美文欣賞：起初不經(jīng)意的你，成就了后來(lái)自信滿滿的我
“咦?怎么少了一個(gè)同學(xué)呀?剛上課還在座上呢。谷守紅同學(xué)哪兒去了?”李老師疑惑地說(shuō)著，她找的學(xué)生就是我。彼時(shí)的我，正在讀小學(xué)一年級(jí)因?yàn)槌煽?jī)差習(xí)慣差，一年級(jí)就留級(jí)了，現(xiàn)在是第二次讀一年級(jí)，而且換了李老師來(lái)教。
第一次升入一年級(jí) 的我，明顯不適應(yīng)，丟三落四，今天書(shū)丟家，明天本忘家，根本分不清什么是聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)，老師每節(jié)課都要考這些，我每次都一團(tuán)漿糊，考得一塌糊涂。因此，玩的時(shí)間，包括下課，體育課，放學(xué)，會(huì)被老師留下。有時(shí)上課因?yàn)樾?dòng)作太多，也會(huì)被罰站，所以，在學(xué)校幾乎沒(méi)有了屬于自己的自由的時(shí)間，小小的我一度恐懼上學(xué)，甚至不想上學(xué)了。一年級(jí)升二年級(jí)考試，因?yàn)閿?shù)學(xué)語(yǔ)文都不及格，很不幸的----我，被留級(jí)了，而且自卑的種子深深地埋在了心里。 第二次讀一年級(jí)，我們換了李瑞鳳老師來(lái)教，聽(tīng)說(shuō)她可是全校有名的好老師。
我對(duì)李老師充滿了期待。“叮鈴⋯⋯”上課了 李老師走進(jìn)教師，她留著齊耳短發(fā)，和藹可親，慈愛(ài)中帶著幾分嚴(yán)肅。
“看，這個(gè)字母h多像一把小椅子，想想，我們坐在小椅子上喝水，就記住了這個(gè)字母的寫(xiě)法和讀法。”這是我印象深的一節(jié)語(yǔ)文課，老師生動(dòng)形象地講解，深深地吸引了我。我似乎開(kāi)竅了，學(xué)習(xí)也不再那么費(fèi)勁，老師提出問(wèn)題我也敢試探地舉起還在哆嗦的手，老師似乎看出了我的不自信，溫柔鼓勵(lì)的目光看著我，“啊，終叫到我了”，我回答的聲音非常小，但是，仿佛答對(duì)了。“非常好!再重復(fù)一遍!”我的聲音大了些，“再大點(diǎn)聲，讓全班同學(xué)都聽(tīng)到你自信的聲音”，我用最大的聲音又答了一遍，那像心電圖一樣顫抖的聲音，和幾乎能聽(tīng)到的'咚咚的心跳，至今我都記憶猶新，這是我第一次聲音洪亮地回答問(wèn)題，“你真棒，大家為她精彩的回答鼓掌，”聽(tīng)到老師的夸獎(jiǎng)，我的臉熱熱，感到很燙。但是從此，上課能回答問(wèn)題，成了我的渴望。為了答對(duì)，我上課認(rèn)真聽(tīng)講了，每次答完，李老師都似乎用不經(jīng)意間流露出來(lái)的慈愛(ài)的眼神看著我，用不經(jīng)意間習(xí)慣的話語(yǔ)鼓勵(lì)我，用不經(jīng)意的輕輕拍拍我的肩膀的動(dòng)作肯定我。啊!那眼神，那話語(yǔ)，那動(dòng)作，無(wú)論誰(shuí)，都會(huì)終身難忘。
但我有時(shí)還是會(huì)犯錯(cuò)，就像文中開(kāi)頭的那一幕，橡皮掉在了地上，趁老師在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，爬到桌子底下找，可是找了半天也沒(méi)找到。李老師走過(guò)來(lái)，沒(méi)有呵斥我，而是親切地說(shuō)：“我們上課時(shí)一定要在座位上坐好，掉了東西可以下課再找，如果上課要用，可以等聽(tīng)完課，再舉手經(jīng)老師同意再找，好嗎?不然，老師上課發(fā)現(xiàn)把你丟了，會(huì)著急的呦!”我害臊的低下了頭，下決心再也不這么多小動(dòng)作了。我-------這個(gè)曾經(jīng)的留級(jí)生， 漸漸“改邪歸正”。
