2017年考研心理學(xué)備考核心教程
考研是一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅是一場(chǎng)學(xué)習(xí)爭(zhēng)奪戰(zhàn)，還是一場(chǎng)心理戰(zhàn)，我們考研人得必備心理學(xué)知識(shí)。小編為大家精心準(zhǔn)備了學(xué)生考研心理學(xué)備考核心教程，歡迎大家前來(lái)閱讀。
2017考研：備考必知的心理學(xué)——蝴蝶效應(yīng)
理論原理
這個(gè)理論來(lái)自美國(guó)氣象學(xué)家愛(ài)德華·羅倫茲在1963年在一篇提交紐約科學(xué)院的論文，在該論文中分析了這個(gè)效應(yīng)。“一個(gè)氣象學(xué)家提及，如果這個(gè)理論被證明正確，一只海鷗扇動(dòng)翅膀足以永遠(yuǎn)改變天氣變化。”在以后的演講和論文中他用了更加有詩(shī)意的蝴蝶。對(duì)于這個(gè)效應(yīng)最常見(jiàn)的闡述是：“一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國(guó)得克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。”
其原因就是蝴蝶扇動(dòng)翅膀的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致其身邊的空氣系統(tǒng)發(fā)生變化，并產(chǎn)生微弱的氣流，而微弱的氣流的產(chǎn)生又會(huì)引起四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的變化，由此引起一個(gè)連鎖反應(yīng)，最終導(dǎo)致其他系統(tǒng)的極大變化。他稱(chēng)之為混沌學(xué)。當(dāng)然，“蝴蝶效應(yīng)”主要還是關(guān)于混沌學(xué)的一個(gè)比喻。也是蝴蝶效應(yīng)的真實(shí)反應(yīng)。不起眼的一個(gè)小動(dòng)作卻能引起一連串的巨大反應(yīng)。
和實(shí)際生活的聯(lián)系
蝴蝶效應(yīng)告訴我們每一個(gè)人，不要忽略你身邊每一個(gè)小事，每一件小事的背后都隱藏著一件大事，想要成就一件大事就要先從一件小事做起，永遠(yuǎn)不要忽視你身邊的每一件小事，它有可能就會(huì)是你成功路上舉足輕重的一個(gè)因素。水滴石穿、聚沙成塔，相信微小事物的力量。
同理，在同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候不要忽視任何一個(gè)題型和任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)槟悴恢雷詈笤诳荚嚨臅r(shí)候你會(huì)不會(huì)因?yàn)槟菐追治⑿Φ牟罹嗪湍愕膲?mèng)想擦身而過(guò)，每年都會(huì)有這樣的同學(xué)，就因?yàn)槟且环种詈妥约盒膬x的院校和專(zhuān)業(yè)saygoodbye。所以，我們考研學(xué)子在現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)中，一定要注意把自己的基礎(chǔ)打扎實(shí)了，只有你的地基打好了，你才能在最后的考試中發(fā)揮自己最大的能力!
2017心理學(xué)考研：復(fù)習(xí)框架筆記整理
第一：
1、引起人際吸引的因素，包括接近、相似、獎(jiǎng)賞和軀體吸引力。社會(huì)交換理論認(rèn)為，關(guān)系的基礎(chǔ)是相互獎(jiǎng)賞。
2、愛(ài)的能力源于生物基礎(chǔ)，但是由文化定型，就象很多文化認(rèn)為婚姻關(guān)系中不一定要有浪漫愛(ài)，甚至認(rèn)為它不重要。
3、神經(jīng)元的主要構(gòu)造：細(xì)胞體、樹(shù)突和軸突三部分。按功能性質(zhì)區(qū)分，神經(jīng)元有三類(lèi)：感覺(jué)經(jīng)元將感覺(jué)信息從感覺(jué)受體傳至中樞神經(jīng)系統(tǒng);運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元將命令從大腦傳至腺體和軀體肌肉;中間神經(jīng)元將神經(jīng)元彼此連接起來(lái)。
4、對(duì)旁觀者干預(yù)現(xiàn)象的研究發(fā)現(xiàn)，有不采取行動(dòng)的他人在場(chǎng)，人們?cè)谖C(jī)時(shí)刻往往不會(huì)出手相助。這在部分程度上反映了責(zé)任分散(感到個(gè)人行動(dòng)的責(zé)任減小)的結(jié)果。
5、攻擊，指意在傷害別人或生命體的言語(yǔ)或軀體行為。不同文化、不同種屬的動(dòng)物中，雄性的攻擊性總是顯得比雌性的強(qiáng)。
6、心理動(dòng)力學(xué)和進(jìn)化論心理學(xué)家認(rèn)為攻擊性根源于生物屬性。神經(jīng)系統(tǒng)有組織、分層次地對(duì)攻擊性實(shí)施控制，其中杏仁核和下丘腦起了主導(dǎo)作用。攻擊性還特別受激素，尤其是睪丸激素的控制。認(rèn)知-行為觀點(diǎn)則把攻擊行為解釋為社會(huì)學(xué)習(xí)和獎(jiǎng)懲的結(jié)果。
7、從眾，是人們改變自己的態(tài)度或行為一適合同伴或團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。Asch的研究顯示，當(dāng)面對(duì)一組人具有一致的意見(jiàn)，哪怕意見(jiàn)明顯錯(cuò)誤，相當(dāng)數(shù)量的人也會(huì)順從一致。從眾，是認(rèn)知的需要，也是追求或規(guī)避獎(jiǎng)懲的需要。在農(nóng)業(yè)社會(huì)，人口密集，從眾現(xiàn)象更多，在那里，獨(dú)立是一種對(duì)適應(yīng)不利的個(gè)性。
第二：
1、思維、情感和行為等一切心理過(guò)程的生理基礎(chǔ)是由數(shù)十億的神經(jīng)細(xì)胞的放電提供的。神經(jīng)元，或者神經(jīng)細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)的基本構(gòu)成單位。
2、神經(jīng)系統(tǒng)分為兩大系統(tǒng)：中樞神經(jīng)系統(tǒng)(CNS)和外周神經(jīng)系統(tǒng)(PNS)。
3、利他，指行為方式對(duì)他人有所幫助，自己沒(méi)有明顯的收獲，或者還有潛在的損失。哲學(xué)家心理學(xué)家在是否有真正的利他行為上存在分歧。利他行為可能是自私和非自私動(dòng)機(jī)的混合物。
