小學(xué)教師教育格言(精選205句)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都看到過許多經(jīng)典的格言吧,巧用格言有助于我們正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、成長過程中出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的格言嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)教師教育格言,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教師教育格言 1
1、用智慧遍智慧,用愛心培育愛心。
2、只有“愛屋及烏”,才是真愛學(xué)生。
3、多一份賞識(shí),就多一份成功的希望。
4、鶴發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花。
5、奉獻(xiàn)千秋唯覺少,索求半念總嫌多。
6、在平凡的崗位上做出不平凡的事跡。
7、只有逆流而上,才能找到水的源頭。
8、用一顆寬容的心,看待身邊的一切。
9、納百川,容學(xué)問,立德行,善人品。
10、小鳥展翅看大鳥,學(xué)生成長靠教師。
11、踏踏實(shí)實(shí)地工作,簡單而陽光地生活。
12、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。
13、人生偉業(yè)的建立,不在能知,乃在能行。
14、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
15、希望在我們心中,未來是靠雙手去創(chuàng)造。
16、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
17、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
18、蹲下來講話,抱起來交流,牽著手教育!
19、興趣才是最好的教師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感。
20、太陽底下最光輝的職業(yè)人類靈魂的工程師。
21、歷日經(jīng)年,水滴石穿。持之以恒,功果自顯。
22、愛每一個(gè)孩子,他們的成長是我最大的快樂!
23、道而弗則和,強(qiáng)而弗抑則易。開而弗達(dá)則思。
24、任何人如果不能教育自己,也就不能教育別人。
25、用一顆真誠的愛心去構(gòu)筑師生之間的“橋梁”。
26、筆墨繞身,口舌生涯,我為自己的選擇無怨無悔。
27、用愛心澆灌未來的花朵,用雙手托起明天的太陽。
28、為了學(xué)生的一切。為了一切學(xué)生。一切為了學(xué)生。
29、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
30、一生育苗不圖日后來乘涼,只愿千枝萬葉成棟梁。
31、踩著別人腳印走的人,永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印。
32、驅(qū)散孩子每一道緊鎖的眉梢,是我心靈最大的快慰。
33、主要不靠“嘴”教育孩子?康氖乔榫,靠的是行動(dòng)。
34、不憤不啟,不悱不發(fā);舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也。
35、獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的遺忘你所沒有的。
36、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理,聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
37、“教學(xué)相長”,在教育和教學(xué)過程中,我們也會(huì)學(xué)到很多。
38、兒童的行為,出于天性,也因環(huán)境而改變,所以孔融會(huì)讓梨。
39、為人師者,是站在學(xué)生前面的導(dǎo)航者和站在學(xué)生腳下的人梯者。
40、真誠待人,敬業(yè)奉獻(xiàn)。自信而微笑地面對(duì)生活所賦予的一切一切。
41、教育不能改變受教育者生命的長度,但能挖掘受教育者生命的深度。
42、貧窮是不需要計(jì)劃的,致富才需要一個(gè)周密的計(jì)劃——并去實(shí)踐它。。
43、“鏡破不改光,蘭死不改香。”忠于自己的選擇,成功便會(huì)向你招手!
44、欲文明其精神,先自野蠻其體魄;茍野蠻其體魄矣,則文明之精神隨之。
45、貪一滴,占一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)滴滴是深淵;留份白,留份清,清清白白在人間。
46、失去金錢的人損失甚少,失去健康的人損失極多,失去勇氣的人損失一切。
47、在我們從幼稚走向成熟,從愚昧走向文明的路上,您用生命的火炬,為我們開道。
48、愛在左,責(zé)任在右。生命之路,陪著孩子們走一程,無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
49、教師的職責(zé)就是教書育人,就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹,就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
50、思想是根基,理想是嫩綠的芽胚。在這上面生長出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹。
51、教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話。不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事,學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。
52、對(duì)待家長,教師要冬天般的冷靜思考。要春天般的溫馨溝通,要夏天般的熱情工作,要秋天般的美好憧憬。
53、今天的積蘊(yùn),是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢?
