申論是國(guó)家公務(wù)員考試科目之一，作為一種新興的寫作考試形式，需要考生掌握好寫作技巧。下面小編為大家?guī)砉珓?wù)員考試申論寫作技巧，歡迎考生閱讀學(xué)習(xí)。
公務(wù)員考試申論寫作技巧：黃金思路
一、明確立意
文章的立意也即是文章的總論點(diǎn)，而公務(wù)員考試的作文一般為議論文，因此一篇文章的立意最終只能確定一個(gè)。要想確定好立意，考生必須首先明確：文章立意由材料和作答要求共同決定。想要快速確定立意需要抓住關(guān)鍵內(nèi)容——作答要求。首先，從作文題干中找到文章給定的標(biāo)題、主題或話題，從要求當(dāng)中找到作文評(píng)分要點(diǎn)和隱含要求，例如，“充實(shí)”，意為需要適當(dāng)舉例子;“深刻”，意為需要對(duì)題干中的現(xiàn)象進(jìn)行適度引申;其次，從三道小題目中找到共性，題目一般是圍繞著材料主題命制的，因此題目的共同點(diǎn)往往是主題。最后，當(dāng)案例型材料較多時(shí)，還需要從案例的某一主體尋找到對(duì)應(yīng)的社會(huì)群體，從案例故事中找到圍繞的社會(huì)事件主線，各個(gè)案例的事件主線共同點(diǎn)一般為主題。當(dāng)主題確定好以后，再聯(lián)系題干給定的提示和材料，總結(jié)出圍繞該主題的命題人觀點(diǎn)，結(jié)合主題和觀點(diǎn)最終確定好文章的立意。
二、規(guī)范結(jié)構(gòu)
許多考生都存在共性的問題，即作文總是無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完，即便寫完了可能最終的文章和最開始的構(gòu)思全然不同，問題便出現(xiàn)在沒有做好寫作前的構(gòu)思。
文章的結(jié)構(gòu)可以千變?nèi)f化，但也有一定之規(guī)。在申論考場(chǎng)作文中，建議考生使用簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，從提出觀點(diǎn)、分析觀點(diǎn)、得出結(jié)論三個(gè)部分來寫文章。
開頭部分：開門見山，用簡(jiǎn)潔流暢的語言闡述文章題目的關(guān)鍵詞，引出總論點(diǎn)。
分析部分：分成三至六段。完成三個(gè)部分的論述。第一，說明觀點(diǎn)背景。闡述現(xiàn)實(shí)成績(jī)及論證觀點(diǎn)的重要性;第二，闡述觀點(diǎn)目前問題，通過論述其危害闡述觀點(diǎn)的必要性;第三，剖析問題產(chǎn)生的原因，引申思考，探討如何解決問題的思路。
結(jié)尾部分：得出結(jié)論，落實(shí)觀點(diǎn)。重申總論點(diǎn)，闡述總論點(diǎn)實(shí)施后的深遠(yuǎn)影響。
當(dāng)然在每個(gè)部分如何去規(guī)劃、如何分段和內(nèi)容分配仍然是具有靈活性的，能做到規(guī)范性和靈活性的統(tǒng)一。
三、充實(shí)內(nèi)容
當(dāng)文章的立意和結(jié)構(gòu)都確定好以后，最終文章的成型就差內(nèi)容的充實(shí)了，而內(nèi)容的充實(shí)也是許多考生頭疼的問題，因此這里介紹幾種常用的內(nèi)容寫作方法。
1、理論法：議論文應(yīng)該主要以議論和分析為主，因此理論證明必不可少。常見的理論證明方式包括了原因分析、影響分析、政策分析、名言分析等方式，考生可以根據(jù)自身寫作的主題和論點(diǎn)選擇自己較為熟練的分析方法。
2、例證法：相對(duì)于理論分析而言，例證法更加適合基礎(chǔ)功底較為薄弱的考生，且較容易上手，如果運(yùn)用得好也能體現(xiàn)出聯(lián)系實(shí)際的能力，符合考試要求。常見的例證可用的事例包括社會(huì)熱點(diǎn)、自身經(jīng)歷、名人故事等，考生也需要結(jié)合不同的使用范圍進(jìn)行靈活選擇，只要合理即可。
