小班美術(shù)教學(xué)反思（通用11篇）
我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。如下是小編給大家整理的小班美術(shù)教學(xué)的反思，希望對(duì)大家有所作用。
小班美術(shù)教學(xué)反思 篇1
小班孩子剛剛?cè)雸@，他們的注意力、自控能力差，其繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小，手部小肌肉群發(fā)育不夠完善，手部力量不夠且動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，又沒有一定的技能做基礎(chǔ)，所以他們只是把繪畫當(dāng)成一種游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范，似像非像，讓人難以捉摸。因此，幼兒園小班美術(shù)教學(xué)難度較大�，F(xiàn)將自己在教學(xué)中的一些做法與大家分享一下。在小班的美術(shù)教學(xué)中，我是這樣做的：
一、樹立自信心，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣
作為小班老師一定要做好初期的選材工作，選一些游戲性強(qiáng)的、幼兒能夠接受的、既簡(jiǎn)單又出效果的題材（如手指點(diǎn)畫，蔬菜印畫等），使每位幼兒都能積極參與進(jìn)去，而且在老師指導(dǎo)下都能完成，在老師積極性的評(píng)語中能充分體驗(yàn)成功的樂趣，從而樹立幼兒的自信心，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料
幼兒繪畫，特別是小班幼兒繪畫，形式應(yīng)多樣化，不能讓幼兒?jiǎn)我皇褂靡环N繪畫工具來作畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒失去新鮮感，減弱學(xué)習(xí)興趣。因此每次作畫，教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇特，例如剛開始我讓幼兒用廣告色進(jìn)行手指點(diǎn)畫、蔬菜印染，當(dāng)孩子對(duì)印染畫有一定的了解時(shí)，我便及時(shí)調(diào)換其他的繪畫工具和形式，如：撕貼畫、紙團(tuán)粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等，這樣既讓幼兒認(rèn)識(shí)了多種多樣的繪畫工具，了解了多種多樣的作畫方式，也進(jìn)一步提高了幼兒的作畫興趣。
三、教給幼兒一些簡(jiǎn)單的繪畫技能
在教學(xué)過程中，我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能，如：認(rèn)識(shí)基本的三原色，認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線（橫線、豎線、曲線等），認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形（圓形、三角形、方形等），并運(yùn)用于繪畫過程中，如用小點(diǎn)表示花朵，用短斜線畫雨，用小射線畫小草，用豎線畫樹干，用橫線畫棍子、繩子等。在教學(xué)過程中我先教畫點(diǎn)、線，然后過渡到點(diǎn)線組合（花草）、線線的組合（格子布、方形）、再教畫圖形（如吹泡泡，畫手絹）及涂色，最后是點(diǎn)、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對(duì)筆的控制力，然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長(zhǎng)短直線的基本的線條組合，最后到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。
四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣
“培養(yǎng)好習(xí)慣，贏在起跑線”，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿，由于小班孩子年齡小，自控能力差，我們要不斷提醒；其次是正確的握筆姿勢(shì)，因?yàn)槲展P姿勢(shì)關(guān)系到孩子今后的學(xué)習(xí)，我們一定要手把手的教，而且要時(shí)時(shí)觀察提醒，還要讓家長(zhǎng)在家配合教育；第三是作畫衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，如：不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫，印染畫后不亂抹，要將手洗干凈再搬椅子，粘貼畫時(shí)將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方；最后是收放學(xué)習(xí)用具。
五、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣，調(diào)動(dòng)積極性