54、我認(rèn)為一堂好課應(yīng)上得學(xué)生‘小臉通紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常開’,這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)。
55、我們的教育方針,應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會(huì)主義覺悟的,有文化的勞動(dòng)者。
小學(xué)教師教育格言 2
1、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可侵犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣,第一次弄錯(cuò)了,決不能借第二第三次去補(bǔ)救,它們的影響是終身洗不掉的!s翰·洛克
2、得過且過,醉生夢死,碌碌無為,虛度年華,這是頹廢的處世之道。——第斯多惠
3、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授,人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng),教育是通過人的主動(dòng)性來實(shí)現(xiàn)的,教育牢牢地釘在主動(dòng)性上。——費(fèi)希特
4、任何教育都比不上災(zāi)難的教育!⒌宜估桌
5、教師的生命是從教師職業(yè)開始的,教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足。——第斯多惠
6、習(xí)慣象一根纜繩,我們每天給他纏上一股新索,要不了多久他就會(huì)變的牢不可破!缆
7、教育是人們靈魂的教育,而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著:一棵權(quán)搖動(dòng)另一棵樹,一朵云搖動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!潘关悹査
8、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念,或形成某種習(xí)慣,而是作為集體的一個(gè)成員來選擇對(duì)于兒童起作用的影響,并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)!磐
9、毫無疑問,從幼年開始的好習(xí)慣是最完美的,我們把這叫做‘教育',因?yàn)榻逃鋵?shí)就是一種早年開始的習(xí)慣。所以我們看到與以后的時(shí)期相比,幼年時(shí)代學(xué)語言,舌頭學(xué)習(xí)表達(dá)方式和發(fā)音時(shí)更柔順,學(xué)各種技巧動(dòng)作時(shí),關(guān)節(jié)更靈活!喔
10、在教育中,一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ),因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁,只有人格才能形成性格!頌跎晁够?/p>
11、教師這門職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多,其中一條要求自制。在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下:你是教師,這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。——贊可夫
12、教育難,難就在回到常識(shí)。——錢理群
13、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。——第斯多惠
14、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——皮亞杰
15、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來!涿兰~斯
16、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候,帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能,最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花,并使它終生不熄地燃燒下去!K霍姆林斯基
17、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求,教師越是把注意局限在知識(shí)上,學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡,學(xué)習(xí)愿望就越低落!K霍姆林斯基《給教師的建議》
18、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的!栋乩瓐D論教育》
19、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績,以及較高的名次,都是靠不住的,唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡,是否真有濃厚的興趣……——鄒韜奮
20、讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感,乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界,而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候,就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn),就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣。——蘇霍姆林斯基
21、你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的巧妙措施都是無濟(jì)于事的!K霍姆林斯基
22、總之,必使學(xué)生得學(xué)之樂,而耐學(xué)之苦,才是正軌。若一任學(xué)生趨樂避苦,這是哄騙小孩子的糖果子,決不是造就人才的教育。——《陶行知全集》
23、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切,都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過,教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童:對(duì)于他們的思想,有些加以支持和發(fā)展,而有些則機(jī)智地予以抵銷——當(dāng)學(xué)生離開了作品的思想內(nèi)容,陷入一些細(xì)節(jié)的時(shí)候就需要這樣做!澘煞
24、我以為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢?就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò)起來:一方面要先生負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任,一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任,對(duì)于一個(gè)問題,不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學(xué)生,乃是要把這個(gè)解決方法如何找來的手續(xù)程序,安排停當(dāng),指導(dǎo)他,使他以最短的時(shí)間,經(jīng)過相類的經(jīng)驗(yàn),發(fā)生相類的理想,自己將這個(gè)方法找出來,并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來找別的方法,解決別的問題!招兄
