《送給老師的心靈雞湯》讀后感

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編整理的《送給老師的心靈雞湯》讀后感，歡迎大家分享。

《送給老師的心靈雞湯》讀后感1

　　在一次班主任會(huì)議上，通化市教育局發(fā)給每位班主任一本《送給老師的心靈雞湯》，接過這本書，懷著解壓和欣賞的心情不足兩天就讀完了這本書，讀后，真像作者所說的那樣：“這是一本獻(xiàn)給教師的心靈之書，這也是一本緩釋教師心理壓力，啟發(fā)教師生活與教學(xué)智慧的書，它用溫情、智慧和愛意詮釋了教育的真諦，它用一首首教育詩(shī)篇禮贊教師工作的神圣。用一個(gè)個(gè)真實(shí)而平凡的故事，撫慰我們的心靈。”書中七十余篇充滿溫情、智慧、富有啟發(fā)意義的精短美文帶領(lǐng)我從打開心窗開始，擺脫心理頑疾，躲過人性的暗渠，感悟到了教師的愛與善良和做一名教師的快樂與幸福，使我對(duì)我所從事的職業(yè)有了一個(gè)全新的理解，像是一座燈塔，指引了我前進(jìn)的方向。

　　讀這七十個(gè)精短美文，就如同一位智者對(duì)話;如同在春風(fēng)中沐浴;如同在酷暑中消熱;如同在秋日中收獲;如同在冬雪中偎爐。

　　總以為自己知道如何為人師，總以為自己摯愛這個(gè)事業(yè)，可細(xì)細(xì)品讀這些故事，品讀這些老師后，卻感覺自己做得還很少，愛得還不夠深。我真的`被故事中那些老師的言行所感動(dòng)著，我讀到了尊貴與崇高，睿智與堅(jiān)韌，溫暖與感動(dòng)，廣博與從容。流連其間，一個(gè)故事，一段思索，一種徹悟，一種超脫。繁雜的日子變得寧?kù)o起來，焦躁的心緒變得安然起來。汩汩清泉心間溢流，精神隨之飄逸。

　　他們真不愧為人民教師，教學(xué)有方，用愛在學(xué)生稚嫩的心田中種下夢(mèng)。讓一個(gè)一說話就臉紅的學(xué)生開始自己的演講生涯，讓一個(gè)“萬人如海一身藏”的學(xué)生變得活潑自信，讓一個(gè)思想品質(zhì)敗壞的學(xué)生從此樹立了自尊心，讓一個(gè)學(xué)習(xí)差的無可救藥的學(xué)生看到了黎明的曙光……老師的愛，像一顆綴在葉尖的露珠，也許它很小，卻可以滋潤(rùn)一朵花，讓他美麗綻放;老師的情，像一縷早晨的春陽(yáng)，照進(jìn)學(xué)生心靈，給他們以自信和勇氣，使他們的生命從此郁郁蔥蔥;老師的心，像一面明鏡，照亮了學(xué)生前進(jìn)的路，使他們不斷收獲快樂和幸福，并把這份愛、這種情、這顆心繼續(xù)傳遞!

　　它讓我感慨!它讓我懂得感恩、寬容、理解!

　　書中有這樣一段感悟：“為人師者，就像一株桑，期待學(xué)生美好，自己必須美好;期待學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)，自己必須堅(jiān)強(qiáng);這樣才能夠支撐天地，對(duì)抗風(fēng)雨。為人師者，就應(yīng)超越自我生命的局限，把無限的希望植根于學(xué)生的未來;為人師者，就應(yīng)該和學(xué)生一起成長(zhǎng)，理解他們的頑皮，擁抱他們的稚嫩，引導(dǎo)他們告別青澀，漸漸走向成熟。”讓我們記住這段美妙的字句，從中領(lǐng)會(huì)教育的真正內(nèi)涵!

