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flash動(dòng)畫制作說課稿（精選11篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的flash動(dòng)畫制作說課稿，歡迎閱讀與收藏。
flash動(dòng)畫制作說課稿 1
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好：
一、 教材分析：
《簡(jiǎn)單Flash動(dòng)畫制作》是人教版信息技術(shù)教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元第二節(jié)的內(nèi)容。本章是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)動(dòng)畫知識(shí)。是全套教材中培養(yǎng)學(xué)生多媒體素養(yǎng)的重要組成部分。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了flash動(dòng)畫的制作方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和正確的審美情趣。
本課是本章中學(xué)生對(duì)Flash軟件的初步接觸，承接上一節(jié)課的動(dòng)畫原理。并貫穿了后面幾節(jié)課的動(dòng)畫制作教學(xué)，是學(xué)生能夠快速掌握Flash軟件的基礎(chǔ)和保障。
二、 學(xué)生分析
1、 通過本節(jié)課Flash動(dòng)畫的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解動(dòng)畫的基本原理。本課。學(xué)生將使 用flash軟件完成一個(gè)真正的動(dòng)畫。學(xué)習(xí)新知的同時(shí)強(qiáng)化對(duì)動(dòng)畫原理的理解。
2、初二學(xué)生對(duì)新軟件的認(rèn)知容易膚淺。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的“情景主題”，以學(xué)生為活動(dòng)的主體，通過類比和對(duì)比來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的提高。
3、由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知基礎(chǔ)、動(dòng)手能力有差異，考慮學(xué)生的分層培養(yǎng)，讓所有學(xué)生都學(xué)有所獲。
在以上的分析下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。我確立以下教學(xué)目標(biāo)。
三、 教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）掌握Flash的基本操作
�。�2）了解Flash動(dòng)畫的制作原理和基本方法
（3）能制作簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫
過程與方法：通過自學(xué)探究、小組協(xié)作、演示示范來學(xué)習(xí)用Flash制作動(dòng)畫。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性審美觀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)探究問題和合作學(xué)習(xí)的樂趣。
四、 教學(xué)重難：
重點(diǎn)：利用Flash軟件制作太陽(yáng)與白云動(dòng)畫移動(dòng)和補(bǔ)間。
難點(diǎn)：動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)作的綜合分析及操作。
五、 教法與學(xué)法：
通過學(xué)生自學(xué)答疑、合作探究、重點(diǎn)鞏固、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展演練的方式教學(xué)。教學(xué)中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，啟發(fā)和誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓課堂在生動(dòng)、高效中進(jìn)行。
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)答疑，合作探究，重點(diǎn)鞏固，當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展演練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過動(dòng)腦動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。
六、 教學(xué)過程：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
具體闡述
�。ㄒ唬┎シ艅�(dòng)畫，激情導(dǎo)入
首先為學(xué)生播放提前制作好的Flash動(dòng)畫。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作。這樣創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，準(zhǔn)備實(shí)踐。
首先提問學(xué)生，完成一個(gè)動(dòng)畫片應(yīng)該有的步驟。然后類比創(chuàng)設(shè)一個(gè)“導(dǎo)演舞臺(tái)劇”的情景主題。然后讓學(xué)生通過觀察老師的講解熟悉flash軟件的基本布局和基本工具的使用。此環(huán)節(jié)不僅能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為接下來的任務(wù)完成做好必要準(zhǔn)備。
�。ㄈ┎贾萌蝿�(wù)、引導(dǎo)探究
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)
任務(wù)一、太陽(yáng)的移動(dòng)
讓學(xué)生在flash軟件中自制一個(gè)橢圓圖片，觀察每一幀的靜態(tài)圖片在快速移動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的變化，通過實(shí)踐和觀察讓學(xué)生理解本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)化對(duì)動(dòng)畫原理的理解。
任務(wù)二、白云移動(dòng)的動(dòng)畫
通過學(xué)生完成太陽(yáng)移動(dòng)的動(dòng)畫。讓學(xué)生充分體驗(yàn)幀動(dòng)畫制作的'過程，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，并通過對(duì)調(diào)整動(dòng)畫形變的思考，更深一步理解幀動(dòng)畫的特點(diǎn)。并加強(qiáng)屬性面板的理解和使用 。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師巡回指導(dǎo)。并評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。
（四）課堂挑戰(zhàn)、提升知識(shí)
對(duì)于還未完成必作任務(wù)的學(xué)生，教師及小組給予指導(dǎo)幫助。對(duì)于已經(jīng)完全掌握的學(xué)生，教師引導(dǎo)他們完成本節(jié)課的內(nèi)容還要對(duì)自己的作品進(jìn)行提交展示。并強(qiáng)調(diào)最好要發(fā)揮自己的想象力。本環(huán)節(jié)不僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高，而且發(fā)展和提升了學(xué)生的審美、想象力。并注重了分層教學(xué)讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。
教師巡回指導(dǎo)。并評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。
�。ㄎ澹┙涣髟u(píng)價(jià)、歸納總結(jié)
1、學(xué)生展示自己的作品
2、總結(jié)本次的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，讓學(xué)生以“這節(jié)課我學(xué)到了 我認(rèn)為我的表現(xiàn)可以打 分。”
3、對(duì)小組和個(gè)人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。┎贾米鳂I(yè) 要求制作好的同學(xué)將姓名.fla的作品文件提交作業(yè)。
七、 設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，按照難度遞增的方式有效分解了課程內(nèi)容，分散了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和過程體驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化 。
flash動(dòng)畫制作說課稿 2
各位評(píng)委、老師：
大家好！
今天我說課的題目是《遮罩動(dòng)畫》，下面我從說教材、學(xué)情分析、說教法學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)效果預(yù)估五個(gè)方面說說這堂課的設(shè)計(jì)：
一、說教材：
1、本節(jié)課的地位和作用：
本節(jié)課選自中專系列教材《flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》第五章第一節(jié)的內(nèi)容。遮罩動(dòng)畫是flash動(dòng)畫的基本操作之一，遮罩動(dòng)畫也是制作復(fù)雜動(dòng)畫的前提，本節(jié)課又是遮罩動(dòng)畫的基礎(chǔ)。根據(jù)以上分析制定教學(xué)目標(biāo)如下：
2、教學(xué)目標(biāo)：
1）知識(shí)技能目標(biāo)：
透徹理解遮罩動(dòng)畫概念；
熟練掌握遮罩動(dòng)畫創(chuàng)建方法，制作遮罩動(dòng)畫實(shí)例；
2）過程與方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，做到活學(xué)活用；
3）情感目標(biāo)：
在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立依據(jù)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解遮罩動(dòng)畫原理；
措施：對(duì)比演示案例和展示直觀教具；
教學(xué)難點(diǎn)：活學(xué)活用制作遮罩動(dòng)畫實(shí)例；
措施：自主探究，合作學(xué)習(xí)；
遮罩是flash動(dòng)畫中的一項(xiàng)基本操作，本節(jié)課和本章的動(dòng)畫實(shí)例均以遮罩為主，所以理解遮罩原理作為本節(jié)課的重點(diǎn)，采用對(duì)比演示案例和展示直觀教具幫助學(xué)生理解；遮罩動(dòng)畫的應(yīng)用是千變?nèi)f化的，用好遮罩要有足夠的制作經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力，而我們學(xué)生的思維活躍，想象力豐富，因此我將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生極積性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手操作，做到舉一反三，活學(xué)活用，突破教學(xué)難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析：
我的課授課對(duì)象是xx級(jí)學(xué)生，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)他們掌握了簡(jiǎn)單動(dòng)畫和簡(jiǎn)單圖層的應(yīng)用，對(duì)復(fù)雜動(dòng)畫的應(yīng)用還有所欠缺，大部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)比較薄弱，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成，因此要注重教法，合理選擇學(xué)法。
三、說教法和學(xué)法：
我們常說教無定法，貴在得法。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，按照“實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”的模式組織教學(xué)，采用“精講多練，互動(dòng)教學(xué)”的策略，這樣不僅使學(xué)生“知其然”，更可以讓學(xué)生“知其所以然”，練習(xí)設(shè)置以基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固練習(xí)，進(jìn)階挑戰(zhàn)層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行，并適當(dāng)實(shí)施分層教學(xué)。
在學(xué)法上，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，讓學(xué)生在欣賞——模仿——探究的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本課知識(shí)的主動(dòng)探究來獲取對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用。
教學(xué)用具：多媒體機(jī)房、練習(xí)素材、動(dòng)畫實(shí)例
四、教學(xué)過程：
為了完成教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)實(shí)施過程中我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。
1、問題呈現(xiàn)（約2分鐘）
通過讓學(xué)生觀看事先我已準(zhǔn)備好的.閃閃紅星動(dòng)畫，提出疑問，引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
2、教師演示（約15分鐘）
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)地球的制作，揭示普通動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫的區(qū)別，在講解的過程中邊操作邊講授，引導(dǎo)學(xué)生完成理解原理，適時(shí)穿插課堂討論、展示直觀教具等交互活動(dòng)，解決教學(xué)重點(diǎn)。
3、學(xué)生練習(xí)（約15分鐘）
教師提出引導(dǎo)性問題，學(xué)生圍繞問題，以小組成員全體參與的方式，根據(jù)自己的喜好選擇主題，可以合作完成，也可獨(dú)立完成。在練習(xí)過程中，老師進(jìn)行巡回走動(dòng)，并適時(shí)給予指導(dǎo)，遇到學(xué)生有疑問時(shí)可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
