- 自考英語(yǔ)二考試大綱與題型分析 推薦度：
- 自考《英語(yǔ)二》考試大綱及題型分析 推薦度：
- 相關(guān)推薦
2014年自考英語(yǔ)二考試大綱
全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)(二)考試大綱
隨著我國(guó)改革開放政策的貫徹，我國(guó)同國(guó)外的交流日益頻繁。和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上、科技上、生產(chǎn)力發(fā)展水平上還存在相當(dāng)差距，這給我們很大壓力。為了加速我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，我們應(yīng)該以更加積極的姿態(tài)走各世界，學(xué)習(xí)和借鑒外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)方式、管理方法和優(yōu)秀的文化成果，并且向世界展示我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就。
一、性質(zhì)和目的及內(nèi)容
(一)性質(zhì)和目的
英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。它不僅是英、美、加拿大、澳大利亞、新西蘭等發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的通用語(yǔ)言，也是許多非英語(yǔ)國(guó)家科學(xué)技術(shù)、外交、貿(mào)易、管理和文化等方面對(duì)外交流的通用語(yǔ)言。英語(yǔ)是我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放，開展國(guó)際交流最重要的工具之一。
課程的名稱為“英語(yǔ)(二)”，它是高等教育自學(xué)考試各專業(yè)(英語(yǔ)專業(yè)除外)本科階段的公共基礎(chǔ)課，適用于完成了中學(xué)階段英語(yǔ)課程的自考者。由于“英語(yǔ)(二)”包含“英語(yǔ)(一)”的內(nèi)容，故“英語(yǔ)(二)”也適用于通過了“英語(yǔ)(一)”考試并愿意繼續(xù)提高的自考者。
課程的目的：使學(xué)習(xí)者能比較熟練地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能，做到具有較好的閱讀能力、一定的英譯漢能力和初步的聽、說、寫及譯的能力，為獲取專業(yè)所需要的信息及進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)基本內(nèi)容
英語(yǔ)(二)包括較系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，英語(yǔ)單詞約3800個(gè)(其中中學(xué)階段所學(xué)詞匯約1600個(gè))和詞組約750個(gè)，閱讀量為50000余詞。
英語(yǔ)(二)的重點(diǎn)是英語(yǔ)的基本詞匯和語(yǔ)法，課程的主要目的是培養(yǎng)閱讀能力。
(三)課程的基本要求
1.語(yǔ)音
(1)能識(shí)別國(guó)際音標(biāo)。
(2)能比較流利地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。
2.詞匯
(1)能流利地讀出，語(yǔ)音基本正確。
(2)能識(shí)別并說出詞的語(yǔ)法特征(詞類和形態(tài)變化)。
(3)能說出漢語(yǔ)詞義，對(duì)比較常用的詞要能英漢互譯，拼寫正確并記住固定搭配。
(4)了解基本的構(gòu)詞規(guī)則，記住常用前綴、后綴的意義并能根據(jù)它們猜測(cè)詞性和詞義。
3.語(yǔ)法
(1)對(duì)大綱規(guī)定的英語(yǔ)語(yǔ)法體系從整體上應(yīng)有比較清楚的了解。
(2)熟練掌握詞形變化規(guī)則。
(3)了解各個(gè)詞類、句子成分、簡(jiǎn)單句、復(fù)合句的概念、詞和詞組在句子中的作用，詞組、分句和句子的結(jié)構(gòu)，并能在閱讀和翻譯中運(yùn)用。
4.閱讀
能讀懂與指定教材后期課文難易程序相當(dāng)?shù)囊话阈圆牧�，生詞不超過所讀材料詞的3%，速度達(dá)每分鐘30個(gè)詞，理解基本正確。
5.翻譯
(1)能將閱讀的材料譯成漢語(yǔ)，譯文基本正確，文字通順，筆譯速度達(dá)到每小時(shí)300個(gè)英語(yǔ)單詞。
(2)能把結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜，由常用詞構(gòu)成的漢語(yǔ)句子譯成英語(yǔ)，譯文基本正確。
6.聽、說和寫
暫不作考試要求。
二、學(xué)習(xí)方法
1.要了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
(1)培養(yǎng)技能