4、神經(jīng)元之間并不直接相連，中間存在小空隙，稱(chēng)為突觸。神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過(guò)程中，突觸發(fā)生為復(fù)雜的生理化學(xué)反應(yīng)。
5、內(nèi)分泌系統(tǒng)是一類(lèi)無(wú)導(dǎo)管的腺體，它們通過(guò)分泌激素來(lái)控制各種軀體功能。通過(guò)血液傳送身的信息，內(nèi)分泌系統(tǒng)是對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)細(xì)胞對(duì)細(xì)胞通訊的一種補(bǔ)充。
6、外周神經(jīng)系統(tǒng)由向中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳送或接受信息的神經(jīng)元組成。外周神經(jīng)系統(tǒng)可分為兩類(lèi)：軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)。軀體神經(jīng)系統(tǒng)由從皮膚、肌肉以及其它象眼睛等部位上的感受體接受信息的感覺(jué)神經(jīng)元和指導(dǎo)骨骼肌行動(dòng)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元構(gòu)成。自主神經(jīng)系統(tǒng)控制象心跳、消化系統(tǒng)工作、呼吸等基本生命過(guò)程，它由兩部分構(gòu)成：交感神經(jīng)系統(tǒng)(面對(duì)威脅做反應(yīng)時(shí)激活)和副交感神經(jīng)系統(tǒng)(使軀體復(fù)原，以保持軀體的能源)。
第三：感覺(jué)和知覺(jué)
1、感覺(jué)指感覺(jué)器官收集有關(guān)環(huán)境的信息的過(guò)程。知覺(jué)指大腦選擇、組織和解釋感覺(jué)的過(guò)程。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、膚覺(jué)等，是我們常說(shuō)的“五感”。
2、所有感覺(jué)道都符合下列三種基本原理：1)生理和心理存在之間并沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;2)感和知覺(jué)是主動(dòng)而非被動(dòng)的過(guò)程;3)感覺(jué)和知覺(jué)具有適應(yīng)生存的意義。
3、感覺(jué)從環(huán)境刺激開(kāi)始，所有感覺(jué)系統(tǒng)都有專(zhuān)門(mén)分化的細(xì)胞：受體，它們對(duì)環(huán)境刺激作出應(yīng)，一般在相鄰的感覺(jué)神經(jīng)元產(chǎn)生動(dòng)作電位。這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為轉(zhuǎn)換。
4、感覺(jué)適應(yīng)，是感覺(jué)系統(tǒng)對(duì)連續(xù)無(wú)變化的刺激反應(yīng)減少的傾向。
5、色覺(jué)刺激有三個(gè)物理屬性：波長(zhǎng)(頻率)、光波強(qiáng)度、光波的純度。對(duì)應(yīng)的心理屬性有：色調(diào)、亮度和飽和度。
6、視覺(jué)適應(yīng)，有暗適應(yīng)和明適應(yīng)兩種。兩種適應(yīng)的生理過(guò)程不同，主要是視桿和視錐細(xì)胞參與作用不同。
7、除了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)之外，其他感覺(jué)還有：嗅覺(jué)、味覺(jué)、膚覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)等。其中膚覺(jué)又可分為觸覺(jué)、痛覺(jué)、溫覺(jué)與熱覺(jué)。
8、本體感覺(jué)是對(duì)軀體位置和運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。動(dòng)覺(jué)覺(jué)察身體位置和運(yùn)動(dòng)，并自動(dòng)協(xié)調(diào)肌肉的運(yùn)動(dòng)。平衡覺(jué)根據(jù)對(duì)重力和運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)提供軀體在空間中的位置信息。
9、知覺(jué)的最大特點(diǎn)是組織和解釋。知覺(jué)組織，涉及形狀、深度知覺(jué)，知覺(jué)常性。形狀知覺(jué)指將感覺(jué)組織成有意義的型或模式。深度知覺(jué)是按三維組織知覺(jué)。知覺(jué)常性指將不斷變化的感覺(jué)組織為大小、形狀和顏色等相對(duì)穩(wěn)定的知覺(jué)。
10、知覺(jué)解釋?zhuān)菍?duì)感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)賦予意義。知覺(jué)解釋依賴(lài)于感覺(jué)和記憶的結(jié)合，因?yàn)榇竽X以過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋當(dāng)前的感覺(jué)。知覺(jué)不是完全天生的，也不是完全后天習(xí)得。
第四：思維
1、思維，指對(duì)事物進(jìn)行心理表征，并且對(duì)這些表征進(jìn)行心理操作。
2、概念，是一類(lèi)具有共同屬性的客體、觀念或事件的心理表征。將看起來(lái)相等的客體或概念組合在一起，排除其它不同的客體或概念的過(guò)程稱(chēng)為類(lèi)化(歸類(lèi))。有研究表明，人們歸類(lèi)時(shí)更多依賴(lài)原型(某個(gè)類(lèi)別特別好的或典型的樣例)而非定義性特征。
3、命題，是能獨(dú)立出現(xiàn)、能辯真?zhèn)蔚淖钚∫饬x單位。
4、推理，指人們生成和評(píng)價(jià)邏輯論點(diǎn)的過(guò)程。大致有三種推理：演繹推理、歸納推理和啟發(fā)式推理，它們分別按照邏輯程式原則、概率原則和經(jīng)驗(yàn)法則進(jìn)行。演繹推理只要前提正確，就能按邏輯一步一步得出結(jié)論。歸納推理是依據(jù)概率論，從具體的觀察中得出命題。啟發(fā)式推理，不按一定程序，而是憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和悟性進(jìn)行。
5、問(wèn)題解決，是將一種情境轉(zhuǎn)換為另一種符合某種目的的情境的過(guò)程。問(wèn)題解決策略，是指導(dǎo)解決問(wèn)題的技巧。