　　讀了“刻骨鉻心的兩分”，不禁讓我想起了我讀高三時(shí)的一件事……，那是一次月考，我的物理成績(jī)是106分，我班的最高分是107分。最后一道計(jì)算題滿分是18分，我只得了10分，虛榮心和自負(fù)讓我拿起了卷子找到了我的物理老師;“最后一題我只是結(jié)果錯(cuò)了，過程對(duì)了大部分，扣分太多了”，然后我又輕輕地說了一句“如果加上2分，我就是全班最高分了，老師笑了笑說：“是啊，扣地太多了，應(yīng)該給你加上2分。”然后又拍了拍我的肩膀。

　　四年后，我和我的物理老師成了同事，我的老師善意地滿足了一個(gè)少年的虛榮心，以他寬容的心，潤(rùn)物于無聲!這兩分雖不足以改變我的一生命運(yùn)，但那是一種寬容、一種鞭策、更是一種鼓勵(lì)。它讓我恰如其分地了解了自己的學(xué)習(xí)能力，時(shí)刻鞭策著自己保持成績(jī)前行!

　　成為教師的我，總是再想：我能不能為了給某個(gè)學(xué)生加上二分，鞭策他，而失去公平的原則呢?這是一個(gè)讓我難以回答的問題。但我覺得，如果他的目標(biāo)純一、對(duì)他以后的學(xué)習(xí)有幫助，對(duì)他的人生有好的影響，那這2分，我加!

　　人生三寶精氣神。氣由書生，讀書可以養(yǎng)氣。養(yǎng)正氣、靈氣、浩然之氣。最后以書中的一首詩(shī)送給大家：我寄給你一粒種子/它，就是一片風(fēng)景 /如果你喜歡大樹/它將長(zhǎng)成一片森林/森林里每一棵樹/都會(huì)伸出枝葉/為你搭一座綠色的宮殿 /你自由呼吸吧，呼吸吧/這里連空氣都涂著綠色 / 我寄給你一粒種子 /它，就是希望

　　我愿與各位同仁一同載著美好的希望每天暢游書海，蕩滌心靈，溫暖我們的生命。

《送給老師的心靈雞湯》讀后感2

　　教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師每一天在神圣與平凡在行走，為未來和現(xiàn)在工作。教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，爭(zhēng)取做一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。 所以教師一定要利用業(yè)余時(shí)間多多閱讀，豐富自己的內(nèi)心世界，適時(shí)用智慧和內(nèi)心的力量調(diào)試自己的心理，給自己減壓。

　　《送給老師的心靈雞湯》是一本獻(xiàn)給教師的心靈之書，書中選取了七十余篇充滿溫情、智慧，富有啟發(fā)意義的精短美文。它們呈現(xiàn)給教師的，不僅僅是成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更多的是對(duì)生活的感悟和對(duì)人性的理解。它用溫情、智慧和愛詮釋教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩(shī)篇禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。

　　下面文字是書的序，與大家一起分享。

　　生活中的每一次滄海桑田，每一次悲歡離合，都需要我們用心去體會(huì)、去感悟。如果我們的心靈是暖的，那么眼前出現(xiàn)的一切都變得那么愜意和甜美——燦爛的陽(yáng)光、晶瑩的露珠、繽紛的落英和飄蕩的白云······生活中的每一次滄海桑田，每一次悲歡離合，都需要我們用心去體會(huì)、去感悟。如果我們的心靈是暖的，那么眼前出現(xiàn)的一切都變得那么愜意和甜美——燦爛的陽(yáng)光、晶瑩的露珠、繽紛的落英和飄蕩的白云······

　　無論生活多么清苦、艱辛，我們都會(huì)感受到來自心底的快樂；而心若冷了，再熾熱的烈火也無法給這個(gè)世界帶來一絲溫暖，我們眼中也將充斥著無邊的黑暗、冰封的雪谷、殘花敗絮般的凄涼。

