成考專升本教育理論考點

　�。ㄒ唬┧季S及其類型

　　1、什么是思維

　　2、思維的特點（間接性、概括性）

　　3、思維的類型

　�。�1）根據(jù)思維的發(fā)展水平：直覺動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維

　�。�2）根據(jù)思維的邏輯性：分析思維、直覺思維

　�。�3）根據(jù)思維的指向性：集中（求同）思維、發(fā)散（求異）思維

　�。�4）根據(jù)思維的創(chuàng)造程度：再造性思維、創(chuàng)造性思維

　�。ǘ�）思維的過程和基本形式

　　1、思維的過程

　�。�1）分析和綜合

　�。�2）比較

　�。�3）抽象與概括

　　（4）系統(tǒng)化與具體化

　　2、思維的基本形式

　�。�1）概念

　　①概念的特征與分類;②概念的內(nèi)涵與外延;③概念與詞語。

　�。�2）判斷

　�。�3）推理

　　3、科學概念的掌握

　�。�1）合理利用日常概念

　�。�2）充分利用感性經(jīng)驗

　�。�3）注意"變式"的使用

　�。�4）詞和感性材料的結(jié)合

　�。�5）正確給概念下定義

　　（6）在實際應用中掌握概念

　�。�7）形成正確的概念體系

　�。ㄈ�）問題解決

　　1、問題與問題解決的特點

　�。�1）問題及其特點

　�。�2）問題解決及其特點

　　2、解決問題的階段

　�。�1）提出問題

　　（2）明確問題

　�。�3）提出假設

　�。�4）檢驗假設

　　3、解決問題的策略與方法

　�。�1）啟發(fā)式方法與算法式方法

　　（2）手段—目的分析法與爬山法

　�。�3）目標遞歸策略與目標遞進策略

　　4、影響解決問題的因素

　　（1）問題情景與問題表達方式

　�。�2）聯(lián)想與原型啟發(fā)

　�。�3）定勢與功能固著

　�。�4）個體的經(jīng)驗水平

　　（5）個體的情緒與動機

　�。�6）個性因素（能力、性格等）

　�。ㄋ模┝己盟季S品質(zhì)的特性

　�。�1）廣闊性和深刻性

　�。�2）獨立性和批判性

　�。�3）邏輯性和嚴謹性

　　（4）靈活性和敏捷性

　�。�5）創(chuàng)造性

　　2、怎樣培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)

　�。�1）加強科學思維方法論的訓練

　　（2）運用啟發(fā)式教學方法

　�。�3）加強言語的訓練

　　（4）發(fā)揮定式的作用

　�。�5）培養(yǎng)解決實際問題的能力

　　3、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

　　（1）激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機

　�。�2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力

　�。�3）培養(yǎng)與發(fā)展學生的直覺思維能力

　　（4）進行創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格

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