學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是學(xué)習(xí)一種技能，這與學(xué)習(xí)許多其他宵科，如數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等有所不同。學(xué)英語(yǔ)不僅要求掌握必要的英語(yǔ)知識(shí)(如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法)和相關(guān)的文化知識(shí)，而且要雎有運(yùn)用這些知識(shí)的能力和技巧。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅要理解，更要記憶和運(yùn)用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程貫穿著訓(xùn)練，貫穿著技能的培養(yǎng)。
(2)記憶量大
記憶量大是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的另一個(gè)特點(diǎn)。其實(shí)，學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都有大量的材料和規(guī)則要記，但記憶帶來的負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)外語(yǔ)和學(xué)本族語(yǔ)卻大不一樣。我們從小就接觸本族語(yǔ)，在本族語(yǔ)的環(huán)境中長(zhǎng)大，每個(gè)人都好像有一種學(xué)本族語(yǔ)的天賦，自然地很快地學(xué)會(huì)了聽和說。經(jīng)過了幾年的小學(xué)教育，讀和寫的能力發(fā)展也很快。把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來學(xué)則很不一樣，有大量的語(yǔ)音規(guī)則、語(yǔ)法規(guī)則和詞匯需要我們專門去記憶和運(yùn)用。尤其令人困難的是記憶詞匯，它們?cè)趯W(xué)習(xí)初期有很大的任意性，而且彼此之間常常缺乏聯(lián)系，需要一個(gè)詞一個(gè)詞地去記。
(3)遺忘快
遺忘可能是最讓外語(yǔ)學(xué)習(xí)者苦惱的事情。有的人學(xué)外語(yǔ)幾學(xué)幾輟，每次都幾乎從頭學(xué)起，遺忘恐怕是一個(gè)主要原因。
心理學(xué)告訴我們，遺忘有兩種。一種是記憶痕跡的衰減、消失或失真。也就是說，有關(guān)信息不再儲(chǔ)存在大腦的記憶系統(tǒng)里，或者雖然還儲(chǔ)存在那里，但已經(jīng)面目全非。防止記憶痕跡衰減或失真的方法有很多，但最有效的是經(jīng)常使用該信息，使其逐步趨于穩(wěn)定，永久儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。這個(gè)過程叫鞏固。外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào)及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)用，使記憶的信息得到鞏固，其意義就在于此。
另一種遣忘是信息雖然儲(chǔ)存在記憶系統(tǒng)中，但一時(shí)提取不出來。有時(shí)我們想不起來已經(jīng)學(xué)過的某個(gè)單詞，但過些時(shí)間，在某個(gè)情景下又能回憶起來。這說明記憶痕跡并未消失，只是沒有合適的線索提取。這個(gè)問題在最初記憶時(shí)就應(yīng)該解決。也就是說，在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)很好的組織，使學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，增加檢索信息的線索。
(4)持續(xù)性
持續(xù)性是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第四個(gè)特點(diǎn)。它有兩層意思。一是英語(yǔ)學(xué)習(xí)各階段之間有密切聯(lián)系，二是英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)不到一定的深度和熟練程度不能中斷，否則將前功盡棄。要達(dá)到考試大綱規(guī)定的目標(biāo)，自考生需要的時(shí)間一般比在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)更長(zhǎng)一些。只有堅(jiān)持不懈，刻苦拼搏，才能學(xué)好這門課程。
2.要有明確的、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃
