看戲美術(shù)教學(xué)反思
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。以下是小編整理的看戲美術(shù)教學(xué)反思，希望您喜歡。
看戲美術(shù)教學(xué)反思1
通過聽苗紅霞老師的講課和自己講課，我收獲很多，也明白自己還有很多的不足和需要進(jìn)步的地方。
第一，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生。教師在教學(xué)過程中要深鉆教材、研讀學(xué)生，形成獨(dú)特的“問題式教案”，用問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師要在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材等教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的問題式教案，即以“問題”切入主題，以“問題”作為主線。苗老師在講課中先回顧本單元四篇文章，在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，通過向?qū)W生提問引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，學(xué)生也很積極發(fā)言，課堂氣氛很好。自己在講課過沖中沒有認(rèn)真仔細(xì)去研讀學(xué)生，雖以問題導(dǎo)入，但卻沒有對學(xué)生進(jìn)行正確恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最終把問題答案直接告訴了學(xué)生，這是在平時教學(xué)中需要注意的問題。
第二，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課上經(jīng)常發(fā)愣，不知道在想些什么，要不然就是左顧右盼，總是感覺沒有認(rèn)真聽講，后來我發(fā)現(xiàn)可能是一開始就沒有給學(xué)生足夠的時間去思考，沒有給他們潛心領(lǐng)會語言文字的時間，學(xué)生總是被我的問題所牽引，被動地圍著老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，結(jié)果，他們就不愿意自己思考問題了，只是一味地等待。所以在平時的教學(xué)中我要注意這些問題，給學(xué)生充分的時間自己感知課文的主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情，品味、揣摩語言文字，一定要保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗(yàn)、探究，講求自主學(xué)習(xí)的效果。
第三，教師范讀在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。馬卡連柯說：“教師永遠(yuǎn)是兒童模仿的典型�！睂W(xué)生朗讀能否達(dá)到預(yù)期效果，教師的范讀起著至關(guān)重要的作用。成功的范讀能收到直觀、生動、形象、感人的`效果，可以幫助學(xué)生正音，明確詞義和了解詞的感情色彩，教師繪聲繪色的朗讀可以激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。在講課的過程中，如果出現(xiàn)學(xué)生理解困難的地方或朗讀不好的時候，我覺得自己可以做一下示范，通過范讀讓學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，明白朗讀的作用，拉近與學(xué)生之間的距離。
本次聽課和講課自己受益匪淺，在以后的教學(xué)中自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，抓住提高自己教學(xué)能力的每一次機(jī)會。
看戲美術(shù)教學(xué)反思2
1、拓寬學(xué)習(xí)空間
語文學(xué)習(xí)不應(yīng)是僅僅局限于對課本知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)該把目光放到課本以外，課堂以外，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，
課前學(xué)生收集有關(guān)梅蘭芳的資料，學(xué)生可以了解梅蘭芳的生平，他的代表劇目以及他的藝德，這不僅豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野，更開發(fā)了課程資源，由課內(nèi)擴(kuò)展到課外，體現(xiàn)了大語文的學(xué)習(xí)觀。同時，將課外的源頭活水引入課堂，課堂教學(xué)也充滿了活力。
2、詞語教學(xué)不夠扎實(shí)
如在教學(xué)女主角的唱腔中“遼遠(yuǎn)而又逼近、柔和而又鏗鏘”這環(huán)節(jié)，這是教學(xué)中的難點(diǎn)，當(dāng)初自己在備課中就很困惑，明知學(xué)生讀不懂這段內(nèi)容，但又不知道通過什么途徑來引導(dǎo)他們?nèi)ジ形�？后來便通過自己畫簡筆畫的形式將看不見的聲音展示給學(xué)生看，但沒有對“遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘、”這些關(guān)鍵性的詞語的背后意義讓學(xué)生去真正讀懂，因而他們也無法走進(jìn)大師的內(nèi)心，課堂的氛圍顯得較沉悶。
3、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。教學(xué)中，由學(xué)生自己確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重了學(xué)生的個性差異，也發(fā)揮了學(xué)生的主動性，
4、巧妙設(shè)計問題
本節(jié)課由“你認(rèn)為在作者眼里，梅蘭芳的表演精彩嗎？”一問貫穿全堂，由此拓展開去，讓學(xué)生在多角度、有創(chuàng)意的品味中，擴(kuò)展思維的空間，加深對文章的理解。板書也隨著課文分析的展開由問號變成句號，水到渠成。
3、語言訓(xùn)練不夠有效
在課堂教學(xué)中要注重語言訓(xùn)練，這句話一直浮在自己的腦海中，在設(shè)計教學(xué)的過程中也充分考慮到，但是具體如何去操作、落實(shí)，還是沒有在教學(xué)中體現(xiàn)出來。原因在于不知用怎樣的方法去做。聽了高老師對教材的解讀后，發(fā)現(xiàn)這堂課的教學(xué)比較空，盡管是抓住了重點(diǎn)段落在訓(xùn)練，但學(xué)生的實(shí)際閱讀能力并沒有得到很好的培養(yǎng)和提高。在教學(xué)中，覺得自己還是停留在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的內(nèi)容上了，（這部分講什么？講唱腔、身段、表情等，）沒有真正關(guān)注到語言的形式上（這段文字怎么寫？為什么要這樣寫？）因?yàn)橹挥欣斫庹Z言的形式，才能更加深刻地理解語言內(nèi)容，感悟情感，才能真正學(xué)會閱讀，學(xué)生也會在反復(fù)訓(xùn)練中不斷提高語文素養(yǎng)，掌握寫作技巧。整堂課貫穿培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、大聲朗讀的好習(xí)慣。
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