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《定風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計(jì)
《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》是宋代文學(xué)家蘇軾的詞作，出自《東坡全集》。下面是小編整理的《定風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
【作者經(jīng)歷介紹】
坎坷的一生：
京城──杭州──密州──徐州──湖州──黃州──登州──揚(yáng)州──定州──惠州──儋州
“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。”
貶官黃州是蘇軾在人生道路上第一次遭受的深重的政治打擊，但是他能以超脫曠達(dá)的態(tài)度來(lái)面對(duì)。他的思想出入儒道，雜染佛禪，既能關(guān)注朝政民生，保持獨(dú)立的見(jiàn)解，又能隨緣自適，達(dá)觀處世。宏博通達(dá)的學(xué)識(shí)才華和飽經(jīng)憂患的人生體驗(yàn)，也形成了蘇軾詩(shī)歌體裁多樣，內(nèi)容廣博，立意新奇，呈現(xiàn)出“吞五湖三江”的氣象。
東坡居士：
前、后《赤壁賦》
《念奴嬌·赤壁懷古》(大江東去)
《卜算子·黃州定惠院寓居作》(缺月掛疏桐)
《臨江仙·夜歸臨皋》(夜飲東坡醒復(fù)醉)
《定風(fēng)波·沙湖道中遇雨》(莫聽(tīng)穿林打葉聲)
(書法)寒食帖
【背景】
元豐五年(1082年)，蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州(今湖北省黃岡縣)，偏居荒野，躬耕自樂(lè)。是年春，詩(shī)人至黃岡東南三十里的新購(gòu)田地，歸途遇雨，心有所感，遂賦此詞。
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】
一、讀
誦讀要求：
讀準(zhǔn)字音如：同行xíng吟嘯xiào一蓑suō煙雨
讀出節(jié)奏如：莫聽(tīng)\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。
讀出情感詞語(yǔ)的抑揚(yáng)頓挫文句的舒緩輕重
讀出節(jié)奏：
莫聽(tīng)\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨\任平生。料峭\春風(fēng)\吹酒醒，微冷，山頭\斜照\(chéng)卻相迎�；厥譢向來(lái)\蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨\也無(wú)晴。
讀出情感：
感情把握是否到位，要看輕重音的處理。無(wú)論輕讀重讀，長(zhǎng)讀短讀，升調(diào)降調(diào)都是為體悟情感服務(wù)。
探討：
哪些詞直接表現(xiàn)了作者的感情，應(yīng)該怎樣讀?
莫聽(tīng)、何妨、任、歸……
欣賞視頻，體會(huì)情感。
再讀
二、析
1、“竹杖芒鞋”是失意潦倒、窮困下賤的標(biāo)志。
騎“馬”則是屬于官運(yùn)亨通的達(dá)官貴人之列。
2、吟嘯：吟唱長(zhǎng)嘯，表示泰然自若的情態(tài)。
3、蓑：指雨具蓑衣。
4、料峭：形容春寒，現(xiàn)在仍有“春寒料峭”
5、向來(lái)：剛才，方才之意。如“失向來(lái)之煙霞”
暢所欲言：
談?wù)勀阕钕矚g詞中哪一句?請(qǐng)說(shuō)明理由。
分析：
莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。
作者用“莫聽(tīng)”二字表明自己的態(tài)度：從容處之，悠閑自在。
“何妨”“吟嘯”活現(xiàn)了抒情主體的泰然自若的心態(tài)。
竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生。
“竹杖芒鞋”表明自己被貶謫的處境，可是卻比騎馬輕快。自嘲的背后，隱含著深刻的人生哲理，表現(xiàn)了作者曠達(dá)超脫的智者襟懷。
“任”見(jiàn)出作者自若、自信的襟懷。
料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。
具體落實(shí)小序中“已而遂晴”一句，這是眼前實(shí)景實(shí)寫，也暗示對(duì)未來(lái)際遇的一種自信的預(yù)測(cè)。
回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。
只要經(jīng)得起狂風(fēng)驟雨的吹打，必然會(huì)有清風(fēng)麗日跟著到來(lái)。這是作者在政治生涯中的心理體驗(yàn)。
順和逆，窮和通，在智者的心目中，都是無(wú)所謂的。體現(xiàn)了作者超脫，曠達(dá)自適，但并不頹喪沉淪的態(tài)度。
內(nèi)容分析
上闋：不要隨波逐流──獨(dú)善其身──哪怕付出代價(jià)──恬然自安(如何堅(jiān)守自我)
下闋：厄運(yùn)來(lái)臨會(huì)使人清醒──當(dāng)然也會(huì)痛苦──上帝在關(guān)掉一扇門的同時(shí)會(huì)另外打開(kāi)一扇窗──回首先前的風(fēng)雨，厄運(yùn)不過(guò)如此。(如何面對(duì)厄運(yùn))
一生中煩惱太多，大部分擔(dān)憂的事卻從未發(fā)生。(丘吉爾語(yǔ))
二者關(guān)系：只有勇敢面對(duì)厄運(yùn)，才能輕松堅(jiān)守自我
《定風(fēng)波》總結(jié)：
1、內(nèi)容：都是對(duì)自己一生的總結(jié)，重態(tài)度。
2、表達(dá)方式：夾敘夾議。
3、藝術(shù)手法：多口語(yǔ);托事言志。
4、風(fēng)格：語(yǔ)言質(zhì)樸，感情平和，境界明快。
三、探
對(duì)這首詞，現(xiàn)代人有以下看法：
夏承燾：蘇軾認(rèn)為政治場(chǎng)合的晴雨表是升沉不定的，不如歸去，做一個(gè)老百姓，幻想“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。
胡云冀：詞里含有不計(jì)較地位得失，經(jīng)得起挫折的暗示。
你的看法是什么?
主題：
本詞寫眼前景，寓心中事;從習(xí)以為常的自然現(xiàn)象，生發(fā)出明睿、深刻的人生哲理。體現(xiàn)了作者藐視或難、達(dá)觀自信的智者襟懷。超曠的氣度貫穿全詞的始終。面對(duì)政治禍難，作者能看得遠(yuǎn)，放得開(kāi)，從容不迫，處之若常。
蘇詞題材上的一大特色：
1、用生活小事為題材來(lái)表現(xiàn)對(duì)人生的思考。
2、以小見(jiàn)大。
四、賞
詞作展示。
以《定風(fēng)波高考》為題，填一首詞，表達(dá)你面對(duì)高考時(shí)的態(tài)度。
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