4、作品展評(píng)（約8分鐘）
以各小組的組長(zhǎng)為代表，將各小組的作品上傳至教師機(jī)1至2份，展示學(xué)生作品，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，同時(shí)也能體現(xiàn)出對(duì)技能操作的準(zhǔn)確性與熟練程度。
5、總結(jié)歸納（約2分鐘）
在展示結(jié)束后，及時(shí)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)，以便加深印象。
6、布置作業(yè)（約3分鐘）
給學(xué)生一個(gè)開放的思維空間，適量布置一些與生活貼近的題目（如制作MTV，電子相冊(cè)），拓展思維，增強(qiáng)應(yīng)用，完成進(jìn)階挑戰(zhàn)。
五、教學(xué)預(yù)估：
整節(jié)課在設(shè)計(jì)上比較緊湊，條例也很清晰，
特點(diǎn)：
�。�1）一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)組織與管理，保證學(xué)生學(xué)到知識(shí)；
�。�2）老師的指導(dǎo)，學(xué)生間的相互協(xié)作，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍；
�。�3）實(shí)施分層次教學(xué)及分組教學(xué)，保證了能照顧到每一位學(xué)生。
以上，我從說教材、學(xué)情分析、說教法學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)評(píng)估五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，采用了直觀演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，充分發(fā)揮以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)策略，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
實(shí)踐證明，也符合我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型人才的宗旨。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委、老師。
flash動(dòng)畫制作說課稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好！
很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流學(xué)習(xí)。今天我說課的課題是二維動(dòng)畫制作中第6章第1節(jié)復(fù)雜動(dòng)畫制作的內(nèi)容�，F(xiàn)在我就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說明。懇請(qǐng)?jiān)谧母魑辉u(píng)委和老師提出寶貴意見并指正。
一、教材分析
教材：高等教育出版社《二維動(dòng)畫制作》
教具：電教設(shè)備、flash軟件、教學(xué)廣播軟件、機(jī)房。
㈠教材說明本課教材為：高等教育出版社，計(jì)算機(jī)各專業(yè)適用的《二維動(dòng)畫制作》。
�、嬲鹿�(jié)說明
本節(jié)內(nèi)容：復(fù)雜動(dòng)畫制作，為本教材中第6章第一節(jié)的內(nèi)容。
地位：動(dòng)畫始終是網(wǎng)頁(yè)瀏覽時(shí)的亮點(diǎn)，而本節(jié)是制作復(fù)雜動(dòng)畫的基礎(chǔ)部分，所以在授課時(shí)其屬于講授的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容也大大體現(xiàn)了本專業(yè)的特點(diǎn)。
作用：
1、綜合前面所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)
2、為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力
�、缃虒W(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：理解復(fù)雜動(dòng)畫的制作原理，掌握白羊賀卡的制作方法。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邏輯思維能力以及分析問題、解決問題的能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
情感目標(biāo)：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、善于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、探究性學(xué)習(xí)能力。
�、杞虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：復(fù)雜動(dòng)畫的分解與制作
白羊的繪畫技巧
中心點(diǎn)位置的設(shè)置
難點(diǎn)：動(dòng)畫的組合
�、榻滩奶幚�
原教材中只有動(dòng)畫的簡(jiǎn)單效果，為了增加本課的趣味性和實(shí)用性，故在內(nèi)容中加入了手臂擺動(dòng)的動(dòng)畫效果，在習(xí)題中加入了為同學(xué)制作賀卡的作業(yè)。
二、教法分析
項(xiàng)目教學(xué)演示法引導(dǎo)法
�、鍖W(xué)生特點(diǎn)
06—13計(jì)算機(jī)應(yīng)用班的學(xué)生非�；钴S，動(dòng)手能力也非常強(qiáng)，對(duì)于新知識(shí)接受很快，如果在操作過程中遇到他們感興趣的問題，他們會(huì)積極的去發(fā)問，除了個(gè)別的同學(xué)以外大部分同學(xué)不善于獨(dú)立思考解決方法。
�、娼谭ǚ治�
在整個(gè)課堂中使用“項(xiàng)目教學(xué)法”進(jìn)行講授：
首先在課堂中提出本課課題，引起學(xué)生的興趣，始終遵循“以學(xué)生為主體”的理念，引導(dǎo)學(xué)生一步步對(duì)課題進(jìn)行分解，中間請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行關(guān)鍵問題的解答，接下來，使用演示法向同學(xué)們演示關(guān)鍵步驟的操作，期間給出時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)演示步驟進(jìn)行課題的操作。
三、學(xué)法分析
本班學(xué)生為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)13班學(xué)生，已學(xué)過多門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，對(duì)于新鮮事物接受快，動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)于二維動(dòng)畫有著非常濃厚的興趣。
在整個(gè)教學(xué)過程中，結(jié)合課程和學(xué)生特點(diǎn)把以下學(xué)習(xí)方法融會(huì)于教學(xué)過程之中，讓學(xué)生有一定的`感悟。
�、庞^察分析：學(xué)生通過實(shí)例的演示，加以觀察分析，分解復(fù)雜動(dòng)畫的構(gòu)成。
�、坡�(lián)想轉(zhuǎn)化：通過對(duì)相似實(shí)例的發(fā)問，讓學(xué)生思考動(dòng)畫的制作過程，強(qiáng)化“中心點(diǎn)”的概念。思考各個(gè)元件的繪畫技巧，掌握元件的繪畫步驟。
�、沁厡W(xué)邊練：演示關(guān)鍵步驟的操作，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行項(xiàng)目的分解操作。在學(xué)生練習(xí)期間，對(duì)于問題集中的部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體提問，獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的同學(xué)，并且引起全體同學(xué)的注意。
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
�、鍙�(fù)習(xí)提問（2’）
1、中心點(diǎn)的概念
右圖的風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是以哪里為中心點(diǎn)的？
2、請(qǐng)同學(xué)解答右圖中風(fēng)車的畫法，分別使用了什么工具。
�。ㄌ釂�，答對(duì)的給予鼓勵(lì)，由老師給出總結(jié)）。
�、嫘抡n導(dǎo)入（3’）
實(shí)例展示：向?qū)W生展示本節(jié)內(nèi)容《白羊賀卡》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
分析實(shí)例：帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看例題，分析例題的組成，思考白羊賀卡每一部分的制作方法。
�、缰v授新課（10’）
1、中心點(diǎn)設(shè)置的鞏固
一個(gè)對(duì)象的中心點(diǎn)位置決定了對(duì)象轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，如下圖所示：
2、刷子工具
刷子工具是本課中新講授的工具，講解刷子形狀的設(shè)置、刷子的粗細(xì)，為背景的繪制做好準(zhǔn)備。
�、鑼�(shí)例講解（20’）
教師進(jìn)行實(shí)例的具體講解，并進(jìn)行演示操作，由于步驟較多，所以采用邊學(xué)邊練的方式來進(jìn)行講授。
期間，由教師進(jìn)行關(guān)鍵步驟的適當(dāng)發(fā)問，以提醒學(xué)生對(duì)于關(guān)鍵步驟的高度注意。
教學(xué)課件中包含了制作實(shí)例時(shí)的具體步驟，學(xué)生在練習(xí)時(shí)也可以根據(jù)課件對(duì)聽課時(shí)遺漏的部分進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。
1、羊頭的制作：羊頭為一個(gè)單獨(dú)的影片剪輯。頭內(nèi)各部分不需單獨(dú)創(chuàng)建。
該部分制作的漂亮與否決定了整個(gè)作品的美觀性，所以提示學(xué)生要用到多種工具：
①使用橢圓工具畫臉；
�、谘燮さ闹谱魇怯脙蓚�(gè)圓形截取而成；
③眼睛制作好以后將其復(fù)制、水平翻轉(zhuǎn)就得到另一只眼睛；
�、苎蚪怯勉U筆繪制。
（設(shè)計(jì)意圖：羊頭的制作綜合全面的考查了各種繪圖工具的用法，以此檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能使學(xué)生的繪畫水平得到提高，制作的過程也能大大激發(fā)學(xué)生對(duì)本門課的學(xué)習(xí)興趣。）
2、羊身的制作：羊身的制作比較簡(jiǎn)單，學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)觀察就可領(lǐng)悟其中要點(diǎn)。
所有的繪制均用直線工具，然后填充顏色即可。為了讓裙子有漂亮的效果，注意把腿部和裙子的部分使用選擇工具彎曲。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過觀察，本班個(gè)別學(xué)生的繪畫水平比其他同學(xué)要高，所以啟發(fā)他們可以把羊身畫成其他的效果，或者把裙子裝飾成其他的顏色，讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)不需要嚴(yán)格按題目的要求死板的進(jìn)行操作，充分培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。）
3、手臂的制作：兩個(gè)手臂應(yīng)該分開制作，特別要注意剛才復(fù)習(xí)過的中心點(diǎn)的位置。
（設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生中心點(diǎn)的設(shè)置，單純的說教不能讓學(xué)生充分理解中心點(diǎn)設(shè)置的方法，所以在實(shí)例中講解本部分內(nèi)容，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又鞏固了知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)效果。）
4、背景的制作：背景的輪廓由直線彎曲而成，內(nèi)容由刷子工具制作而成。
刷子工具是本課中新講授的工具，通過繪制背景讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用刷子的多種功能。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)。）
�、檎n堂練習(xí)：（8’）
1、羊頭在擺動(dòng)時(shí)使用的是哪種漸變？
2、羊的兩只手臂可以用同一個(gè)元件來設(shè)置嗎？
3、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)操作：羊手臂的擺動(dòng)，以加深學(xué)生對(duì)該動(dòng)畫效果的認(rèn)識(shí)。（其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為將來走向社會(huì)打下基礎(chǔ)）
�、暾n堂小結(jié)：（2’）
本節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)：
1、FLASH中的基本繪畫技巧
2、線條的調(diào)整和顏色的填充
3、補(bǔ)間動(dòng)畫的使用
4、元件的使用
更高能力要求：
1、分解復(fù)雜動(dòng)畫。
2、創(chuàng)作交互動(dòng)畫。
�、氩贾米鳂I(yè)
1、完成白羊賀卡的操作
2、試著給你的好朋友構(gòu)思一張賀卡制作好后送給他（她）。
�、彀鍟O(shè)計(jì)
第6章復(fù)雜動(dòng)畫的制作－白羊賀卡
一、知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)中心點(diǎn)的設(shè)置二、復(fù)雜動(dòng)畫的分解
1、羊頭的動(dòng)畫制作
2、羊身的填充
3、手臂的擺動(dòng)
4、使用刷子工具繪制背景
flash動(dòng)畫制作說課稿 4
各位評(píng)委、各位老師：
大家好！今天，借此平臺(tái)，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快成長(zhǎng)。
我說課的主題是“制作逐幀動(dòng)畫”，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)學(xué)法、教學(xué)過程等方面作具體的闡述。
一、說教材
1、教材所處的地位：人民教育出版社出版，八年級(jí)下冊(cè)第二章flash動(dòng)畫初步活動(dòng)3的內(nèi)容。
2、教材分析：
本節(jié)內(nèi)容主要分兩大任務(wù)，一是初識(shí)Flash8,二是跳水的青蛙（逐幀動(dòng)畫的制作）。我把活動(dòng)3的內(nèi)容分成兩課時(shí)，這一課時(shí)主講導(dǎo)入圖片逐幀動(dòng)畫的制作。下節(jié)課是繪制關(guān)鍵幀制作逐幀動(dòng)畫和保存發(fā)布。