25、導(dǎo)師應(yīng)該記住,他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生,而是使得學(xué)生愛好知識(shí),尊重知識(shí),在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)?方法去求知,去改進(jìn)他自己!蹇
26、如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問題的方法——自然不是和教師、同學(xué)隔絕,而是和他們合作進(jìn)行,自己尋找出路,他就即使他能背出一些正確的答案,百分之百正確,他還是學(xué)不到什么!磐
27、最好的一種教學(xué),牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必要性,使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度,習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系!磐
28、教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律。只教給學(xué)生以最本質(zhì)的、最主要的東西,才能切切實(shí)實(shí)地掌握這種教材,使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里!谒苟嗷
29、問題不在于教他各種學(xué)問,而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候,教他以研究學(xué)問的方法!R梭
30、教育工作者必須不耐煩地耐心工作,永遠(yuǎn)不向任何一端完全妥協(xié)!A_弗萊雷
小學(xué)教師教育格言 3
1、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果,首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果!R卡連柯
2、名副其實(shí)的教育,本質(zhì)上就是品格教育。 ——(奧地利)布貝爾
3、教育的目的,是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備!猂MH
4、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識(shí),才能夠成為教育工作的真正的能手!K霍姆林斯基
5、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西,都具有一種奇特的教育力量!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基
6、評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì),而是為了促進(jìn)發(fā)展!端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
7、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育!招兄
8、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
9、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人,也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多,天國來到人間也就越快。——契訶夫
10、大德不官,大道不器,大信不約!抖Y記·學(xué)記》
11、智慧與教育之間的區(qū)別是,智慧會(huì)讓你過上舒適的生活。——佚名
12、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
13、在道德教育方面,只有一條,既適合于孩子,又要對(duì)各種年齡的人來說都最為重要,那就是:絕不損害別人。 ——(法)盧梭
14、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克吐溫
15、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí),知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維,這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn),憑借這種技巧,教養(yǎng)使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基:《論個(gè)性的全面發(fā)展》
16、沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
17、風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心!檻棾
18、“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人,同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人”——馬卡連柯
19、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)!諣柊吞
20、人心可分為二,一部較善,一部較惡。善多而能制止惡,斯即足以云自主,而為所譽(yù)美;設(shè)受不良之教育,或經(jīng)惡人之熏染,致惡這一部較大,而善這一部日益侵削,斯為己之奴隸,而眾皆唾棄其人矣!乩瓐D
小學(xué)教師教育格言 4
1、幸福,就在于創(chuàng)造新的生活,就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗!獖W斯特洛夫斯基
2、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問!K格拉底
3、一生的生活是否幸福、平安、吉祥,則要看他的處世為人是否道德無虧,能否作社會(huì)的表率。因此,修身的教育,也成為他的學(xué)校工作的主要部分!崴固┞妪R
4、我們自己用的得意的詞匯,其實(shí)絕非來自我們自己。屬于我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環(huán)境教育與社會(huì)關(guān)系而做的些修改而已。只是這么點(diǎn)修改,使之區(qū)別于別人的表達(dá)方式,打下了我們特有風(fēng)格的烙印,暫時(shí)算作是我們自己的東西。別的統(tǒng)統(tǒng)都是些陳年舊貨,是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調(diào)而已。——馬克吐溫