寫作能力并非一兩天就可以提高，希望廣大考生能結(jié)合以上技巧，再通過大量訓(xùn)練來培養(yǎng)自己的寫作素養(yǎng)，提高自己的寫作能力。
公務(wù)員考試申論寫作技巧：先審題后擬標(biāo)題
(一)以A為題、為標(biāo)題
此種情況不必再自擬標(biāo)題，可直接以給定的題目展開文章寫作。例如國(guó)考2013年副省作文以“歲月失語，惟石能言”為題，那么文章標(biāo)題就可直接以此為題。不過如果給定的標(biāo)題模棱兩可，稍顯空洞，如比喻式的標(biāo)題，那么考生也可以將給定的標(biāo)題作為主標(biāo)題，再結(jié)合材料背景自擬一個(gè)副標(biāo)題對(duì)主標(biāo)題進(jìn)行進(jìn)一步的解釋說明。如“歲月失語，惟石能言”的“石”就含有比喻義，如果不結(jié)合材料，光看標(biāo)題是看不出文章的寫作對(duì)象是什么的，標(biāo)題會(huì)稍顯空洞，此時(shí)結(jié)合材料背景就可以添加“——保護(hù)文化遺產(chǎn) 延續(xù)歷史血脈”作為文章的副標(biāo)題。
(二)以A為話題、主題、論題
國(guó)家認(rèn)為，話題、主題、論題在命題上其實(shí)沒有實(shí)質(zhì)性區(qū)別，都是給定文章的中心思想或者說是寫作對(duì)象或角度。但是話題、主題、論題都不能直接拿來做標(biāo)題，標(biāo)題只能與他們相近但是不能相同。例如2011年國(guó)考副省級(jí)作文以“弘揚(yáng)黃河精神”為主題，就不能直接把其作為標(biāo)題來寫作，這個(gè)主題其實(shí)只是文章的寫作對(duì)象，需要在此基礎(chǔ)上加上觀點(diǎn)，這樣就可以構(gòu)成一個(gè)規(guī)范的符合題意的標(biāo)題了，如“大力弘揚(yáng)黃河精神，實(shí)現(xiàn)黃河健康發(fā)展”。
(三)以A為副標(biāo)題
以A為副標(biāo)題，那就必須讓A出現(xiàn)在副標(biāo)題中，而且必須給它添加一個(gè)主標(biāo)題。這個(gè)主標(biāo)題可以選取與寫作對(duì)象相關(guān)的名言警句，也可以去題干或者材料中找理論性材料(、學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)人講話)中與主題相關(guān)的高檔詞匯。例如四川省2014年9.27日省考申論作文以“——對(duì)垃圾難題的思考”為副標(biāo)題，那么如果加入描述美好生態(tài)環(huán)境的詩句或領(lǐng)導(dǎo)人講話等如“綠樹村邊合，青山郭外斜”“青山常在，綠水長(zhǎng)流”作為主標(biāo)題也未嘗不可。當(dāng)然，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)認(rèn)為廣大考生也可根據(jù)題干中給定的理論材料提煉高檔詞匯，如此題題干“給定資料中提到，黨的提出‘推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展’;‘必須把生態(tài)文明建設(shè)放在突出位置’。”內(nèi)容屬于理論政策，這句話在強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明建設(shè)的重要性，所以主標(biāo)題也可以是“促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，構(gòu)建和諧美麗中國(guó)”。
(四)以A——B為題