自學(xué)者的學(xué)習(xí)在組織安排上與在校生有很大的不同：在校生是按照學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和數(shù)學(xué)要求學(xué)習(xí)的，帶有一定的強(qiáng)制性。自學(xué)者則不然，幾乎一切都是靠他們自己決定和安排，更依靠自我培養(yǎng)和自我控制。
學(xué)習(xí)公共英語(yǔ)課，一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先要確定學(xué)完這門課程的目標(biāo)時(shí)間，然后再把時(shí)間分解，制定出具體的進(jìn)度計(jì)劃。要定期檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況，總結(jié)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行必要調(diào)整。確定的目標(biāo)和制定的計(jì)劃應(yīng)該是通過努力可以達(dá)到的，但又要留有適當(dāng)?shù)挠嗟�，過高或者過低都不好。
3.要學(xué)好教材
應(yīng)把主要精力用于學(xué)習(xí)教材，不要花很多時(shí)間去做各種試題匯編�，F(xiàn)在市場(chǎng)上試題匯編泛濫，給一些學(xué)習(xí)者造成錯(cuò)覺，以為單純地通過做題就可以學(xué)會(huì)英語(yǔ)。這是一種誤解，因?yàn)橹R(shí)的系統(tǒng)積累和技能的系統(tǒng)培養(yǎng)是任何東西都不能替代的。不要去做那種舍本逐末的事情。
造成上述誤解的另一個(gè)原因是有些人不了解水平考試和學(xué)業(yè)考試的區(qū)別，把水平考試當(dāng)成了學(xué)業(yè)考試。水平考試按照設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)考查應(yīng)試者的語(yǔ)言能力，從而決定其是滯適應(yīng)將來某一任務(wù)，不管他們從前學(xué)過沒有或者學(xué)學(xué)了多少，也不考試是如何學(xué)的，它的命題不以某一教材為依據(jù)。像TOEFL、GRE、GMAT那樣的考試屬于水平考試。學(xué)業(yè)考試也叫成績(jī)考試，它用來考查學(xué)習(xí)者完成某一教學(xué)大綱或教材的情況，因此它的命題是以教學(xué)綱或教材為依據(jù)的。學(xué)校里的其中考試和期末考試屬于學(xué)業(yè)考試，“英語(yǔ)(二)”課程考試也基本上屬于學(xué)業(yè)考試。本門課程的考試命題將依據(jù)全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)制訂的考試大綱和指定的全國(guó)統(tǒng)一教材。具體說來，占卷面總分一半的試題所用的句子是根據(jù)教材中出現(xiàn)的句子編寫的。其余的試題所用的句子雖然不是引自教材，但它們的選擇也是嚴(yán)格依據(jù)考試大綱的要求和教材的范圍�？梢赃@樣說，如果按照考試大綱的要求掌握了教材，通過考試是不成問題的。
4.發(fā)展讀、聽、說、譯、寫五種語(yǔ)言技能和妥善處理它們之間的關(guān)系
非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本目的是將來能通過閱讀和翻譯(英譯漢)去獲取或傳播有用的信息。因此，讀、聽，說、寫、譯這五種語(yǔ)言技能中，讀和譯是學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，要求應(yīng)高一些，其他都是次要的，要求應(yīng)低一些。但這并不意味著聽、說、寫這些技能就不重要。聽、說、讀、寫、譯除了是學(xué)習(xí)的目的外，還是學(xué)習(xí)的手段。也就是說，即使是為了達(dá)到單一的閱讀的目的，也要依靠多種語(yǔ)言技能。這樣的學(xué)習(xí)才更有成效。
第一，應(yīng)該正確理解“讀”的技能。讀包括閱讀和朗讀。自學(xué)者應(yīng)特別注意朗讀的重要性。要努力做到正確和流利地朗讀單詞、句子和課文。這對(duì)準(zhǔn)確、熟練地掌握英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)的效率和興趣以及以后發(fā)展說的能力都非常重要。要真正把課文讀懂。不僅要理清語(yǔ)法關(guān)系和字面意義，還要理解其蘊(yùn)含意義;不權(quán)要弄清單詞的意義，還要明白段落和篇幅文章的意義�，F(xiàn)在流行的多項(xiàng)選擇法是檢查閱讀理解諸多方法中的一種，不是唯一的方法。不能簡(jiǎn)單機(jī)械地認(rèn)為，十個(gè)題中答對(duì)七個(gè)就是理解了百分之七十。不要把檢查的方法當(dāng)成學(xué)習(xí)的方法和目標(biāo)。
第二，要訓(xùn)練自己的聽力，可以聽課文英文錄音或者其他錄音材料。聽力訓(xùn)練不僅培養(yǎng)聽力，而且也有助于牢固地掌握英語(yǔ)單詞和句型。培養(yǎng)聽力的時(shí)候可以采用跟讀的方法，把聽和讀的技能訓(xùn)練結(jié)合起來。