5、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候,它們在我的意識(shí)里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)),而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。 —— [蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
6、教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為!獮跎晁够
7、玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道。——《禮記·學(xué)記》
8、與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣。與不善人居,如人鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣。──孔子
9、人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人久,千里共嬋娟。──蘇軾(北宋文學(xué)家、書畫家)
10、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識(shí),才能夠成為教育工作的真正的能手!K霍姆林斯基
11、一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些,這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。——于光遠(yuǎn)
12、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的,它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)!R卡連柯
13、“自卑”固然不好,"自負(fù)"也不好,容易停滯。我想,頂好是不要自餒,總是干;但也不可自滿,仍舊總是用功!斞福骸遏斞笗偶
14、什么是教育?教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考,作出獨(dú)立的判斷,并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。 ——(美)赫欽斯
15、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人,能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說:若請(qǐng)他參加婚禮,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家!K霍姆林斯基
16、教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來。——蔡元培
17、兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起;然后他們必須練習(xí)自我控制,并教導(dǎo)他們關(guān)心一切形成關(guān)于他們的地位和環(huán)境所應(yīng)有的道德權(quán)利和義務(wù)的正確的觀念!ㄈ鹗浚┡崴固┞妪R《葛篤德怎樣教育她的子女》
18、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力,反而會(huì)使這種能力不斷地退步!官e塞
19、奉勸年輕的教師:不要急于處罰學(xué)生,要好好想一想,是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想,那末就可相信他們會(huì)通過自身的努力來改正錯(cuò)誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余,在時(shí)代的意義上說它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為,相反地,它是將兒童擠下黑暗的深淵。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
20、讀書無疑者,須教有疑,有疑者,卻要無疑,到這里方是長進(jìn)!祆
小學(xué)教師教育格言 5
1、凡是想象豐富的人,當(dāng)他遭到不幸時(shí)也會(huì)感到幸福;當(dāng)他陷于貧困時(shí)也會(huì)感到快活。所以說,世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
2、給孩子食物,可以讓他長身體;給孩子觀念,可以讓他成偉人。身體的成長點(diǎn)點(diǎn)滴滴,心智的成長一日千里。
3、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
4、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋,這座橋可以讓教師少走彎路,讓學(xué)生健康成長。
5、教育不能改變受教育者生命的長度,但能挖掘受教育者生命的深度。
6、敬業(yè),像老年人般慈祥關(guān)愛,是為人師者最大的魅力。
7、培養(yǎng)學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學(xué)生身體不好是廢品;如果智育不好是次品,如果德育不好是危險(xiǎn)品。
8、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師,才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
9、學(xué)生是臺(tái)上的演員,教師是導(dǎo)演和評(píng)委。
10、要有平常心,敢做平常人,才能教出不平常的學(xué)生來。
11、一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn),放大孩子的優(yōu)點(diǎn),讓其對(duì)自己充滿信心。
12、一位教師只有充滿著對(duì)學(xué)生的愛,你才會(huì)覺得學(xué)生的一切都是可愛的,哪怕是各方面很差的學(xué)生。
13、意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。
14、永遠(yuǎn)像孩子們般純真快樂,像青年人般上進(jìn)好學(xué),像中年人般愛崗。
15、與其說獻(xiàn)身教育,不如說獻(xiàn)“心”教育。充滿愛心,才能贏得學(xué)生的真心;將心比心,才能贏得家長的放心;事事用心,才能贏得自己的舒心。
小學(xué)教師教育格言 6
1.教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友,是心靈智慧的雙重引路人。
2.教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火,教師是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
3.一切為了孩子,為了一切孩子。
4.我愿意是陽光,給學(xué)生以希望和光明;我愿意是春風(fēng),給學(xué)生以撫愛和溫暖;我愿意是彩虹,給學(xué)生以引領(lǐng)和方向。
5.愛心獻(xiàn)給孩子,誠心送給家長,信心留給自己。
6.為學(xué)生的一切,一切為學(xué)生。
7.教著,感受著;走著,快樂著!
