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英語(yǔ)基礎(chǔ)口語(yǔ)練習(xí)方法
英語(yǔ)口語(yǔ)在國(guó)際交流中的作用越來(lái)越明顯，口語(yǔ)訓(xùn)練成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分 ，下面是小編分享的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)方法，希望能幫到大家!
英語(yǔ)基礎(chǔ)口語(yǔ)練習(xí)方法
1. 下定一定練好口語(yǔ)的決心。
這其實(shí)不算方法，但比方法更加重要。自己一個(gè)人時(shí)靜下心來(lái)問問自己：是不是真的要學(xué)好英語(yǔ)?是不是一定要練習(xí)好口語(yǔ)?如果只是隨便想想，那么也就隨便嘗試一下，不會(huì)有大的進(jìn)步的。下定決心學(xué)好的時(shí)候，方向就有了，動(dòng)力也有了，方法和行動(dòng)也有了。對(duì)于做任何事，其實(shí)都是這樣的道理。
2. 模仿學(xué)習(xí)瘋狂英語(yǔ)的發(fā)音練習(xí)方法。
那種發(fā)音是夸張的、忘我達(dá)到極致的。這樣忘我地夸張地發(fā)音可以使你的口腔肌肉發(fā)達(dá)而渾厚、地道純正。
3. 多與同學(xué)朋友進(jìn)行口語(yǔ)交流。
不必非得遇到老外也張口練口語(yǔ)，到那時(shí)你就懵了。也不必非要到了口語(yǔ)角再說(shuō)口語(yǔ)。不要覺得可笑，那些在常人看來(lái)傻的行為恰恰是成功者的常態(tài)。你只要自己樂在其中，最后得到收獲的是你自己。而嘲笑你的人，除了笑過以外，什么都沒有。另外，自己一個(gè)人時(shí)也別忘了練習(xí)口語(yǔ)，這個(gè)叫做自我情景轉(zhuǎn)化。自己和自己對(duì)話很有意思，還能培養(yǎng)你換位思考能力。
4.模仿美劇角色
拋開語(yǔ)境不談，很多同學(xué)天生內(nèi)向，就是不愛和(陌生)人說(shuō)話，更別說(shuō)和歪果仁說(shuō)“鳥語(yǔ)”了。我就是這樣的，本來(lái)話就少，又要面子，怕說(shuō)錯(cuò)了丟臉�；旧�，如果我沒有90%的把握能把這句話說(shuō)對(duì)，我根本不開口——可能大部分同學(xué)在這一點(diǎn)上都比我好。
那我用的什么方法呢?很簡(jiǎn)單。自己跟自己說(shuō)話，自己演講給自己聽，自己講故事給自己聽，自己分飾幾角演戲給自己看。
如果不知道該說(shuō)什么，就看電視劇，跟著電視說(shuō)。選一個(gè)角色，他說(shuō)一句你說(shuō)一句，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也一起模仿�？傊�，通過先自己跟自己反復(fù)練習(xí)，達(dá)到一定成果(能脫口而出幾句話，或者一個(gè)小故事)，然后慢慢去英語(yǔ)角和其他人類說(shuō)話，然后再慢慢可以和外國(guó)人聊一聊，最后可以和任何人談笑風(fēng)生。
大多數(shù)人都想從磕磕巴巴一句話說(shuō)不清楚的程度，直接跳到談笑風(fēng)生，然后發(fā)現(xiàn)自己完全不可能做到，于是灰心喪氣地說(shuō)：“我試過了，但我沒這個(gè)語(yǔ)言天賦�！逼鋵�(shí)怎么可能呢?大多數(shù)的人天賦都差不多，先從每一個(gè)小步驟里獲得自信，成就感和滿足感，然后慢慢得向下一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
5. 貼近生活，進(jìn)行生活化的口語(yǔ)練習(xí)。
口語(yǔ)其實(shí)就是生活化的語(yǔ)言。多關(guān)注生活，常常將生活中的事物現(xiàn)象帶到口語(yǔ)練習(xí)和交流環(huán)境中去，是個(gè)一舉兩得的方法。比如熱點(diǎn)新聞的看法、比如個(gè)人飲食喜比如自然變化等。在吃芹菜時(shí)，想一想芹菜怎么說(shuō)，不會(huì)就查查，查字典時(shí)相關(guān)的茄子豆角可能都查到了。這樣不但記了單詞，也為你的口語(yǔ)增加了語(yǔ)匯。
練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的6種技巧介紹
語(yǔ)言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語(yǔ)法是兩回事。就語(yǔ)言本身的知識(shí)來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)過關(guān)了。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼?lái)運(yùn)用英語(yǔ)，只有在交流中我們才能與對(duì)方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語(yǔ)言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的。
我建議要把我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)收縮，把追求大而廣的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧，我認(rèn)為有6種技巧，是美國(guó)人和美國(guó)人之間交流的關(guān)鍵性東西，如果我們能掌握這6種技巧，就可以更好地理解美國(guó)人的思維，從而學(xué)好口語(yǔ)。
第一，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。美國(guó)人和美國(guó)人交談80％是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國(guó)人常說(shuō)Where is the book（這本書在哪兒）？很少有人說(shuō)What is a book（書是什么）？而美國(guó)的小學(xué)生就開始問：What is the book？這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book？因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。
第二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練How to explain things in different ways（用不同的方式解釋同一事物）。一種表達(dá)式對(duì)方不懂，美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋�(gè)，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you（我愛你）。按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒有啟動(dòng)思維。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒變，我聽不懂I love you，肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》，告訴對(duì)方那就是愛，這樣一來(lái)對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方明白。
第三，我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。
第四，要學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)。不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語(yǔ)”。比如北京人說(shuō)蓋了帽兒了，外國(guó)人很難理解，這就是習(xí)語(yǔ)。所以和美國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國(guó)習(xí)語(yǔ)，他馬上就會(huì)覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習(xí)語(yǔ)？就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。
第五，學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。
第六，要有猜測(cè)能力。為什么美國(guó)人和美國(guó)人、中國(guó)人和中國(guó)人之間交流很少產(chǎn)生歧義？就是因?yàn)樗麄冎g能“猜測(cè)”。我們的教學(xué)不提倡“猜測(cè)”。但我覺得猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國(guó)口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測(cè)來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。
中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著講著眼就開始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果他要是能猜測(cè)的話，我想也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
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