　　善待心靈，從打開心窗開始。打開房間的一扇窗，清風(fēng)就會(huì)越過窗臺(tái)，吹拂到我們的臉上；花香也會(huì)隨之而至，使整個(gè)房間充滿香氣。而打開我們的心窗，將真實(shí)的自己展示給眾人，接納別人的見解與主張，就能在與他人的分享與交流中感受歡欣與喜悅。

　　善待心靈，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，用樂觀自信的態(tài)度面對(duì)這個(gè)世界。生活中總會(huì)遇到一些風(fēng)風(fēng)雨雨，總會(huì)面對(duì)各種各樣的.壓力，你可以選擇自怨自艾，讓它們成為一段不堪回首的記憶，一道道心底抹不去的傷痛；也可以選擇悉心地調(diào)節(jié)自己的情緒和心情，用陽(yáng)光驅(qū)散心底的陰霾。

　　善待心靈，要輕輕拂去心底的塵埃，用一顆善良的心去關(guān)懷每一個(gè)愛我們的人和我們愛的人，用自己的博愛之泉去滋潤(rùn)別人的心靈。

　　善待心靈，就要學(xué)會(huì)感恩。感謝父母給了我們最寶貴的生命，感謝朋友在我們患難之際伸出了援手，感謝對(duì)手在競(jìng)爭(zhēng)中促使我們獲得進(jìn)步；感謝春天的花香，感謝夏日的細(xì)雨，感謝秋天的紅葉，感謝冬日的瑞雪；感謝這個(gè)世界賜予我們的一切。

　　善待心靈，就要對(duì)苦難報(bào)以淡然的一笑。人生就像一個(gè)調(diào)味盤，有甜蜜也有苦澀，缺失了哪一樣，生命都不能算是豐盈和完美�？嚯y是上天賜予我們的人生財(cái)富，這筆財(cái)富可以使我們的意志更加堅(jiān)強(qiáng)，使我們的精神更加豐富。對(duì)于這筆財(cái)富，我們應(yīng)該微笑著接受，并盡數(shù)收入自己的行囊。

　　善待心靈，就是體味平平淡淡的快樂，尋覓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。生活中并不缺少快樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛與心靈�；ǘ渚`開的剎那、蜻蜓點(diǎn)水的瞬間、炊煙飄散的過程、與家人團(tuán)聚的時(shí)刻，是那么平凡，又是那么真實(shí)，只要我們打開心靈之窗，就能從平凡生活的細(xì)微之處感受最真實(shí)的快樂與幸福。

　　《送給老師的心靈雞湯》凝聚了七十幾位老師的教育理念及方法，而且教育對(duì)象廣泛——從小學(xué)生到大學(xué)生，從義務(wù)教育到成年教育。它不僅對(duì)年輕教師適用，從中學(xué)習(xí)教育學(xué)生的教育方法，對(duì)老教師也適用，可以從中吸取新的教學(xué)理念。這本書讓我不但要呵護(hù)學(xué)生的心靈，也要呵護(hù)自己的心靈。書中一個(gè)個(gè)短小精悍的故事，是那么樸實(shí)見真，啟人心智，讓人感動(dòng)，令人溫暖。我想我會(huì)努力工作，廉潔自律，不愧對(duì)教師這份的職業(yè)。要加強(qiáng)閱讀，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和提高，揚(yáng)師德、強(qiáng)師能、鑄師魂，做人民滿意的教師，以積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和教書育人的實(shí)績(jī)，為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要、推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)！

《送給老師的心靈雞湯》讀后感3

　　這是一本獻(xiàn)給教師的心靈之書，這也是一本緩釋教師心理壓力，啟發(fā)教師生活與教學(xué)智慧的書，它用溫情、智慧和愛意詮釋了教育的真諦，它用一首首教育詩(shī)篇禮贊教師工作的神圣。用一個(gè)個(gè)真實(shí)而平凡的故事，撫慰我們的心靈。