8.我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活;因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作,所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)。
9.有所嘗試,就有所作為。
10.心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛人。他對(duì)共同事業(yè)的忠誠來源于這種對(duì)人的熱愛。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一。
11.課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
12.人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西,一盞永不熄滅的燈——希望之燈;一扇長開的窗——接納之窗。
13.每天我都微笑著向快樂出發(fā),因?yàn)榍胺接行枰覀鞑タ鞓返娜恕?/p>
14.真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能打到心的深處。
15.能得到家長和孩子的尊敬和喜愛,這是教師的價(jià)值所在。
16.人生的道路,漫長而坎坷。重要的是要能主宰自己。
17.是金子總會(huì)發(fā)光。
18.露珠不愿跟珍珠比美,只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
19.一個(gè)知識(shí)不完全的人可以用道德來彌補(bǔ),而一個(gè)道德不完全的人,很難用知識(shí)去彌補(bǔ)。
20.智者千慮,必有一失;遇者千慮,必有一得。
21.踏踏實(shí)實(shí)地做,心中也踏踏實(shí)實(shí)。
22.不求做的最好,但求做的更好。
23.動(dòng)人以言者,其感不深;動(dòng)人以行者,其應(yīng)必速。
24.積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界,只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。
25.生命是一張弓,那弓弦是夢想。
小學(xué)教師教育格言 7
1.科學(xué)領(lǐng)悟要以探究為核心。科學(xué)探究是以孩子們的求知欲為動(dòng)力,因此科學(xué)教師要呵護(hù)孩子們的好奇心,引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)科學(xué)做科學(xué)。
2.老老實(shí)實(shí)育人,世(師)世代代受敬,寧(您)愿白了雙鬢,好讓小樹成材。
3.老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)工作。
4.歷日經(jīng)年,水滴石穿。持之以恒,功果自顯。
5.路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
6.露珠不愿跟珍珠比美,只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
7.沒有愛,就沒有教育。
8.每天我都微笑著向快樂出發(fā),因?yàn)榍胺接行枰覀鞑タ鞓返娜恕?/p>
9.每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
10.面對(duì)孩子,有愛才會(huì)有責(zé)任感,有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛的行動(dòng)。
11.能得到家長和孩子的尊敬和喜愛,這是教師的價(jià)值所在。
12.您的崗位永不調(diào)換,您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會(huì)有一天斑白,您的青春卻百年不衰。
13.貧窮是不需要計(jì)劃的,致富才需要一個(gè)周密的計(jì)劃——并去實(shí)踐它。
14.千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
15.強(qiáng)烈的信仰會(huì)贏取堅(jiān)強(qiáng)的人,然后又使他們更堅(jiān)強(qiáng)。
小學(xué)教師教育格言 8
1.是含笑的天使,孩子接納你;是誠信的知音,孩子呼喚你;是春雨的化身,滋潤幼苗茁壯成長。
2.愛心獻(xiàn)給孩子,誠心送給家長,信心留給自己。
3.主要不靠“嘴”教育孩子?康氖乔榫,靠的是行動(dòng)。
4.讓我們將事前的憂慮,換為事前的思考和計(jì)劃吧!
5.多一份賞識(shí),就多一份成功的希望。
6.站在愛國的前列,時(shí)代的前列,時(shí)時(shí)處處事事勇爭第一。
7.傾聽童聲,學(xué)會(huì)微笑,善待學(xué)生。
8.博學(xué)耐心寬容,是教師最基本的素質(zhì)。
9.培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
10.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
11.吾愛吾生,心地玉石般澄明;吾愛吾生,情懷白雪般潔凈。
12.貧窮是不需要計(jì)劃的,致富才需要一個(gè)周密的計(jì)劃——并去實(shí)踐它。
13.做人要像蠟燭一樣,有一份光,發(fā)一份熱。
14. “球”是在比賽中爭奪過來的,而不是等來的。
15.師愛,能成就孩子的未來;施愛,是教師邁向成功的階梯!
16.教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
17.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
18.世上無難事,只要肯登攀。
19.教師是太陽底下最光輝的職業(yè),孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。
20.人之情,惡異于己者,此師徒相與怨尤也;人之情不能親其所怨,不能譽(yù)其所惡:學(xué)業(yè)之?dāng)∫,道術(shù)之廢也,從此生矣。善教者則不然,視徒如己,反己以教,則得教之情也。所加于人,必可行于己,若此,則師徒同體。
21.教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。
22.言而有信為人,腳踏實(shí)地做事。
23.一個(gè)希望的眼神,能令受挫的學(xué)生點(diǎn)燃自信之光。
24.用愛心呵護(hù)孩子,用行動(dòng)影響孩子,用快樂生產(chǎn)快樂,用激情點(diǎn)燃孩子求知的熱望。
25.是寬容而不是縱容,是誘導(dǎo)而不是命令。
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