2017年注冊會(huì)計(jì)師復(fù)習(xí)方法
注冊會(huì)計(jì)師備考離不開記憶，很多知識(shí)點(diǎn)都需要我們理解后記住的，離開了記憶，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)就沒有了意義。有很多考生抱怨自己的記憶力很差，其實(shí)并不存在記憶力差的情況，只是沒有用到合理的方法，小編給大家介紹幾種提高記憶力的方法，好不好用試試就知道啦!
一、理解、復(fù)述記憶法：
1.理解法，理解了的東西是最容易記住的。
在復(fù)習(xí)時(shí)更要在理解的基礎(chǔ)上記憶。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理解了含義，背起來就快多了。
2.復(fù)述法
對知識(shí)理解之后，是容易記了，但并不等于全記住了。因此，還應(yīng)當(dāng)緊接著采取措施，鞏固這時(shí)形成的記憶。復(fù)述法是鞏固理解記憶的最好辦法之一。這種方法就是，合上書本，根據(jù)自己的理解，把要記憶的知識(shí)說一遍。注意，一定要說出聲來。最好是由一位同學(xué)看著課本，你大聲說給他聽。經(jīng)過自己的嘴，再有意識(shí)地說過一遍的內(nèi)容，記得是很清晰的。有的同學(xué)在幫助一位生病缺課的同學(xué)補(bǔ)課的過程中發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)課的那幾課記得特別牢，就是因?yàn)樗诶斫獾幕A(chǔ)上又復(fù)述了一遍。所以，復(fù)習(xí)時(shí)期，約上幾個(gè)好朋友一塊學(xué)習(xí)，在一起采取互相考，逼著自己復(fù)述剛看過的知識(shí)點(diǎn)，對記憶所學(xué)的知識(shí)是很有好處的。
二、間隔交替記憶法
間隔交替記憶法是建立在“記憶心理學(xué)”基礎(chǔ)上的科學(xué)方法。我們舉個(gè)例子;小張前年暑假參加了夏令營。和各地來的營友朝夕相處一個(gè)月，混得可熟了�？墒�，今年暑假在黃山碰到南京的營友小吳的時(shí)候，就差點(diǎn)認(rèn)不出來了。夏令營時(shí)還有一位上海的營友叫小李，開營不久因?yàn)樯』厣虾Ａ恕Ｐ±钌〉臅r(shí)候，小張?jiān)?jīng)照顧過他。小李回去以后給小張寫幾封信，還寄來過照片。有一次小張去上海，在火車站出口處那么多迎客的人群中，小張一眼就認(rèn)出小李來。
小張和小吳只是一次接觸，一次性記憶，而和小李則是間隔接觸，因此有間隔交替記憶。
有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對某一長篇材料，一天要讀六十八遍方可背誦;可是每天讀幾段，三天內(nèi)讀了三十八遍就可全部背出。因此，背誦長課文、階段復(fù)習(xí)，與其集中時(shí)間打突擊，不如分而治之，每天背一點(diǎn)，效果還好些。也就是說，把不同學(xué)科的學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，避免過多地接受單一刺激，可提高記憶功效。
課間操，就是把上午一個(gè)記憶序列打斷，變成兩個(gè)記憶序列。午睡，更使上下午之間的抑制降低到最低程度，以恢復(fù)下午與晚間學(xué)習(xí)的精力。
三、歸類網(wǎng)絡(luò)記憶法
把學(xué)習(xí)的內(nèi)容按事物的外部特征、或按事物的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類，有的分類可以連續(xù)不斷地分下去，形成網(wǎng)絡(luò)。由于分出的類目或分出的網(wǎng)絡(luò)，代表了一大類需要記憶的內(nèi)容。我們只要記住了類目或網(wǎng)絡(luò)，遇到某一類目下的具體內(nèi)容時(shí)，即可由類目和網(wǎng)絡(luò)推得。
四、改錯(cuò)記憶法
俗話說：“吃一塹，長一智。”“教訓(xùn)是深刻的。”就是說錯(cuò)誤所造成的記憶是印象深刻的，有的甚至終生難忘。錯(cuò)誤本身并不值得記憶，但是由于產(chǎn)生了錯(cuò)誤，反而對正確的內(nèi)容產(chǎn)生了深刻的印象。因此，練習(xí)題或模擬考試中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，一定要找出原因，引以為戒，以加深記憶。
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