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《美哉,師者姿態(tài)》贊美老師的美文

時(shí)間:2021-09-10 12:30:18 美文欣賞 我要投稿

《美哉,師者姿態(tài)》贊美老師的美文

  隨著網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展,美文的概念已經(jīng)不限定于某種文體,或某類內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)文化是一種開放、自由的文化,給美文的概念也賦予了更多的開放自由的元素,好散文是美文,好詩歌是美文,好小說是美文,好論文是美文,一條寫得好的手機(jī)短信,或一段能讓人會(huì)心而笑的笑話也是美文,用通俗的講法,寫的好的文章,就是美文。下面是小編為大家收集的《美哉,師者姿態(tài)》贊美老師的美文,歡迎大家分享。

《美哉,師者姿態(tài)》贊美老師的美文

  《美哉,師者姿態(tài)》是馬業(yè)松所創(chuàng)作的一篇佳作,文中講述的是作者到女兒的學(xué)校里面看,看到了忙碌的老師們,想到現(xiàn)在很多人詆毀老師,最后表達(dá)了自己對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的尊敬。

  透過窗戶,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去,一面紅旗在空中飄揚(yáng),那里是一所小學(xué)的校園,女兒曾在此讀過三年書。三年里,我用早晚的徘徊、等待和接送進(jìn)行了陪伴。轉(zhuǎn)眼,女兒已經(jīng)上了初二,想到昔日女兒蹦蹦跳跳進(jìn)出校門的模樣,老師笑容可掬的交談,教室充滿想象的布置,許多美好的記憶一下子全涌進(jìn)了腦海。

  繞道上班,過去看看!

  冬天的早晨,寒風(fēng)獵獵,葉落枝瘦,行人寥落,只有路邊的攤餅大嬸在哆哆嗦嗦中等待,時(shí)而把手放到嘴邊,哈著熱氣,時(shí)而翹首遠(yuǎn)望,盼客光臨。三三兩兩的小學(xué)生,戴著帽子,晃悠著書包,踢踏著腳跟,說說笑笑著向?qū)W校走去。

  懷念!真的很懷念!兩年前,我和女兒還享受著如此這般的快樂時(shí)光!

  彎過學(xué)校的拐角,看到校門的時(shí)候,一切情況都變了。道路兩旁的車輛你擠著我,我擠著你;張姐飯莊的稀飯正冒著裊裊熱氣,那搖擺的升騰好像張姐走路時(shí)裊娜的身姿;賣速凍湯圓的老漢正起勁地吆喝著;著裝整齊的門衛(wèi)拼命地規(guī)范著門口的秩序?纯词直恚藭r(shí)6:50,“不會(huì)遇到女兒以前的老師吧”,心中冒出一個(gè)念頭。

  正暗自思忖間,看見一個(gè)熟悉的身影,仍然是紅裙子,仍然是披發(fā),仍然是精美的小挎包;蛟S呼啦啦的寒風(fēng)吹亂了她的頭發(fā),她邊跑邊用指尖從留海處劃過。一切都沒變,還是那位做事干練、語言鏗鏘的數(shù)學(xué)劉老師,至今,女兒還經(jīng)常跟我提起,劉老師讓她將來考北大!每每談起這個(gè)話題時(shí),女兒幸福的表情都會(huì)感染著我。緊接著,是五年級(jí)的班主任于老師,六年級(jí)的班主任吳老師,她們走路時(shí)風(fēng)風(fēng)火火的模樣也都一點(diǎn)沒變,大概這是天下所有老師上班時(shí)的行走姿態(tài)。

  生活中,經(jīng)常會(huì)聽到或者讀到關(guān)于詆毀老師的言論,有時(shí)很不解,在一些人的眼中老師仿佛都是十惡不赦的“大壞蛋”。國人有一個(gè)通病,喜歡八卦,喜歡盲從,喜歡圍觀,喜歡跟風(fēng),喜歡做看客,喜歡指手畫腳,經(jīng)他們繪聲繪色的`一加工,一傳播,老師果真就是面目可憎的“惡人”了。

  我對(duì)這些言論是頗為不平的,因?yàn)椤氨娍阼p金,積毀銷骨”。師者形象必須維護(hù),它培育的是祖國的希望,涉及的是民族的未來。在我所交往的老師中,他們絕大多數(shù)充滿了正義感、敬業(yè)心、責(zé)任心,即使學(xué)術(shù)研究方面遠(yuǎn)沒有達(dá)到所謂“專家”的要求,但正如其它的職業(yè),可以優(yōu)秀,可以良好,也可以合格,因?yàn)橐坏┯辛吮容^,自然便會(huì)產(chǎn)生等級(jí)。

  其實(shí),從古至今,師者姿態(tài)一直沒變,他們一直在從事“傳道、授業(yè)、解惑”的工作中追求人生的滿足。但是,可能是我們的時(shí)代病了,人們的思想病了,我們對(duì)老師提出了許多苛求。每個(gè)家庭都奮不顧身地?cái)D壓著孩子必須上大學(xué),要求每個(gè)老師必須優(yōu)秀,要求每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都必須坐辦公室,否則,這個(gè)社會(huì)就對(duì)他不公,于他不平,老師便要遭到謾罵!

  每每看到這些7點(diǎn)前便冒著嚴(yán)寒來到學(xué)校的老師,就猜想那些別有用心的謾罵者或許還在溫暖的被窩做著美夢(mèng),或許嘴角呷著口水,又或許還在回味昨晚酒桌上拼殺的快意。

  獵獵寒風(fēng),吹亂了頭發(fā),翻起了衣角,老師們絲毫未縮手縮腳,仍面帶著微笑,因?yàn)樵谛@門口,一群可愛的孩子們正舉著白嫩的小手向他們敬禮、問好!在這個(gè)充滿朝氣、溫馨、快樂的校園里,這些令人尊敬的老師展示出來的永遠(yuǎn)是最美的師者姿態(tài)!

  馬業(yè)松,男,1975年7月生,高級(jí)教師,淮陰師范學(xué)院歷史與社會(huì)學(xué)本科、南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)自考本科,“六塘詩社”會(huì)員,現(xiàn)就職于淮陰區(qū)教育局,從事文秘工作。2013年,被評(píng)為淮安市語文學(xué)科帶頭人、淮陰區(qū)語文名師,對(duì)初中語文教學(xué)有著偏執(zhí)的愛好。多篇論文在國家、省、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng),其中,《作文課應(yīng)該展示生命的魅力》發(fā)表于核心期刊《中學(xué)語文參考》,《建一線串珠式課堂,倡語文課堂簡(jiǎn)單化》、《語言描寫細(xì)雕琢》、《用真情唱響好聲音》等論文及教學(xué)設(shè)計(jì)獲全市評(píng)比一等獎(jiǎng)。

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