1.一份“中國孝心地圖”在網(wǎng)絡(luò)上迅速走紅，引發(fā)各界熱議。該地圖不僅顯示全國 30 多省的孝心指數(shù)，更有各省孝心詳細(xì)排名。專家評論是“一本正經(jīng)地胡說八道”，對此你怎么看?
【主要測評要素】綜合分析能力
【參考要點(diǎn)】
(1)理性看待“孝心地圖”現(xiàn)象。“孝心地圖”并不具有科學(xué)性，這種做法可能存在推銷產(chǎn)品之嫌。
(2)針對“孝心地圖”的出現(xiàn)帶來的負(fù)面影響采取相應(yīng)對策，如對于沒有公信力的評選冠以“中國”的名頭，應(yīng)該由相關(guān)機(jī)構(gòu)和組織出面制止。此外，缺乏公信力的評選猶如制造謠言，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行肅清。
(3)通過法律的約束、社會各界相關(guān)的宣傳及家庭學(xué)校的教育培養(yǎng)，使更多的人履行孝敬父
母的義務(wù)。
2. 中、高考之后，許多家長都熱衷于辦“升學(xué)宴”、“謝師宴”，某地教育局決定開展專項(xiàng)整治工作，領(lǐng)導(dǎo)讓你組織，你將如何開展?
【主要測評要素】組織管理能力
【參考要點(diǎn)】
(1)教育部門下發(fā)通知，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行專項(xiàng)整治宣傳工作，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
(2)對高考中考信息進(jìn)行摸底，掌握專項(xiàng)整治對象的詳細(xì)情況。
(3)聯(lián)合電信部門向?qū)W生家長發(fā)送禁止大操大辦“謝師宴”、“升學(xué)宴”等提醒短信、郵件。
(4)發(fā)揮監(jiān)督舉報(bào)平臺作用，拓寬問題線索來源渠道，公布舉報(bào)電話與郵箱。
(5)對工作進(jìn)行跟進(jìn)了解，如有不收斂、不收手的頂風(fēng)違紀(jì)者，需要進(jìn)行通報(bào)批評。對典型案例則進(jìn)行曝光，持續(xù)釋放執(zhí)法必嚴(yán)的強(qiáng)烈信號。
3. 畢業(yè)季一到，畢業(yè)生們一起聚餐、旅游，有的花費(fèi) 6000 元，甚至 1 萬元，畢業(yè)季成為了“燒錢季”，對此你怎么看?
【主要測評要素】綜合分析能力
【參考要點(diǎn)】
(1)客觀、理性地評價(jià)“燒錢季”事件。分析原因及影響。
(2)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，解讀金錢觀及社會風(fēng)氣。(可以從不同主體分析，如媒體、學(xué)校、個(gè)人及網(wǎng)絡(luò))
(3)提出相應(yīng)對策，解決“燒錢季”問題。
4. 我市暴雨遭遇洪災(zāi)，領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)災(zāi)民的轉(zhuǎn)移，一些災(zāi)民想多帶一些生活物品，但是時(shí)間緊急、車輛空間有限，你該怎么辦?
【主要測評要素】應(yīng)急應(yīng)變能力
【參考要點(diǎn)】
(1)通過及時(shí)、積極、有效的溝通，讓災(zāi)民配合轉(zhuǎn)移。(比如可以有一段情景模擬，告訴群眾生命高于一切，不要顧及財(cái)物，政府也會為大家做好安置工作)
(2)提出合理的方案，保證災(zāi)民的轉(zhuǎn)移安置工作，主動(dòng)幫助有困難的群眾解決實(shí)際問題。
(3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善應(yīng)急方案。確保把人民群眾的損失降到最低。
