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初中歷史習(xí)題:夏商西周的社會(huì)與國(guó)家

時(shí)間:2021-06-23 13:03:18 歷史 我要投稿

初中歷史習(xí)題:夏商西周的社會(huì)與國(guó)家

  一、選擇題

初中歷史習(xí)題:夏商西周的社會(huì)與國(guó)家

  1、分封制開(kāi)始實(shí)施是在:()

  A、夏朝B、商朝C、西周D、東周

  2、下列各項(xiàng)中不屬于西周時(shí)期諸侯對(duì)周王的義務(wù)的是( )

 、俳患{貢賦②交納租賦③派兵作戰(zhàn)④服從命令

  ⑤治理諸侯國(guó)⑥朝覲與服役⑦保衛(wèi)周王

  A、①②③④⑤⑥B、②④⑤⑥⑦①C、①③④⑤⑥⑦D、①②④⑤⑥⑦

  3、西周分封制的分封對(duì)象不包括:()

  A、親戚B、功臣C、前代貴族后裔D、少數(shù)民族部落首領(lǐng)

  4、下列屬于西周時(shí)期統(tǒng)治階級(jí)的是:()

  A、民B、士C、眾D、庶人

  5、被驅(qū)使進(jìn)行大規(guī)模的集體勞動(dòng),一般擁有生產(chǎn)工具和家庭副業(yè),是農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)部門(mén)的主要?jiǎng)趧?dòng)者,符合以上條件的是:()

  A、諸侯B、士C、平民D、奴隸

  6、下列對(duì)奴隸的情況描述正確的是:()

  A、奴隸主要來(lái)源于戰(zhàn)俘和觸犯刑法的罪犯

  B、他們毫無(wú)人身自由,但生命要得到保障

  C、貴族強(qiáng)迫他們?nèi)プ隹嘁,等他們有了錢(qián)就可以給自己贖身,擺脫可怕的生活

  D、奴隸的身份不會(huì)世襲

  7、“天子殺殉,眾者數(shù)百,寡者數(shù)十;將軍、大夫殺殉,眾者數(shù)十,寡者數(shù)人。”所反映的社會(huì)現(xiàn)象是:()

  A、人祭B、人殉C、牛祭D、牛殉

  8、有特權(quán)在觸犯刑法后交納一定數(shù)量的贖金就可以免刑的人是:()

  A、農(nóng)夫B、工匠C、奴隸D、卿大夫

  9、夏商西周?chē)?guó)家統(tǒng)治人民的手段有:()

 、俜址庵脾谲婈(duì)③刑法④禮儀教化

  A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

  10、統(tǒng)治階級(jí)通過(guò)哪一種禮儀活動(dòng)教育感化民眾,維護(hù)等級(jí)制度和穩(wěn)定社會(huì)秩序:()

  A、祭祀天地B、祭祀祖先C、祭祀社稷D、祭祀神靈

  二、課堂回顧

  1、材料分析:

  封建親戚,以藩屏周。

  ——《左傳》

  原文大意:將同姓子弟親戚分封為地方諸侯,作為保護(hù)周王室的屏障。

  周文王所封子弟同姓甚眾,然后屬疏遠(yuǎn),相攻擊如仇,諸侯更相誅伐,周天子弗能禁止。

  ——《史記》

  原文大意:周朝分封了許多同姓子弟為諸侯,但是后代疏遠(yuǎn)了,諸侯之間象仇敵一樣彼此進(jìn)攻,就連周天子都不能禁止。

  讀了這兩段材料后,你認(rèn)為分封制能不能保證周天子對(duì)廣大疆域?qū)嵭虚L(zhǎng)久牢固的統(tǒng)治?你認(rèn)為我們國(guó)家今天的政治制度與西周分封制有什么不同?

  2、材料分析題:

  材料一 在河南安陽(yáng)發(fā)掘出十一個(gè)商朝王陵,王陵里埋著很多陪葬的人,武官村里陪葬的人有300人,還有大量牲畜。

  材料二 在安陽(yáng),發(fā)現(xiàn)了191座祭祀坑,人骨一千多具,其中絕大多數(shù)是15歲到35歲的青壯年男女。他們死得很慘,有的被肢解,有的被腰斬……

 、俨牧弦缓筒牧隙謩e反映商朝的什么事實(shí)?

 、谶@兩則材料反映了當(dāng)時(shí)奴隸怎樣的生活處境?

  三、課堂延伸

  1、我國(guó)是世界著名的“禮儀之邦”,在我們生活的方方面面都有一定的禮儀規(guī)范,比如清明節(jié)我們都要去掃墓,表達(dá)我們對(duì)先人的追思,F(xiàn)在請(qǐng)你去采訪周?chē)拈L(zhǎng)輩,找一找在我們的生活中還有哪些禮儀規(guī)范,將你所了解的禮儀規(guī)范和同學(xué)進(jìn)行交流,議一議這些禮儀制度在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了什么作用。

  2、“皇帝愛(ài)長(zhǎng)子,百姓愛(ài)幺子”是我國(guó)民間的一句俗語(yǔ),你知道為什么皇帝會(huì)更喜歡他的長(zhǎng)子嗎?

  參考答案

  一、選擇題

  1、C2、C3、D4、B5、C6、A7、A8、D9、B10、B

  二、課堂回顧

  1.周王室施行分封制,打破了大大小小的諸侯國(guó)自然存在的狀態(tài),授土授民,用新的統(tǒng)治者取代了原有的氏族部落首領(lǐng),加強(qiáng)了周王室對(duì)占領(lǐng)區(qū)的'控制。但是,實(shí)施分封制最大的弊端就是:由于自然因素或社會(huì)因素的影響,諸侯國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力很有可能超過(guò)王室,大夫采邑的經(jīng)濟(jì)實(shí)力很有可能超過(guò)諸侯。諸侯強(qiáng),就不可能聽(tīng)命于王室;大夫強(qiáng)就不可能聽(tīng)命于諸侯。這就造成了政治分裂、戰(zhàn)亂頻仍的局面。

  現(xiàn)在我們實(shí)行中央領(lǐng)導(dǎo)下的行政區(qū)劃制度,中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),穩(wěn)固統(tǒng)治。

  2.①材料一和材料二分別反映商朝的"人殉"和"人祭"。②奴隸過(guò)著悲慘的生活。他們赤身裸體地在烈日下從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。夜里,奴隸主用木枷把奴隸的雙手鎖起來(lái)。每次祭祀祖先,奴隸主都要屠殺大量奴隸做供品。奴隸主死了,還要把奴隸殺死或活埋,做殉葬品。

  三、課堂延伸

  1.中國(guó)歷來(lái)被稱為“禮義之邦”。禮儀在中國(guó)社會(huì)的政治文化生活中占有極其重要的地位。它幾乎是一個(gè)囊括了國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化一切典章制度以及個(gè)人的倫理道德修養(yǎng)、行為準(zhǔn)則規(guī)范的龐大的概念?鬃拥脑挘骸叭收,人也,親親為大”!凹核挥鹗┯谌恕薄岸Y”是規(guī)范人的行為的外在的禮儀制度,它的作用是為了調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系使之和諧相處,孔子儒家的這套“仁學(xué)”理論雖不能解決當(dāng)今社會(huì)存在的“人與人之間關(guān)系”的全部問(wèn)題,但它作為一種建立在道德上的“律己”的道德要求,作為調(diào)節(jié)“人與人之間的關(guān)系”的準(zhǔn)則,能使人們和諧相處無(wú)疑有其一定的意義。

  2.提示:嫡長(zhǎng)子繼承制度。

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