3、我把本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)定如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解逐幀動(dòng)畫的工作原理。
2、知道制作關(guān)鍵幀內(nèi)容的兩種方法。
3、會(huì)制作一個(gè)逐幀動(dòng)畫。
4、體會(huì)逐幀動(dòng)畫的制作過程。重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解幀的概念及逐幀動(dòng)畫的特點(diǎn)，掌握用Flash制作逐幀動(dòng)畫的方法。
難點(diǎn)：制作逐幀動(dòng)畫的方法。
一、說學(xué)情
八年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)Flash前，他們已學(xué)過畫圖工具、windows、office等，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作有了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作有一定的操作基礎(chǔ)。
但是，由于每周只有一節(jié)的信息技術(shù)課時(shí)比較少，有條件的學(xué)生上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘性大，操作易生疏，掌握的情況不是很理想。學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，因此，教師要有“異步教學(xué)”的意識(shí)。
二、說教法
異步教學(xué)法是我本堂課用到的主要教學(xué)法，讓課堂成為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)場(chǎng)所。由于學(xué)生在信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力等方面存在著很大差距，為了達(dá)到普遍提高、全面培養(yǎng)的效果，有必要對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)中按梯度（由易到難）設(shè)置三個(gè)不同層次的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生步步為營(yíng)，把他們的實(shí)踐任務(wù)表現(xiàn)出來，做一下適當(dāng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，在評(píng)價(jià)中增強(qiáng)自信。
那么我首先是將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層。針對(duì)不同層次，不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)指向每一個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，具體可分為：
�。�1）對(duì)于全體學(xué)生最低限度能夠應(yīng)用Flash制作簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫。
�。�2）中等以上學(xué)生達(dá)到基本教學(xué)目標(biāo)。
（3）能力較強(qiáng)學(xué)生在基本教學(xué)目標(biāo)上適當(dāng)提高,拓展延伸，要求能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作更完美的動(dòng)畫。鼓勵(lì)不同層次學(xué)生在達(dá)成學(xué)習(xí)領(lǐng)域共同性目標(biāo)后，選擇高一層次的目標(biāo)學(xué)習(xí)，用不斷遞進(jìn)的分層目標(biāo)來引導(dǎo)和要求學(xué)生。
其次是課堂教學(xué)方面，分組：把班內(nèi)學(xué)生分為好、中、差三個(gè)群體，然后以相鄰前后4人一組。好學(xué)生鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)交流，并可以讓他們上臺(tái)講課。對(duì)于中等和差生，課堂活動(dòng)主要是加強(qiáng)針對(duì)性，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同選用不同的指導(dǎo)方法，集體練習(xí)時(shí)，盯著第差生，集中給這些能力較弱的進(jìn)行輔導(dǎo)，具體解決他們遇到的問題。在學(xué)生表現(xiàn)自己的時(shí)候，我們注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，并加以精當(dāng)?shù)闹v解，使這三類學(xué)生都在樂學(xué)、會(huì)學(xué)的'氣氛中學(xué)習(xí)�！爱惒健苯虒W(xué)法的關(guān)鍵是小組協(xié)作，可以讓好學(xué)生指導(dǎo)中等學(xué)生，中等的學(xué)生指導(dǎo)差生。
三、說學(xué)法
本節(jié)課主要是通過小組協(xié)作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過小組協(xié)作發(fā)展學(xué)生個(gè)體思維能力和動(dòng)手能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通能力和包容能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。老師課前要指導(dǎo)小組成員間積極的依靠，互相有直接的交流，成員必須都掌握小組的任務(wù)，充分發(fā)揮協(xié)作技巧群策群略。
四、說教材過程
通過一個(gè)《青蛙跳水》的場(chǎng)景劇來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。將整節(jié)課分為四個(gè)片段，使用完成任務(wù)的方式各個(gè)擊破。從完成一個(gè)“青蛙跳水”的總?cè)蝿?wù)開始講起，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主探究，采用小組互助和協(xié)作的形式，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主完成活動(dòng)任務(wù)。把“做中教，做中學(xué)”的新課程理念貫穿始終。
序幕:(4分鐘)通過課件展示青蛙跳水序列圖片來詮釋動(dòng)畫原理，引入幀的概念，揭示逐幀動(dòng)畫的原理，導(dǎo)入課題。讓學(xué)生通過類比與聯(lián)想，了解動(dòng)畫原理，對(duì)幀、逐幀動(dòng)畫有初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知的興趣。然后進(jìn)行設(shè)問：我們?nèi)绾斡肍lash來制作一幅青蛙跳水的動(dòng)畫呢？課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)及活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生記下，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一幕：逐幀動(dòng)畫是課堂重點(diǎn)，設(shè)問：我們?nèi)绾卫眠@些青蛙跳水序列圖片來制作動(dòng)畫呢？教師提供學(xué)件（青蛙跳水序列圖片），組織小組活動(dòng)，以小組競(jìng)賽方式激發(fā)學(xué)生興趣，磨合小組內(nèi)成員間的關(guān)系，為其后的互助協(xié)作打好基礎(chǔ)。這一幕是基本任務(wù)要求全體學(xué)生掌握。
第二幕：幀頻，設(shè)問：我們?nèi)绾蝸砀淖冃▲B飛翔的速度呢？指導(dǎo)小組探討，讓學(xué)生討論得出怎樣修改幀頻的結(jié)論。
第三幕:多幀選取、幀的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)幀，設(shè)問：怎樣讓青蛙跳回到原來的地方呢？指導(dǎo)小組在提高任務(wù)的基礎(chǔ)上自主協(xié)作學(xué)習(xí)制作青蛙跳回來的動(dòng)畫，至此，讓學(xué)生完成一幅比較完美的動(dòng)畫。挑選在完成任務(wù)過程中做得又快又好的學(xué)生為“種子教師”，由他們對(duì)口幫扶其余組同學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，然后進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。這一幕難度較大，只要求好學(xué)生掌握。
尾聲:尾聲是本節(jié)課的結(jié)束，也是下節(jié)課的開始。
課堂小結(jié)（設(shè)置兩個(gè)問題）：
1、這節(jié)課我們有什么收獲？
2、還有什么問題？由學(xué)生自己完成，既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，也鞏固了所學(xué)知識(shí)和技能，作業(yè)：（以小組為單位，歸納逐幀動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)與不足？）引出下一節(jié)課的內(nèi)容。
flash動(dòng)畫制作說課稿 5
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
本課是海南省九年義務(wù)教育《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)的內(nèi)容，由于本節(jié)理論知識(shí)比較多，我對(duì)本課進(jìn)行了二次開發(fā)，加入了第2章第2節(jié)簡(jiǎn)單制作GIF動(dòng)畫的部分知識(shí)點(diǎn)，通過讓學(xué)生繪制簡(jiǎn)筆畫制作GIF動(dòng)畫來理解動(dòng)畫的基本原理。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一些常用軟件的操作，也非常喜愛動(dòng)畫，但是對(duì)于動(dòng)畫形成的原理以及動(dòng)畫制作的過程感到很神秘，本課教學(xué)讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下能夠通過自主學(xué)習(xí)、自我探究、集體討論等方式較好地掌握GIF動(dòng)畫的簡(jiǎn)單制作。
（三）教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目的，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）了解動(dòng)畫的基本原理及幀的含義；
�。�2）學(xué)會(huì)使用Ulead GIF Animator 軟件制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫。
2、過程與方法：
�。�1）通過觀看視頻和問題探究，了解動(dòng)畫的基本原理及幀的含義；
�。�2）通過任務(wù)練習(xí)和分組制作，提高學(xué)生制作GIF動(dòng)畫的能力，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫基本原理的理解；
�。�3）利用小組協(xié)作探究的方式，提高學(xué)生解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）感受動(dòng)畫技術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣，增強(qiáng)自信心；
�。�2）領(lǐng)悟善于思考和創(chuàng)造的重要性，提高學(xué)生的審美水平，獲得更多個(gè)人情感體驗(yàn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的'主要目標(biāo)是通過制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫，進(jìn)而讓學(xué)生理解動(dòng)畫的基本原理。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)定位為：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫。
教學(xué)難點(diǎn)：通過制作GIF動(dòng)畫理解動(dòng)畫的基本原理。
二、說教法學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課我采用以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的精髓就是要改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，向自主探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性。本節(jié)課通過由易到難的任務(wù)讓學(xué)生去探究,讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí),掌握新課的內(nèi)容，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、演示講授法。
講授法是傳授基礎(chǔ)知識(shí)的重要手段，課堂教學(xué)效率比較高。本節(jié)對(duì)學(xué)生有疑惑的地方和存在的共性問題進(jìn)行演示講解。
�。ǘ⿲W(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)，通過自主探究、小組協(xié)作等方式，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)并解決相關(guān)問題。
�。ㄈ┒嗝襟w輔助
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)控制軟件、教學(xué)PPT、教學(xué)資源。
flash動(dòng)畫制作說課稿 6
一、教材的地位和作用：
本節(jié)課以選修教材《小學(xué)動(dòng)漫》第三單元第二節(jié)“風(fēng)景畫”教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容為FLASH的“遮罩效果動(dòng)畫制作”。
FLASH是目前國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和制作的軟件，而Flash動(dòng)畫的根本說到底就是“遮罩+補(bǔ)間動(dòng)畫+逐幀動(dòng)畫”與元件的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫與元件的使用方法，本課開始學(xué)習(xí)遮罩的使用。遮罩是Flash動(dòng)畫創(chuàng)作中所不可缺少的，是Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)三大基本功能中重要的出彩點(diǎn)。使用遮罩配合補(bǔ)間動(dòng)畫，我們可以創(chuàng)作出豐富多彩的動(dòng)畫效果，本課涉及的實(shí)例都是實(shí)用性很強(qiáng)的動(dòng)畫，通過這些實(shí)例，學(xué)生可以舉一反三來創(chuàng)作實(shí)用性更強(qiáng)的動(dòng)畫效果。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過Flash最基本動(dòng)畫原理，能制作出簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，并對(duì)幀、圖層已有了初步了解，但還未形成能很好理解，還需進(jìn)行回顧與加深。本課學(xué)生通過實(shí)踐、探究，掌握的Flash遮罩動(dòng)畫的制作原理及簡(jiǎn)單應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生體驗(yàn)完成動(dòng)畫作品的成就感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)的確立：