6、決策，是人們權(quán)衡不同選擇的利弊以便做出抉擇的過(guò)程。理性決策，必須綜合評(píng)價(jià)不同意向的價(jià)值和可能性，即所謂的期望效用。
7、人類(lèi)思維過(guò)程并非完美無(wú)缺。表征性啟發(fā)和便捷性啟發(fā)(兩種認(rèn)知捷徑或經(jīng)驗(yàn)法則)可能導(dǎo)致信息加工中出錯(cuò)。表征性啟發(fā)，指一個(gè)客體與原型的相似性。便捷性啟發(fā)，根據(jù)能意識(shí)得到的內(nèi)容下判斷。驗(yàn)證性偏見(jiàn)，即人們對(duì)業(yè)已相信的東西深信不疑，并且尋求確認(rèn)的傾向;功能性固著，指當(dāng)人心中對(duì)一個(gè)客體有一種固定功能理解之后，忽略其它可能的功能的傾向。這兩種傾向也會(huì)導(dǎo)致思維差錯(cuò)。
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2017考研心理學(xué)大綱
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合考試是為高等院校和科研院所招收心理學(xué)學(xué)科的碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試科目。其目的是科學(xué)、公平、 有效地測(cè)試考生掌握心理學(xué)學(xué)科大學(xué)本科階段專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法的水平和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校心理學(xué)學(xué)科優(yōu)秀本科 畢業(yè)生所能達(dá)到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優(yōu)選拔，確保碩士研究生的招生質(zhì)量。
�、�.考查目標(biāo)
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合考試內(nèi)容涵蓋心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量等學(xué)科基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。
Ⅲ.考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
一、試卷滿(mǎn)分及考試時(shí)間
本試卷滿(mǎn)分為300分，考試時(shí)間為180分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷考查內(nèi)容結(jié)構(gòu)
心理學(xué)導(dǎo)論 約100分
發(fā)展與教育心理學(xué) 約70分
實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 約60分
心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量 約70分
四、試卷題型結(jié)構(gòu)
單項(xiàng)選擇題 65小題，每小題2分，共130分
多項(xiàng)選擇題 10小題，每小題3分，共30分
簡(jiǎn)答題 5小題，每小題10分，共50分
綜合題 3小題，每小題30分，共90分
�、�.考查內(nèi)容
心理學(xué)導(dǎo)論
【考查目標(biāo)】
1.理解和掌握心理學(xué)的基本事實(shí)、基本概念和基本理論，了解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。
2.能夠運(yùn)用心理學(xué)的基本理論和方法，分析和解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。一、心理學(xué)概述
(一)心理學(xué)的研究對(duì)象
(二)心理學(xué)的研究方法
1.觀察法
2.實(shí)驗(yàn)法
3.測(cè)驗(yàn)法
4.調(diào)查法
5.個(gè)案法
(三)主要的心理學(xué)流派
1.構(gòu)造主義心理學(xué)
2.機(jī)能主義心理學(xué)
3.行為主義心理學(xué)
4.格式塔心理學(xué)
5.精神分析
6.人本主義心理學(xué)
7.認(rèn)知心理學(xué)
二、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)
(一)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)
1.神經(jīng)元
2.突觸
3.周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)
(二)大腦皮層及其機(jī)能
1.大腦皮層感覺(jué)區(qū)及其機(jī)能
2.大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)及其機(jī)能
3.大腦皮層言語(yǔ)區(qū)及其機(jī)能
4.大腦兩半球單側(cè)化優(yōu)勢(shì)
(三)腦機(jī)能學(xué)說(shuō)
1.定位說(shuō)
2.整體說(shuō)
3.機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)
4.機(jī)能模塊說(shuō)
三、意識(shí)和注意
(一)意識(shí)與無(wú)意識(shí)
1.意識(shí)的含義
2.意識(shí)的種類(lèi)
3.意識(shí)的功能
4.睡眠與夢(mèng)
(二)注意概述
1.注意的含義
2.注意的功能
3.注意的種類(lèi)
(三)注意的生理機(jī)制和外部表現(xiàn)
1.注意的生理機(jī)制
2.注意的外部表現(xiàn)
(四)注意的品質(zhì)
1.注意廣度
2.注意穩(wěn)定性
3.注意分配
4.注意轉(zhuǎn)移
(五)注意的認(rèn)知理論
1.注意選擇的認(rèn)知理論
2.注意分配的認(rèn)知理論
四、感覺(jué)
(一)感覺(jué)概述
1.感覺(jué)的含義
2.感覺(jué)的種類(lèi)
3.感覺(jué)測(cè)量
4.感覺(jué)現(xiàn)象
(二)視覺(jué)
1.視覺(jué)的含義
2.視覺(jué)現(xiàn)象
3.視覺(jué)的生理基礎(chǔ)
4.視覺(jué)理論
(三)聽(tīng)覺(jué)
1.聽(tīng)覺(jué)的含義