第三，重視漢譯英的練習(xí)。自學(xué)者現(xiàn)在還缺乏寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)條件，因此建議多做一些漢譯英的練習(xí)。教材中的漢譯英練習(xí)必須全做。教材中的重點(diǎn)詞和語(yǔ)法例句都有漢語(yǔ)譯文，可以從中選擇一些漢語(yǔ)句子譯成英文，然后與教材上的英文原文句子進(jìn)行比較，自己發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤。
5.正確處理學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法和課文的關(guān)系
記憶生詞可能是自學(xué)英語(yǔ)者的最大困難，不下苦功夫就過不了詞匯關(guān)�？梢詫ｉT背誦生詞，但不能只靠背單詞表來記單詞，因?yàn)楣铝⒌赜浬~很容易遺忘，即使記住了也不會(huì)用。要把專門背誦生詞和學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來，并以學(xué)習(xí)課文為主。此外，還應(yīng)學(xué)習(xí)一些構(gòu)詞知識(shí)并且在記憶單詞時(shí)運(yùn)用這些知識(shí)，這對(duì)記憶派生詞和合成詞十分有用。
詞匯有讀音、拼寫、意義、語(yǔ)法形式和用法幾個(gè)方面，這幾個(gè)方面都應(yīng)注意。記單詞的時(shí)候，默讀和朗讀的方法都要采用并輔之以寫(抄寫、默寫)，即所謂“心到、眼到、口到、手到”。詞義和詞類是密切聯(lián)系的，記單詞時(shí)也應(yīng)把它們結(jié)合起來。英漢詞典或教材生詞表上給出的漢語(yǔ)詞義多是些典型的翻譯方法，深入理解詞義還要通過學(xué)習(xí)課文。
詞的用法涉及語(yǔ)義、語(yǔ)法、修辭等許多方面。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞的用法主要指的是學(xué)習(xí)某些常用詞的基本詞義和搭配，這也要和學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來。
語(yǔ)法是用詞造句的規(guī)則，掌握了語(yǔ)法才能正確地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)習(xí)語(yǔ)法首先要弄清語(yǔ)法項(xiàng)目的概念，即了解它的構(gòu)成形式、意義、功能和在語(yǔ)法體系中的地位。但僅僅理解是不夠的，還要記住必要的變化規(guī)則和使用規(guī)則，并能運(yùn)用它們。教材中的語(yǔ)法練習(xí)必須全做。此外，要結(jié)合課文學(xué)習(xí)語(yǔ)法，這樣才能把語(yǔ)法學(xué)得活、學(xué)得牢，培養(yǎng)出綜合運(yùn)用語(yǔ)法的能力。
總之，要把三者的學(xué)習(xí)結(jié)合起來并且以課文為主來組織自己的學(xué)習(xí)。
三、考試命題
(一)命題
英語(yǔ)(二)自學(xué)考試命題的廣度和難度根據(jù)本中大網(wǎng)校納所規(guī)定的知識(shí)范圍和能力要求確定。
試題包括客觀性試題和主觀性試題，分別占卷面總分的70%和30%。
試題題型包括單詞漢譯英、填寫和語(yǔ)法形式、結(jié)構(gòu)及文字表達(dá)，錯(cuò)誤識(shí)別、閱讀理解、完形填空、英譯漢(短文)和漢譯英(句子)。現(xiàn)對(duì)每種題型的要求分別說明如下：
1.單詞漢譯英
要求將20個(gè)漢語(yǔ)詞譯成英語(yǔ)詞，每個(gè)英語(yǔ)詞的首字母已經(jīng)給出。這些詞應(yīng)是常用詞，包括中學(xué)階段應(yīng)該掌握的單詞。中學(xué)階段所學(xué)單詞不包含在教材的生詞表中，但是在本考試大綱所附詞匯表(附表三)中可以查到(用星號(hào)*標(biāo)出)。
2.填寫語(yǔ)法形式
重點(diǎn)是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣、非限定形式、形容詞和副詞的比較級(jí)、最高級(jí)等，要求按照句子的意思將給出的原形詞變成適應(yīng)的形式。本題所用的句子根據(jù)教材中出現(xiàn)的句子編寫。
3.結(jié)構(gòu)及文字表達(dá)
結(jié)構(gòu)及文字表達(dá)是用來測(cè)驗(yàn)語(yǔ)法(主要為句子結(jié)構(gòu))和詞的用法(主要為詞的搭配、慣用語(yǔ))，比例各占一半。要求按照句子的意思從4個(gè)選擇項(xiàng)中找出正確的答案。本題所用的句子根據(jù)教材中出現(xiàn)的句子編寫。
4.錯(cuò)誤識(shí)別