根據(jù)對(duì)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）掌握遮罩動(dòng)畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；
�。�2）掌握?qǐng)D片過渡影片的制作方法；
�。�3）能夠靈活運(yùn)用所學(xué)動(dòng)畫制作技巧，創(chuàng)作動(dòng)畫作品。
2、過程與方法：
（1）通過師生共同分析遮罩的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)于遮罩原理的理解；
�。�2）讓學(xué)生自主實(shí)踐，去完成過渡效果的動(dòng)畫，使學(xué)生能夠迅速掌握遮罩效果的制作方法；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）感受運(yùn)用Flash動(dòng)畫軟件創(chuàng)造作品的樂趣；
（2）體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：遮罩的含義和遮罩效果的制作方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解遮罩與被遮罩的關(guān)系。
五、教法與學(xué)法：
1、教法：
采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以及演示與講解、實(shí)例分析等教學(xué)方法。
演示與講解：對(duì)于知識(shí)性強(qiáng)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)闹v解結(jié)合演示，便于學(xué)生理解和提高教學(xué)效率。
實(shí)例分析：通過對(duì)實(shí)例的分析能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)法：
學(xué)法采用分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法等方法，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是由淺入深，循序漸進(jìn)，圍繞知識(shí)點(diǎn)展開，通過自主式和合作式學(xué)習(xí)，最后達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和能力的提高。
總之，教師的教法與學(xué)生的'學(xué)法是相統(tǒng)一的，目的只有一個(gè)：“以學(xué)生發(fā)展為本，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力”。
六、教學(xué)環(huán)境：
信息技術(shù)教室、多媒體教學(xué)軟件為教師演示和講解提供一個(gè)高效的工具，電子學(xué)習(xí)檔案袋為學(xué)生討論和發(fā)表見解提供了良好的平臺(tái)。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，展示作品，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們可曾觀看過,用自己的照片做的電子相冊(cè)嗎？那種情景可曾讓你感到激動(dòng)和難以忘懷。為了重現(xiàn)這些美麗的畫面，這節(jié)課我們將利用FLASH軟件來演繹一幕電子版的“相冊(cè)”的情景。
學(xué)生活動(dòng)：
注：（遮罩動(dòng)畫，俗稱“蒙板”動(dòng)畫，是一種應(yīng)用非常廣泛的動(dòng)畫制作方式。遮罩就好比在一個(gè)板子上打了各種形狀的孔，透過這些孔，可以看見下面的東西、遮罩可以是填充的形狀、文字、元件的實(shí)例，還可以將多個(gè)圖層組織在一個(gè)遮罩層之下來創(chuàng)建復(fù)雜的效果。）
�。ǘ�(shí)例展示
水波、萬花筒、百頁(yè)窗、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、聚光燈、等等。（展示豐富的遮罩實(shí)例激發(fā)學(xué)生對(duì)新的FLASH特效的興趣。）
�。ㄈ�、分解操作、設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，教師指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)
�。ㄒ詿熁ㄊ⒎艦槔敿�(xì)介紹）
現(xiàn)在老師為大家提供了制作“電子相冊(cè)”動(dòng)畫的基本元件，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察老師的操作，考慮到動(dòng)畫制作的難度和學(xué)生實(shí)際操作能力，將動(dòng)畫拆分成三個(gè)操作步驟，學(xué)生分步上機(jī)練習(xí)。
逐步示范動(dòng)畫制作步驟，指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)畫效果；分析操作步驟，揭示遮罩動(dòng)畫制作原理
第一步，講解操作難點(diǎn)：在圖層中插入“空白關(guān)鍵幀”，調(diào)用元件，新建圖層 第二步，打開動(dòng)畫文件，從元件庫(kù)中把做好的百葉窗效果拖入到場(chǎng)景中。
第三步，創(chuàng)建被遮罩層和遮罩圖層動(dòng)畫，設(shè)置遮罩效果；
講解操作難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)百葉窗效果元件應(yīng)與背景的大小一樣，設(shè)置被遮罩層的變形動(dòng)畫效果。
展示源文件時(shí)間軸面板，幫助學(xué)生共同分析動(dòng)畫的構(gòu)成
提問：
1、有幾個(gè)圖層？
二個(gè)，一層放的是背景，一層放的是百葉窗
2、哪一個(gè)圖層中的內(nèi)容在變化？（百葉窗）
3、“百葉窗”圖層中是什么動(dòng)畫類型？（補(bǔ)間形狀動(dòng)畫）
觀察圖層的圖標(biāo)，看看與前面制作動(dòng)畫中的圖層圖標(biāo)是否相同
引出遮罩層與被遮罩層的概念
遮罩層
被遮罩層
遮罩層決定看到的形狀，被遮罩層決定看到的內(nèi)容。
相信通過這節(jié)課大家掌握了遮罩動(dòng)畫的制作技巧，希望大家今后留心日常生活的情景，勤于思考，制作出更多美麗的動(dòng)畫。
flash動(dòng)畫制作說課稿 7
一、說教材
我說課的題目是《制作gif動(dòng)畫》，它是省編初二上冊(cè)《信息技術(shù)》教材，第二章動(dòng)畫信息制作中的第二節(jié)內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了使用ulead gif animator 5制作簡(jiǎn)單的gif逐幀動(dòng)畫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中深刻體會(huì)動(dòng)畫制作原理。本節(jié)課是學(xué)習(xí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。我采用由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握gif逐幀動(dòng)畫的設(shè)計(jì)制作方法。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有助于為后面制作交互式的flash動(dòng)畫奠定基礎(chǔ)。
二、說學(xué)生
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初二（八年級(jí)）學(xué)生，在初一一年的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基本操作和一些常用軟件的使用，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生十分喜愛動(dòng)畫，平時(shí)通過上網(wǎng)和游戲也接觸了一些動(dòng)畫，對(duì)于制作動(dòng)畫躍躍欲試，興趣濃厚。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解制作動(dòng)畫的常用軟件，了解gif animator 5軟件及其特點(diǎn)，會(huì)用ulead gif animator制作簡(jiǎn)單的gif動(dòng)畫。
2、過程與方法目標(biāo)：借助 ulead gif animator 軟件將動(dòng)畫分解成一組圖片，幫助學(xué)生理解動(dòng)畫的原理；學(xué)生親手用動(dòng)畫軟件制作一幅動(dòng)畫，感受計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)的優(yōu)越性，同時(shí)獲得動(dòng)畫制作中的相關(guān)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過了解動(dòng)畫制作軟件并嘗試制作動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣。并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫不僅是一種技術(shù)，更是一種文化藝術(shù)；理解動(dòng)畫技術(shù)是人類文明的傳承和智慧的結(jié)晶。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：使用ulead gif animator 5讓學(xué)生理解動(dòng)畫制作原理。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使用ulead gif animator 5制作簡(jiǎn)單的gif動(dòng)畫。
五、說教法
1、創(chuàng)設(shè)情境法，用動(dòng)畫視頻導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣。講解ulead gif animator 5軟件，讓學(xué)生對(duì)常用制作動(dòng)畫軟件有個(gè)初步的印象。
2、互動(dòng)式教學(xué)法，在教師的操作講解過程中，有學(xué)生的猜想、討論、搶答；在學(xué)生的上機(jī)操作過程中，有教師的指導(dǎo)和同學(xué)的互助。師生之間、生生之間不停地進(jìn)行“信息”交流，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高。
3、課堂小結(jié)，教師歸納總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作過程中遇到的問題。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生敘述gif動(dòng)畫制作的主要步驟，鼓勵(lì)做得好的同學(xué)，并讓同學(xué)們一起分析與思考好的作品。這樣各種情況的學(xué)生都會(huì)積極參與課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。
4、競(jìng)賽法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置恰當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)練習(xí)，學(xué)生自主參與，比賽誰做得又快又好，這符合初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、集體感和榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)。同時(shí)也有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。
六、說學(xué)法
1、探究學(xué)習(xí)：通過教師演示指導(dǎo)，學(xué)生上機(jī)操作課堂任務(wù)來探究gif動(dòng)畫制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和綜合分析能力。
2、自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生從自主操作過程中，歸納出gif動(dòng)畫制作的方法，理解動(dòng)畫的制作原理，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自主地獲取知識(shí)。
3、協(xié)作學(xué)習(xí)：利用學(xué)生分組操作和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知。
七、說教學(xué)理念
本節(jié)課主要是講解使用ulead gif animator 5制作gif動(dòng)畫上，下載動(dòng)畫視頻引入，從學(xué)生喜愛的動(dòng)畫視頻入手，再通過對(duì)gif動(dòng)畫的分解和合成，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)畫原理的理解，同時(shí)達(dá)到讓學(xué)生掌握使用ulead gif animator 5制作簡(jiǎn)單的gif動(dòng)畫的方法。
八、說教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：教師事先準(zhǔn)備好一些動(dòng)畫素材，發(fā)送到學(xué)生電腦上。
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
說 明
一、視頻導(dǎo)入
1、播放視頻“小破孩防火”和“遇到火災(zāi)怎么辦”；
2、gif格式——一種常用的網(wǎng)頁(yè)圖形格式，適合于制作卡通、徽標(biāo)等圖像；它可以存儲(chǔ)單幅的圖像之外，還可以存儲(chǔ)多幅圖像組成動(dòng)畫。
3、gif格式可以將單幀的圖像組合起來，然后輪流播放每一幀而成為動(dòng)畫。它常用于網(wǎng)頁(yè)之中，也可以作為手機(jī)的屏幕保護(hù)動(dòng)畫。
學(xué)生觀看視頻，聽講解；
學(xué)生回憶gif格式的特征。
從防火知識(shí)小動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，既能密切知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，又能激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
二、講授新課
1、介紹gif動(dòng)畫制作軟件ulead gif animator。
ulead gif animator動(dòng)畫制作軟件，是目前功能最強(qiáng)、操作最簡(jiǎn)易、使用也最廣泛的gif動(dòng)畫制作軟件。該動(dòng)畫制作軟件還可以連結(jié)到繪圖軟件，來作圖片的編輯修改，使用它來制作動(dòng)畫可說是相當(dāng)?shù)谋憷?/p>
2、創(chuàng)設(shè)情境
（1）欣賞gif動(dòng)畫
提問：這幾幅小動(dòng)畫有哪些特點(diǎn)？猜猜由幾幀組成?