隨著年級(jí)的升高，李老師不再教我們了，但是她不經(jīng)意的眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作，深深地刻在了我的心底，最重要的，我終于擺脫了自卑，自信的種子開(kāi)始生根發(fā)芽。像鳥(niǎo)兒展開(kāi)翅膀，我開(kāi)始在知識(shí)的天空翱翔。
轉(zhuǎn)眼即將初中畢業(yè)的我，要報(bào)志愿了，敬愛(ài)的李老師一次次浮現(xiàn)在眼前，對(duì)，報(bào)師范，我想成為她那樣的老師。結(jié)果，很幸運(yùn)地，我如愿進(jìn)入了師范學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)三年的師范學(xué)習(xí)，我畢業(yè)啦!成了一名還帶著孩子氣的老師，被分配到一所我?guī)熧Y力量薄弱的鄉(xiāng)村中學(xué)，那里很缺老師，我不但教數(shù)學(xué)、地理，還負(fù)責(zé)教全校的美術(shù)。
干勁十足的我，對(duì)美術(shù)課也毫不松懈。從簡(jiǎn)單的取景、素描的排線教起。雖然我也只是學(xué)了一點(diǎn)皮毛，但傾盡所能地教著。怎么激發(fā)孩子學(xué)美術(shù)的興趣呢，對(duì)，舉辦一次全校畫(huà)展。我也鼓勵(lì)孩子們可以自己隨意畫(huà)。一幅幅作品交上來(lái)。“咦，這幅人物速寫(xiě)和那幅動(dòng)物工筆畫(huà)真是惟妙惟肖，一看名字，原來(lái)是同一位同學(xué)。這時(shí)，我開(kāi)始注意到這個(gè)叫孫曉晶的孩子，他個(gè)頭不高，不愛(ài)話，很羞澀靦腆的一個(gè)男孩，但對(duì)畫(huà)畫(huà)有著極濃厚的興趣。我把他叫到辦公室談心，說(shuō)了許多話，自己也記不清了，大意就是鼓勵(lì)他堅(jiān)持美術(shù)學(xué)習(xí)，相信他會(huì)在美術(shù)方面有更大發(fā)展。囑咐他一定要再找專業(yè)的老師接受專業(yè)的輔導(dǎo)，文化課也不能放松，一定不能把自己耽誤了。
多年后，在街上遇到孫曉晶，他熱情的招呼我，這時(shí)，他已經(jīng)成為了一名專業(yè)的美術(shù)老師，今年又在樓下偶遇，他已經(jīng)是區(qū)畫(huà)院的院長(zhǎng)，提起當(dāng)年我教他們美術(shù)的情景，他說(shuō)：“老師，謝謝您當(dāng)年的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。”我羞愧地說(shuō)：“那時(shí)我只是上學(xué)在美術(shù)小組學(xué)了一點(diǎn)美術(shù)知識(shí)，教你們可心虛呢。”他說(shuō)，：“真的，其實(shí)有時(shí)候老師的知識(shí)面是一方面，但更關(guān)鍵的在于給予學(xué)生的引導(dǎo)，您不記得您對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)了?您的肯定，讓我可有自信啦。還有，您當(dāng)時(shí)還送過(guò)我一盒顏料呢。”“哦，我好像不記得了。”那些不經(jīng)意的話語(yǔ)仿佛隨時(shí)光流一去，又仿佛留下了深深的印跡。但，這一刻，我是幸福的。
年年歲歲生相似，歲歲年年孩不同。起初不經(jīng)意的你，成就了后來(lái)自信滿滿的我，做老師真好。
【本文作者：河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)豐潤(rùn)鎮(zhèn)中學(xué) 谷守紅。(來(lái)源公眾號(hào)：師說(shuō))】
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