　　我小心翼翼地翻閱著，懷著一種好奇的心情，如同沐浴在淡然的乳霧里，又如同熏染在悠悠的鄉(xiāng)間俚曲中。我讀著，雖不盡用心，我品味著，雖不透底。然而我讀到了尊貴與崇高，睿智與堅(jiān)韌，溫暖與感動(dòng)，廣博與從容。流連其間，一個(gè)故事，一段思索，一種徹悟，一種超脫。繁雜的日子變得寧?kù)o起來，焦躁的心緒變得安然起來。汩汩清泉心間溢流，精神隨之飄逸。

　　暑期我細(xì)細(xì)品讀了《送給教師的心靈雞湯》這本心靈之書，心靈頗受洗禮。這本書用溫情、智慧和愛詮釋了教育的真諦，用一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事讓我們從打開心窗開始，擺脫心理頑疾，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，躲過人性的暗渠，感悟愛與善良，懂得感恩、寬容，理解選擇與放棄，直至尋覓到快樂和幸福。用心去讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)每天升起的太陽(yáng)都有新的意義，平凡的生活中其實(shí)充滿了新奇與感動(dòng)。換一種態(tài)度對(duì)待生活，即是獲得了一次重生。閱讀本書時(shí)，把心靈感悟與體會(huì)及時(shí)和家人、朋友、學(xué)生一起分享。。這些故事、感悟與體會(huì)，是最貼心的祝福，是最好的禮物，可以潤(rùn)澤生命，感動(dòng)心靈。

　　善待心靈，從打開心窗開始。打開房間的一扇窗，清風(fēng)就會(huì)越過窗臺(tái)，吹拂到我們的臉上；花香也會(huì)隨之而至，使整個(gè)房間充滿香氣。而打開我們的心窗，將真實(shí)的自己展示給眾人，接納別人的見解與主張，就能在與他人的分享與交流中感受歡欣與喜悅。

　　善待心靈，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，用樂觀自信的態(tài)度面對(duì)這個(gè)世界。生活中總會(huì)遇到一些風(fēng)風(fēng)雨雨，總會(huì)面對(duì)各種各樣的壓力，你可以選擇自怨自艾，讓它們成為一段不堪回首的記憶，一道道心底抹不去的傷痛；也可以選擇悉心地調(diào)節(jié)自己的情緒和心情，用陽(yáng)光驅(qū)散心底的陰霾。

　　善待心靈，要輕輕拂去心底的塵埃，用一顆善良的心去關(guān)懷每一個(gè)愛我們的人和我們愛的人，用自己的博愛之泉去滋潤(rùn)別人的心靈。

　　善待心靈，就要學(xué)會(huì)感恩。感謝父母給了我們最寶貴的生命，感謝朋友在我們患難之際伸出了援手，感謝對(duì)手在競(jìng)爭(zhēng)中促使我們獲得進(jìn)步；感謝春天的花香，感謝夏日的細(xì)雨，感謝秋天的紅葉，感謝冬日的瑞雪；感謝這個(gè)世界賜予我們的一切。

　　善待心靈，就要對(duì)苦難報(bào)以淡然的.一笑。人生就像一個(gè)調(diào)味盤，有甜蜜也有苦澀，缺失了哪一樣，生命都不能算是豐盈和完美�？嚯y是上天賜予我們的人生財(cái)富，這筆財(cái)富可以使我們的意志更加堅(jiān)強(qiáng)，使我們的精神更加豐富。對(duì)于這筆財(cái)富，我們應(yīng)該微笑著接受，并盡數(shù)收入自己的行囊。

　　善待心靈，就是體味平平淡淡的快樂，尋覓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。生活中并不缺少快樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛與心靈�；ǘ渚`開的剎那、蜻蜓點(diǎn)水的瞬間、炊煙飄散的過程、與家人團(tuán)聚的時(shí)刻，是那么平凡，又是那么真實(shí)，只要我們打開心靈之窗，就能從平凡生活的細(xì)微之處感受最真實(shí)的快樂與幸福。