�。�2）gif小動(dòng)畫分解（分析動(dòng)畫的組成，理解動(dòng)畫原理。）
案例1：新建文件，添加一組“我跑”的圖片，播放動(dòng)畫觀察效果。
結(jié)論：動(dòng)畫——是將一張張靜止的圖片通過軟件連續(xù)地播放，產(chǎn)生影像的動(dòng)態(tài)效果。
其原理是：因?yàn)閱螐垐D片快速而且連續(xù)的播放，會(huì)讓我們的眼睛產(chǎn)生“視覺暫留”的現(xiàn)象，我們會(huì)感到圖片中的物體正在動(dòng)作。
案例2：新建文件，添加一組“中國(guó)必勝”的圖片，播放動(dòng)畫觀察效果，讓學(xué)生再次感受圖片的運(yùn)動(dòng)效果。
1、認(rèn)真聽老師講解，認(rèn)識(shí)gif動(dòng)畫制作軟件ulead gif animator 5。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察，討論、交流意見。使抽象的知識(shí)形象具體，便于學(xué)生接受。
3、動(dòng)手制作、親身體驗(yàn)
演示操作步驟：
（1）找到ulead gif animator 5 軟件，打開gif animator 5 后出現(xiàn)啟動(dòng)向?qū)У膶?duì)話框時(shí)，選擇“關(guān)閉”按鈕。
�。�2）在gif animator中，選擇“文件”菜單中的“打開圖像”子菜單，打開要制作gif動(dòng)畫的第一張圖像。
單擊窗口底部“幀面板”中的“ ”（添加幀）按鈕，添加一個(gè)空白幀。再單擊頂部工具欄中的“ ”（添加圖像）按鈕，打開第二張圖像。
（3）然后按照同樣的操作方法，將所需的圖像都添加進(jìn)來。
（4）單擊“幀面板”中的“ ”（播放動(dòng)畫）按鈕查看動(dòng)畫的播放效果，單擊“ ”（停止動(dòng)畫）按鈕停止播放。
1、學(xué)生觀看教師指導(dǎo)，思考；
2、學(xué)生根據(jù)老師剛才的演示，自主、合作制作動(dòng)畫“我跑”；
3、選出完成比較快的小組成員兼當(dāng)“小老師”，幫助其他同學(xué)完成動(dòng)畫。通過選拔“小老師”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。
4、鞏固與拓展練習(xí)
�。�1）學(xué)生相互討論各制作步驟的意義，并概括總結(jié)出動(dòng)畫制作的主要步驟。
（2）播放幾幅含有文字內(nèi)容的gif動(dòng)畫和具有視頻效果的動(dòng)畫。提示學(xué)生嘗試ulead gif animator中“文本工具”的使用和“視頻效果”的設(shè)置。
1、學(xué)生之間交流，發(fā)表自己的見解；
2、同學(xué)之間互相討論，根據(jù)老師的提示完成任務(wù)。拓展思維，開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究能力和操作能力；通過相鄰?fù)瑢W(xué)討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生交流與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
三、課堂小結(jié)
1、教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作過程中遇到的問題。
2、請(qǐng)學(xué)生敘述gif動(dòng)畫制作的主要步驟。師生相互間交流、補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)反思的意識(shí)
四、課堂作業(yè)
比一比（看誰做得又快又好）
任務(wù)：
1、制作眨眼睛的女孩
2、制作kity小動(dòng)畫
(任選其中一種完成即可)巡視指導(dǎo)。
學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，互相討論作品的制作過程
鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
flash動(dòng)畫制作說課稿 8
大家好，今天我說課的題目是《制作有動(dòng)畫效果的幻燈片》，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，對(duì)于本節(jié)課，我將分別從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
一、 首先說教材
1、教材分析：
《制作有動(dòng)畫效果的幻燈片》是福建省義務(wù)教育教科書小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容，本課程是在學(xué)生能創(chuàng)建幻燈片，以及插入藝術(shù)字、文字、圖片等元素的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，內(nèi)容難度相對(duì)較高，但是趣味性強(qiáng)，實(shí)用性大。風(fēng)格迥異的動(dòng)畫顯示效果，為演示文稿增添色彩，使演示文稿的放映過程變得生動(dòng)活潑。本課內(nèi)容的呈現(xiàn)，為演示文稿的制作起到畫龍點(diǎn)睛的作用，旨在使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中設(shè)置動(dòng)畫效果，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作性的創(chuàng)作提供較為完整的知識(shí)構(gòu)架，為學(xué)生 “學(xué)以致用”提供良好展示的空間。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)所提倡的“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”并重的教學(xué)理念和教學(xué)大綱的要求，我指定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
(1)通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)幻燈片“自定義動(dòng)畫”的設(shè)置方法、更改動(dòng)畫效果及對(duì)象動(dòng)畫播放次序、 “幻燈片切換”的設(shè)置方法及自定義動(dòng)畫動(dòng)作設(shè)置。
2、過程與方法
(1)通過對(duì)幻燈片“自定義動(dòng)畫”和幻燈片切換的設(shè)置，比較各種動(dòng)態(tài)顯示效果，學(xué)生能按實(shí)際情境選擇和修改動(dòng)畫效果。
(2)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新思維能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。
(2) 通過小組討論，學(xué)生培養(yǎng)小組合作，互幫互助的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、 說學(xué)情
1、學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)了幻燈片的制作，以及插入文字、藝術(shù)字、圖片等功能，為本節(jié)課的教學(xué)提供了知識(shí)前提。
2、小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生自主學(xué)能力偏低，對(duì)有動(dòng)畫效果的幻燈片有新鮮感，運(yùn)用視覺上的沖擊，讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)擁有自己的電腦作品，獲取成就感。
三、 說教法
本課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)----師生討論----任務(wù)完成---- 自主實(shí)踐----效果評(píng)價(jià)”的五步教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過程中，以建構(gòu)主義為理論，以學(xué)生為本，教師只是作為學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。
所以，在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)主題中，使學(xué)生通過完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)，輔助學(xué)生解答疑惑，以及及時(shí)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片動(dòng)畫效果與對(duì)象的放映順序等操作。
四、 說教學(xué)過程
�。�1）、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
由于上幾節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了如何創(chuàng)建演示文稿和如何插入文字、藝術(shù)字、圖片等功能，我課下也讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)自己動(dòng)手制作一個(gè)演示文稿。所以教本課時(shí)，為了吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我設(shè)置一個(gè)這樣的場(chǎng)景：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^開元寺嗎？你們喜歡開元寺嗎？你們知道開元寺里面有什么嗎？學(xué)生肯定很開心的說喜歡，接著我會(huì)說：這節(jié)課老師把開元寺請(qǐng)來和大家一起上課。通過設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身于開元寺中，學(xué)生通過頭腦想象，嘴巴說出來，充分帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。然后我依次打開帶有動(dòng)畫效果的演示文稿和沒有動(dòng)畫效果的演示文稿，問同學(xué)喜歡哪一個(gè)？并讓他們觀察兩者的差別。然后引出今天的課題：制作帶有動(dòng)畫效果的幻燈片（）。讓學(xué)生通過觀察兩個(gè)不同的幻燈片，一來通過有動(dòng)畫效果的幻燈片來吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生了解了今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，二來通過讓學(xué)生觀察，對(duì)比來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
�。�2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
我這里的設(shè)計(jì)理念是教學(xué)過程中把總?cè)蝿?wù)細(xì)化成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，并把每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”，通過這些小的“任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
布置任務(wù)1：
在“泉州開元寺”演示文稿中，為第一張幻燈片中的標(biāo)題“泉州開元寺”文字對(duì)象設(shè)置“飛入”的動(dòng)畫顯示效果。分別拋出任務(wù)清單，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作討論，我不直接演示操作方法，而是通過任務(wù)清單誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主嘗試該操作后，我再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，我在一旁指導(dǎo)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤的操作，對(duì)操作正確的步驟給予及時(shí)的鼓勵(lì)。然后總結(jié)指出注意點(diǎn)：設(shè)置動(dòng)畫之前，必須先選定對(duì)象，然后才能設(shè)置動(dòng)畫效果。我這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和小組合作能力。通過糾正學(xué)生錯(cuò)誤的操作和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。對(duì)操作正確的步驟給予鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得肯定感和榮譽(yù)感。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)了如何設(shè)置幻燈片的動(dòng)畫效果的基礎(chǔ)上，我布置任務(wù)2，讓學(xué)生設(shè)置幻燈片的切換效果。
任務(wù)2
�。�1）設(shè)置切換效果
給“泉州開元寺”演示文稿設(shè)置幻燈片切換效果 并觀看放映效果。
�。�2）修改切換效果
將“泉州開元寺”演示文稿的播放速度設(shè)為“中速”，并觀看放映效果。
讓學(xué)生演示并說說操作過程。接著讓學(xué)生小組討論：幻燈片的動(dòng)畫效果設(shè)置與幻燈片的切換效果有什么不同？讓學(xué)生搶答該問題。最后幫助學(xué)生總結(jié)步驟。通過讓學(xué)生操作任務(wù)2，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生上臺(tái)操作有利于培養(yǎng)學(xué)生的勇氣。學(xué)生通過小組討論兩者的差異，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力，由于五年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，所以通過搶答環(huán)節(jié)，可以帶動(dòng)課堂氛圍。最后通過總結(jié)步驟來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
�。�3）、實(shí)踐操作，提高技巧。
我會(huì)讓學(xué)生觀看紙飛機(jī)飛行的幻燈片，然后提問學(xué)生怎么讓紙飛機(jī)在幻燈片上，按我們想要的方式移動(dòng)飛起來，可以怎么做？通過讓紙飛機(jī)飛翔的例子來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過提問，逐步引導(dǎo)學(xué)生知道是用動(dòng)作路徑讓紙飛機(jī)按我們?cè)O(shè)計(jì)的軌跡飛行。然后我在進(jìn)行演示動(dòng)作路徑的具體操作，由于前者的提問，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，然后進(jìn)行演示具體操作步驟來解答學(xué)生疑惑，這樣一個(gè)過程讓學(xué)生更能集中的學(xué)習(xí)。
�。�4）、自主實(shí)踐，鞏固練習(xí)
運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，完善前兩次任務(wù)，制作一份屬于自己的、獨(dú)一無二的帶有動(dòng)畫效果的幻燈片。引導(dǎo)學(xué)生可以從幻燈片中的文字、圖片、藝術(shù)字等來設(shè)置不同動(dòng)畫效果，也可以在幻燈片中加入自己喜歡的切換效果和動(dòng)作路徑，同學(xué)們可以自己增加幻燈片里面的內(nèi)容，鼓勵(lì)他們可以添加自己喜歡的元素，來完善自己幻燈片。給學(xué)生留有創(chuàng)新的開放空間，體現(xiàn)出引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的、充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性的意圖。
