如何擇考研學校的具體方法
考研擇校是件大事兒，我們在現(xiàn)在考研學校的時候，要特別謹慎。小編為大家精心準備了擇考研學校的方法，歡迎大家前來閱讀。
全方位教你如何擇考研學校
擇校前你需要了解什么
1. 了解報考目標的競爭態(tài)勢和錄取規(guī)則
考生需要對目標院校進行全面了解，包括學術(shù)氛圍、導(dǎo)師質(zhì)量、歷年分數(shù)線、歷年的報錄比、招生人數(shù)等等。同時要了解報考院校是否有特殊的錄取規(guī)則，包括考試科目、命題范圍等。
2. 選擇有價值的院校
在選定考研目標時，除了要確保能考上之外，還要讓研究生讀得有價值。有價值體現(xiàn)為能夠在進修過程中有所收獲，這個收獲一方面表現(xiàn)為知識上的收獲，另外一方面是這個學歷能為你將來的就業(yè)增加一些附加值。
3. 選擇就業(yè)理想?yún)^(qū)域的學校
學校所處區(qū)域關(guān)系著考生就讀期間接觸的平臺、視界還有將來的就業(yè)和發(fā)展，到自己打算就業(yè)的區(qū)域去讀研是最好的選擇，學生可利用讀研的時間，多結(jié)交朋友，為自己踏上社會搭建關(guān)系網(wǎng)，同時熟悉這個城市，為未來的挑戰(zhàn)做準備。
避免擇校誤區(qū)
1. 盲目追求高校排名
目前社會上到處流傳著各類高校的排行榜，排名方式五花八門，排名結(jié)果也各不一樣。實際上，很多并沒有什么實際的價值和參考作用，希望各位同學仔細考慮，最后能做出自己最正確的選擇，考上自己理想的院校學到真正的東西。
2.盲目追求黃金考研地區(qū)
發(fā)達城市的名校擁有強大的師資力量、先進的硬件設(shè)施和良好的研究環(huán)境，因此考研競爭尤為激烈，報錄比通常是幾十比一甚至幾百比一，因此，我們在擇校時應(yīng)該學會在多種因素之間尋找平衡點，根據(jù)自身實力選報合適的專業(yè)、導(dǎo)師和學校，不要“唯城市論”，所報高校地理位置的好與不好是相對的。
3. 忽略高校師資配置
選擇院校時，師資配置的水平是一個不可忽略的方面，因為擴招的原因，研究生的人數(shù)越來越多，而授課老師人數(shù)有限增加并不多，于是就出現(xiàn)了一個老師帶20-30個學生的現(xiàn)象，這樣學生根本得不到應(yīng)有的指導(dǎo)。
多角度考量院校選擇
1. 院校的文化資源
一個學校的文化氛圍和學術(shù)氛圍往往能夠影響一個人的氣質(zhì)和發(fā)展。就像清華被譽為理工的天地，而北大是文綜的圣殿一樣，一定要結(jié)合自己的專業(yè)特質(zhì)，個人的文化素養(yǎng)，同時學校的圖書資源、研究資源、導(dǎo)師資源等也同樣重要。導(dǎo)師的重要性不在于學術(shù)本身，而在于他能為考生的學術(shù)之路提供大量的幫助。
2. 考研目標
考生一般會存在這樣兩種心態(tài)：一種是必須考上好專業(yè)好學校的;另外一種是只要能考上就行的，前者完全可以依據(jù)自己的喜好和未來的發(fā)展需要，而后者則要更加注意權(quán)衡選擇，盡量增加成功的概率。所以考生必須首先明確自己要什么，想要達到什么樣的目標，然后再根據(jù)各招生單位提供的有效信息來進行綜合比較，找到自己理想中的學校。
3. 切合個人實際情況
考研不容易，理想的目標院校應(yīng)該是建立在個人能力與抱負的交叉點上，建議大家對于目標院校的選擇一定要量力而行，要確保有機會考上，可以根據(jù)自身條件結(jié)合預(yù)報學校、城市的客觀現(xiàn)實冷靜剖析，全方位考慮，爭取做出最理想、最理性的選擇。
4. 調(diào)劑機會
考研是可以調(diào)劑的。它可以在同一專業(yè)的不同學校之間進行調(diào)劑，也可以在同一學校的不同專業(yè)之間調(diào)劑，還可以跨院�？鐚I(yè)調(diào)劑。因此，對考研來說，調(diào)劑是一個潛在的讀研機會。報考熱門院校冷門專業(yè)，在同一專業(yè)之內(nèi)，可以獲得更多的調(diào)劑到非熱門院校的機會，甚至也會有調(diào)劑到冷門院校熱門專業(yè)的機會。此外，冷門院校熱門專業(yè)的調(diào)劑機會相對較少。
