- 相關(guān)推薦
初中數(shù)學公開課教案
教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化(systematic)規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。教學系統(tǒng)本身是對資源和程序作出有利于學習的安排。下面是小編整理的關(guān)于初中數(shù)學公開課教案，希望大家認真閱讀!
【1】初中數(shù)學公開課教案
上周我校組織觀看的魏書生講座，魏書生對他們的每一個老師都有這樣的要求：要求每位教師都要有自己的教學模式。
通過去年學校組織的幾次外出學習，結(jié)合我校實際，和組內(nèi)幾位數(shù)學老師研究，我總結(jié)了我們數(shù)學課堂的教學模式，分為新授課教學模式和習題課教學模式
新授課教學模式分為六個環(huán)節(jié)
�、� 情境導入，引出新課
�、� 小組合作，探究新知
⑶ 小組合作，鞏固新知
�、� 小組歸納，系統(tǒng)掌握
⑸ 小組反饋，矯正提高
⑹ 布置作業(yè)，課后延伸
(一) 情境導入，引出新課(課件)
通過創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課有關(guān)的情境導入，生動，有趣，直觀的情境激起學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，吸引學生注意力，引導學生全身心參與其中，讓學生產(chǎn)生自主學習的動力。數(shù)學課堂必須要營造愉悅的學習氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境， 把數(shù)學知識融于生活實踐中，使學生在情緒上引起共鳴，極大地調(diào)動學生學習的欲望，讓學生愉快迅速進入學習狀態(tài)。
(二) 小組合作，探究引知(課件)
在探究過程中，教師要起主導作用。引導學生學習本節(jié)課的內(nèi)容，在每一個知識的關(guān)鍵點或難點處設(shè)置問題，以小組為單位探究或動手實踐。然后小組出代表發(fā)言、展示。課堂中要充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。問題我定，解決問題的方法你想。這樣的課堂使原本被動、沉悶的.課堂大為改觀，學生學習的積極性、思維的深刻性，探究的精神均得到了培養(yǎng)。為了完成老師交給的任務，小組內(nèi)的成員自然會精誠團結(jié)，互相幫助。共渡難關(guān)。在探討的過程中，老師下到各組中巡視，幫助學生解決疑難。參與一個小組的討論。同時各組優(yōu)秀的學生探究完成之后，給組內(nèi)沒有探究成功的成員講解，既讓學困生解決了問題，又讓優(yōu)等生自身得到了提高.通過小組合作探究新知，極大的調(diào)動了學生學習的主動性和合作精神.
(三)小組合作，鞏固新知(課件)
通過小組合作探究新知后，老師由淺入深的給出練習題，難點處引導學生小組合作解決。
在小組合作解決過程中，仍然是優(yōu)等生幫助學困生，達到兵教兵，兵練兵、兵強兵的目的。教師在學生練習中要及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并及時糾正，教師要多從學生角度設(shè)計問題梯度，多讓學生參與并表達見解，這樣，學生才敢于展現(xiàn)自己的思維，發(fā)表自己的見解，張揚自己的知識個性，放飛自己的人生理想
(四) 小組歸納，系統(tǒng)掌握(課件)
由小組對本節(jié)課的學習情況進行系統(tǒng)小結(jié)，歸納知識，明確學了什么，會了什么，什么不會，思考如何解決，教師幫助學生形成知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)圖表，并適時進行知識的拓展延伸。另外，學生還要淡對本節(jié)課學習的感受和困惑，使之能更好地解決前兩個環(huán)節(jié)沒有解決的問題。
(五)小組反饋，矯正提高.(課件)
教師根據(jù)本節(jié)課的教學設(shè)計、學習目標，設(shè)計合理的題目，在既定時間完成。采用多種形式檢查學生的學習情況.如：小組互查，教師抽查等。通過反饋，及時了解學生學習情況，對于沒有當堂達標的學生，教師根據(jù)檢測情況，采取多種形式，進一步輔導學生達成學習目標。如：學習小組互助學習，一幫一結(jié)對幫輔等。
(六)布置作業(yè)，課后延伸(課件)
作業(yè)布置時，要分層布置，使優(yōu)等生吃得飽，學困生又不感覺太大的壓力。
以上，是我們科組研究出的新授課的教學模式.但并不一定適合其他學科，其他學科可根據(jù)自己學科特點，制訂自己的教學模式.
【2】初中數(shù)學公開課教案
(一)教材的地位和作用
地位：《角》是北師大版七年級上冊第四章《基本平面圖形》的第三節(jié)，是學完直線、射線、線段知識的延續(xù)，又是研究其它圖形的基礎(chǔ)，本節(jié)課的學習
將為后面學習角的比較與運算建立基礎(chǔ)，同時又對今后的幾何學習有重要的意義。作用：1、能夠培養(yǎng)學生觀察、探究、抽象、概括的能力和數(shù)學思想方法，為學生的創(chuàng)新學習、主動學習打下基礎(chǔ)。2、能讓學生從具體到抽象、從感性到理性的認知規(guī)律，感知知識源于實踐的唯物主義思想。
(二)學情分析
七年級學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望收到老師的表揚，在教學中我抓住學生這一特點，通過直觀演示，引起學生的興趣，把它們的注意力集中在課堂中，通過學生動手畫圖，發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習積極性。
課 題 | 4.3.1 角 | |||
課時安排 | 1課時 | |||
教 | 知識與技能 | 理解角的定義及有關(guān)概念，從運 動的觀點理解平角、周角； | ||
過程與方法 | 提高學生的識圖能力，學會用運動變化的觀點看問題 | |||
情感態(tài)度與價值觀 | 經(jīng)歷在現(xiàn)實情境中認識 角的數(shù)學活動過程，感受圖形 世界的豐富多彩，增強審美意識，激發(fā)學生的求知欲． | |||
| 角的概念； | |||
難 點 | 從運動的觀點理解角的概念 | |||
教具準備 | 多媒體課件，三角板 | |||
教 學 過 程 設(shè) 計 | ||||
問題與情景 | 師生行為 | 設(shè)計意圖 | ||
一、引入新課 3.這些圖形有什么共同的特點？
（2）你 會畫角嗎？請在練習本上畫一個角。 （3）一組練習，說出角的頂點 角的`邊 （1）兩條射線組成的圖形叫做角。（ ） （2）平角是一條直線 （ ） （3）一條射線是一個周角。 （ ） （4 ）把一個角放到一個放大10倍的放大 鏡下觀看,角的度數(shù)也擴大10倍。 （ ） （5）角的大小與邊的長短無關(guān) 。 （ ） | 教師提問，學生回答、動手畫圖。 學生練習 | 從生活出發(fā)，感受角的形象無處不在。從實物中抽象出幾何圖形。提高學習興趣 利用多媒體的形象幫助學生理解定義，突破難點 檢查學生對定義的理解，進一步加深理解。 | ||
三、小結(jié) | 學生總結(jié)角的兩種定義，教師點評 | ，加深印象鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解，在交流中獲益 | ||
| 檢查學生的掌握程度 | |||
【初中數(shù)學公開課教案】相關(guān)文章：
中班數(shù)學公開課教案08-02
大班數(shù)學公開課教案09-28
中班數(shù)學公開課教案201708-18
幼兒園公開課數(shù)學教案07-27
大班數(shù)學多變的圖形公開課教案09-14
2017中班數(shù)學公開課教案07-06
幼兒園大班數(shù)學公開課教案06-18
2017年大班數(shù)學公開課教案09-19
幼兒園中班公開課數(shù)學教案精選10-04