2.聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象
3.聽(tīng)覺(jué)的生理基礎(chǔ)
4.聽(tīng)覺(jué)理論
(四)其他感覺(jué)
五、知覺(jué)
(一)知覺(jué)概述
1.知覺(jué)的含義
2.知覺(jué)的組織原則
(二)知覺(jué)的特性
1.知覺(jué)理解性
2.知覺(jué)整體性
3.知覺(jué)選擇性
4.知覺(jué)恒常性
(三)空間知覺(jué)
1.形狀知覺(jué)
2.大小知覺(jué)
3.深度知覺(jué)
4.方位知覺(jué)
(四)時(shí)間知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)
1.時(shí)間知覺(jué)
2.運(yùn)動(dòng)知覺(jué)
(五)知覺(jué)的信息加工
1.自下而上加工和自上而下加工
2.模式識(shí)別理論
(六)錯(cuò)覺(jué)
1.錯(cuò)覺(jué)的含義
2.錯(cuò)覺(jué)的種類(lèi)
3.錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的原因
六、記憶
(一)記憶概述
1.記憶的含義
2.記憶的過(guò)程
3.記憶的種類(lèi)
4.記憶的神經(jīng)生理機(jī)制
(二)感覺(jué)記憶
1.感覺(jué)記憶的含義
2.感覺(jué)記憶的信息加工
3.感覺(jué)記憶的特征
(三)短時(shí)記憶與工作記憶
1.短時(shí)記憶的含義
2.短時(shí)記憶的信息加工
3.短時(shí)記憶信息的存儲(chǔ)與提取
4.短時(shí)記憶的特征
5.工作記憶
(四)長(zhǎng)時(shí)記憶
1.長(zhǎng)時(shí)記憶的含義
2.長(zhǎng)時(shí)記憶的信息加工
3.長(zhǎng)時(shí)記憶的信息存儲(chǔ)與提取
4.長(zhǎng)時(shí)記憶的特征
(五)遺忘
1.遺忘的含義
2.遺忘曲線(xiàn)
3.遺忘理論
4.影響遺忘的因素
七、思維
(一)思維概述
1.思維的含義
2.思維的特征
3.思維的種類(lèi)
4.思維的過(guò)程
(二)概念
1.概念的含義
2.概念的種類(lèi)
3.概念的形成
4.概念的'掌握
(三)推理
1.推理的含義
2.推理的種類(lèi)
(四)問(wèn)題解決
1.問(wèn)題解決的含義
2.問(wèn)題解決的思維過(guò)程
3.問(wèn)題解決的策略
4.影響問(wèn)題解決的因素
(五)創(chuàng)造性思維
1.創(chuàng)造性思維的含義
2.創(chuàng)造性思維的特征
3.創(chuàng)造性思維的基本過(guò)程
4.影響創(chuàng)造性思維的因素
(六)表象
1.表象的含義
2.表象的特征
3.表象的種類(lèi)
4.表象理論
(七)想象
1.想象的含義
2.想象的種類(lèi)
3.想象的功能
八、言語(yǔ)
(一)言語(yǔ)概述
1.言語(yǔ)的含義
2.言語(yǔ)的功能
3.言語(yǔ)的種類(lèi)
(二)言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制
1.言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞
2.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞
3.言語(yǔ)視覺(jué)中樞
(三)言語(yǔ)感知和理解
1.言語(yǔ)感知
2.言語(yǔ)理解
3.句子理解
4.語(yǔ)篇理解
5.影響言語(yǔ)理解的因素
九、情緒和情感
(一)情緒和情感概述
1.情緒和情感的含義
2.情緒和情感的功能
3.情緒和情感的關(guān)系
(二)情緒和情感的種類(lèi)
1.情緒的種類(lèi)
2.情感的種類(lèi)
(三)表情
1.表情的含義
2.表情的種類(lèi)
(四)情緒的腦中樞機(jī)制
(五)情緒理論
1.早期的情緒理論
2.情緒的認(rèn)知理論
十、動(dòng)機(jī)、需要與意志
(一)動(dòng)機(jī)概述
1.動(dòng)機(jī)的含義
2.動(dòng)機(jī)的功能
3.生理動(dòng)機(jī)和社會(huì)動(dòng)機(jī)
4.動(dòng)機(jī)與行為效率的關(guān)系
5.動(dòng)機(jī)的理論
(二)需要
1.需要的含義
2.需要的種類(lèi)
3.需要的層次理論
(三)意志
1.意志的含義
2.意志的特征
3.意志行動(dòng)過(guò)程
4.意志行動(dòng)中的動(dòng)機(jī)沖突
5.意志的品質(zhì)
十一、能力
(一)能力概述
1.能力的含義
2.能力、才能和天才
3.能力與知識(shí)、技能的關(guān)系
(二)能力的種類(lèi)和結(jié)構(gòu)
1.能力的種類(lèi)
2.能力的結(jié)構(gòu)
(三)智力理論
1.智力因素說(shuō)
2.智力結(jié)構(gòu)理論
3.智力的信息加工理論
(四)智力發(fā)展的差異
1.智力發(fā)展的一般趨勢(shì)
2.智力發(fā)展的差異性
3.影響智力發(fā)展的因素
十二、人格
(一)人格概述
1.人格的含義
2.人格的特征
(二)人格理論
1.人格特質(zhì)理論
2.人格類(lèi)型理論
3.精神分析人格理論
4.人本主義人格理論
(三)氣質(zhì)
1.氣質(zhì)的含義
2.氣質(zhì)的類(lèi)型
3.氣質(zhì)的理論
(四)性格
1.性格的含義
2.性格的特征
3.性格的類(lèi)型
4.性格與氣質(zhì)的關(guān)系
5.認(rèn)知風(fēng)格
(五)影響人格形成與發(fā)展的因素
十三、社會(huì)心理
(一)社會(huì)思維
1.自我
2.歸因
3.社會(huì)知覺(jué)與社會(huì)判斷
4.社會(huì)態(tài)度
5.內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知
(二)社會(huì)關(guān)系
1.人際關(guān)系與人際溝通
2.親密關(guān)系
3.偏見(jiàn)與歧視
4.利他行為
5.侵犯行為
(三)社會(huì)影響
1.說(shuō)服
2.從眾與服從
3.去個(gè)體化
4.社會(huì)助長(zhǎng)與社會(huì)惰化
5.群體極化與群體思維
6.合作、競(jìng)爭(zhēng)與沖突
7、文化及其影響
發(fā)展與教育心理學(xué)
【考查目標(biāo)】
1.理解和掌握發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念、主要理論及其對(duì)教育工作的啟示。