標(biāo)題分為兩截，中間用破折號(hào)隔開，這種情況是明確給定主標(biāo)題、副標(biāo)題的，所以此時(shí)不能再另起爐灶，自行擬寫其他主標(biāo)題或者副標(biāo)題。例如四川省2012年下半年省考申論作文“請(qǐng)結(jié)合給定資料和社會(huì)生活實(shí)際，以《認(rèn)真負(fù)責(zé)應(yīng)該成為工作的底線——學(xué)習(xí)“最牛校長(zhǎng)”有感》為題，寫一篇議論文”，那么此篇申論文章的主標(biāo)題應(yīng)是認(rèn)真負(fù)責(zé)應(yīng)該成為工作的底線，副標(biāo)題應(yīng)是學(xué)習(xí)“最牛校長(zhǎng)”有感。
公務(wù)員考試申論寫作技巧：申論開頭寫法
開頭一：
青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年干部大多剛剛走出校園的象牙塔，或是正值青春年華，投身基層的那一刻，就決定了將青春和夢(mèng)想將牢牢系在一起，踏上征途的那一刻，滿載青春智慧和青春華章的“基層圓舞曲”已開始奏響。從某個(gè)角度講，踏上基層之路的時(shí)刻，正是青春滋味閃耀的瞬間。
開頭二：
好干部不會(huì)自然而然產(chǎn)生。在血雨腥風(fēng)的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代、篳路藍(lán)縷的創(chuàng)業(yè)建設(shè)時(shí)期，優(yōu)秀干部是大浪淘沙、百戰(zhàn)砥礪，一步步成長(zhǎng)成熟起來的。如今身處和平時(shí)代，廣大黨員干部的成長(zhǎng)同樣要注重實(shí)踐磨煉，知民情、接地氣。只有在基層這個(gè)改革發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)、維護(hù)穩(wěn)定的第一線、服務(wù)群眾的最前沿沉下心來，經(jīng)過一番實(shí)干、苦干，才可能鍛煉出真本領(lǐng)、積累出真經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵時(shí)刻才能站得出來、危急關(guān)頭才能豁得出去。
開頭三：
青春，堪稱青年最寶貴的資本。青年如同新鮮的血液、新生的細(xì)胞，其能力和影響往往超出預(yù)期。在中國(guó)，一個(gè)大學(xué)生村官扎根基層三年，就有可能讓整個(gè)村子的面貌發(fā)生改變。因?yàn)槟贻p，犯錯(cuò)的成本相對(duì)較低，總能找到改變自己、超越自我的時(shí)間與空間;因?yàn)槟贻p，可能性的空間總是敞開，常會(huì)迸發(fā)化腐朽為神奇的強(qiáng)大力量。但也應(yīng)看到，現(xiàn)實(shí)中有不少年輕人，滿懷夢(mèng)想，但缺乏實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的能力;渴望成功，卻沒有披荊斬棘的勇氣。還有些年輕人嘴上滿不在乎，內(nèi)心卻敏感脆弱;臉上寫滿世故，胸中遍布秋意。奮斗的青春最可貴，唯有不畏艱難、砥礪前行，用行動(dòng)成就理想，才能迎來人生之春、人生之華，最終成為“人生之王”。
開頭四：
“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，從古至今，成大事者都要有宏偉的人生目標(biāo)。青年干部既然自愿選擇到基層一線接受鍛煉，積極接受組織挑選，光榮地成為一名基層工作人員，體現(xiàn)了自己的抱人生負(fù)和追求。那就不能辜負(fù)組織的期待，要以遠(yuǎn)大的情懷、寬廣的胸襟，堅(jiān)持“立志做大事、不立志做大官”的信仰，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，為基層建設(shè)添磚加瓦。
開頭五：
“勿道一官無用，地方全靠一官”，“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”，同志非常重視從基層一線培養(yǎng)選拔干部，他自己的親身經(jīng)歷也證明了，從一線和基層做起，才能更接地氣、通民聲、懂國(guó)情。
