2017四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元試卷
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一、看拼音寫詞語(yǔ)，字要寫得工整、美觀。
chéng xiàn jiān cè yí xiàng fān qié jiān nán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shū cài qīng cuì jiāo ruò bó zi qīn qī
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
測(cè)( ) 碌( ) 脆( ) 曠( )
側(cè)( ) 錄( ) 跪( ) 擴(kuò)( )
疾( ) 癥( ) 悔( ) 堵( )
嫉( ) 征( ) 誨( ) 都( )
三、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“______”畫出來(lái)。
堵塞(sāi sè) 白術(shù)(zhú shù) 給(gěi jí) 予
面頰(xiá jiá) 黃芩(líng qín ) 大(dà dài)黃
四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
身( )士( ) 斬( )截( ) 心( )情( )
聲( )俱( ) ( )空( )洗 ( )山( )嶺
玉( )冰( ) 大雨( )( )
五、請(qǐng)把下列《三字經(jīng)》補(bǔ)充完整。
為人子( ) ( )( )香九齡 ( )孝玉親( )融四歲( ) 悌與長(zhǎng) ( )六、按要求寫句子。
1、在( )中填上合適的詞語(yǔ)，把句子寫得更具體。
父親在旁邊看書 ( )的父親在旁邊( )地看書。
2、改為被字句和把字句。
薩沙掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。
被字句：--------------------------------------------------------
把字句： ------------------------------------------------------------
3、改陳述句。
要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的嗎?
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4.填空。
學(xué)習(xí)了本單元的這些課文，我想對(duì)葉欣說(shuō) 想對(duì)盲童明明說(shuō) ;想對(duì)天下所有慈愛(ài)的母親說(shuō) ;想對(duì)可愛(ài)的小薩莎說(shuō) 。
5.填上合適的成語(yǔ)。
“非典”期間，許多 戰(zhàn)斗在 的第一線。他們 ，全國(guó)人民 、 終于戰(zhàn)勝惡魔。
6.以“醫(yī)生”為話題，寫一個(gè)比喻句。
八、課內(nèi)閱讀
(一)
面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧!” 葉欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇——盡量包攬對(duì)危重病人的搶救、 護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無(wú)商量的余地。她深知，也許有一天自己可能到下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿!
1、“截”字部首是 ( ) ，再查( ) 畫;音序查( )，讀音是 ( )。
2、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
斬釘截鐵( ) 聲色俱厲( )
3、你覺(jué)得葉欣是個(gè)( )的人。
4、生活中有許多像葉欣這樣的人，請(qǐng)你舉例說(shuō)明：
5、如果讓你用一句話來(lái)贊美他們，你想對(duì)他們說(shuō)。
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(二)書法家王羲之
王羲之是我國(guó)晉代著名的書法家。他的書法藝術(shù)已經(jīng)達(dá)到了極高的境界，被稱為“書圣”。自他以后研究書法的人，沒(méi)有不吸取他在書法上的成就的�，F(xiàn)在書店里還擺著他最得意的書法作品《蘭亭序》，那是古今書法的典范。王羲之的書法藝術(shù)是怎樣造就的呢?
王羲之出身在晉代名門家庭，自幼喜愛(ài)書法，對(duì)功名卻很淡薄。他曾經(jīng)臨摹過(guò)好多書法家的字帖，并對(duì)他們的書法特點(diǎn)進(jìn)行了仔細(xì)的研究。他還(鉆專)門學(xué)習(xí)過(guò)漢朝書法家張芝的草書，很有心得體會(huì)。
王羲之不但善于學(xué)習(xí)歷代書法家的長(zhǎng)處，而且經(jīng)過(guò)(刻 克)苦研究，獨(dú)創(chuàng)了自己的書法藝術(shù)風(fēng)格。他苦心琢磨字體的間架結(jié)構(gòu)、筆畫和筆勢(shì)，一有空就用手在衣服上寫字。天長(zhǎng)日久，把衣服都劃破了。后來(lái)，他到永嘉做官，也總在池邊苦心(練煉)字。之后，他就在池里洗硯刷筆，把一池水全染成了黑色，于是人們便稱此池為“墨池”。
就這樣，他終于在書法藝術(shù)上取得了輝煌的成就。
1.從括號(hào)內(nèi)選擇正確的字打"√"。
2.近義詞。
琢磨( ) 淡薄( )
3.把下面句子換一種說(shuō)法，原句意思不變。
自他以后研究書法的人，沒(méi)有不吸取他在書法上的成就的。
4.用橫線畫出連接第2、3自然段的過(guò)渡句。
5.你能說(shuō)說(shuō)王羲之書法藝術(shù)取得成功的原因嗎?
(1)
(2)
6.讀了這篇文章后,你一定很受教育,是否還想起了哪位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)， 請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹他的事例。
九、習(xí)作
你喜愛(ài)什么鳥(niǎo)?抓住它的特征寫一寫。
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