　　每每留著淚看完書上的某一個(gè)故事，總在不停地在反思自己，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)待教育教學(xué)工作的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力；平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去；平凡的沒有一份足夠的耐心，去包容學(xué)生的成長(zhǎng)，去寬容他們的幼稚。

　　我想，學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)忍讓、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，這應(yīng)該是一名教師從幼稚不斷走向成熟的重要標(biāo)志，也是教師教育智慧的體現(xiàn)，更是教師人格魅力的升華。書中鮮活的案例，讓我們看到了榜樣的作用，看到了教師不經(jīng)意的教學(xué)方式能帶給孩子的影響。作為一名教育工作者，我們感受到了自身的重要，真的應(yīng)該具有崇高的教學(xué)品格，讓身邊的孩子們從你的身上看到希望，感受到美

　　好，從而憧憬未來，走向明天……

《送給老師的心靈雞湯》讀后感4

　　也許長(zhǎng)期一個(gè)人在家，承擔(dān)了家里的大大小小的事情，每到雙休日，總會(huì)在老公的耳邊叨叨嘮嘮個(gè)不停，他先是和我狡辯，后來因?yàn)槲医?jīng)常頭痛，醫(yī)生建議要不能生氣，心情要愉悅，他便在幾年前就給我買了本于丹的《論語(yǔ)心得》，剛開始我還耐著性子看，結(jié)果還是只翻了個(gè)大概，也許喜歡經(jīng)常在他面前提起我們班的事情，最近他又送給我了一本《送給老師的心靈雞湯》，一打開書，我就深深地喜歡上它了。

　　用書中的話說：這是一本獻(xiàn)給教師的心靈之書。它用溫情﹑智慧和愛詮釋教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩(shī)篇禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。

　　開篇的前言：呵護(hù)心靈，善待生命。就像磁鐵般把我吸引：生活中的每一次滄海桑田，每一次悲歡離合，都需要我們用心體會(huì)﹑去感悟。如果我們的心是暖的，那么眼前出現(xiàn)的一切都變得那么愜意和甜美——燦爛的陽(yáng)光﹑晶瑩的露珠﹑繽紛的落英和飄蕩的白云……無論生活多么清苦﹑艱辛，我們都會(huì)感受到來自心底的快樂；而心若冷了，再熾熱得烈火也無法給這個(gè)世界帶來一絲溫暖，我們眼中也將充斥著無邊的黑暗﹑冰封的雪谷﹑殘花敗絮般的凄涼……

　　《能把你的車票給我嗎》。一位普通的英語(yǔ)老師——櫻子老師，為了幫助我，先是巧妙地送我一本我最喜歡而又沒錢買下的書，接著又找我要車票，說是學(xué)校要報(bào)銷的，直到有一天我高中畢業(yè)去和她告別時(shí)，才從她同事口中得知：原來學(xué)校根本沒什么車票報(bào)銷的福利，櫻子老師只是用這種善意的謊言來呵護(hù)孩子的心靈。 ——原來那一片秘密綻放的花兒，之所以如此清香持久，是因?yàn)樗鼈兣c我一樣，活在櫻子老師了無痕跡卻又那樣溫暖柔軟的愛里。這種至善至純的無私的真愛，才是人世間經(jīng)久不散的濃郁的芳香。

　　《零分之約》。我是一個(gè)讓老師感到頭疼的孩子，調(diào)皮，厭學(xué)，愛做白日夢(mèng)，每次考試成績(jī)都是C，直到卡爾森老師來到我們班后，與我有了一個(gè)特殊約定：“你要是考了零分，那么在我的課堂上你一切自便，我絕不干涉；可如果沒有考到零分，你就要服從我的管理，好好學(xué)習(xí)！”我一次又一次向零分沖刺，慢慢發(fā)現(xiàn)自己有把握做錯(cuò)的題越來越多，換句話說，我會(huì)做的題越來越多，終于我成功的考到了第一個(gè)零分！這就意味著，試卷上的所有題目我都會(huì)做，老師大聲宣布：祝賀你，終于考到了零分！全班響起了熱烈的掌聲——這是祝福的掌聲。考試，永遠(yuǎn)是教育的手段，而不是教育的目的.。教育的真正目的是激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愛上學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提升自我。