生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受，豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如：教畫魚時(shí)，教師配上兒歌“魚寶寶，膽子大，天黑下雨都不怕，能唱歌，會(huì)游泳，樂得爸媽笑哈哈�！蔽變涸诮坍嬐米訒r(shí)，我給幼兒講小兔的故事：“兔媽媽生了只小兔，大家給小兔起了許多名字，有的叫長(zhǎng)耳朵，有的叫紅眼睛，有的叫短尾巴？？”，兔子的基本特征通過小兔子的不同名字就概括出來了，給幼兒頭腦中留下了深刻的印象，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒作畫的興趣。
六、激發(fā)幼兒想像，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)
美術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒來講既是學(xué)習(xí)，也是一種思維創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，并能通過“兒童畫”這一特殊的語言，展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界，奏出創(chuàng)新的主旋律。作為教師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境，為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件。其次是豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供想像的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。對(duì)于幼兒或多或少創(chuàng)新意識(shí)的萌芽和實(shí)踐能力的表露教師不僅要保護(hù)，更應(yīng)給予大力的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使幼兒的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。
七、用發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)正確評(píng)價(jià)幼兒作品
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在走廊內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫特點(diǎn)，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚(yáng)出來的”，因此，我對(duì)完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚(yáng)，不好的也總是先表揚(yáng)，在表揚(yáng)的同時(shí)指出不足之處，使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí)，他們的情緒也會(huì)更加高昂，作畫興趣便會(huì)更濃，積極性便會(huì)更高。
總之，通過具體的工作實(shí)踐，我認(rèn)為，做好幼兒小班的美術(shù)教學(xué)工作意義深遠(yuǎn)、責(zé)任重大。在以后的工作中，我將再接再厲，繼續(xù)努力，為祖國(guó)的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
小班美術(shù)教學(xué)反思 篇2
幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。我想教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在以往的教學(xué)中，我有以下教學(xué)反思：
1、興趣是活動(dòng)順利進(jìn)行的前提條件
我認(rèn)為教師要根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，在教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對(duì)繪畫的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動(dòng)中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小朋友的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。
2、創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境
什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。如果成人不橫加干涉，我想他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。所以我們教師要正確面對(duì)兒童畫中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。兒童作畫時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動(dòng)物的耳朵，鴨子長(zhǎng)成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長(zhǎng)；白天時(shí)畫出個(gè)月亮？？出現(xiàn)這種情況時(shí)，成人往往無法理解，有人
