獅子大王美術(shù)反思
獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象，對兒童的腦海里留下了深刻的印象，下面是小編為你帶來《獅子大王》反思，供你參考。
獅子大王美術(shù)反思
本節(jié)課是小學美術(shù)第二冊造型表現(xiàn)的一課內(nèi)容，這節(jié)課的教學目標是讓學生初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住獅子五官特點以及突出表現(xiàn)特點。 在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析、創(chuàng)新能力。通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生體驗學習美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。
新課程理念強調(diào)美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的`藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶， 同時也促使學生去關(guān)注生活里的細節(jié)， 這也是學生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。
從上學期開始學生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態(tài)度、理念與教學方式。在美術(shù)教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術(shù)教學中學生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。
首先，要使學生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式增強學生的感受能力和想象能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達自己的情感和想法。對學生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。
其次，教學設(shè)計充分體現(xiàn)學生的思維發(fā)展過程。在本課設(shè)計之初，我收集了大量有關(guān)獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學方案：以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學生已有知識經(jīng)驗到學生未知領(lǐng)域的開拓，這樣的設(shè)計符合學生的認知規(guī)律與思維方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。
最后，為了降低學生制作難度，改變以往由教師提出問題，學生思考、回答的教學方式。我在欣賞教師范作過程中結(jié)合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導學生在愉快的氣氛中主動的探究兩方面問題，一是范作中獅子有什么獨特個性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來表現(xiàn)獅子的這種個性的。通過這些學生樂于接受的活動，使學生在玩中學，在玩中不知不覺突破了學生制作的難點，為下一步學生自由創(chuàng)作作了鋪墊。
在美術(shù)教學中，借用美術(shù)教學這個平臺，讓學生利用平時生活中的廢舊物品進行制作，以新的科學教育理念為指導，帶領(lǐng)學生走進生活，美化生活，從小樹立節(jié)約資源、綠色環(huán)保的思想，用各種廢棄材料進行手工制作，變廢為寶，保護環(huán)境，不僅對學生進行了環(huán)保教育，而且提高了學生的動手能力及開發(fā)學生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，使學生的藝術(shù)特長充分發(fā)揮。
教師平時按照教材的要求進行教學，缺乏課程資源的開發(fā)意識，通過研究，給教師提供了開發(fā)、創(chuàng)新課題的機會，在實踐研究中，教師創(chuàng)造性教學得到發(fā)展，提高教師教學研究能力。并且通過課題研究，探索廢舊資源在美術(shù)創(chuàng)作過程中的制作方法，以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法，為今后的廢舊資源利用教學積累經(jīng)驗。
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