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注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試《經(jīng)濟(jì)法》學(xué)習(xí)方法
經(jīng)濟(jì)法是注會(huì)專(zhuān)業(yè)階段6個(gè)科目中每年通過(guò)率最高的一個(gè)科目，下面是小編為大家收集的關(guān)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試《經(jīng)濟(jì)法》學(xué)習(xí)方法，歡迎大家閱讀參考！
1基礎(chǔ)階段——通讀教材，搭建知識(shí)體系
在本階段要按照章節(jié)通讀教材，對(duì)基本概念有個(gè)大概的了解，能夠搭建知識(shí)體系，每章學(xué)習(xí)完后，可以做做對(duì)應(yīng)章節(jié)的習(xí)題。
如果購(gòu)買(mǎi)了課程和輔導(dǎo)書(shū)，可以以基礎(chǔ)班和輕1或者輕2搭配學(xué)習(xí)。如果您喜歡聽(tīng)郭守杰老師的課，建議您以郭守杰基礎(chǔ)班搭配輕1來(lái)進(jìn)行，如果您喜歡聽(tīng)黃潔洵老師的課，建議以黃潔洵基礎(chǔ)班搭配輕2來(lái)進(jìn)行。如果您僅購(gòu)買(mǎi)了課程，沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)輕1或者輕2，那么也不要緊張，每學(xué)完一章，您可以做做題庫(kù)里面的章節(jié)練習(xí)。
2強(qiáng)化階段——重點(diǎn)突破，強(qiáng)化練習(xí)
在本階段，主要是重點(diǎn)突破，經(jīng)典考點(diǎn)要重點(diǎn)把握，特別是真題涉及的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)做真題，可以把握考試的難度、命題規(guī)律及思路。
但是，由于經(jīng)濟(jì)法教材每年都進(jìn)行翻天覆地的調(diào)整，一般的考生很難準(zhǔn)確把握哪些題目新教材已經(jīng)刪掉了，哪些題目新教材已經(jīng)進(jìn)行了調(diào)整。
因此，考生千萬(wàn)不要輕舉妄動(dòng)，從網(wǎng)上隨便下載一套“真題”就開(kāi)始做，有時(shí)您會(huì)發(fā)現(xiàn)自己可能下載了“假試題”。
關(guān)于真題，一定要做根據(jù)新教材梳理過(guò)的真題。研究完真題后，可以做做自己手里輔導(dǎo)資料里面對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，強(qiáng)化練習(xí)。如果您購(gòu)買(mǎi)了課程也可以搭配習(xí)題班、價(jià)值真題班進(jìn)行復(fù)習(xí)。如果沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)課程，可以以輕1或者輕2為主進(jìn)行復(fù)習(xí)，輕1中的每個(gè)考點(diǎn)下面和經(jīng)典試題回顧中收錄了所有有價(jià)值的真題，輕2的每個(gè)考點(diǎn)和第3部分也收錄了有價(jià)值的真題。
經(jīng)濟(jì)法每年變化都比較大，新增內(nèi)容在考試中的地位也不容忽視，在本階段，要著重對(duì)新增內(nèi)容的把握，考生可以自己把每章的新增內(nèi)容都摘抄出來(lái)，然后進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3沖刺階段——模擬實(shí)戰(zhàn)，查缺補(bǔ)漏
在本階段，首先對(duì)全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串連，短期沖刺，建議聽(tīng)核心精講班和沖刺串講班。
在考前1個(gè)月左右務(wù)必做做模擬題，�？及嗟哪M題和輕4都是不錯(cuò)的選擇，通過(guò)做模擬題，找出掌握知識(shí)的薄弱點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。
由于目前是機(jī)考，建議真正的進(jìn)入機(jī)考系統(tǒng)模擬考試環(huán)境，不要等上了考場(chǎng)，都不知道如何答題，東奧會(huì)計(jì)在線(xiàn)的機(jī)考系統(tǒng)可以幫助您熟悉機(jī)考流程、答題方法，購(gòu)買(mǎi)的考生可以在此進(jìn)行模擬效果更好。
很多的考生反應(yīng)越到考前，心里越緊張，總感覺(jué)自己學(xué)到的知識(shí)都忘光了，不要緊張，考前1周左右，您可以聽(tīng)下考前5天提示班，郭守杰老師梳理考點(diǎn)、突破要點(diǎn)，給您指明考試的方向，祝您通關(guān)。
無(wú)論在哪個(gè)階段，學(xué)習(xí)都要有一個(gè)合理的計(jì)劃并執(zhí)行，有計(jì)劃不執(zhí)行和沒(méi)有計(jì)劃是一樣的。計(jì)劃了就一定要執(zhí)行，每天先給自己定一個(gè)小目標(biāo)，完成一節(jié)或一個(gè)考點(diǎn)，日積月累。切記今天不做明日，明日復(fù)明日，明日何其多。
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