錯(cuò)誤識(shí)別的目的是考查英語(yǔ)知識(shí)及其運(yùn)用的準(zhǔn)確性，內(nèi)容涉及各個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目和一些常用詞的用法。本題所用的句子根據(jù)教材中出現(xiàn)的句子、特別是課文中的句子編寫。
5.閱讀理解
主要目的是考查閱讀理解能力，要求考生在閱讀完整短文之后從選擇項(xiàng)中找出正確的答案。閱讀理解的題目涉及A.詞和短詞的意義;B.句子表達(dá)的內(nèi)容和內(nèi)容之間的聯(lián)系;C.本章主題思想和大意;D.句子和文章的內(nèi)在含義及推理;E.文章作者的態(tài)度。
閱讀理解由3段短文構(gòu)成，短文均選自教材以外的文章，難度相當(dāng)于下冊(cè)教材后半部分的課文。短文中職有個(gè)別生詞超出教材詞匯表和本大綱的詞匯附表并且影響理解時(shí)，試卷中將用漢語(yǔ)注出詞義。
6.完形填空
完形填空是測(cè)試系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)的有效手段。本題考查的重點(diǎn)為語(yǔ)法，如一致關(guān)系、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞的數(shù)、代詞、形容詞和副詞的級(jí)、連詞、介詞等，但也可能考一些常用詞和慣用語(yǔ)的用法。試題的短文中有10個(gè)空格，要求考生從短文后面所附的選擇項(xiàng)中找出正確的答案，填入空格中。本題的短文選自教材以外的文章。
7.英譯漢
本題要求考生將短文譯成正確、通順的漢語(yǔ)。短文選自教材以外的文章，其難度相當(dāng)于下冊(cè)教材后半部分的課文。短文中如有個(gè)別生詞超出教材詞匯表和本大綱的詞匯附表并且影響理解時(shí)，試卷中將用漢語(yǔ)注出詞義。
8.漢譯英
本題用于考查考生的主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力，要求考生將單個(gè)的漢語(yǔ)句子譯成英語(yǔ)。需要譯出的英語(yǔ)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不復(fù)雜，詞匯也較為常用。每句包含一個(gè)語(yǔ)法重點(diǎn)和常用詞語(yǔ)。這些句子根據(jù)教材中的句子編寫。
四、考試
考試方式為閉卷、筆試，考試時(shí)間為2小時(shí)30分鐘。試題分量以中等水平的考生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答完全部試題并有適量時(shí)間檢查答案為度。
評(píng)分用百分制，60分及格。
五、教材參考書目及其它
(一)社會(huì)助學(xué)
“英語(yǔ)(二)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是完全通過自學(xué)去達(dá)到大綱的要求對(duì)考生是比較困難的。因此，有一定的社會(huì)助學(xué)是十分必要的。在進(jìn)行社會(huì)助學(xué)時(shí)，要特別注意基本技能的訓(xùn)練，在聽、說、讀(朗讀和閱讀)、寫、譯等方面給考生以切實(shí)的幫助，使他們能比較熟練地掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)。為此目的，課上應(yīng)給考生充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，課下要讓他們完成必要的書面作業(yè)和口頭作業(yè)，切忌把英語(yǔ)課上成教師一人獨(dú)立活動(dòng)的知識(shí)傳播課。
(二)教材及參考書目
1.必讀書目
《大學(xué)英語(yǔ)自學(xué)教程》(上、下冊(cè))(全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)辦公室組編)，高遠(yuǎn)主編，高等教育出版社，1998
2.推薦參考書目
《英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)》(修訂第四版)，薄冰，趙德鑫主編，高等教育出版社
1994《實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法》(修訂重印本)，張道真編著，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1995
《新英漢詞典》(增補(bǔ)本)，上海譯文出版社，1985
《朗文現(xiàn)代英漢雙解詞典》，現(xiàn)代出版社，1988
【自考英語(yǔ)二考試大綱】相關(guān)文章：
自考《英語(yǔ)二》考試大綱及題型分析09-13
2014年自考英語(yǔ)一考試大綱07-24
英語(yǔ)(二)自考試卷（精選5卷）09-30
職稱英語(yǔ)考試大綱07-02
2015公共英語(yǔ)五級(jí)考試大綱詞匯（二）08-30
英語(yǔ)考試大綱詞匯訓(xùn)練09-20
職稱英語(yǔ)等級(jí)考試大綱10-05