甚至急于糾正，但我覺得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動(dòng)，急于糾正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí)。所以，面對(duì)兒童畫中的“出格”，我認(rèn)為教師要多加鼓勵(lì)。
3、幼兒繪畫活動(dòng)中的說是非常重要的
在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說”，對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平， 發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。 教師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子許多感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說說自己的想法。這時(shí)要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不可能”、“這是不對(duì)的”等話語來否定孩子的想法，對(duì)具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對(duì)的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓每一個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì)，我想可以采用自己說，和旁邊小朋友說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時(shí)也吸取別人的想像力。
4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。
5、教師不能忽略的一種繪畫形式——意愿畫
意愿畫教學(xué)既能滿足幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī)，從幼兒感興趣的事物入手，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。比如，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個(gè)小朋友問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會(huì)到終點(diǎn)時(shí)再睡覺嗎？”當(dāng)時(shí)，我不知怎么解釋才好。后來我根據(jù)幼兒的這個(gè)提問，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果，在這次的繪畫活動(dòng)中，幼兒充分想象，不僅畫了出來，同時(shí)還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。
6、認(rèn)真欣賞孩子的每一幅作品，并恰當(dāng)?shù)丶右栽u(píng)價(jià)
教師應(yīng)用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫面后仔細(xì)詢問幼兒的畫法并作出具體的評(píng)價(jià)。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。成人過多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。
在美術(shù)教學(xué)中，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
小班美術(shù)教學(xué)反思 篇3
我們班有幾個(gè)孩子動(dòng)手能力比較弱，在美工活動(dòng)中，總是害怕操作，不敢動(dòng)手或者動(dòng)手操作太慢，所以在今天的制作《節(jié)日帽》的活動(dòng)中，我著重對(duì)這幾個(gè)幼兒進(jìn)行了觀察與指導(dǎo)，同時(shí)也對(duì)自己的評(píng)價(jià)策略進(jìn)行了反思。