5. 科研院所的優(yōu)勢
第一，與一般高校相比，科研院所的錄取率高，錄取程序也更公正。第二，科研院所的培養(yǎng)側(cè)重實踐，實踐經(jīng)驗更易提高。與一般高校的培養(yǎng)模式相比，科研院所更加側(cè)重實踐操作。第三，研究生待遇高。由于科研院所培養(yǎng)學生的經(jīng)費大多是來自于所承接的項目，所以學生在讀研期間相當于“半工半讀”，除了獲得一些生活補貼之外，導(dǎo)師額外還會有許多補貼。
6、就業(yè)前景
北上廣等大城市人才就業(yè)競爭激烈，就業(yè)的難度較大，而正在發(fā)展中的廣大中西部地區(qū)卻少有人問津，這種反差也是造成研究生就業(yè)形勢嚴峻的主要原因，所以考生應(yīng)該擺正心態(tài)，在就業(yè)上理性選擇，成功的幾率也會大很多。
考研報考最適合考研的專業(yè)
一、 適合畢業(yè)后立即考研的三類專業(yè)：
第一類：自然基礎(chǔ)學科類專業(yè)
基礎(chǔ)學科相關(guān)專業(yè)是培養(yǎng)學生理論水平和科學研究方法的，所學的課程偏重基礎(chǔ)理論�；A(chǔ)學科的相關(guān)專業(yè)主要包括數(shù)學、物理學、化學等以及分支學 科。這些專業(yè)在名稱上都帶有“學”字。這些學科方向的專業(yè)，適合做精做深，通過考研積累深厚的知識基礎(chǔ)，可以為將來從事科研與教學奠定雄厚的知識基礎(chǔ)。報 考這類學科方向的有實力的考生可以考慮報考名�；蛎麕煛？缈甲稍儙熖貏e建議，基礎(chǔ)學科專業(yè)不但適合考研繼續(xù)深造，同時考生若選擇這類專業(yè)，一定要有長期坐 冷板凳和甘于清貧的研究精神，才有可能取得成就。
第二類：人文學科專業(yè)方向
人文學科專業(yè)是研究人類社會發(fā)展過程中文化產(chǎn)物的學科，即通常所說的文(文學、語言學)、史(歷史學、考古學)、哲(哲學、邏輯學、美學、宗教學)等等，都需要有扎實的專業(yè)知識積累，這方面的文獻資料浩如煙海，選擇考研會為自己的未來發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)。
第三類：與國家中長期科技規(guī)劃密切聯(lián)系的相關(guān)學科專業(yè)
國家先后制定了“863”“973”等一系列中長期科技發(fā)展規(guī)劃，涉及能源、電子、航空航天、生命與遺傳等方面。所以考研還要丟棄追熱門趕潮流的心態(tài)，要敢于將眼光投向眼下雖不吃香，但從長遠看卻是國家需要的學科與專業(yè)，相信會有一個光明的前景。
二、結(jié)合學科特點和就業(yè)形勢，五大類學科專業(yè)適宜先就業(yè)，再考研
考研是一件好事，可是并不是所有的人和學習任何專業(yè)的人都適合選擇考研，一定要具體情況具體分析。同時，在考研時一定要了解社會的需要和所學專業(yè)知識的特點，否則就會事與愿違，以致出現(xiàn)學歷越高就業(yè)率越低的落差。
許多同學因為當時的年少或一時盲從的原因，到了大學后發(fā)現(xiàn)自己根本不喜歡或者不適合學習本科期間的專業(yè)。因此，就想通過考研來改變曾經(jīng)的錯誤選擇。事實上，人的一生中或多或少都會犯錯誤，有些錯誤是可以避免的，有些錯誤是可以加以調(diào)整的，然而，還有一些錯誤無論怎樣都無法挽回，在考研的路上也是如此。
第一類：工科類專業(yè)。
