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初一語文《航天女英雄》課后練習題及答案
以下是小編整理的初一語文《航天女英雄》的課后練習題及答案，希望對大家有所幫助
一、雙基測評
1. 下面成語運用不當?shù)囊豁検? )
A. 小強的事跡，經(jīng)過老師的大事渲染成了校園里的熱門話題。
B. 置身于美麗的大自然中，和煦的春風撲面而來，他感到心曠神怡。
C. 貝多芬以他的嚴謹、雍容、博大，使我佩服的五體投地。
D. 我們必須正確看待自己，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。
2. 下面句子中修辭手法與其他三項不同的是( )
A. 麥考利夫……回過頭來，對著電視鏡頭，對著她的學生，也對著整個人類，留下了一個美麗的笑容。
B. 孩子們醒悟過來了，有的號啕大哭，有的怔怔的流淚，有的還癡呆呆地直瞪著電視屏幕，臉上毫無表情……
C. 她是有什么預感嗎?不，她對這次航行充滿信心。
D. 我們種的水稻，像高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大。
3. 為什么說麥考利夫是一位英雄?
答：_______________________________________________________
4. “麥考利夫以她的英勇獻身，為她的學生和孩子們上了最后一課。”這最后一課的含義是什么呢?
答：_______________________________________________________
閱讀課文“人們期待的日子終于來了……跟著流她一樣的血……”，完成6—8題。
5. 用簡明的語言概括這段文字的內(nèi)容。
答：_______________________________________________________
6. 史考特心中的秘密究意是什么?請用自己的語言回答。
答：_______________________________________________________
7. 麥考利夫接過兒子裝有青蛙的紙盒時為什么“噙著眼淚笑了”?
答：_______________________________________________________
二、能力遷移
閱讀下面的文字，完成9——13題。
火場最重要處是火線，火線最關鍵處是火頭，而武警戰(zhàn)士，就博斗在火頭上。
這是一些多么可愛的戰(zhàn)士啊，大的十八九歲，小的只有十五六歲，身體還沒有完全發(fā)育成熟。他們的教導員王松林告訴我：在死守秀峰二支線時，這些戰(zhàn)士每人背負20—30公斤，迎著火頭上。風力滅火機震動兩個小時，耳朵就什么也聽不見了。他們敢沖、敢拼，敢和火頭正面搏擊——用十幾臺風力滅火機把幾丈高的火頭撕開缺口，10分鐘內(nèi)就把火頭掐住。
那是何等駭人的搏斗，在與大火相距一米處搏擊，打著打著，有什么東西貼在臉上了，一摸，原來硬蠢已被烤化，手一捅一個窟窿。
前面的人用風力滅火機打火，由于離火太近，會被烤得皮化肉焦，于是有人用水槍往撲火者身上噴水，水噴上就被燒干了，干了再噴，就這樣邊噴邊打，身邊霧氣騰騰，可人還是烤得受不住。
站著打，斜著打，在低矮濃密的馬尾松中人穿不過去，就把滅火機伸出去，躺在地上打。有的戰(zhàn)士12個小時沒下火線，手勾不動滅火機了，一頭栽倒在地，累得想爬起來也爬不起來;臨來時背著的水壺，誰也沒舍得喝一口，都澆到倒木上去了(不澆滅剛撲熄的倒木，馬上就會燒起來)，渴得嘴唇像兔子嘴一樣，裂幾道口子。嶺北水金貴，渴得實在耐不住了，就把草皮子扒開，把臉在草棵子上陰一會;腳窩里滲出一點兒水，忙把手帕浸濕，揀出水里的蟲子，喝一口。
8. 通訊往往把人物放在矛盾沖突中來揭示人物的精神面貌。請就此說說第一小節(jié)的作用是什么?
答：_______________________________________________________
9. “這是一些多么可愛的戰(zhàn)士啊”一句是記敘中的___________，表達了作者__________的感情。
10. “這是何等駭人的搏斗”。作者用了哪些細節(jié)，寫出了搏斗的“駭人”?
答：_______________________________________________________
11. 第五段畫線句子是___________描寫，用了___________的修辭手法。
12. 作者寫戰(zhàn)士極其干渴的目的是什么?
答：_______________________________________________________
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