我覺得應(yīng)該在美工活動(dòng)過程中動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)作過程，這種類似于跟蹤式的評(píng)價(jià)方式，可以幫助那些幼兒了解操作的要求或者步驟，也可以讓幼兒在鼓勵(lì)與幫助中創(chuàng)造表現(xiàn)。這樣還能及時(shí)肯定幼兒的思維閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子更好的完成作品。例如我發(fā)現(xiàn)沈昊澤小朋友在用油畫棒打扮節(jié)日帽的半圓形部分，可是油畫棒落筆的時(shí)候，線條輕輕地看不清楚，連續(xù)畫了幾筆以后，我就忍不住問他了：“昊澤，你在畫什么圖案打扮呀？”他回答我說：“我畫了小草！”于是我就先肯定了他，并引導(dǎo)他說：“你的小草畫得長(zhǎng)長(zhǎng)地、直直地，真不錯(cuò)，要是再用力畫出來，小草一定會(huì)更好看的，你試試！”我的賞識(shí)與鼓勵(lì)讓昊澤很快拿起小蠟筆，用力畫起了小草。所以，我覺得在運(yùn)用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)給孩子一個(gè)寬松的氛圍，允許孩子們小聲的自言自語或是“交頭接耳”，讓孩子邊畫邊說，大膽表達(dá)自己的思維。同時(shí)我們也要做個(gè)有心人，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)鼓勵(lì)，不厭其煩，對(duì)每個(gè)孩子都抱以賞識(shí)的眼光、真誠(chéng)的微笑。
小班美術(shù)教學(xué)反思 篇4
隨著元宵節(jié)的到來，為了讓孩子們能夠體驗(yàn)到元宵節(jié)的樂趣，我們選擇了讓孩子們自己制作湯圓。并且是彩色的湯圓，讓他們了解到湯圓可以有很多種顏色組成，也可以憑著孩子們的想象，可以把湯圓制作出很多形狀的湯圓。
在整堂課中，我介紹了元宵節(jié)的由來，還要元宵節(jié)我們可以掛燈籠，還可以吃湯圓。今天就讓我們一起來做一份湯圓給我們的爸爸媽媽吃吧。在制作過程中，我是讓他們一組一份湯圓進(jìn)行合作。他們?cè)谥谱鬟^程中都很開心。他們能根據(jù)自己的想象制作了很多種不同味道的湯圓，有甜的，也有咸的。他們還能制作出一個(gè)碗。
這堂課不足的地方就是在他們的印象中，湯圓就是圓的，并沒有想象出形狀不一樣的湯圓。在這個(gè)地方我們還需要加強(qiáng)。但是，能讓他們?cè)谟淇斓臍夥罩心苤谱鞒鲎约合矚g的湯圓，我覺得我們也成功了一半。
小班美術(shù)教學(xué)反思 篇5
繪畫對(duì)幼兒來講是一種游戲、娛樂，也是表達(dá)自己思想情緒的一種方式。每一位幼兒的頭腦中都有許多美麗的圖畫，每一位幼兒都有描繪美麗圖畫的潛能。繪畫是一種運(yùn)用線條、造型、色彩等手段，通過細(xì)致的觀察與豐富的聯(lián)想想象進(jìn)行再創(chuàng)造的藝術(shù)形式。
美術(shù)活動(dòng)《小刺猬》的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的半圓、圓和能均勻的涂色，如果地畫橫線和豎線會(huì)不夠有趣，于是，我設(shè)計(jì)了謎語給幼兒來猜�；顒�(dòng)開始幼兒通過猜謎來認(rèn)識(shí)小刺猬，知道小刺猬的特征。根據(jù)幼兒所說的來畫小刺猬，使幼兒參與到其中，整個(gè)講解的過程是有趣豐富的，還讓孩子用手跟著我來畫小刺猬，加深了幼兒對(duì)小刺猬的印象。
在幼兒作畫的過程中，大部分幼兒能大膽、獨(dú)立地進(jìn)行繪畫，但還有小部分的`幼兒的能力較弱不會(huì)畫，一直不敢落筆，我就對(duì)他們進(jìn)行了小小的幫助。畫好了小刺猬的框架就是給小刺猬穿漂亮的衣服了，這是發(fā)揮幼兒想象力的時(shí)刻，很多幼兒都將小刺猬畫的美美的。最后是裝飾我們的小刺猬，幼兒在小刺猬的身上畫了很多小果子，是小刺猬看起來更加的生動(dòng)。
看到幼兒的作品，雖然畫的不是很精美，但這是孩子最真實(shí)的反應(yīng)，我們教師要站在幼兒的角度去欣賞他們的作品，更最要的是去了解孩子的內(nèi)心世界。更好的了解幼兒需要什么，什么還是不夠的，引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展進(jìn)步。
對(duì)于那些不敢下手的幼兒，我有些著急，不應(yīng)該幫他們，應(yīng)該鼓勵(lì)他們慢慢的自己動(dòng)手來畫，不然他們就不會(huì)進(jìn)步，只會(huì)停留在涂色的階段，所以還是要他們自己去嘗試，自己去感受，養(yǎng)成愛動(dòng)筆的習(xí)慣。
小班幼兒對(duì)周圍的事物充滿了好奇，探索的欲望很強(qiáng)，常常有一些不合常規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生。如果教師能稍加注意，給予關(guān)注，就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩�，真正讓幼兒成為活�?dòng)的主人。美術(shù)課是我比較喜歡的活動(dòng)課之一，雖然要上一節(jié)小班的美術(shù)課老師所要準(zhǔn)備的工作很多，還要給孩子發(fā)作畫工具，事后還要給粗心的頑皮的孩子整理作畫工具等等，但是我總能在活動(dòng)中感受到孩子幼稚畫筆中所散發(fā)出的奇特想法。
小班美術(shù)教學(xué)反思 篇6
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)。
