考研管理學(xué)高效復(fù)習(xí)的建議
考研復(fù)習(xí)拉開(kāi)序幕，對(duì)于管理學(xué)的復(fù)習(xí)的總體方針就是有系統(tǒng)有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)也要講究一定的技巧，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研管理學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃，歡迎大家前來(lái)閱讀。
考研管理學(xué)復(fù)習(xí)三大建議
1、整體知識(shí)理解
第一步自然就是熟悉教材了，現(xiàn)階段有部分同學(xué)已經(jīng)把專業(yè)課過(guò)了一遍了，但更多的同學(xué)還在準(zhǔn)備或初始階段，無(wú)論是什么進(jìn)度的同學(xué)，現(xiàn)在都應(yīng)該停下來(lái)花一點(diǎn)時(shí)間看看自己是否對(duì)這門課程已經(jīng)有了一個(gè)全面地、系統(tǒng)性地了解，是否弄清了每本書(shū)的章節(jié)分布情況、內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)以及重點(diǎn)章節(jié)所在等，從而有針對(duì)性地看書(shū)。另外，大家在看書(shū)之前最好能夠先瀏覽一遍歷年真題，弄清楚考試形式、題型設(shè)置和難易程度等內(nèi)容。如果覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題，對(duì)于教材已經(jīng)很熟悉之后，那就開(kāi)始逐本的再把教材詳細(xì)的看一遍，建議在這個(gè)過(guò)程中大家能夠邊看邊整理書(shū)面筆記，整理出知識(shí)脈絡(luò)。
2、巧用記憶方法
對(duì)于考研專業(yè)課復(fù)習(xí)，特別是需要背誦的知識(shí)點(diǎn)，大家一定要合理地利用時(shí)間，把這些內(nèi)容放在每天精力最旺盛的時(shí)候，并且安排的記憶量不能過(guò)多而使得持續(xù)背誦的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，在這個(gè)黃金階段，一定要利用好每一段時(shí)間，力求每一時(shí)段的學(xué)習(xí)都能真正獲得效果。關(guān)于記憶問(wèn)題，這里推薦兩種方法：“閱讀法”和“位置法”。前者不是單純的閱讀，而是把需要記憶的內(nèi)容當(dāng)作一篇故事，看上幾遍后就要記住大概的“情節(jié)”，然后通過(guò)每次重復(fù)看的過(guò)程，補(bǔ)充前次沒(méi)記住或已經(jīng)忘記的部分;后者則是即以段落為單位，記住段落的前后位置，就像是在腦中安一個(gè)GPS定位系統(tǒng)，只要看到相關(guān)題目，那一頁(yè)或幾頁(yè)書(shū)就會(huì)出現(xiàn)在腦海里，這樣做的好處就是在答題中不會(huì)遺漏大的要點(diǎn)。
3、把握復(fù)習(xí)方向
最后建議大家能多擴(kuò)展一下視野，不要一味地抓住書(shū)本不放，多從期刊、報(bào)紙和雜志等渠道獲取最新的管理理論和學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，這些東西如果能有一個(gè)清晰地把握對(duì)拓寬自己的專業(yè)知識(shí)面幫助是非常大的。還有就是歷年真題，無(wú)論管理學(xué)還是其它專業(yè)課它都是最重要的信息資源。利用這些真題大家要做到：
1)、通過(guò)對(duì)真題的分析把握命題方向和復(fù)習(xí)重點(diǎn);
2)、通過(guò)真題聯(lián)系掌握答題技巧，特別是主觀題答題技巧特別講究，大家要反復(fù)做題，反復(fù)總結(jié)，從答案中學(xué)習(xí)答題的步驟和技巧，命中“得分點(diǎn)”;
3)、采用模擬測(cè)試的方式檢驗(yàn)自己復(fù)習(xí)效果，適應(yīng)考試環(huán)境，重點(diǎn)關(guān)注難易程度、題型、分值等等情況，把握答題時(shí)間。
另外，再提醒大家一下，近些年管理學(xué)的主觀題一般不再能從課本上找到現(xiàn)成答案了，因?yàn)樗疾檗D(zhuǎn)向了考生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)方面。特別是案例分析題，需要對(duì)整個(gè)管理學(xué)某個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系有整體的把握，并進(jìn)行提煉，提出專業(yè)回答，然后進(jìn)行分析展開(kāi)。很多考生都存在著單個(gè)知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)得很扎實(shí)，但是缺乏整體感，答題的時(shí)候往往是想到一點(diǎn)就答一點(diǎn)，往往答題邏輯混亂或者漏答了某些知識(shí)點(diǎn)。這些都需要對(duì)教材上比較經(jīng)典的案例進(jìn)行思考和總結(jié)，羅賓斯《管理學(xué)》就融入很多經(jīng)典的案例，如果梳理一遍絕對(duì)能夠在考試中起到出奇不意的效果。一方面因?yàn)樯厦娴陌咐志哂姓f(shuō)服力，另一方面論述時(shí)答上一個(gè)或幾個(gè)案例來(lái)解釋你的觀點(diǎn)顯得專業(yè)功底比較深厚，思路比較有心意，能夠提高得分率。
考研管理學(xué)以課本為基礎(chǔ)
緊盯重點(diǎn)教材，組建知識(shí)體系。
目前管理學(xué)研究生入學(xué)考試是各個(gè)招生單位自主命題，因此市面上出現(xiàn)的輔助資料和練習(xí)題數(shù)量不多，招考單位推薦的教材或者一些經(jīng)典的管理學(xué)教材才是最核心的復(fù)習(xí)材料。有人甚至說(shuō)如果你能把羅賓斯的教材看上10遍20遍，你考得肯定不會(huì)差。這也是為什么一些跨專業(yè)的考生能夠取得奇跡般高分的原因——他們能夠踏踏實(shí)實(shí)的坐下來(lái)認(rèn)真復(fù)習(xí)推薦教材。
