記事美文：寂靜的校園—期待的心
夕陽跳過山頭，余暉籠罩群山，整個山村都沐浴在夕陽下。靜默中有幾聲狗叫，零零星星，暮歸的鳥兒在枝頭呢喃，村口的李大爺又在期盼兒子的歸來。兒子是本村小學教師，離開學校去南方創(chuàng)業(yè)五年有余，年年說回鄉(xiāng)任教，年年都沒有回來，老人是多么希望他回來啊!這個心事，村學老師兼校長王桂芬看在眼里，急在心里。
王校長和老人的兒子李軍是同一年分配到斜灣小學的，來的時候都是二十幾歲小青年，如今快奔四十了，他們辛辛苦苦在學校任教很多年，眼看著學生們一個個轉走，老師們一個個離開。王校長心急如焚，可是誰又能改變這種現(xiàn)狀呢!
這不，前幾天調來不到三年的小王老師也執(zhí)意要走，校長不得不送她離開。她來的時候是下了很大決心，準備為農村教育做貢獻的。還記得第一次校長接她的情景，也是斜陽灑滿山坡的時候，從山的那邊一蹦一跳走來一個二十五六歲的姑娘，長長的頭發(fā)隨山風飄揚，額頭上微微浸出汗珠，笑容在她漂亮的臉上洋溢，黃土臟了她白色的長裙，但她信心滿滿。雖然校長一路都在歉意地訴說這里的實際情況：村民素質低，交通閉塞，信息不通暢，生活艱辛。但初來咋到的'小王老師卻不以為然，她看到一株小草，一顆小花都面帶微笑，對山村充滿了好奇，她表示再大的困難都要扛起來，要為山村的孩子揮灑她的青春。
一年過去了，兩年過去了，面對泥濘的土路，面對有些麻木的村民，她再也不會對流著鼻涕，凍紅雙臉的孩子有熱情了。不是她沒了同情心，而是自己也似乎麻木了。衣著隨意，行動邋遢，有時也跟著孩子罵幾句臟話。如此，一個二十幾歲的姑娘像是老大媽。男朋友來了又走，勸小王離開，可小王似乎已經融入到這片土地，欲走不能，男朋友在她的猶豫徘徊中離開了。這下可好，近三十的人了，還不成家，急壞了父母，下了最后通牒，再不回城就不認女兒。小王不是不著急，是看著學校的學生一天天流失，輟學，她束手無策，除了勸返，似乎也沒有更好的辦法了，猶如挽留她的男朋友一樣，希望在心頭略過，失望就瞬間而至。農村教育有了弊端，農民紛紛外出務工，子女有的隨父母離開，能留在爺爺奶奶身邊的少之又少。這些孩子缺乏關愛，任性，孤僻，野蠻，要教育好他們，僅憑她的熱情在短時間內根本改變不了，自己已近三十，想想也該成家。所以在一個陽光明媚的早晨，她敲開了校長王桂芬的門，表明來意后，校長驚得張大嘴巴，但終于沒有說出能挽留小王的理由。
小王繼李軍后又離開了，這所本來也不到百人的學校，現(xiàn)在連一半人都不到。五個年級，每個班上就幾個學生，要開齊小學所有的學科，需要十幾個老師，可現(xiàn)在留下來的老師只有四五人。學校留不住師生，不是環(huán)境沒有改變，而是改變了又能怎樣。這幾年國家提倡教育要均衡發(fā)展，要縮小城鄉(xiāng)差距，對農村教育投入了大量的硬件設施：學校舊貌換新顏，樓房代替土坯房，學生宿舍，食堂一應俱全，學生食宿方便，國家對農村學生免費供應營養(yǎng)早餐﹙雞蛋，牛奶，面包﹚營養(yǎng)搭配合理，滿足青少年兒童的生長需要。連廁所都是沼氣的，干凈，衛(wèi)生�？墒�，潔白，寬敞，明亮的大教室里只有幾個孩子，能留下來堅守的老師，看著這寥寥無幾的學生，教好書的熱情和信心也大打折扣。
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校長決定動員老師們進村進戶勸返學生，老師們不辭勞苦，各自行動。
王校長決定去小張家。他家有兩個孩子都留在爺爺奶奶身邊，可聽說小張兩口子今年準備要帶去新疆上學，現(xiàn)在學校環(huán)境改變了，為什么要舍近求遠呢!校長決定去碰碰運氣。