　　《我愿為你收藏一粒鹽》。一位高三的學(xué)生把一本雜志私自“拿”出閱覽室，被當(dāng)場(chǎng)“抓”住，為了嚴(yán)肅校紀(jì)，管理員要求公示通報(bào)批評(píng)，在我的一再請(qǐng)求下，管理員答應(yīng)了我的要求，撤銷公示，但要我回到班級(jí)后嚴(yán)肅處理，我考慮再三，隱瞞了此事，因?yàn)榭紤]到孩子馬上要高考了，畢業(yè)前的最后一次班會(huì)，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的過程中，肯定犯過這樣那樣的錯(cuò)誤，也因此得到過這樣那樣的教訓(xùn)。有一些錯(cuò)誤，你們犯過了，以為像一粒鹽，永久地溶入了歲月中，沒有人注意，也沒有人計(jì)較。然而，你們是否知道，這粒鹽原本并沒有溶化掉——因?yàn)殄e(cuò)誤終究是錯(cuò)誤，只是有人怕硌疼你們，悄悄地為你們藏起來。而我這里，就收藏著這樣一粒鹽。但是，我不想告訴你們這粒鹽是屬于誰(shuí)的，我愿意把這粒鹽一直收藏下去，因?yàn)�，我想用我的永久收藏，來�(yè)Q來這位同學(xué)一顆一輩子不去犯錯(cuò)誤的心�！卑�容是一種手段，更是一種尊重，它的目的就是要讓被包容者的心靈得到凈化，換回一顆純潔﹑善良的心靈。

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　　讀著讀著，眼睛濕潤(rùn)了，書中的故事一顆顆璀璨如珍珠，卻又一粒粒樸實(shí)如種子，用心去讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中其實(shí)充滿了新奇與感動(dòng)。

《送給老師的心靈雞湯》讀后感5

　　第一次與書結(jié)緣是在6歲的時(shí)候媽媽送我的一本《格林童話》，從翻開第一頁(yè)起，便深深為其魅力所傾倒，從此結(jié)下不解之緣。只有在書里，我才能感覺到生活的無憂無慮，上天入地，穿越古代，暢想未來。我似乎與每個(gè)故事、小說中的主人公合為一體，和他們同悲傷共快樂。踏上工作崗位之后，教師相關(guān)類書籍的涉及量便逐漸多了起來�！洞斑叺男《苟埂�、《心靈啟示錄》、《教師的課堂管理藝術(shù)》……在這當(dāng)中，有一本書給我留下了深刻的印象——《送給老師的心靈雞湯》。

　　三年多的教師工作讓我對(duì)這份職業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，彷徨、自責(zé)、無奈這些當(dāng)初壓根沒想到的詞眼一個(gè)個(gè)不時(shí)的涌上心頭。當(dāng)我一個(gè)人站在空曠的音樂教室，心中的癥結(jié)深深壓抑著我：我的寬容之心呢？我當(dāng)初立下的“用愛感化每一個(gè)學(xué)生”的工作理想呢？難道我就這么放棄了我的理想？直到看到《送給教師的心靈雞湯》，讀完書里70多個(gè)小故事，真有被“雞湯”滋潤(rùn)的感覺，讓我找到了些許慰藉，猶如一股無形的力量在呼喚我內(nèi)心的希望與愛！《四分錢的午餐》、《能把你的車票給我嗎？》、《一朵梔子花》、《零分之約》……這些小故事讓我看到了一個(gè)個(gè)心細(xì)如發(fā)的老師，用睿智、獨(dú)特的教育方式填補(bǔ)學(xué)生心中敏感、自卑的心坎，喚醒學(xué)生埋藏的自信、勇氣。尤其是《我相信你第101次保證》，書中像陳剛這樣的'問題學(xué)生我們都碰到過。