�。�5）、效果評(píng)價(jià)，指導(dǎo)激勵(lì)。
教師利用廣播教學(xué)，展示幾幅學(xué)生作品。讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品那里做得好，那里還有所欠缺，應(yīng)該如何更改。并請(qǐng)制作比較優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、說設(shè)計(jì)效果
縱觀全課，本節(jié)課突出以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
以上是我對(duì)《制作有動(dòng)畫效果的幻燈片》一課的說課，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。
flash動(dòng)畫制作說課稿 9
一、 教材分析
本節(jié)課內(nèi)容對(duì)應(yīng)的是華師大版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（第四版）第四章第二節(jié)的活動(dòng)五——?jiǎng)赢嫷闹谱�，在這一章節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中主要是學(xué)習(xí)使用ImageReady制作一個(gè)動(dòng)畫，通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生了解動(dòng)畫制作中幀的概念以及動(dòng)畫形成的基本原理，并嘗試制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫。在備課階段，總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們認(rèn)為本教材提供的活動(dòng)不足以讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的制作過程有比較深的認(rèn)識(shí)，又考慮到大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡動(dòng)畫，因此結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的能力及興趣，對(duì)教材的活動(dòng)內(nèi)容作了改動(dòng)，將原來的圖形動(dòng)畫改變?yōu)橹谱魑淖謩?dòng)畫，讓學(xué)生能從動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)入手，從而了解并掌握整個(gè)動(dòng)畫的制作過程。
二、 學(xué)情分析
我所授課班級(jí)是我校職一年級(jí)金融班的學(xué)生，他們性格活躍、好動(dòng)，但在學(xué)習(xí)上略顯粗糙、馬虎，在信息技術(shù)課的教學(xué)中，學(xué)生通常比較習(xí)慣跟著老師的操作演示進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作，學(xué)習(xí)態(tài)度比較被動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中也不太愿意思考、探索，這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的廣度及深度通常無法達(dá)到一定水平，所以有必要在教學(xué)中考慮如何以學(xué)生為主，從學(xué)生興趣入手，基于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與能力基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，讓學(xué)生能從“要我學(xué)”逐步走向“我要學(xué)”，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)能力，并針對(duì)信息技術(shù)課的特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。另外還有一點(diǎn)，金融班的學(xué)生并沒有良好的美術(shù)功底，所以有必要修改教材內(nèi)容，變圖形動(dòng)畫為文字動(dòng)畫。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo)：知道動(dòng)畫制作的基本原理，知道動(dòng)畫中“幀”的概念。
2、 能力目標(biāo)：會(huì)用ImageReady制作簡(jiǎn)單的文字動(dòng)畫，能借助“幫助”文件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，制作特效文字動(dòng)畫
3、 情感目標(biāo)：提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、樂于分享知識(shí)的品質(zhì)。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容從教材布局上看，是對(duì)PS學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，其實(shí)質(zhì)更多地是讓學(xué)生能活用好PS的技能，而動(dòng)畫制作本身并有多大難度，但考慮到每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該讓學(xué)生能“學(xué)有所得”，并且“效益”盡可能最大化，因此結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求與最終的教學(xué)目的，合理地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，是非常必要的,學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)，不僅能學(xué)到一些知識(shí)，學(xué)會(huì)一些技能，更是提升對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
四、 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用ImageReady制作文字動(dòng)畫
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 預(yù)設(shè)動(dòng)畫效果，并按預(yù)設(shè)效果進(jìn)行幀的設(shè)計(jì)
2、 讓學(xué)生能學(xué)習(xí)多樣的動(dòng)畫制作技巧
本堂課的教學(xué)安排是學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作，由于對(duì)教材進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，因此教學(xué)難點(diǎn)在原基礎(chǔ)上有了增加，這也是基于重新設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)而產(chǎn)生的，這樣的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生而言就有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)過程會(huì)更有層次，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也會(huì)更豐富和精彩。
五、 主要教學(xué)程序設(shè)計(jì)
本節(jié)課教學(xué)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師為組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)會(huì)技能，在探究學(xué)習(xí)中提高能力，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的.能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
鑒于以上指導(dǎo)思想，本堂課教學(xué)程序被設(shè)計(jì)為由一個(gè)教學(xué)導(dǎo)入和兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)組成。首先在導(dǎo)入階段，展示由學(xué)生利用PS制作的關(guān)于“保護(hù)環(huán)境”的電子宣傳畫，這是學(xué)生參與學(xué)校的一項(xiàng)宣傳活動(dòng)而制作的作品，通過對(duì)學(xué)生作品的展示、評(píng)價(jià)，引出學(xué)生作品可以進(jìn)一步完善和提高的任務(wù)目標(biāo)：使作品具有動(dòng)畫效果。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過講演法講授文字放大的動(dòng)畫效果制作方法，這個(gè)環(huán)節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的難度不大，主要是讓學(xué)生通過教師的講演，知道文字動(dòng)畫的制作過程與方法，并嘗試把自己的宣傳畫上靜態(tài)文字做成動(dòng)畫文字，并要求盡可能自己設(shè)想一種動(dòng)畫效果，而不是簡(jiǎn)單模仿教師講演的案例。在這個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生最可能遇到的問題是所做出的動(dòng)畫效果可能與設(shè)想的不一樣，但這樣的問題在調(diào)試過程中學(xué)生可以直觀地發(fā)現(xiàn)，因此學(xué)生一般可以通過修改達(dá)到自己的預(yù)設(shè)，個(gè)別可能出現(xiàn)無法解決的問題可以通過同學(xué)間討論或向老師求助來解決。活動(dòng)一的任務(wù)完成后，會(huì)有一個(gè)作品展示和師生合作評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，展示的目的主要是肯定學(xué)生的制作成果，而評(píng)價(jià)是為了讓同學(xué)通過比較，找出作品間的差異并明確改進(jìn)的方向。這一過程也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)分析問題和探索解決問題的能力。
在第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，教學(xué)安排是讓學(xué)生學(xué)習(xí)特效文字動(dòng)畫的制作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師主要起組織和指導(dǎo)作用，學(xué)生通過教師提供的文字動(dòng)畫特效的效果圖和相關(guān)的“幫助”文件，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式有興趣，相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有多個(gè)選擇可供學(xué)生挑選， 但考慮到既要讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，又不要過多糾結(jié)于選擇什么，因此提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容在數(shù)量上是有限制的，這里提供了四種文字特效動(dòng)畫供學(xué)生選擇。學(xué)生可以從中任意選擇一個(gè)學(xué)習(xí)，并將選擇的這種特效應(yīng)用于自己的宣傳畫上。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生最可能遇到的問題是無法做出他選擇的動(dòng)畫特效，解決的方法主要是鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)閱讀“幫助”文件，并逐步落實(shí)到自己的操作過程中去，當(dāng)然學(xué)生也可以與周圍和自己選擇相同內(nèi)容的同學(xué)進(jìn)行討論、切磋，或求助老師。
活動(dòng)二的任務(wù)完成后，安排了一個(gè)學(xué)生演示環(huán)節(jié)，由學(xué)生推薦或自薦，讓某位同學(xué)上講臺(tái)為大家操作演示并講解他自己選擇的文字特效的制作過程，并由其本人小結(jié)制作心得。
最后布置了課后作業(yè)：如何讓宣傳畫上的部分圖形動(dòng)起來？例如蝴蝶飛舞、云朵飄動(dòng)等。
六、教學(xué)效果
這堂課由學(xué)生作品引入，引出作品改進(jìn)的目標(biāo)：讓文字動(dòng)起來，在后續(xù)的兩個(gè)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，由模仿學(xué)習(xí)到獨(dú)立自學(xué)，學(xué)生積極參與實(shí)踐，并從中學(xué)到了知識(shí)和技能，更主要的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂和成就。
七、重難點(diǎn)解決策略及教法改革亮點(diǎn)
本堂課教學(xué)中，就教學(xué)內(nèi)容來看，它的重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫，而難點(diǎn)，如果直接按教材進(jìn)行教學(xué)，則基本不存在，另外這一章節(jié)的內(nèi)容在整個(gè)教材安排中地位并不算突出，但卻非常能迎合學(xué)生的興趣，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生大多數(shù)都是喜歡動(dòng)畫的，如果能讓他們親手做出來，相信他們一定很有成就感，而興趣是使學(xué)生投入學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的動(dòng)力。因此利用一切可能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，也可以說是我們教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要目標(biāo)。