2.理解和掌握認(rèn)知、言語(yǔ)、社會(huì)性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究。
3.能夠運(yùn)用發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念與基本原理，認(rèn)識(shí)和分析個(gè)體學(xué)習(xí)、發(fā)展與教育教學(xué)過(guò)程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問(wèn)題。
發(fā)展心理學(xué)
一、發(fā)展心理學(xué)概述
(一)發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)
(二)發(fā)展心理學(xué)的研究設(shè)計(jì)
1.橫斷設(shè)計(jì)
2.縱向設(shè)計(jì)
3.聚合交叉設(shè)計(jì)
4.雙生子設(shè)計(jì)
(三)發(fā)展心理學(xué)的歷史
l.近代西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因
2.從兒童發(fā)展到個(gè)體畢生發(fā)展研究
二、心理發(fā)展的基本理論
(一)心理發(fā)展的主要理論
l.精神分析理論的心理發(fā)展觀
2.行為主義的心理發(fā)展觀
3.維果茨基的文化-歷史發(fā)展觀
4.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
5.生態(tài)系統(tǒng)理論
(二)心理發(fā)展的基本問(wèn)題
1.關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭(zhēng)論
2.發(fā)展的連續(xù)性與階段性
3.兒童的主動(dòng)性與被動(dòng)性
4.兒童心理發(fā)展的"關(guān)鍵期"問(wèn)題
三、心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育
(一)心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)
1.遺傳與基因
2.生命的開(kāi)始
(二)胎兒的發(fā)展與先天素質(zhì)
1.胎兒的發(fā)育
2.新生兒反射
四、嬰兒心理發(fā)展
(一)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展
1.嬰兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展
2.嬰兒大腦機(jī)能的發(fā)展
(二)嬰兒動(dòng)作的發(fā)展
1.動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律
2.動(dòng)作發(fā)展的順序
3.影響動(dòng)作發(fā)展的因素
(三)嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展
1.言語(yǔ)發(fā)展理論
2.詞匯的獲得
3.語(yǔ)法的獲得
(四)嬰兒心理過(guò)程的發(fā)展
1.嬰兒感覺(jué)的發(fā)展
2.嬰兒知覺(jué)的發(fā)展
(五)嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展
1.嬰兒氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)說(shuō)
2.氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性
(六)嬰兒社會(huì)性的發(fā)展
1.嬰兒的情緒發(fā)展
2.嬰兒的依戀
3.早期同伴交往
五、幼兒心理發(fā)展
(一)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展
1.幼兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展
2.幼兒大腦機(jī)能的發(fā)展
(二)幼兒的游戲
1.游戲理論
2.游戲種類(lèi)及其發(fā)展
(三)幼兒言語(yǔ)的發(fā)展
1.詞匯的發(fā)展
2.句子的發(fā)展
3.口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展
(四)幼兒認(rèn)知的發(fā)展
1.記憶的發(fā)展
2.思維的發(fā)展
3、心理理論
(五)幼兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展
1.幼兒道德認(rèn)知發(fā)展
2.幼兒社會(huì)性行為發(fā)展
3.性別角色的社會(huì)化
4.同伴關(guān)系
六、童年期兒童的心理發(fā)展
(一)童年期兒童的學(xué)習(xí)
(二)童年期兒童言語(yǔ)的發(fā)展
1.書(shū)面言語(yǔ)的發(fā)展
2.內(nèi)部言語(yǔ)的發(fā)展
(三)童年期兒童認(rèn)知的發(fā)展
1.思維發(fā)展的一般特點(diǎn)
2.元認(rèn)知及其發(fā)展
(四)童年期兒童的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展
1.自我意識(shí)發(fā)展
2.社會(huì)認(rèn)知與交往技能
3.道德發(fā)展
七、青少年的心理發(fā)展
(一)生理發(fā)育
l.生理變化的主要表現(xiàn)
2.第二性征與性成熟
(二)認(rèn)知發(fā)展
l.形式邏輯思維的發(fā)展
2.辯證邏輯思維的發(fā)展
(三)自我發(fā)展
1.青少年自我發(fā)展的一般特征
2.自我同一性的發(fā)展
(四)社會(huì)性發(fā)展
1.科爾伯格的道德發(fā)展理論
2.反社會(huì)行為
(五)情緒
1.青少年情緒發(fā)展的一般特點(diǎn)
2.常見(jiàn)情緒困擾
八、成年期心理發(fā)展
(一)成年期發(fā)展任務(wù)理論
(二)認(rèn)知發(fā)展
1.成人認(rèn)知發(fā)展的主要理論
2.認(rèn)知老化的主要理論"
(三)人格發(fā)展
l.自我發(fā)展理論
2.穩(wěn)定性與可變性
(四)臨終心理
教育心理學(xué)
一、教育心理學(xué)概述
(一)教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)
(二)教育心理學(xué)的歷史發(fā)展
1.教育心理學(xué)的起源
2.教育心理學(xué)的發(fā)展過(guò)程
3.教育心理學(xué)的研究趨勢(shì)
