考查學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握和綜合運(yùn)用能力的測(cè)試題型。其宗旨是測(cè)試學(xué)生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中的詞法、句法及語篇中的行文邏輯等方面的錯(cuò)誤的能力。它在考查學(xué)生的詞匯和語法方面的語言能力的同時(shí)，也考查學(xué)生的'閱讀理解能力。因此，解題前先讀一遍短文是非常必要的。要快速通讀，迅速搞清短文的題材、中心思想、事件的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果以及人物關(guān)系等要素，并能基本把握行文的時(shí)態(tài)、人稱與邏輯等方面的東西。
孤立地在一詞一句上尋找錯(cuò)誤的做法很容易使人產(chǎn)生煩躁情緒，影響解題效果。因此，必須堅(jiān)持從整體到局部，再?gòu)木植康秸w，把握全局，用短文大意去攻克詞、句、篇上的錯(cuò)誤。
2、先易后難，縮小范圍。
在通讀全文的過程中，可以把其中明顯的錯(cuò)誤找出來，這樣就縮小了范圍，為下一步的分析判斷提供更充分的語境，也好把注意力集中在較難判斷的句子上。
例如：After a long time, he found Henry a honest man. 此句中的不定冠詞 "a" 就是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。
3、把握句意，逐行判斷。
從語法角度逐句審查時(shí)態(tài)、主謂一致、代詞、名詞復(fù)數(shù)、冠詞、介詞等的用法，要特別注意一些虛詞的用法，同時(shí)注意行文特點(diǎn)、篇章結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)。
例如在一篇短文中有這樣一句話，The old man went up to the boys and asks them what it was happening. 句中的第一個(gè)錯(cuò)誤是并列的時(shí)態(tài)不一致，應(yīng)將asks改為asked.第二個(gè)錯(cuò)誤是多一個(gè)詞 "it"。這類錯(cuò)誤要仔細(xì)觀察句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行語法分析才能發(fā)現(xiàn)。一些邏輯上的錯(cuò)誤，從語法角度來看是正確的，但通過上下文的邏輯關(guān)系來看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
例如：People in industrial countries can expect to live for twice as long as people who lived a few years ago. Therefore, there are still some countries where people have shorter lives. 句中Therefore 改為 However .
上文說：在工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家人們的壽命可能會(huì)比幾百年前長(zhǎng)兩倍;下文說：還有一些國(guó)家人們的壽命就短多了。這是一種明顯的轉(zhuǎn)折關(guān)系，而非因果關(guān)系，所能不能用 therefore. 雖然 but 也能表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但后面有一個(gè)逗號(hào)，只能用 however.
4、反復(fù)通讀，復(fù)查驗(yàn)證。
在大部分錯(cuò)誤都改正之后，如果還有拿不準(zhǔn)的，應(yīng)再次通讀全文，利用語感來做最后的判斷;也可以根據(jù)詞類題的特點(diǎn)，運(yùn)用錯(cuò)誤類型的比例來做最后定奪�？v觀近幾年的高考短文改錯(cuò)題，正確的一般只有一行;多次和缺詞約有三處;錯(cuò)詞一般有六個(gè)，且多為動(dòng)詞，主要表現(xiàn)在時(shí)態(tài)、非謂語動(dòng)詞和主謂一致方面。
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