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計(jì)算機(jī)硬件組成詳解
計(jì)算機(jī)硬件組成及各部分的功能計(jì)算機(jī)硬件組成及各部分的功能，以下是小編整理的計(jì)算機(jī)硬件組成詳解，歡迎來(lái)閱讀!
計(jì)算機(jī)硬件組成教案;◆計(jì)算機(jī)硬件的組成;計(jì)算機(jī)硬件：指那些看得見(jiàn)、摸得著的設(shè)備，即計(jì)算機(jī);①主機(jī)：內(nèi)部主要包括主板、中央處理器、硬盤(pán)、鼠標(biāo);主板：主機(jī)中最大的一塊集成電路，其他主板聯(lián)系在一;中央處理器：通常人們稱(chēng)為CPU，是插在主板CPU;硬盤(pán)：計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的部件，相當(dāng)于人們存放糧食的;內(nèi)存：CPU和硬盤(pán)之間的一座橋梁;顯卡：能把CPU處理的數(shù)據(jù)顯示在顯示
計(jì)算機(jī)硬件組成教案
◆ 計(jì)算機(jī)硬件的組成
計(jì)算機(jī)硬件：指那些看得見(jiàn)、摸得著的設(shè)備，即計(jì)算機(jī)主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)和各種外圍設(shè)備等。
�、僦鳈C(jī)：內(nèi)部主要包括主板、中央處理器、硬盤(pán)、鼠標(biāo)、內(nèi)存、顯卡和光驅(qū)等。
主板：主機(jī)中最大的一塊集成電路，其他主板聯(lián)系在一起。主板的性能的好壞對(duì)計(jì)算機(jī)的影響很大主板與CPU本身必須匹配。
中央處理器：通常人們稱(chēng)為CPU，是插在主板CPU插座上的一塊集成芯片。相當(dāng)于人的大腦。主要任務(wù)是分析和處理各種數(shù)據(jù)的重任�，F(xiàn)在流行的有Pentinum 4 CPU。
硬盤(pán)：計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的部件，相當(dāng)于人們存放糧食的倉(cāng)庫(kù)。計(jì)算機(jī)的大部分信息都存儲(chǔ)在硬盤(pán)上。
內(nèi)存：CPU和硬盤(pán)之間的一座橋梁。平常我們說(shuō)的內(nèi)存條。
顯卡：能把CPU處理的數(shù)據(jù)顯示在顯示器的屏幕上。
聲卡：能將計(jì)算機(jī)數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換成音頻信號(hào)，滿(mǎn)足用戶(hù)的聽(tīng)覺(jué)需要。
光驅(qū)：用于讀出光盤(pán)的數(shù)據(jù)�？从暗�、欣賞CD音樂(lè)等通過(guò)光驅(qū)才能實(shí)現(xiàn)。 網(wǎng)卡：能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)通信。
�、陲@示器：計(jì)算機(jī)向用戶(hù)顯示信號(hào)的外圍設(shè)備，是計(jì)算機(jī)最重要的輸出設(shè)備�，F(xiàn)在流行的有：陰板射線(xiàn)管顯示器(CRT)和液晶顯示器(LCD)。
③鍵盤(pán)和鼠標(biāo)：都是計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備，使計(jì)算機(jī)可以向計(jì)算機(jī)輸入信息，指揮計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作。
◆其他外圍設(shè)備
除了上述說(shuō)介紹的硬件設(shè)備外，計(jì)算機(jī)還有一些外圍設(shè)備，如打印機(jī)(針式打印機(jī)、噴墨打印機(jī)和激光打印機(jī))、掃描儀和數(shù)碼相機(jī)等。
【教學(xué)反思】
這節(jié)課主要介紹的是計(jì)算機(jī)硬件的組成，和簡(jiǎn)單的介紹各部件的功能。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備。為以后他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。
【課后作業(yè)】
1、計(jì)算機(jī)硬件是由哪幾部分組成的?各部件的作用的什么?
2、 計(jì)算機(jī)常見(jiàn)的外圍設(shè)備有哪些?它們各自的功能是什么?