很多工科類專業(yè)都是一些實踐背景強的專業(yè)，考生須結(jié)合社會用人實際和本專業(yè)的學科特點認真作出判斷，不適合立即作出考研的選擇。即使選擇考研，也應(yīng)先到實踐中磨練數(shù)年，再返回到研究生課堂當中。工科是培養(yǎng)學生技術(shù)和工藝水平的操作性很強的專業(yè)，它是理科與工程技術(shù)之間的橋梁，是將科學研究成果轉(zhuǎn) 化為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的紐帶。工科的專業(yè)名稱往往不帶“學”字，而是多以“技術(shù)”、“工程”以及“科學”為后綴或直接以技術(shù)名稱命名。如計算機技術(shù)、通信工程、 熱能與動力工程、材料科學、機械、電機、電子、自動化、建筑工程、石油化工等等。工科各種專業(yè)是為國家經(jīng)濟建設(shè)的需要所設(shè)的，這個行業(yè)需要很強的動手能力 和實踐背景，因此不太適合立即選擇考研，學生可考慮先到實踐中磨練數(shù)年后，再返回到研究生的課堂中。我們最近了解到一則關(guān)于大學生開展社會實踐的新聞：一 位某重點科技大學畢業(yè)的大學生參加社會實踐，在與工人師傅一起工作時居然把螺絲都擰反了，這位工人師傅嘆息道：“大學培養(yǎng)出如此大學生，怎能找到工作?!”所以，攻讀工科專業(yè)的學生一定要將自己和社會現(xiàn)實需要聯(lián)系在一起，為自己確立一個實實在在的發(fā)展起點，不要盲從選擇讀研。
第二類：教育類專業(yè)。
教育類專業(yè)以培養(yǎng)教師尤其是培養(yǎng)中小學教師為主要目標，在決定是否考研的時候，同學們應(yīng)該慎重。教師職業(yè)是一項實踐性非常強的工作，不但需要教師有較專業(yè)的基礎(chǔ)知識，而且在教學實踐中不斷總結(jié)獲取一線教學經(jīng)驗尤為重要。
本科階段學習教育類專業(yè)的同學，最好能在獲取一定的教學實踐經(jīng)驗后再選擇考研，為將來能成為既有一線教學經(jīng)驗，又有較高的理論研究水平的復(fù)合型 教育人才做好長期的個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在國內(nèi)，這類人才是比較稀缺的。根據(jù)針對許多中小學包括一些著名中小學開展的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在許多的`學校，教學一線的教 師的教學水平很高，但理論研究水平卻很低;另一類則恰恰相反，在高校里的研究生、教授們，教育理論水平很高，但卻距離實際的教學十分遙遠，所寫的教育論著 對現(xiàn)今的教育教學常常是“隔靴撓癢”。于是形成了從事教學的人不搞教學科研，而那些從事教育科學研究的人卻又往往不搞教學的局面，致使在教育領(lǐng)域教學與科 研嚴重脫節(jié)，而真正能做到兩者兼而有之的則是鳳毛麟角。這一較為普遍的現(xiàn)象值得當今的教育類專業(yè)大學生深思。所以，讀教育學類專業(yè)的學生可以考慮在畢業(yè)后 不要立即考研，不妨先選擇走近學生、走進課堂，為自己確立一個好的發(fā)展基點。
第三類：語言文學類中某些側(cè)重實踐性的專業(yè)。
如新聞學專業(yè)、外語類等專業(yè)，需要到實踐中去學習鍛煉，試看有多少知名記者是從課堂里培養(yǎng)出來的。所以，像新聞學這類專業(yè)應(yīng)先到社會中實踐，鍛 煉幾年后再根據(jù)自己的發(fā)展需要決定是否考研，這樣才能夠?qū)嵺`和理論很好地結(jié)合在一起。例如，小蓮?fù)瑢W大學新聞學專業(yè)畢業(yè)后沒有立即選擇考研，而是選擇了 到新聞單位就業(yè)，通過孜孜不倦地工作，幾年下來不僅工作出色，而且在多家報刊發(fā)表了大量的文章，其中在全國中文核心期刊上發(fā)表的有影響的文章就有七八篇， 正在她工作事業(yè)如日中天的時刻，通過科學備考如愿考入了某著名大學的新聞學研究生，良好的知識積累，加上豐富的新聞工作背景，使她很快出類拔萃，最后以優(yōu) 異的成績完成學業(yè)，當即就被一家大報社“搶”走。再如小呂同學，畢業(yè)于北京第二外國語大學阿拉伯語專業(yè)，畢業(yè)后她并沒有選擇讀研，而是看準了目前國內(nèi)阿拉 伯語人才短缺的現(xiàn)實，應(yīng)聘國家水電公司去了利比亞。她準備工作一兩年，一來使自己得到了很好的鍛煉;二來也能積攢下來一筆可觀的收入，再返回高校讀研，之 后準備在高校從事教學與科研。