讀書(shū)首先不要忽視閱讀教材的目錄和每章節(jié)前面的前言、引語(yǔ)或者思考題。很多人在閱讀教材的時(shí)候覺(jué)得考試不會(huì)出現(xiàn)這些內(nèi)容而忽略掉，其實(shí)是大錯(cuò)特錯(cuò)。最近管理學(xué)研究生入學(xué)考試向考查學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)方面轉(zhuǎn)向，主觀題一般不再有以前能夠在書(shū)本上找到整塊答案的現(xiàn)象。特別是案例分析題都是需要對(duì)整個(gè)管理學(xué)某個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系有個(gè)整體地把握情況下，通過(guò)提煉，用幾個(gè)專業(yè)性地句子做答，然后進(jìn)行分析展開(kāi)。分析目錄是掌握整個(gè)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的最好方式，觀察目錄甚至是每章的大標(biāo)題，找到知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)學(xué)科體系中的地位(核心知識(shí)點(diǎn)和熱門知識(shí)點(diǎn)是�？純�(nèi)容)。每個(gè)章節(jié)的引語(yǔ)往往都是用一些非常生動(dòng)的語(yǔ)言點(diǎn)出了這一章與當(dāng)前管理實(shí)踐的關(guān)系或者整個(gè)章節(jié)的脈絡(luò)。通過(guò)這種方式構(gòu)建好知識(shí)結(jié)構(gòu)體系后，在答題時(shí)能夠?qū)咐蛘吆?jiǎn)答題往自己的結(jié)構(gòu)體系上靠。不少注重細(xì)節(jié)的考生，單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)得很扎實(shí)，但是缺乏整體感，答題的時(shí)候往往是想到一點(diǎn)就答一點(diǎn)，往往答題邏輯混亂或者漏答了某些知識(shí)點(diǎn)。
考研管理學(xué)原理知識(shí)點(diǎn)梳理
第一節(jié)人類的管理活動(dòng)
一.人類活動(dòng)的特點(diǎn)
1.目的性
人的一切活動(dòng)都經(jīng)過(guò)了大腦的思考，為了達(dá)到預(yù)期的目的而進(jìn)行的。人類正是在為實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的的活動(dòng)中，在不斷地勞動(dòng)，思考，謀劃，設(shè)計(jì)和組織管理的過(guò)程中，逐步進(jìn)化的'。
2.依存性：
人類的目的性來(lái)源于對(duì)外部環(huán)境和人類自身的相互依存關(guān)系。
3.知識(shí)性
人類能從過(guò)去的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從前人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，并能把學(xué)到的知識(shí)加以記憶，積累，分析和推理，從而形成人類獨(dú)有的知識(shí)體系。
這三個(gè)特點(diǎn)為人類的管理實(shí)踐提供了客觀條件，回答了為什么管理實(shí)踐和人類歷史同樣悠久的原因。
二.管理的必要性
1.資源短缺將是一種長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，如何將有限的資源進(jìn)行合理的利用，則是管理必須解決的問(wèn)題。
2.科學(xué)技術(shù)是阻礙生產(chǎn)力的原因之一，實(shí)踐證明只有通過(guò)有效的發(fā)展，才能使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
3.高度專業(yè)劃的社會(huì)分工是現(xiàn)代化國(guó)家和現(xiàn)代企業(yè)的的基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)各種關(guān)系需要管理。
4.實(shí)現(xiàn)社會(huì)企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展，需要靠全體成員的共同努力。
5.近幾年來(lái)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，信息網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)等在中國(guó)各行各業(yè)中得到了空前迅速的應(yīng)用和普及。
三.管理的定義
幾種代表性的觀點(diǎn)
1.管理是由計(jì)劃，組織，指揮，協(xié)調(diào)及控制等只能為要素組成的活動(dòng)過(guò)程。——法約爾1916
2.管理是指通過(guò)其他人來(lái)完成的工作。——福萊特1942
3.管理是一種實(shí)踐的綜合藝術(shù)。——德魯克
4.管理就是決策。——赫伯特。西蒙1978
5.管理就是設(shè)計(jì)并保持一種良好的環(huán)境，使人在群體里高效率地完成既定目標(biāo)的過(guò)程
6.管理就是對(duì)資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制以快速有效地達(dá)到組織目標(biāo)的過(guò)程。
7.管理是通過(guò)協(xié)調(diào)其他人的工作有效率和有效果的實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程。——斯蒂芬羅賓斯
綜合前人的研究，管理的概念可以概括為【管理】是管理者為了有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)責(zé)任，運(yùn)用管理職能進(jìn)行協(xié)調(diào)的過(guò)程。
a.管理是人類有意識(shí)有目的的活動(dòng)
b.管理應(yīng)當(dāng)是有效的
c.管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)
d.協(xié)調(diào)是運(yùn)用各種管理職能的過(guò)程
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