本次活動(dòng)是一節(jié)用果凍盒來做印章的活動(dòng)，我先提供一個(gè)小魚游泳吐泡泡的場(chǎng)景，讓幼兒感受許多小魚在一起游玩的快樂，然后引出一條小魚的孤單，再請(qǐng)幼兒先來送小魚，送小魚之前先學(xué)習(xí)粘貼的技能，用食指蘸一點(diǎn)膠水，均勻的涂在白色的一面，再蘸一點(diǎn)膠水，均勻的涂在白色的一面，然后再用一個(gè)個(gè)廢舊的果凍盒當(dāng)做印章，蘸上顏料，印出一個(gè)個(gè)圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，在吐泡泡的過程中，用抹布擦干凈換顏色也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，我們班的孩子對(duì)于這樣的活動(dòng)充滿了興趣，這種不同以往的方式使幼兒充滿了新鮮感，我想以后還要多給孩子這樣的鍛煉機(jī)會(huì)。
在這次的活動(dòng)中，部分老師對(duì)我提出了一些要求，即可以在幼兒蘸顏料吐泡泡的時(shí)候把板放在地上，便于幼兒做畫。
本次活動(dòng)的特色首先在于在活動(dòng)中始終把幼兒放在主導(dǎo)地位，遵循“以人為本”的理念，教師在活動(dòng)中始終只是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。
小班美術(shù)教學(xué)反思 篇7
設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)，我主要是結(jié)合了本班自主游戲“泰迪熊糖果屋”以及小班幼兒的特點(diǎn)延伸的一個(gè)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng)《甜蜜蜜》分四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，而且在執(zhí)教的過程中整體氛圍不錯(cuò)，幼兒比較感興趣，能大膽、積極地表現(xiàn)。當(dāng)然，我認(rèn)為還存在很多不足之處，比如：
1、未向幼兒介紹材料
活動(dòng)中材料比較豐富，可是在活動(dòng)的過程中，我沒有向孩子們介紹材料名稱以及其作用，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)并不是很清楚自己需要什么材料，這個(gè)工具應(yīng)該如何使用等等問題。
2、未考慮幼兒生理特點(diǎn)
活動(dòng)中有個(gè)環(huán)節(jié)，是小朋友幫助小牛笨笨完成心愿制作一顆長(zhǎng)滿棒棒糖的樹，課前我就把自制的樹固定在黑板上，然后幼兒做好的棒棒糖貼在樹上，活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的身高局限只能貼到下面的樹枝，而貼不到上面的樹枝。并且樹制作的太簡(jiǎn)單，假如在樹上畫點(diǎn)樹輪或是貼上幾顆真的棒棒糖，既增添了美感，也增強(qiáng)了幼兒的興趣。
3、活動(dòng)目標(biāo)定位有所偏差
《甜蜜蜜》的活動(dòng)目標(biāo)是：（1）結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，制作自己喜歡的棒棒糖。（2）愿意參與美工活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。兩個(gè)目標(biāo)定位有所偏差，一個(gè)是站在孩子的立場(chǎng)定的，一個(gè)則是站在老師的立場(chǎng)下定的目標(biāo)，兩者不一致。
這次的公開課展示是一次很好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的幫助和指導(dǎo)。這次的教學(xué)活動(dòng)我有很多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會(huì)針對(duì)性的進(jìn)行改正，提高自己的教學(xué)水平。
小班美術(shù)教學(xué)反思 篇8
《小魚吐泡泡》是小班主題活動(dòng)《圖形寶寶》中的一次美術(shù)活動(dòng)。在這次美術(shù)活動(dòng)中，我們一改以往用單一的蠟筆作畫的風(fēng)格，讓幼兒運(yùn)用多種材料來進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。孩子們對(duì)于本次活動(dòng)興趣盎然，最后的作品呈現(xiàn)效果也不錯(cuò)。課后，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了如下反思：
一、活動(dòng)形式新穎。
本節(jié)課根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合主題活動(dòng)《圖形寶寶》，我們引導(dǎo)幼兒采用瓶蓋印畫的方法，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章，蘸上顏料，印出一個(gè)個(gè)圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，這對(duì)于小班的孩子來說是多么神奇的事情。在這過程中，幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式，也對(duì)顏色和形狀進(jìn)行了一次著重的感知，從中感受到美術(shù)的快樂！
二、操作要求明確。