二、學(xué)習(xí)與心理發(fā)展
(一)學(xué)習(xí)的含義與作用
1.學(xué)習(xí)的含義
2.學(xué)習(xí)的作用
(二)學(xué)習(xí)的分類(lèi)
1.學(xué)習(xí)水平分類(lèi)
2.學(xué)習(xí)性質(zhì)分類(lèi)
3.學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)
(三)學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系
1.學(xué)習(xí)與個(gè)體心理發(fā)展
2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與發(fā)展性教學(xué)
三、學(xué)習(xí)理論
(一)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論
1.經(jīng)典性條件作用說(shuō)
2.操作性條件作用說(shuō)
3.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
(二)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論
1.早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
2.布魯納的認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說(shuō)
3.奧蘇伯爾的有意義接受說(shuō)
4.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論
(三)學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論
1.建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向
2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)
3.認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用
4.社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用
(四)學(xué)習(xí)的人本理論
1.羅杰斯的學(xué)習(xí)觀與教學(xué)觀
2.人本主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用
四、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義及其類(lèi)型
1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義
2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類(lèi)型
(二)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論
1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論
2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本理論
3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)認(rèn)知理論
(三)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)
五、知識(shí)的學(xué)習(xí)
(一)知識(shí)的表征與類(lèi)型
1.知識(shí)的表征
2.知識(shí)的類(lèi)型
(二)陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)
1.知識(shí)的理解與保持
2.錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變
(三)程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)
1.心智技能的形成
2.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
3.動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)
(四)學(xué)習(xí)的遷移
1.學(xué)習(xí)遷移的類(lèi)型
2.學(xué)習(xí)遷移的理論
3.學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
【考查目標(biāo)】
1.掌握心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的基本原則與基本過(guò)程。
2.掌握心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的技術(shù)與方法。
3.具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)研究報(bào)告的能力。
一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述
(一)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
(二)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的倫理
(三)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般程序
1.課題選擇與文獻(xiàn)查閱
2.提出問(wèn)題與研究假設(shè)
3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施
4.數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析
5.研究報(bào)告的撰寫(xiě)
二、心理實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)
(一)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的含義與基本形式
(二)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論
1.實(shí)驗(yàn)范式
2.實(shí)驗(yàn)邏輯