一進小張家，就看見倆孩子圍著老人在院子中捉迷藏，老人悠閑地看著孩子，眼里滿滿地全是愛。小孩銀鈴般的笑聲，充滿在這個農家小院。廚房里年輕的媽媽正在做午飯，香味飄過廚窗散落在各個角落，也鉆進了正在收拾水管的小張的鼻孔，他夸張地吮吸鼻子，高聲說：“媳婦，好香的飯!”媳婦應道：“香了你就多吃點。”話音未落，就看見王校長進門了，小張羞紅了臉，忙招呼校長坐。
王校長噓寒問暖后，就進入正題，他試探性地問：“小張啊，你閨女今年三年級了，學習很不錯，是我們學校的標兵，兒子也快上學了吧!”“嗯，校長，您這一說，我也覺得我女兒是塊讀書的料，可我們一走啊，怕留在這里耽擱了，……”話沒說完，校長臉上青一塊，紫一塊的，小張意識到話說重了，于是解釋說：“是這樣的，按理說，現(xiàn)在學校環(huán)境好，食宿方便，留在這里我們不擔憂，可是爺爺奶奶年齡大了，難免管教不嚴，我們不是怕學壞嗎!”。“小張的話也不是沒有道理，可你們能考慮留下一個家長陪讀嗎?”校長表達了自己的觀點，小張卻說：“不行啊，我們兩口子去新疆做餐飲，缺一人忙不過來。”校長點點頭，繼續(xù)試問：“錢這東西可多可少，孩子教育是大事。”小張媳婦在廚房大聲說：“可沒錢，怎么過呀，你們是吃皇糧的，月月有供應，那知道沒錢的滋味呢!”“難道你們就不能在這里掙錢嗎?”“這里，窮鄉(xiāng)僻壤，種莊稼買不出去，變不成錢用啊，你說說我們留下來能干什么呢?”小張媳婦伶牙利嘴，說的確也是事實。校長一時語塞，老人見狀緩和說：“我們也希望他們留下來，孩子在這里上學，一家人團團圓圓的，多好!”小張聽老人這么說，也退了一步：“王校長，這樣吧，我們要能找到合適的出路，就不外出了，讓孩子在這里上學，老人也好有個照應。”校長點點頭，忙說：“嗯嗯，這樣最好，這樣最好!”
從小張家出來，校長的心一直沉甸甸的，小張兩口子的話縈繞在心頭，他們說的確實是事實，要留下這些青壯年，農村必須要有讓他們施展手腳的天地，要改變農村現(xiàn)有的種植模式，調整土地種植結構，將土地有效利用，發(fā)揮土地用之不竭的價值。政府這幾年在這方面也想了很多方法，比如，大力投資讓村民承包荒山搞種植業(yè)，尤其是藥材，搞養(yǎng)殖業(yè)﹙養(yǎng)羊，牛，豬……﹚，可成效不顯著，除了能套國家補貼以外，經營的結果不盡人意，不能吸引更多的人留下來，鄉(xiāng)村的人們依然紛紛外出。
想到這，校長無奈地瑤瑤頭，她希望其他老師能給她帶來好消息，也期待下學年，學生們不要再流失，那怕是一個。
漫長的暑假就在王校長焦慮與期待中結束了，開學的第一天，王校長著一身藍西裝，挺精神，她一心要改變學校目前的狀態(tài)，就迎著朝陽，集合了全校師生，面前二三十名學生，四五位老師。她特意看了看三年級小張的女兒，沒有來，心一下沉得很深很深。她刻意地拉了拉衣襟，開學講話就在簡而又簡中結束了。
晚上，校長桂芬怎么也睡不著，想自己近二十年留在此地，知道以前雖是土坯房，土墩做的桌椅，但師生多，校園里盡是歡聲笑語，師生士氣高，教書得勁�，F(xiàn)在學校條件好了，可農村留不住人，農民沒有經濟收入，紛紛外出，大人小孩全家走。而今全村也見不到幾個人，談什么教育。哎!迷迷糊糊，她被這些問題糾結著，時醒時睡，直到一聲雞鳴結束夜的寂靜，一縷曙光透過窗戶直竄室內，校長突然覺得：學校這種狀況不會永遠這樣，國家開放了二胎政策，就有很多的新生兒，城市的建設趨于飽和，新農村的建設改變了鄉(xiāng)村環(huán)境，縮小了城鄉(xiāng)差距，相信不久的將來，山村里依然會生機勃勃，村頭李大爺?shù)膬鹤右惨欢〞貋恚�會有很多很多的年輕教師……，嗯，一定會是這個樣子的。她要快點起床，把這個消息告訴李大爺，她要和李大爺一起等待陽光爬上山頭的那一天。
作者簡介：
張淑蘭，天水市秦州區(qū)牡丹鎮(zhèn)中學老師，文學愛好者。
【本文作者：張淑蘭。(公眾號：拾穗cornfield)】
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