在講解操作環(huán)節(jié)時(shí)，我首先請(qǐng)了兩個(gè)孩子來示范怎樣用瓶蓋印畫，但是效果并不理想。于是，我利用兒歌化的語言進(jìn)行了講解示范，并鼓勵(lì)全體幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，吐出一個(gè)圓泡泡。
在活動(dòng)過程中，我給每個(gè)孩子提供了紅、黃、藍(lán)三種顏色。對(duì)于小班幼兒來說，玩色的機(jī)會(huì)并不多。在印章畫過程中，當(dāng)孩子想換一種顏色進(jìn)行是需要用抹布擦去，這個(gè)操作過程對(duì)于孩子具有一定的挑戰(zhàn)性。于是，我對(duì)操作注意事項(xiàng)交待得特別仔細(xì)：每組小朋友都有一個(gè)顏料盒，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用抹布將瓶蓋上的顏色擦干凈，才能換別的顏色寶寶，注意要保持畫面的整潔。
三、不足之處反思。
1、我對(duì)活動(dòng)的主體性把握不夠。因?yàn)楹ε潞⒆映霈F(xiàn)混亂的場(chǎng)面，所以我控制了孩子玩色的時(shí)間。操作前要求講得太多了。應(yīng)該去除一些多余的環(huán)節(jié)，把印畫的環(huán)節(jié)加強(qiáng)，使活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)單，更滿足孩子的需要。
2、在活動(dòng)中部分孩子們不在乎給小魚吐泡泡，而是注重用抹布擦拭瓶蓋上的顏料；部分幼兒注重?fù)Q顏色、換瓶蓋，不去關(guān)注畫面的整潔性和整體性。我想這是因?yàn)轭愃七@樣玩色活動(dòng)孩子嘗試較少，他們對(duì)顏料和印章很感興趣，但興趣點(diǎn)在玩色的過程中。如果我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中或者美術(shù)活動(dòng)中多嘗試這樣的方式方法，讓孩子自由玩色，充分玩色，再進(jìn)行這樣有規(guī)律的印色活動(dòng)，加上教師的方法指導(dǎo)，這樣或許就不會(huì)出現(xiàn)孩子亂玩色的情況了。
3、本次印畫大多數(shù)孩子只關(guān)注了用不同的顏色和不同大小的瓶蓋進(jìn)行印畫，畫面比較單一。教師可以對(duì)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵘�，引�?dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，在創(chuàng)作時(shí)，可以進(jìn)行重疊、聚合、分散的組合嘗試，相信這樣的畫面效果會(huì)更加生動(dòng)。
小班美術(shù)教學(xué)反思 篇9
天空漸漸步入夜暗的起點(diǎn)，我靜坐在屋中，靜靜的回想著今天上課的過程，反思著、沉浸著。
今天的課我上的是一堂小班的美術(shù)活動(dòng)《彩色石頭路》，我以小兔回家道路難走，請(qǐng)幼兒觀察ppt，動(dòng)腦想辦法用什么辦法為小兔鋪一條漂亮的路，寶貝們很聰明想了很多辦法，其中就有想到了用石頭幫小兔鋪一條彩色石頭路，我先請(qǐng)幼兒觀察ppt，石頭有些什么形狀的，再到我示范繪畫石頭，我選用了小班幼兒喜歡的情景導(dǎo)入，但是在時(shí)間的控制上有點(diǎn)長(zhǎng)了，第二部分我邊畫邊提要求“石子要鋪得平一些，石子多一點(diǎn)，排得緊一點(diǎn)，畫完石頭的輪廓再給石頭涂上你喜歡的顏色，你可以是一塊石頭一種顏色，也可以一塊石頭多種顏色但是不能混在一起涂，間隔的兩塊石頭不要涂一樣的顏色，這樣就不漂亮了哦”讓幼兒明白畫涂的要求，教師示范的時(shí)候我自己沒有顧及到顏色的配對(duì)，沒有給孩子很好的滲透，示范講解完，我以一句：“我一個(gè)的力量太小了，請(qǐng)小朋友們一起來幫助小兔家鋪一條漂亮的路�！睗B透了要求幼兒合作來完成。第三部分作畫，孩子在不同形狀的紙上繪畫出不同形狀的石頭，由于我實(shí)現(xiàn)沒提到要畫石頭畫得大一點(diǎn)，大部分幼兒畫的都很小，畫的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，再請(qǐng)幼兒送過去，自己鋪墊，學(xué)會(huì)在別人鋪墊的畫后面接上，共同完成這條路。最后部分是評(píng)價(jià)，這也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我以玩偶“小兔”要回家了走在小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彩色石頭路上，美麗的石頭路完成了“正是人多力量大呀！”以小兔的身份說說喜歡的石頭，請(qǐng)幼兒說說小兔為什么喜歡？最后我以頭尾呼應(yīng)的方式還是選用ppt結(jié)束，以“我把小朋友們鋪的彩色路給拍下來了，看看小兔走著開心嗎？”（開心）小兔請(qǐng)我們小朋友一起做游戲了結(jié)束。
整個(gè)活動(dòng)，繪畫石頭，我在幼兒學(xué)會(huì)畫圓的基礎(chǔ)上今天還學(xué)會(huì)畫三角形、長(zhǎng)方形、正方形等不同形狀，在原有的基礎(chǔ)上跟進(jìn)了一步，涂色我沒有強(qiáng)調(diào)的很深，孩子畫的都是自己喜歡的顏色就好了，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)把配色也放入其中，讓孩子更會(huì)顏色的搭配。想了很多感悟很深，還有許許多多的不足，我將這些不足在今后的活動(dòng)中完善，今天，這樣的匯報(bào)課讓我感覺像重新沐浴了“陽光”，我會(huì)學(xué)會(huì)用今后的時(shí)間、實(shí)踐來感謝陽光，讓我有這樣的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