計(jì)算機(jī)硬件組成說(shuō)課稿
各位老師大家好!我今天說(shuō)課的題目是“計(jì)算機(jī)硬件組成”,本課選自高中信息技術(shù)教材,第一冊(cè),第一章中“信息處理的主要工具——計(jì)算機(jī)”一節(jié)的計(jì)算機(jī)硬件部分。下面就我在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和思路進(jìn)行闡述。
一 教材分析及處理
1、 教材內(nèi)容的地位和作用
這節(jié)課是高中信息技術(shù)教材第一冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)部分中的一節(jié)，在教材中這一節(jié)叫做“信息處理的主要工具——計(jì)算機(jī)”。是對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的介紹，他是針對(duì)高中學(xué)生的知識(shí)接受能力，對(duì)計(jì)算機(jī)的本質(zhì)進(jìn)行介紹。揭開(kāi)計(jì)算機(jī)的神秘面紗，使學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)的組成和簡(jiǎn)單的工作原理后，在學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的時(shí)候?qū)χR(shí)的理解更為深刻。
在這里，我只選擇了其中的硬件系統(tǒng)這一部分，主要介紹計(jì)算機(jī)由哪些硬件組成，及其各個(gè)部件的功能。這部分知識(shí)在用傳統(tǒng)的方法講授時(shí)，通常要2-3課時(shí)，我在講授這節(jié)課時(shí)打算用一課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成。另外要結(jié)合計(jì)算機(jī)硬件的實(shí)物，讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)
我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平，以及高中會(huì)考的考試要求為宗旨。確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
(1).知識(shí)目標(biāo)：
了解計(jì)算機(jī)由那些硬件組成，簡(jiǎn)單了解其功能，并能對(duì)各種硬件進(jìn)行識(shí)別。
(2).能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力，合作學(xué)習(xí)的能力以及總結(jié)歸納的能力。
(3).德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知世界，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，將來(lái)為祖國(guó)的科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(1).重點(diǎn)：
計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別都包括哪些硬件，基本功能是什么? 確定依據(jù)：根據(jù)高中生現(xiàn)有的接受能力，以及應(yīng)考要求，重點(diǎn)是：當(dāng)給出硬件實(shí)物或圖片學(xué)生能指出名稱(chēng)和它們的基本作用。
(2).難點(diǎn)：
存儲(chǔ)設(shè)備和運(yùn)算設(shè)備都包括那些硬件，以及它們的功能。
確定依據(jù)：這兩大部件包括的硬件較多，又是計(jì)算機(jī)的核心部分，但由于這些部件大多集中于主機(jī)箱內(nèi)部，學(xué)生平時(shí)很難見(jiàn)到機(jī)箱內(nèi)部部件，所以不太容易掌握，故作為本課的難點(diǎn)。
二、 說(shuō)教法
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)之前，老師布置自學(xué)思考題目，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。
2.小組協(xié)作教學(xué)法
把學(xué)生分為四個(gè)小組，每組研究一大部件。讓學(xué)生在合作中完成任務(wù)。
3.討論交流學(xué)習(xí)法
每個(gè)小組在完成任務(wù)以后，都要派代表結(jié)合硬件實(shí)物對(duì)本組研究的硬件進(jìn)行介紹。由其他小組學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，達(dá)到相互交流的目的。
三、說(shuō)學(xué)法
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體：
這節(jié)課的內(nèi)容是很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)主機(jī)箱內(nèi)部都有什么部件，所以對(duì)這些部件很感興趣。另外他們經(jīng)常通過(guò)報(bào)刊雜志等媒介接觸到：cpu、內(nèi)存、因特爾奔4等的硬件術(shù)語(yǔ)。他們很想知道這都是一些什么部件。所以在這里要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們通過(guò)老師提供的的多種途徑，自主學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。
2.小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神
一個(gè)人的力量是有限的，而大家集思廣益則事半功倍。由于這部分知識(shí)中要認(rèn)識(shí)的硬件較多、較雜，如果每個(gè)硬件都從頭到尾認(rèn)一遍，時(shí)間不夠，而且學(xué)生
容易厭煩。把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組有不同的分工，分別研究硬件系統(tǒng)的一部分，例如輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等。研究后再互相交流，即節(jié)省了時(shí)間又提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)的能力。
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種資源學(xué)習(xí)
強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下，老師提供給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生應(yīng)能夠充分利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、引入新課階段