　　五年級(jí)有個(gè)叫莫和偉的學(xué)生每次上課都要說話，搗亂紀(jì)律，別人吹口琴，他說話；別人唱歌，他吹口琴。一開始，我也像王老師一樣耐心說理，寬心原諒，座位都換了好幾個(gè)，他的表現(xiàn)總是時(shí)好時(shí)壞。幾次之后，我便失去了信心和耐心，換之厲聲批評(píng)或者罰抄歌譜等一些“冷暴力”手段。起初也有效果，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生便也麻木了，又開始重蹈覆轍�？吹剿�臉上那種不屑、抵觸的表情，我真的是傷心、無奈又自責(zé)。而故事中的王老師卻堅(jiān)持用寬容和信任來感化陳剛，一直到他改正。孩子總會(huì)犯錯(cuò)的，可貴的是王老師始終用“放大鏡”在看孩子的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)孩子第三次向老師保證的時(shí)候，她的回答是：“別說你保證三次，就是保證100次后有100次的反復(fù)，老師都會(huì)相信你的第101次保證，只要你是發(fā)自內(nèi)心的。”正是這份簡(jiǎn)單而又質(zhì)樸的愛幫助陳剛找到了他自己人生的坐標(biāo)。

　　寬容，是一個(gè)永久不衰的話題。我們都有一顆寬容的心，但要堅(jiān)持這份寬容卻很難，而恰恰很多時(shí)候，我們只要再堅(jiān)持一下，就會(huì)有意想不到的收獲。就像王老師一樣，用一顆執(zhí)著寬容的心善待了孩子，同時(shí)也善待了自己的心靈。

　　在這些平凡的教師身上，我看到的是最真最純最善的教育情懷和悉心呵護(hù)。他們沒有豪言壯志的口號(hào)，沒有驚心動(dòng)魄的事跡，也沒有怨天尤人的抱怨，只是用他們最平凡的行動(dòng)、最真摯的愛和智慧詮釋教育的真諦。慚愧的是我們都是人民教師，我們有著共同的責(zé)任和義務(wù)，但我卻不能豁達(dá)的接收每個(gè)孩子的缺點(diǎn)，我也不能嫻熟的、智慧的開啟每個(gè)孩子的心智，書中教師的一些教育方法雖然很平凡，卻小中見大，猶如一把開啟心靈的鑰匙。

　　善待自己的心靈，用寬廣的胸懷去接納別人，分享快樂。善待自己的心靈，用樂觀自信的態(tài)度去面對(duì)這個(gè)世界，驅(qū)散心底的陰霾。善待自己的心靈，用一顆善良的心去關(guān)懷滋潤(rùn)別人的心靈。善待自己的心靈，用一顆感恩的心去感謝親人，感謝朋友，感謝學(xué)生。

　　“每一個(gè)孩子，其實(shí)都是從天上掉下來的天使。他們?yōu)槭裁磿?huì)掉下來呢？因?yàn)樗麄兊某岚驍嗔�。他們從來到這個(gè)世界上，就一直在尋找為他們縫補(bǔ)翅膀的人。當(dāng)成人世界不再嘲笑他們的青澀、荒唐和魯莽，給他們一種鼓勵(lì)、一種包容時(shí)，他們便會(huì)在沒有忘記天空的時(shí)候，縫上翅膀重新翱翔，成為天使。”當(dāng)看到這句話的時(shí)候，我油然而生一種責(zé)任感和自豪感。我，作為一名一線教師，就要做那個(gè)給天使們縫補(bǔ)翅膀的人。善待自己的心靈，就是善待學(xué)生。行動(dòng)的改變來自心靈，換一種態(tài)度對(duì)待生活，即是獲得了一次重生。

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