第四類：財經(jīng)類專業(yè)。
這類專業(yè)以培養(yǎng)實用型、技能型人才為主，社會需求導(dǎo)向也如此，因此更適宜工作后再考研。例如會計學類及相關(guān)分支專業(yè)，開設(shè)此類專業(yè)的院校達到 90%，雖然社會對這類專業(yè)人才的需求量較大，可是對于學習這類專業(yè)的學生而言，社會上各種用人單位對財務(wù)人員需求人數(shù)遠遠大于從事教學科研人才的人數(shù)。而現(xiàn)實狀況是，眾多財經(jīng)院校所培養(yǎng)的畢業(yè)生本身的能力和素質(zhì)，與實際工作的需要距離很大，如果在本科畢業(yè)后立即選擇考研，就會與實際需要相差更遠。以前曾 遇到這樣一個真實的事例：小王是一名畢業(yè)于普通院校的本科生，他為人聰明機靈，畢業(yè)后沒有立即考研，而是選擇了就業(yè)。他先從一個小企業(yè)的會計做起，由于他 勤奮好學，很快就熟悉了會計行業(yè)方方面面的情況，工作頻頻受到企業(yè)老板的贊揚，專業(yè)技能也不斷提高，幾年后他就被一家知名的大企業(yè)“挖走”，并晉升為財務(wù) 總監(jiān)。
用人單位在招聘時，一般會要求財經(jīng)類專業(yè)應(yīng)聘者要有多年的工作經(jīng)驗，也因此這類專業(yè)的學生不適合畢業(yè)后立即選擇考研，最好是在工作一段時間后再考研，以便有更好的發(fā)展。有心的同學，看到這里應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)“新大陸”了：自己所學的專業(yè)適不適合考研，上網(wǎng)瀏覽所學專業(yè)的用人信息，看看此專業(yè)的人員需要具備專業(yè)以外的什么樣的條件。或者還可以去招聘現(xiàn)場了解本專業(yè)的用人要求。這樣做到心中有數(shù)，以便做出客符合實際的決定。
考研之前必須清楚研究生的種類
研考復(fù)試分數(shù)線公布后，調(diào)劑系統(tǒng)相繼開通。調(diào)劑，給予那些不能進入報考院校復(fù)試或復(fù)試“被刷”的考生第二次選擇的機會。通過調(diào)劑，考生可以獲得研究生“入場券”。但部分考生把調(diào)劑當成“備胎”，不到萬不得已不愿意“委屈”自己“下調(diào)”，這種想法比較片面。無論是教育部還是招生院校，都希望通過調(diào)劑給予考生更多機會，為研考交一份滿意答卷。
首先，調(diào)劑可以調(diào)到好院校。很多報考重點院校的考生，向一般大學調(diào)劑時往往存有偏見。報考一區(qū)院校的考生，向二區(qū)院校調(diào)劑時也存在這樣那樣的顧慮。戴著“有色眼鏡”觀望調(diào)劑這件事是極端的表現(xiàn)。因為有些院校預(yù)留調(diào)劑名額并非生源不足，而是希望通過調(diào)劑獲得更優(yōu)質(zhì)的生源，考生不要認為調(diào)劑就是“補名額”。這些院�？赡軟]有那些名校的綜合實力強，但學科排名遙遙領(lǐng)先，優(yōu)秀但與夢想失之交臂的考生仍然有機會在這里打造自己的一片天地。此外，一些二區(qū)院校教學質(zhì)量并不差，如蘭州大學、云南大學的多個學科都具有較強的競爭力。考生如果調(diào)劑到這些院校的優(yōu)勢學科，將來找工作時也是被“業(yè)內(nèi)”認可的。
其次，調(diào)劑是教育部為考生準備的第二條通向成功的道路。教育部要求考生在研招網(wǎng)調(diào)劑平臺進行調(diào)劑，每次可以同時報兩個志愿，48小時后可以更換。這就給了不能進報考院校復(fù)試的考生到更多院校復(fù)試的機會�？忌荒芤驗橐淮问【头穸苏麄�研考的過程。近日，教育部在《關(guān)于做好2014年全國碩士研究生招生錄取工作的通知》中明確表示，考生“調(diào)入專業(yè)與第一志愿報考專業(yè)相同或相近”，相近專業(yè)讓考生在調(diào)劑時有了更多選擇。此外，教育部還提出“為方便考生調(diào)劑，招生單位應(yīng)于4月15日前告知一志愿考生復(fù)試結(jié)果”，敦促招生單位盡快給出考生結(jié)果的同時，也為考生選擇第二次、第三次調(diào)劑爭取了更多時間，提高了成功概率。