上課前先給學(xué)生展示一個(gè)計(jì)算機(jī)內(nèi)部的部件，例如：聲卡、顯卡。然后問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們知道這是什么嗎?”學(xué)生可能回答不準(zhǔn)確，這時(shí)我說(shuō)：“這是顯卡，是計(jì)算機(jī)內(nèi)部的一個(gè)部件，那么一臺(tái)計(jì)算機(jī)到底有哪些這樣的部件組成呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：計(jì)算機(jī)的硬件組成。”
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生感興趣的實(shí)物入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境階段
要想讓學(xué)生更好的了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，應(yīng)該先讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程。
簡(jiǎn)單枯燥的講述，學(xué)生不能深刻體會(huì)，我讓學(xué)生調(diào)出windows自帶的計(jì)算器程序，讓他們?cè)谶@個(gè)程序里做一些簡(jiǎn)單的加減乘除的算術(shù)運(yùn)算，然后由老師幫助學(xué)生總結(jié)剛才所作操作，歸納出計(jì)算機(jī)作這樣的運(yùn)算應(yīng)該經(jīng)歷的工作過(guò)程是：輸入—存儲(chǔ)—運(yùn)算—輸出。那么計(jì)算機(jī)要想完成這樣的工作過(guò)程，必須有支持它的的硬件設(shè)備，即輸入設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備、運(yùn)算設(shè)備、輸出設(shè)備。
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生親自體驗(yàn)計(jì)算機(jī)工作過(guò)程，容易理解和歸納總結(jié)。由計(jì)算機(jī)的工作原理入手，使學(xué)生掌握知識(shí)更有條理性。
3、布置任務(wù)階段
讓學(xué)生自由分成四組，分別研究計(jì)算機(jī)的四大設(shè)備，每個(gè)小組我都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的自學(xué)思考題目。讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求每組由學(xué)生推選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)來(lái)組織本組同學(xué)共同協(xié)作完成任務(wù)，小組成員要有明確的分工。完成任務(wù)后每個(gè)小組的成員，要結(jié)合著計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物來(lái)解答本組相應(yīng)的自學(xué)思考題目。并解答其他小組提出的有關(guān)這個(gè)部件的一些相關(guān)問(wèn)題。其他小組可對(duì)匯報(bào)組匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。
在這里老師給同學(xué)們提供了如下的學(xué)習(xí)的資源：
(1).自制的介紹計(jì)算機(jī)硬件組成的課件。
(2).計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物——包括打印機(jī)、掃描儀、硬盤(pán)、光驅(qū)、主板U盤(pán)以及每組一臺(tái)可供拆裝計(jì)算機(jī)和部分板卡。
(3).Internet網(wǎng)及每個(gè)學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī)。
(4).課本。
設(shè)計(jì)意圖：利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，規(guī)定具體任務(wù)和要解答的題目，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓一部分內(nèi)容很多的知識(shí)，分解成幾部分分別研究，每個(gè)小組研究一部分，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神的同時(shí)，也節(jié)省了時(shí)間和效率。完成后學(xué)生之間進(jìn)行匯報(bào)的交流，從而使知識(shí)的學(xué)習(xí)又歸為完整。達(dá)到了事半功倍的效果。
4、完成任務(wù)階段
在任務(wù)一次性布置完以后，學(xué)生通過(guò)老師提供的學(xué)習(xí)資源，在組長(zhǎng)的組織和安排下合作完成任務(wù)，這是教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。指導(dǎo)點(diǎn)撥并幫助學(xué)生處理不好解決的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
5、小組匯報(bào)階段
學(xué)生完成任務(wù)以后，在組長(zhǎng)的組織下，由組員結(jié)合硬件來(lái)介紹本組相關(guān)的硬件設(shè)備，并解答自學(xué)思考題目。教師和其他同學(xué)給與糾正和補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)匯報(bào)，檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將各個(gè)小組的不同內(nèi)容進(jìn)行相互交流，學(xué)生在檢驗(yàn)其他小組學(xué)習(xí)情況的過(guò)程中，學(xué)到了沒(méi)有研究的那部分知識(shí)。更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
6、交叉學(xué)習(xí)階段
為了避免學(xué)生只對(duì)本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的比較扎實(shí)，而忽略了其他小組內(nèi)容。在小組匯報(bào)完成后我給學(xué)生留出一段時(shí)間，進(jìn)行相互的交流和學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：避免學(xué)習(xí)的片面性。
7、小結(jié)
教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生完成任務(wù)情況和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
8、作業(yè)
布置作業(yè)：要求同學(xué)把自學(xué)思考題目中四個(gè)組的題目都解答出來(lái)，寫(xiě)在作業(yè)本上。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固
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