本堂課教法改革的亮點(diǎn)是自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而這一環(huán)節(jié)真正有意義的是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是可選擇的，這一設(shè)計(jì)一方面是通過可選學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)自主權(quán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿得到了尊重，學(xué)生會(huì)更愿意學(xué)習(xí)，另一方面，由于所選的內(nèi)容不同，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生好奇心和好勝心，諸如我能學(xué)會(huì)自己選擇的內(nèi)容嗎？我的選擇是不是比別人的好？等等，這些想法在一定程度上會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。實(shí)際上這一環(huán)節(jié)中安排的不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容并沒有哪個(gè)更好，主要是看學(xué)生的喜歡及如何應(yīng)用到他自己的作品中去，所以這種可選擇的學(xué)習(xí)也會(huì)讓學(xué)生有比較好的心態(tài)去面對(duì)，另外由于學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成后，學(xué)生會(huì)更樂于展示自己，分享自己的作品。那么在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)不會(huì)遇到問題呢？當(dāng)然會(huì)遇到，而且由于他們選擇的內(nèi)容不同，問題也會(huì)不同，如何解決呢？預(yù)定的方法是：第一要求學(xué)生仔細(xì)閱讀“幫助”文件，逐步落實(shí)到操作中去，第二可以與同學(xué)討論，協(xié)作找出解決辦法，第三求助老師�；谶@三點(diǎn)，學(xué)生大多能完成任務(wù)。這樣的選擇性學(xué)習(xí)還有一個(gè)好處：由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，給學(xué)生傳授更多的操作技能，不太可能有時(shí)也沒有必要，因此提供電子文檔形式的“幫助”材料，讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生的能力有所提升，又不會(huì)造成課時(shí)不夠用的矛盾，而課后學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，還會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更多。而更關(guān)鍵的是，通過這種教學(xué)方式，有助于讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，逐步培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。
八、課后反思
本堂課的教學(xué)，就內(nèi)容選擇來看不算太出彩，但教學(xué)過程的設(shè)計(jì)我自認(rèn)為還是比較滿意的，在教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯被激發(fā)出來，同學(xué)們能專注自己的制作，且課后就學(xué)生提交的作品來看，絕大多數(shù)同學(xué)都能比較好地完成了任務(wù)，部分同學(xué)作品的效果非常好，當(dāng)然也有一些作品存在一些問題，但從學(xué)生作品可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，在課堂上，我還發(fā)現(xiàn)相鄰的同學(xué)基本沒有選擇相同的文字效果來學(xué)習(xí)制作。
反思本堂課的設(shè)計(jì)，從細(xì)節(jié)上看，我覺得還有許多有待改進(jìn)的地方，比如學(xué)生制作的宣傳畫的主題如果能與其專業(yè)特性聯(lián)系起來，可能會(huì)是一個(gè)很好的宣傳職業(yè)道德或職業(yè)精神的機(jī)會(huì)；在第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中提供的四個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從難易程度上還可以更好地設(shè)計(jì)一下，如果能在這方面有所體現(xiàn)，可能更能滿足不同學(xué)力的學(xué)生的需求。諸如此類的問題可能還有不少，總之，通過這堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)，我深刻體會(huì)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有多重要，而要做到這一點(diǎn)，就一定要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，努力營(yíng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教法與學(xué)法，對(duì)教材要深刻理解，對(duì)學(xué)生更要深刻理解，這樣我們才有可能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，我們老師才能教得快樂。
flash動(dòng)畫制作說課稿 10
一、教材分析
1、教材地位
本課教學(xué)內(nèi)容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書《初中信息技術(shù)》下冊(cè)第7章《動(dòng)畫制作》第3節(jié)《制作基本動(dòng)畫》第二課時(shí)《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫》。是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》基礎(chǔ)模塊第三階段的“信息加工與表達(dá)”中的“學(xué)會(huì)使用一種動(dòng)畫制作軟件嘗試制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，了解動(dòng)畫生成的基本原理”內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容的目的是實(shí)現(xiàn)綱要中提出的“綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決生活和學(xué)習(xí)中的復(fù)雜問題，將技術(shù)的文化特性與個(gè)性表達(dá)融為一體，通過信息的加工、組織，體驗(yàn)信息及信息技術(shù)的創(chuàng)新利用”，同時(shí)也是為高中“多媒體信息技術(shù)”的加工與處理奠定基礎(chǔ)。
本課的教材中給了一副動(dòng)畫卡片“盛開的小花”的詳細(xì)制作過程。但實(shí)際教學(xué)中還是應(yīng)該遵循“循序漸進(jìn)，逐步提高”的思路，這就對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了很高的要求，本節(jié)課我個(gè)人的思考是：圍繞教材設(shè)計(jì)基本任務(wù)，并適當(dāng)加以延伸，而對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)設(shè)計(jì)拓展任務(wù)；讓所有學(xué)生各有所得，在原有基礎(chǔ)上都有所提高。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
《動(dòng)畫制作》對(duì)初二的學(xué)生來說還是有一定難度的，但學(xué)生的興趣非常濃厚；本課主要學(xué)習(xí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法，比較形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別；形狀補(bǔ)間動(dòng)畫是本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，其中掌握“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”的.制作方法及“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”與“動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別”又是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1、理解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的概念，掌握其制作方法；
2、掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法，了解位圖在形狀補(bǔ)間動(dòng)畫中為何要矢量化；
3、認(rèn)識(shí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別
�。ǘ┻^程與方法：
通過自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，來掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。
通過利用所學(xué)知識(shí)制作FLASH動(dòng)畫卡片，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。
三、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，以下將從兩個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行分析：
（1）FLASH的認(rèn)知方面
初二絕大部分學(xué)生是剛剛接觸FLASH內(nèi)容，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)FLASH有了一定的了解，對(duì)該軟件的窗口、面板、工具、圖層等基礎(chǔ)知識(shí)有一些初步認(rèn)識(shí)，但是對(duì)FLASH軟件還不能較全面的掌握和應(yīng)用，還需要進(jìn)一步鞏固。
（2）信息能力方面
我校初中生源復(fù)雜，水平參差不齊，對(duì)教師的教學(xué)也提出了很高的要求。
四、教法分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作，針對(duì)實(shí)際情況，具體將以3個(gè)任務(wù)圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)：首任務(wù)——基本任務(wù)：圓變矩形再變五角星；次任務(wù)——分組任務(wù)：第一組：文字變文字，第二組：文字變圖片，第三組圖片變文字，第四組：圖片變圖片；提高任務(wù)——綜合任務(wù)：制作FLASH動(dòng)畫卡片。三個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)切合學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由淺入深，層層提高；在教學(xué)過程中不斷加入新的知識(shí)點(diǎn)，用各種教學(xué)方式與手段將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，最后突破難點(diǎn)，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。
首先，導(dǎo)入采用有趣的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生總有一種想嘗試的感覺。
其次，在探究練習(xí)中不怕學(xué)生出問題，遇到困難，教師引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方向，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來解決困難。若解決不了，可以發(fā)揮組內(nèi)“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用(按照教師開學(xué)時(shí)設(shè)定的小組)，全組中無論是組長(zhǎng)還是組內(nèi)其他成員，只要完成任務(wù)的同學(xué)都可以充當(dāng)“學(xué)習(xí)帶頭人”，幫助后進(jìn)的同學(xué)完成任務(wù)。若依舊無法解決的問題，在必要時(shí)教師設(shè)置排疑解難。讓學(xué)生在嘗試中去探索，在探索中獲取知識(shí)，同時(shí)獲得能力。充分利用“學(xué)習(xí)小組”的作用、充分利用本組“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用，互相幫助，以優(yōu)扶弱，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生互助的精神；同時(shí)也可以減輕教師輔導(dǎo)的壓力。我想作為教師的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅是傳授知識(shí)點(diǎn)，更重要的是鍛煉學(xué)生的能力，要“舍得”讓學(xué)生去碰壁，讓他們?cè)谂霰谥屑由顚?duì)問題的理解，并努力探究問題解決的方法，這樣才能提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)力。
五、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
教師播放一段自制的Flash補(bǔ)間小動(dòng)畫給學(xué)生欣賞,由此引入形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。學(xué)生回憶所學(xué)過的內(nèi)容，了解本課的任務(wù)。
師：(過渡語)
同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的知識(shí)，那么，在播放的這段flash動(dòng)畫中，騎著笤帚的小巫師在做動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫，這時(shí)有的同學(xué)已經(jīng)看到了：狗變成了螞蟻，鳥變成了兔子；那么這是怎么回事呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容—“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”，學(xué)會(huì)了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么變！
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
�。ǘ┲v授新課，師生互動(dòng)
師：(過渡語)那么，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟我去認(rèn)識(shí)一下什么是“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”；
(板書) 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的概念。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有概念認(rèn)識(shí)
師：(過渡語)了解了概念以后，我們一起來制作一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。
�。ㄖv解）以“橢圓—三角形—圓”為例簡(jiǎn)單講授制作過程。
(提示) flash中繪制的圖不需要轉(zhuǎn)化為元件，因?yàn)樗l(fā)生形狀的變化。
教師在講授“橢圓—三角形”時(shí)，講正確方法；在講授“三角形—圓”時(shí)故意犯錯(cuò)；
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作過程有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，故意放錯(cuò)可以讓學(xué)生記憶加深，學(xué)生對(duì)老師的錯(cuò)誤會(huì)記得很勞。
師：(過渡語)下面請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)一與練習(xí)二。
生：完成達(dá)標(biāo)練習(xí)一：實(shí)現(xiàn)圖形—圖形間的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，并以“自己的姓名”
1、fla保存在E盤。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握基本得形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作方法。