3.實(shí)驗(yàn)與理論的關(guān)系
(三)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的變量
1.自變量及其操縱
2.因變量及其觀測(cè)
3.額外變量及其控制
(四)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
2.前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與事后設(shè)計(jì)
3.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
4.真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
(五)實(shí)驗(yàn)研究的效度
1.內(nèi)部效度
2.外部效度
3.構(gòu)思效度
4.統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度
三、反應(yīng)時(shí)法
(一)反應(yīng)時(shí)概述
1.反應(yīng)時(shí)的含義
2.反應(yīng)時(shí)的種類(lèi)
(二)反應(yīng)時(shí)的影響因素
1.外部因素
2.機(jī)體因素
(三)反應(yīng)時(shí)技術(shù)
1.減法反應(yīng)時(shí)技術(shù)
2.加法反應(yīng)時(shí)技術(shù)
3.開(kāi)窗技術(shù)
4.內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)
四、心理物理學(xué)方法
(一)閾限的測(cè)量
1.極限法
2.平均差誤法
3.恒定刺激法及其變式
(二)心理量表法
1.量表的類(lèi)型
2.感覺(jué)比例法與數(shù)量估計(jì)法
3.感覺(jué)等距法與差別閾限法
4.對(duì)偶比較法與等級(jí)排列法
(三)信號(hào)檢測(cè)論
1.信號(hào)檢測(cè)論的由來(lái)
2.信號(hào)檢測(cè)論的基本原理
3.辨別力指數(shù)d'及接收者操作特性曲線(xiàn)
4.信號(hào)檢測(cè)論的應(yīng)用
五、主要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)
(一)聽(tīng)覺(jué)實(shí)驗(yàn)
1.聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象的測(cè)定
聲音的心理特性;聲音的掩蔽;聽(tīng)覺(jué)疲勞與適應(yīng)。
2.聲音的空間定位實(shí)驗(yàn)
聲音方向定位線(xiàn)索;聽(tīng)覺(jué)空間方向定位的實(shí)驗(yàn)方法。
3.語(yǔ)音知覺(jué)實(shí)驗(yàn)
語(yǔ)音及其聲學(xué)特點(diǎn);語(yǔ)音知覺(jué)的聲學(xué)線(xiàn)索和語(yǔ)音知覺(jué)的范疇性。
(二)視覺(jué)實(shí)驗(yàn)
1.基本視覺(jué)現(xiàn)象的測(cè)定
明適應(yīng)和暗適應(yīng)的研究;視敏度的測(cè)定;閃光臨界融合頻率的測(cè)定。
2.顏色視覺(jué)
視覺(jué)的顏色現(xiàn)象實(shí)驗(yàn);顏色的知覺(jué)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)。
(三)知覺(jué)實(shí)驗(yàn)
1.知覺(jué)組織的實(shí)驗(yàn)研究
2.知覺(jué)恒常性的實(shí)驗(yàn)研究
經(jīng)驗(yàn)和知覺(jué)恒常性實(shí)驗(yàn);大小恒常性實(shí)驗(yàn);形狀恒常性實(shí)驗(yàn)。
3.空間知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的實(shí)驗(yàn)研究
空間知覺(jué)實(shí)驗(yàn);運(yùn)動(dòng)知覺(jué)實(shí)驗(yàn)。
4.知覺(jué)與覺(jué)察實(shí)驗(yàn)
無(wú)覺(jué)察知覺(jué)的測(cè)定;盲視的實(shí)驗(yàn)。
(四)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)
1.條件性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)
2.認(rèn)知性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)
(五)記憶實(shí)驗(yàn)
1.感覺(jué)記憶實(shí)驗(yàn)
2.短時(shí)記憶實(shí)驗(yàn)
3.長(zhǎng)時(shí)記憶實(shí)驗(yàn)
4.工作記憶實(shí)驗(yàn)
5.內(nèi)隱記憶實(shí)驗(yàn)
6.前瞻記憶實(shí)驗(yàn)
7.錯(cuò)誤記憶實(shí)驗(yàn)
8.定向遺忘實(shí)驗(yàn)
9.提取誘發(fā)遺忘實(shí)驗(yàn)
(六)情緒實(shí)驗(yàn)
1.情緒的生理指標(biāo)測(cè)量
2.面部表情的測(cè)量
3.情緒的主觀體驗(yàn)測(cè)量
(七)注意實(shí)驗(yàn)
1.過(guò)濾器模型及其雙耳分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)
2.注意資源有限理論及其實(shí)驗(yàn)
3.雙加工理論及其實(shí)驗(yàn)
4.注意的促進(jìn)和抑制及其正負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)
5.注意的返回抑制實(shí)驗(yàn)
6.刺激反應(yīng)一致性理論及其沖突效應(yīng)實(shí)驗(yàn)
(八)常用心理實(shí)驗(yàn)技術(shù)
1.眼動(dòng)技術(shù)
2.事件相關(guān)電位技術(shù)(ERP)
3.功能性磁共振成像技術(shù)(fMRI
心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量
【考查目標(biāo)】
1.正確理解心理統(tǒng)計(jì)與心理測(cè)量的基本概念，掌握心理統(tǒng)計(jì)與心理測(cè)量的基本方法。
2.掌握有關(guān)統(tǒng)計(jì)分析的原理和方法，能正確解釋統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。