小班美術(shù)教學(xué)反思 篇10
在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中嘗試用不同的作畫形式，可以讓幼兒深入的了解繪畫的多樣性、豐富性和趣味性，遵循幼兒藝術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過蔬菜印畫活動(dòng)，探索如何培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新，體驗(yàn)活動(dòng)過程，獲得成功喜悅。
蔬菜印畫活動(dòng)首先老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)菜名，激發(fā)幼兒印畫的興趣。在認(rèn)識(shí)各種蔬菜時(shí)，個(gè)別幼兒不能準(zhǔn)確的說出菜名，經(jīng)過介紹，幼兒們掌握了這幾種菜名。蔬菜是人類生活中必需的食品，飯桌上少不了它。
幼兒對(duì)蔬菜并不陌生，常見的蔬菜在菜地或菜場(chǎng)里隨處可見，且取材方便，引出蔬菜還可以印畫，在這樣輕松的氛圍下，很自然地呼喚并激發(fā)幼兒印畫的積極性和想創(chuàng)造的愿望，從而自然過渡到第二環(huán)節(jié)。
作畫時(shí)，讓幼兒注意保持畫面的整潔。教師詳細(xì)清楚地講解示范，有助于幼兒操作時(shí)更自如。首先由老師示范用不同的蔬菜，不同的顏色印畫，使幼兒學(xué)得更輕松、更易掌握。
在運(yùn)用蔬菜示范時(shí)，次數(shù)不宜太多，可減少到示范兩種，如藕和胡蘿卜，這樣幼兒聽講的興趣很濃。在具體操作活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得非常積極、興奮。一朵朵漂亮的花兒，就像一個(gè)開滿鮮花的大花園。
在《綱要》的指導(dǎo)下，老師抓住了教育鍥機(jī)，積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因?yàn)轭伭蠜]干。
這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，在活動(dòng)中也注意到了對(duì)幼兒技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等
這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。
小班美術(shù)教學(xué)反思 篇11
結(jié)合主題《能干的小手》創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)——熱帶魚，老師將出示藍(lán)色鉛畫紙做為大海的背景。用簡(jiǎn)單示范提供給孩子，首先老師將手放在彩紙上，用畫筆沿手進(jìn)行勾線。然后沿勾線進(jìn)行裁剪，將小魚放在相應(yīng)的位置，進(jìn)行粘帖。隨后固定小魚的眼睛及上色。添加各種輔助物，如：海草、泡泡等等，并大膽涂色。
到了小班下學(xué)期，我打破了做范畫得方法。而是通過講布局、提要求，把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子在作畫中邊思考、邊實(shí)踐、邊體會(huì)、邊總結(jié)，使孩子的作品越來越成熟，孩子的作品不是千篇一律，而是千姿百態(tài)。通過實(shí)踐，孩子學(xué)會(huì)了基本布局、比例，學(xué)會(huì)了搭配顏色、選擇底色，并且對(duì)繪畫有了濃厚的興趣。
本次的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)各有各的特點(diǎn)。這要比老師出示范畫效果好的多，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。小班孩子的繪畫表現(xiàn)特點(diǎn)是由無表現(xiàn)意圖的涂鴉向有表現(xiàn)意圖的繪畫轉(zhuǎn)化的過程，想象力和創(chuàng)造力正是不斷發(fā)展和完善的階段。老師在出示范畫前充分考慮到孩子的發(fā)展特點(diǎn)，把握出示范畫的最佳時(shí)機(jī)。同時(shí)，所出示的范畫激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
【小班美術(shù)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小班美術(shù)教學(xué)的反思03-06
小班美術(shù)的教學(xué)反思03-06
小班的美術(shù)教學(xué)反思03-08
小班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思03-12
美術(shù)活動(dòng)的小班教學(xué)反思03-22
美術(shù)小班教學(xué)反思03-13
小班美術(shù)反思03-17