調(diào)劑是研
按專業(yè)和用途劃分
(1)學術(shù)型研究生
根據(jù)我國的有關(guān)規(guī)定，普通碩士教育以培養(yǎng)教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術(shù)型學位。
目前，我國學術(shù)型學位按招生學科門類分為哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學等12大類，12大類下面再分為88個一級學科，88個一級學科下面再細分為300多個二級學科，同時還有招生單位自行設(shè)立的760多個二級學科。普通碩士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試(簡稱“統(tǒng)考”)，被錄取后，獲得研究生學籍。畢業(yè)時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規(guī)定，可獲畢業(yè)證書和學位證書。
(2)專業(yè)學位研究生
目前，我國經(jīng)批準設(shè)置的專業(yè)學位已達15類。專業(yè)學位教育是我國研究生教育的一種形式。區(qū)別于一般意義上側(cè)重理論、學術(shù)研究的研究生教育，專業(yè)學位教育旨在針對一定的職業(yè)背景、培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型人才。除了我們熟知的工商管理碩士(MBA)與法律碩士以外，還包括公共管理碩士、教育碩士、公共衛(wèi)生碩士、體育碩士、軟件工程碩士、工程碩士、會計專業(yè)碩士、建筑學碩士、臨床碩士、藝術(shù)碩士、風景園林碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位、獸醫(yī)碩士專業(yè)學位等。
按學習方式劃分
(1)脫產(chǎn)研究生
脫產(chǎn)研究生是指在高等學校和科研機構(gòu)進行全日制學習的研究生。
(2)在職研究生
在職研究生是指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務(wù)的研究生。專業(yè)課要完成學校規(guī)定的學習計劃，并參加考試取得相應(yīng)的學分。還必須通過國家專門設(shè)計的英語、政治及專業(yè)全國統(tǒng)考，合格后可以申請學位。學習、考試、答辯均需交納一定費用，一般全部下來在數(shù)萬元左右。目前只有經(jīng)過國家教育部批準的少數(shù)重點大學招收學位生，機會不多，而且必須征得工作單位的同意。隨著學位管理的加強，通過這條途徑來獲取學位的難度越來越大了。一般最終能夠通過答辯、取得學位的比例并不高。
目前，多數(shù)研究生招生單位只面向本單位職工招收在職研究生，有的單位面向本地區(qū)、本系統(tǒng)的職工招收在職研究生。
按報考類別劃分
(1)非定向研究生
是指在錄取時不確定未來的工作單位，在校期間享受國家規(guī)定的獎學金和其他生活待遇。畢業(yè)時應(yīng)服從國家就業(yè)指導(dǎo)，在國家規(guī)定的服務(wù)范圍內(nèi)進行安排或?qū)嵭须p向選擇。
(2)定向培養(yǎng)研究生
是指在招生時即通過合同形式明確其畢業(yè)后工作單位的研究生，其學習期間的培養(yǎng)費用按照規(guī)定標準由國家向培養(yǎng)單位提供。
機會，也能走向研考的成功。
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