3.掌握各種測(cè)量理論和各種測(cè)量指標(biāo)的計(jì)算方法;能夠正確使用各種測(cè)驗(yàn)，并對(duì)其結(jié)果進(jìn)行解釋。
一、描述統(tǒng)計(jì)
(一)統(tǒng)計(jì)圖表
1.統(tǒng)計(jì)圖
2.統(tǒng)計(jì)表
(二)集中量數(shù)
1.算術(shù)平均數(shù)
2.中數(shù)
3.眾數(shù)
(三)差異量數(shù)
1.離差與平均差
2.方差與標(biāo)準(zhǔn)差
3.變異系數(shù)
(四)相對(duì)量數(shù)
1.百分位數(shù)
2.百分等級(jí)
3.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
(五)相關(guān)量數(shù)
1.積差相關(guān)
2.等級(jí)相關(guān)
3.肯德?tīng)柕燃?jí)相關(guān)
4.點(diǎn)二列相關(guān)與二列相關(guān)
5.Φ相關(guān)
二、推斷統(tǒng)計(jì)
(一)推斷統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
1.概率
2、概率分布
3.樣本平均數(shù)分布
4.抽樣原理與抽樣方法
(二)參數(shù)估計(jì)
1.點(diǎn)估計(jì)、區(qū)間估計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)誤
2.總體平均數(shù)的估計(jì)
3.標(biāo)準(zhǔn)差與方差的區(qū)間估計(jì)
(三)假設(shè)檢驗(yàn)
1.假設(shè)檢驗(yàn)的原理
2.樣本與總體平均數(shù)差異的檢驗(yàn)
3.兩樣本平均數(shù)差異的檢驗(yàn)
4.方差齊性的檢驗(yàn)
5.相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)
(四)方差分析
1.方差分析的原理與基本過(guò)程
2.完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析
3.隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析
4.協(xié)方差分析
5.多因素方差分析
6.事后檢驗(yàn)
(五)統(tǒng)計(jì)功效與效果量
(六)一元線(xiàn)性回歸分析
1.一元線(xiàn)性回歸方程的建立、檢驗(yàn)及應(yīng)用
2.可化為一元線(xiàn)性回歸的曲線(xiàn)方程
(七)卡方檢驗(yàn)
1.擬合度檢驗(yàn)
2.獨(dú)立性檢驗(yàn)
(八)非參數(shù)檢驗(yàn)
1.獨(dú)立樣本均值差異的非參數(shù)檢驗(yàn)
2.相關(guān)樣本均值差異的非參數(shù)檢驗(yàn)
(九)多元統(tǒng)計(jì)分析初步
1.多元線(xiàn)性回歸分析
2.主成分分析
3.因素分析
三、心理測(cè)量的基本理論
(一)心理測(cè)量的基礎(chǔ)
l.心理測(cè)量的基本概念
2.心理測(cè)量的特征與分類(lèi)
(二)經(jīng)典測(cè)量理論
1.經(jīng)典測(cè)量理論模型
2.測(cè)量的信度與效度
信度的定義;信度系數(shù)的估計(jì);信度的影響因素與改進(jìn)。
效度的定義;效度的估計(jì);效度的影響因素與改進(jìn)。
信度和效度的關(guān)系。
3.心理測(cè)量的誤差
測(cè)量誤差的定義;測(cè)量誤差的來(lái)源及控制;測(cè)量誤差的估計(jì)。
4.心理測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析
難度;區(qū)分度;項(xiàng)目的綜合分析和篩選。
(三)項(xiàng)目反應(yīng)理論
1.單維性假設(shè)與項(xiàng)目特征曲線(xiàn)
2.單參數(shù)模型、雙參數(shù)模型和三參數(shù)模型
3.項(xiàng)目信息函數(shù)與測(cè)驗(yàn)信息函數(shù)
(四)概化理論
1.方差分量的估計(jì)
2.概化系數(shù)與可靠性指數(shù)
3.G研究與D研究
四、心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用
(一)心理測(cè)驗(yàn)的編制技術(shù)
1.心理測(cè)驗(yàn)編制的基本程序
2.測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與命題雙向細(xì)目表
3.題目編制技術(shù)
4.測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化
5.測(cè)驗(yàn)等值技術(shù)
(二)心理測(cè)驗(yàn)的施測(cè)
1.測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
2.施測(cè)的程序和步驟
(三)測(cè)驗(yàn)常模
1.常模與常模團(tuán)體
2.分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換與合成
3.常模的編制
4.幾種常用的常模
(四)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
1.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的定義與作用
2.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的題目分析
3.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的信度與效度
4.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)解釋
(五)常用心理測(cè)驗(yàn)
1.成就測(cè)驗(yàn)
2.智力測(cè)驗(yàn)
3.能力傾向測(cè)驗(yàn)
4.特殊能力測(cè)驗(yàn)
5.創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)
6.人格測(cè)驗(yàn)
7.態(tài)度測(cè)驗(yàn)
8.興趣測(cè)驗(yàn)
9.心理健康量表
10.發(fā)育量表
(六)心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用
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