生：完成達(dá)標(biāo)練習(xí)二：實(shí)現(xiàn)圖片與文字間的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，并導(dǎo)出影片并以“自己的姓名”
2、swf保存在E盤。
�。ㄈ┓纸M任務(wù)，合作提升
1、文字與文字間形狀補(bǔ)間動(dòng)畫：
建議：“馬杭初中”變成“歡迎您！” (請(qǐng)第1組同學(xué)做本練習(xí))
2、文字與圖片間形狀補(bǔ)間動(dòng)畫：
A、文字“圣誕快樂”變成“圣誕樹”圖片：(請(qǐng)第2組同學(xué)做本練習(xí))
B、圖片“孫悟空”變成“孫悟空七十二變”文字：(請(qǐng)第3組同學(xué)做本練習(xí))
3、圖片與圖片間形狀補(bǔ)間動(dòng)畫：“盛開的小花” (請(qǐng)第4組同學(xué)做本練習(xí))
(任務(wù)2、3素材位置：我的電腦/E盤/形狀補(bǔ)間動(dòng)畫素材)
師：請(qǐng)兩位學(xué)生演示自己的作品：?jiǎn)栴}作品：孫悟空七十二變”；優(yōu)秀作品：圣誕快樂
排難解疑：
師：(過渡語) 在完成練習(xí)二時(shí)，很多同學(xué)都碰到了問題：
問題1、文字、圖片的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫無法實(shí)現(xiàn)？
問題2：位圖為何要矢量化？
師：(過渡語) 那么此時(shí)同學(xué)們是否思考過制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？
(板書) 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作的關(guān)鍵點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖：歸納后，避免學(xué)生在這些問題上再次出錯(cuò)，而且能有一個(gè)系統(tǒng)的了解。
�。ㄈ┚C合練習(xí)，學(xué)生自評(píng)
生：學(xué)生完成練習(xí)二以后，打開桌面的“機(jī)號(hào).xls”ExCEL文件達(dá)標(biāo)自評(píng)，完成自評(píng)后保存、提交。
師：利用excel表格與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合方法收集學(xué)生的提交結(jié)果，將自評(píng)結(jié)果自動(dòng)展示在大屏幕上，并隨著自評(píng)完成情況不斷更新數(shù)據(jù)。
生：完成綜合練習(xí)：制作一張flash動(dòng)畫卡片,以“自己的姓名”3.swf導(dǎo)出，并保存在E盤。(請(qǐng)?jiān)谙铝腥齻�(gè)素材中選擇其一制作，內(nèi)容形式自定。
建議
1、在你的卡片中至少有2個(gè)對(duì)象分別在2個(gè)圖層中完成形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，來實(shí)現(xiàn)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。
2、在你的卡片中出現(xiàn)文字。
3、在你的卡片中含有完成動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的圖層，來實(shí)現(xiàn)對(duì)象的移動(dòng)。
師(點(diǎn)評(píng)) 展示一副問題作品，并請(qǐng)學(xué)生排疑解難。
排疑解難：
問題1、多個(gè)對(duì)象同時(shí)發(fā)生形變?cè)趺刺幚恚?/p>
問題2、如何讓最后的動(dòng)作能停頓一會(huì)？
問題3、讓文字只在需要的地方出現(xiàn)？
師(展示)教師再展示幾副優(yōu)秀作品
�。ㄋ模┛偨Y(jié)提升銜接延續(xù)
師(提問) 形狀補(bǔ)間和動(dòng)作補(bǔ)間的區(qū)別？
請(qǐng)學(xué)生回答，然后教師總結(jié)。(教師用FLASH板書)
生：繼續(xù)完成綜合練習(xí)
銜接延續(xù)
(過渡語) 我們制作的動(dòng)畫電子卡片已經(jīng)基本完成，那么如何為它添加音樂背景，如何讓形狀補(bǔ)間動(dòng)畫更加逼真，如何制作一副連續(xù)的、完整的動(dòng)畫作品，這就是我們下一節(jié)課將要學(xué)的內(nèi)容。
flash動(dòng)畫制作說課稿 11
一、說教材
教材是知識(shí)的載體，是教師和學(xué)生直接接觸的媒介。首先，我來談?wù)剬?duì)教材的理解。本節(jié)課是沈陽(yáng)出版社初中八年級(jí)下冊(cè)第1單元第1課的內(nèi)容，主要內(nèi)容有元件的創(chuàng)建、傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫的制作。在之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了flash的基本操作，也學(xué)習(xí)過補(bǔ)間形狀動(dòng)畫，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，而通過本節(jié)課的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也為之后深入flash動(dòng)畫做好鋪墊作用。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。
二、說學(xué)情
學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)于學(xué)生充分了解，教師才能夠在上課做到方法適宜，詳略得當(dāng)。我所教學(xué)的對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且此前已經(jīng)在上一學(xué)期了解了很多flash相關(guān)的操作，而且自我動(dòng)手的欲望比較強(qiáng)。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我將在課堂上采用講練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中提高學(xué)習(xí)興趣。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：
1.知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用flash軟件制作出傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫，會(huì)使用套索工具新建或者修改元件。
2.過程與方法：通過小組合作探究能夠制作出傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫，提高合作學(xué)習(xí)能力和小組交流能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過掌握更多運(yùn)用flash制作復(fù)雜動(dòng)畫的技能，體會(huì)到信息技術(shù)的強(qiáng)大和神奇，進(jìn)而能夠更加喜愛信息技術(shù)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)，在本課中，我將用flash軟件制作傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫的步驟和套索工具的使用方法設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn);使用套索工具新建元件和修改元件的操作復(fù)雜容易出錯(cuò)，所以我將使用套索工具修改、新建元件確定為本課的難點(diǎn)。
五、說教學(xué)方法
科學(xué)的教學(xué)方法能讓教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一�；诖�，我在本課教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、小組討論法等。
六、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用設(shè)置情境激趣導(dǎo)入和復(fù)習(xí)導(dǎo)入相結(jié)合的方法，具體的做法是利用大屏幕播放以前制作的“圓形變成文字”補(bǔ)間形狀動(dòng)畫。并提出問題，這種動(dòng)畫是什么動(dòng)畫?學(xué)生觀察后回答，補(bǔ)間形狀動(dòng)畫，適合制作形狀發(fā)生變化的動(dòng)畫。接著教師展示一個(gè)動(dòng)畫：其中大月亮逐漸變成小月亮位置也舞臺(tái)左到了右邊。并詢問學(xué)生這個(gè)跟補(bǔ)間形狀動(dòng)畫有什么不同，該如何去做?順勢(shì)導(dǎo)入本節(jié)新課。
通過視頻的展示，加上問題的引導(dǎo)，能在課堂伊始吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而順利開展課堂教學(xué)。
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講授新知
在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下三個(gè)任務(wù)進(jìn)行講授：
任務(wù)一：設(shè)計(jì)背景和月亮元件
這一部分教學(xué)我首先采用分析任務(wù)的方式，讓學(xué)生來分析該動(dòng)畫由幾部分構(gòu)成，學(xué)生會(huì)很輕易發(fā)現(xiàn)由于此前學(xué)生已經(jīng)有過flash軟件的操作基礎(chǔ)，所以對(duì)于背景的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生來說并不難，所以我采用的是讓學(xué)生小組探究的方式設(shè)計(jì)、背景圖。而“月亮”這個(gè)對(duì)象該如何做出來我會(huì)講授：月亮其實(shí)是一個(gè)元件，可以通過直接導(dǎo)入制作一個(gè)元件。由于此步驟繁瑣，所以我會(huì)讓學(xué)生通過閱讀課本的方式進(jìn)行新元件的創(chuàng)建。學(xué)生仔細(xì)閱讀課本并根據(jù)提示步驟進(jìn)行創(chuàng)建。接著，為了讓我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行觀察導(dǎo)入的`“月亮”跟老師播放的動(dòng)畫中的月亮有什么不同?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫中的月亮是導(dǎo)入的一個(gè)部分。由于此部分的難度較大，是本節(jié)課的難點(diǎn)，所我會(huì)進(jìn)行演示，配合著講授的方式進(jìn)行：選中“月亮"圖片，按兩次Ctrl+B組合鍵，將圖像打散，選擇“套索工具”在圖像上沿輪廓單擊并拖動(dòng)鼠標(biāo)，選擇整個(gè)“月亮”的圖像，從起點(diǎn)拖動(dòng)鼠標(biāo)，然后再回到起點(diǎn)雙擊鼠標(biāo)，完成選取。單擊“選擇”工具，選中“月亮”，將“月亮”拖拽出來，選中剩余畫面按住Delete鍵。學(xué)生仔細(xì)觀察并自己也重新做一個(gè)。
而對(duì)于比較難的套索工具的使用，為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，維持住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師進(jìn)行演示，能夠幫助學(xué)生順利的通過本節(jié)課的難點(diǎn)。
任務(wù)二：設(shè)計(jì)動(dòng)畫
為了方便學(xué)生回憶以前做補(bǔ)間形狀動(dòng)畫的操作步驟，能夠類比學(xué)習(xí)傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫。我會(huì)打開制作的動(dòng)畫的幀面板，讓學(xué)生觀察關(guān)鍵幀及每個(gè)關(guān)鍵幀上的內(nèi)容。傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫只有第1幀和第20幀是關(guān)鍵幀，而第一幀和第20幀的都是月亮，但是大小和位置都不同。教師布置任務(wù)，讓學(xué)生前后四個(gè)人為一個(gè)小組在圖層1上的第1幀和第20幀插入關(guān)鍵幀，并且調(diào)整“月亮”元件的大小和位置。并找小組代表來分享。學(xué)生小組一起做，完成之后進(jìn)行分享，將“月亮”這個(gè)元件從庫(kù)中拖到舞臺(tái)。預(yù)設(shè)小組其中部分小組用的是課本上的提示在工具箱中選擇“任意變形”工具;而有的小組也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在元件上右鍵會(huì)彈出快捷菜單，也可以選擇“任意變形”命令。最終調(diào)整了大小和位置。
任務(wù)三：創(chuàng)建動(dòng)畫并測(cè)試
在首尾幀都插入關(guān)鍵幀并對(duì)元件進(jìn)行調(diào)整之后，創(chuàng)建傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫的操作步驟就并不難了，所以我會(huì)提示學(xué)生，創(chuàng)建“傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫”的方法和創(chuàng)建“補(bǔ)間形狀動(dòng)畫”的步驟很類似。學(xué)生能夠回憶起來，并進(jìn)行操作：在第1幀單擊鼠標(biāo)右鍵，就會(huì)彈出快捷菜單，可以選擇“創(chuàng)建傳統(tǒng)補(bǔ)間”命令，創(chuàng)建完成。最后讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生能夠很容易進(jìn)行操作，但是發(fā)現(xiàn)背景不能夠填滿20幀，在圖層1上第20幀插入關(guān)鍵幀，使背景能夠填充滿。
通過試錯(cuò)的方式讓學(xué)生體會(huì)到背景圖層的設(shè)置，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也能夠加深學(xué)生的印象。
(三)鞏固提升
在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會(huì)布置任務(wù)，小組為單位，選擇自己喜歡的圖片新建元件并且創(chuàng)設(shè)一個(gè)傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫?學(xué)生進(jìn)行操作，完成后進(jìn)行作品展示，師生共同評(píng)價(jià)。以此進(jìn)一步加深新建元件和創(chuàng)建傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫的步驟的印象。
(四)小結(jié)作業(yè)
課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來總結(jié)、我來補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式來進(jìn)行。
課程結(jié)束不代表學(xué)習(xí)結(jié)束，因此我將布置作業(yè)：列表格總結(jié)“補(bǔ)間形狀動(dòng)畫”和“傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫”異同點(diǎn)，從操作對(duì)象和創(chuàng)設(shè)步驟的角度總結(jié)。
七、說板書設(shè)計(jì)
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