一、直接對(duì)策
即從材料中直接提取對(duì)策。材料是對(duì)策生成的源泉，有時(shí)材料中會(huì)直接談及解決問(wèn)題的對(duì)策、意見(jiàn)、思路、辦法等，而這些往往可以直接引用。如材料中直接談到的“XX人建議....。.”、“XX人提出了....。.的解決辦法”、“XX學(xué)者或?qū)＜艺J(rèn)為應(yīng)當(dāng)....。.”等，這些關(guān)鍵詞語(yǔ)之后的內(nèi)容，往往可以直接拿來(lái)作為對(duì)策要點(diǎn)。
二、潛在對(duì)策
即對(duì)策隱藏在材料之中，需要考生通過(guò)轉(zhuǎn)化、推理等形式來(lái)獲取。潛在對(duì)策主要包括：將原因轉(zhuǎn)化為對(duì)策、根據(jù)問(wèn)題反推對(duì)策和從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中總結(jié)對(duì)策三種表現(xiàn)形式。
(一)將原因轉(zhuǎn)化為對(duì)策
給定材料中經(jīng)常會(huì)揭露一些問(wèn)題或者現(xiàn)象，然后會(huì)對(duì)這些問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行原因分析�？忌闪⒆銓�(duì)原因的分析，將其轉(zhuǎn)化為有針對(duì)性的破解思路或辦法。很多時(shí)候，找到了原因，自然能得出破解的方法。
(二)根據(jù)問(wèn)題反推對(duì)策
明確材料所反映的問(wèn)題，運(yùn)用逆向思維，從存在的問(wèn)題中反推出對(duì)策。
(三)從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中總結(jié)對(duì)策
很多時(shí)候，給定材料中會(huì)提到一些國(guó)內(nèi)國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，考生可結(jié)合本國(guó)國(guó)情，對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成有利于本地發(fā)展的對(duì)策措施。
三、聯(lián)想對(duì)策
考生在闡述對(duì)策時(shí)，可以將普遍適用的原則、方法、經(jīng)驗(yàn)具體應(yīng)用到某一領(lǐng)域的問(wèn)題上，提出解決此問(wèn)題的具體方法，即由一般到特殊的思維過(guò)程。當(dāng)材料中的信息量不足，難以找出解決問(wèn)題的有效對(duì)策時(shí)，就需要啟用背景知識(shí)，包括理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，從事實(shí)、常理、理論三個(gè)層次合理設(shè)想對(duì)策，把理論上“應(yīng)該怎樣解決問(wèn)題”和實(shí)踐中“可能怎樣解決問(wèn)題”結(jié)合起來(lái)，提出符合實(shí)際的、恰當(dāng)有效的解決問(wèn)題方案。聯(lián)想對(duì)策也應(yīng)立足于材料，緊扣問(wèn)題、材料和實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想和闡述，不能憑空捏造或者提出一些不具有針對(duì)性和可行性的對(duì)策。
