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蘇教版2015六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷

　　一、聽(tīng)力(5分)

蘇教版2015六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷

　　認(rèn)真聽(tīng)老師讀短文《給你一個(gè)教訓(xùn)》，回答問(wèn)題(不會(huì)寫(xiě)的字可以拼音代替)

　　1、廣告刊出后，立即引起轟動(dòng)的原因是

　　2、求助者的心態(tài)各不相同，年輕人

　　中年人

　　老年人

　　3、本文所指的教訓(xùn)是

　　二、知識(shí)樂(lè)園

　　1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(5分)

　　xuàn huò zhuó rè zhòu rán huí móu bēi chuànɡ

　　xī shū yōu yǎ cū ɡuǎnɡ shān ào jǐnɡ zhì

　　2、形近字組詞(5分)

　　銜( ) 碗( ) 蹈( ) 賜( ) 頒( )

　　衍( ) 婉( ) 滔( ) 惕( ) 頻( )

　　譯( ) 趟( ) 納( ) 駐( ) 愉 ( )

　　繹( ) 躺( ) 吶( ) 拄( ) 榆( )

　　3、選詞填空(5分)

　　凝滯凝神

　　他目光( )，呆呆的地外。

　　李四光( )思索著這個(gè)久未解決的問(wèn)題。

　　盼望渴望指望失望希望

　　小凡卡( )得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒(méi)有( )了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫(xiě)信，( )爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去。

　　4、按要求寫(xiě)出詞語(yǔ)(3分)

　　描寫(xiě)天氣熱的詞語(yǔ) 、、

　　描寫(xiě)天氣冷的詞語(yǔ) 、、

　　說(shuō)明數(shù)量多的詞語(yǔ) 、、

　　5、補(bǔ)充詞語(yǔ)(2分)

　　稀疏而( ) 白腴而( ) 柔和而( )

　　密集而( ) 溫文( ) 絡(luò)繹( )

　　6、用修改符號(hào)在原句上修改病句。(4分)

　�、� 這片果園里種的全是橘樹(shù)，只有幾顆桃樹(shù)。

　　② 他仔細(xì)端詳這位老奶奶。

　�、� 在“文明小天使”活動(dòng)中，受到了很大教育。

　�、� 稻子已經(jīng)成熟了，真是豐收在望。

　　7、按要求改寫(xiě)句子(6分)

　　縮句：英國(guó)著名化學(xué)家波義耳匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去。

　　把反問(wèn)句改為陳述句

　　還有比這更好的表達(dá)大自然與人類(lèi)親密和諧的頌歌嗎?

　　改變句中某些詞語(yǔ)的位置，要求句子的意思不變

　　用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話連成一句話

　　我們要積累知識(shí)。我們要有創(chuàng)新意識(shí)。

　　改變句中某些詞的位置，要求句子的意思改變

　　他做的這道題沒(méi)有完全錯(cuò)。

　　擴(kuò)句

　　樹(shù)上掛著果實(shí)。

　　8、積累填空(10分)

　　⑴我想，一年四季的樹(shù)木會(huì)感謝一年四季的鳥(niǎo)。因?yàn)�，鳥(niǎo)是樹(shù)木的花朵，( )的花朵，( )的花朵，(　　　　)的花朵，(　　　　　)的花朵……

　�、贫斓娘L(fēng)因?yàn)檫@些小鳥(niǎo)的跳躍，顯得(　　　　　　　　)。他們?cè)跇?shù)枝上唱著歌，使樹(shù)枝上的冬天沒(méi)有了(　　　　　　)。烏鴉的歌聲(　　　　　　)，麻雀使得冬天(　　　　　　)。有時(shí)一只鳥(niǎo)唱出婉轉(zhuǎn)的歌聲，(　　　　)，(　　　　)，(　　　　)，

　　(　　　　)，真是(　　　　　)。

　�、悄鞘且浑p什么樣的手呀!(　　　　)，(　　　　)，(　　　　)，看上去像(　　　　　)。他手指的每一個(gè)關(guān)節(jié)都裂著口子，流著干了的血痕……

　�、任翼樦杪曂ィ先说纳碛�，(　　　)在山梁上。此時(shí)的晚霞正(　　　　)、緩緩地( )在山梁上，流溢成一片( 　　)……

　　⑸采菊東籬下，( )。出自( )的( )。

　�、噬剿飯@詩(shī)人有( )、( )等。

　�、藢�(xiě)出一副寫(xiě)山水風(fēng)光的楹聯(lián)。(　　)。

　　三　口語(yǔ)交際(5分)

　　小紅以前是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生，可自從迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲后，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，性格也變得很孤僻，很少與人溝通，整天沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，難以自拔。你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)她，讓她既接受你的勸告，還不傷害她的自尊心。

　　四、閱讀理解

　　課內(nèi)閱讀

　　1、誰(shuí)都沒(méi)有在意老人的挽留，他們大家下山去了。一路上，我好像被一種莫名其妙的憂郁牽扯著、牽扯著……(3分)

　　這種莫名其妙的憂郁指什么?

　　2、古老的濟(jì)南，城內(nèi)是那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。(4分)

　　這段話運(yùn)用了什么修辭手法。

　　文中連用兩個(gè)“臥”字，這樣寫(xiě)的好處是

　　課外閱讀

　�、篷R市長(zhǎng)放下手里的茶杯，望著女兒說(shuō)道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持。

　�、�“有什么事就說(shuō)吧。”

　�、�“我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的女大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說(shuō)她是不是太傻了?”

　�、锐R市長(zhǎng)吃罷飯，在客廳里悠閑地品著茶。女兒笑吟吟地走過(guò)來(lái)：“爸，我想請(qǐng)教您一個(gè)問(wèn)題。”

　�、�“什么?”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對(duì)不行!”

　�、�“哦，那么她爸爸是誰(shuí)?”馬市長(zhǎng)問(wèn)道。

　�、�“就是您老人家呀!”

　�、膛畠荷衩氐男α诵�，“不過(guò)，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)的是她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙?rdquo;

　　1、按順序?qū)⒍涛闹匦屡帕校_序號(hào)為 (2分)

　　2、上文中突出表現(xiàn)馬市長(zhǎng)“變”的一對(duì)詞語(yǔ)是(　　　　　)和(　　　　　)。(2分)

　　3、上文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是：(2)

　　4、上文在塑造人物、推動(dòng)情節(jié)時(shí)采用的主要描寫(xiě)方法是( 1分 )

　　A外貌描寫(xiě) B 語(yǔ)言描寫(xiě) C神態(tài)描寫(xiě) D 動(dòng)作描寫(xiě) E心理描寫(xiě) F 側(cè)面描寫(xiě)