湘教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
音樂(lè)可以分為聲樂(lè)和器樂(lè)兩大類型，又可以粗略的分為古典音樂(lè)、民間音樂(lè)、原生態(tài)音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)(包括流行音樂(lè))等。在藝術(shù)類型中，音樂(lè)是比較抽象的藝術(shù)，音樂(lè)從歷史發(fā)展上可分為東方音樂(lè)和西方音樂(lè)。下面是小編整理的關(guān)于湘教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家參考!
教學(xué)目標(biāo)
1、能用流暢柔和的聲音演唱春風(fēng)，用輕巧明亮的聲音演唱布谷鳥(niǎo)，并能注意到兩種聲音合在一起時(shí)的和諧。
2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》的第一段。
3、能認(rèn)真聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《x疆之春》，感受音樂(lè)的情緒與意境，并能將樂(lè)曲的幾個(gè)樂(lè)段用不同的圖形或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、二聲部合唱的和諧、統(tǒng)一。
2、準(zhǔn)確感受《x疆之春》的情緒，并能用不同的圖象、動(dòng)作或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)： 一、美麗的春天
1、說(shuō)一說(shuō)
師：同學(xué)們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字看到的及感受到的。)
2、聽(tīng)一聽(tīng)
師：讓我們一起到田園隨著音樂(lè)感受一下春天。
(展示春天的美景，播放《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》。)
師：在剛才的歌聲中，你們聽(tīng)到了什么聲音?
(聽(tīng)到春風(fēng)的聲音和布谷鳥(niǎo)的聲音。)
師：布谷鳥(niǎo)是報(bào)春的使者，春天即將來(lái)臨的時(shí)候，它們就會(huì)非到田間地頭，用美麗的歌聲提醒人們：春天來(lái)了，“割麥插稞”的時(shí)候到了，所以人們又把它們叫做催耕鳥(niǎo)。
3、唱一唱
(1)布谷鳥(niǎo)的歌聲：
師：在歌曲中，布谷鳥(niǎo)的聲音是怎樣的?
(布谷鳥(niǎo)的歌聲： 3 3 3 1 0)割 麥 插 稞
師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下?(學(xué)生模仿布谷鳥(niǎo)的歌聲。)
(2)春風(fēng)的旋律：
師：在歌曲中，春風(fēng)是怎樣歌唱的呢?(春風(fēng)的旋律:lu)
師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下?(學(xué)生模仿春風(fēng)的旋律。)
(3)春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)：
師：大家覺(jué)得春風(fēng)和布谷鳥(niǎo)的歌聲合在一起好聽(tīng)嗎?讓我們用自己的歌聲來(lái)體會(huì)春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)那美妙的合唱吧。
(師生共同學(xué)廠歌曲旋律，并分春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)兩聲部演唱。鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的聲部參加演唱。)
①說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)：
A布谷鳥(niǎo)的歌聲總是出現(xiàn)在每一個(gè)樂(lè)句的開(kāi)始部分(即第一、第二拍)。
B布谷鳥(niǎo)的聲音很有 (引出三連音的唱法)。
②說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒：
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：春風(fēng)吹拂時(shí)，它的聲音是怎樣的?
(春風(fēng)吹拂時(shí)，像媽媽的手輕輕地滑過(guò)我的臉龐，在演唱春風(fēng)時(shí)，應(yīng)以輕柔、流暢的聲音演唱。)
師：布谷鳥(niǎo)的各聲，在春風(fēng)中又要如何表現(xiàn)呢?
(與柔和的春風(fēng)相比，布谷鳥(niǎo)的歌聲是清脆、明亮的。)
③春風(fēng)和布谷鳥(niǎo)的合唱。
師：現(xiàn)在讓我們用自己的歌聲來(lái)感受春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)的合唱。
第二課時(shí)：二、春天里歡樂(lè)的小鳥(niǎo)
1、聽(tīng)一聽(tīng)
師：大家的歌聲引來(lái)了更多的小鳥(niǎo)，它們也忍不住唱起來(lái)了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(歌曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》)
2、動(dòng)一動(dòng)
(1)師：歌曲中，小鳥(niǎo)在明媚的春光里干什么呢?(飛翔。)
(2)師：讓我們隨著小鳥(niǎo)的歌聲一起來(lái)模仿一下小鳥(niǎo)飛翔的樣子。
(讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)的飛行，感受6/8拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。)
3、唱一唱
(1)小鳥(niǎo)與孩子們的歌(合唱部分)：
師：小鳥(niǎo)的舞姿很美妙，歌聲更動(dòng)聽(tīng)。你聽(tīng)：(出示高聲部旋律，并播放小鳥(niǎo)的歌聲。)
師：哪些同學(xué)想學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)的歌呢?(一部分同學(xué)學(xué)唱高聲部。)
師：小鳥(niǎo)的歌聲剛落，又傳來(lái)孩子們的歌聲，我們一起來(lái)唱一唱。
師：孩子們與小鳥(niǎo)都是春天里最快樂(lè)的精靈，讓我們大家一起歌唱吧!(全體合唱二聲部。)
(2)歌唱春天的美景(齊唱部分)：
師：剛才我們和小鳥(niǎo)一起歌唱�，F(xiàn)在，有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)歌曲中描繪的春天的景色是怎樣的呢?
(春天里有燦爛的陽(yáng)關(guān)，樹(shù)林里有芬芳的花香，田野上有綠油油的草地，在湖邊的山崗上，小鳥(niǎo)和我們一起歌唱春天。)
師：小鳥(niǎo)與孩子們的合唱和歌曲中美麗的春色有什么不同?
(讓學(xué)生體會(huì)到合唱是舒展的，像在飛行著。)
(3)我們的歌聲。
師：讓我們一起來(lái)完整地演唱這首歌曲。(完整演唱歌曲。)
第三課時(shí)：三、春天里的x疆
1、聽(tīng)賞〈x疆之春〉
師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)賞吧。
(播放小提琴獨(dú)奏曲〈x疆之春〉，并配合x(chóng)疆風(fēng)俗民情的畫(huà)面。)
2、賞析〈x疆之春〉
師：大家能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是哪個(gè)民族的音樂(lè)嗎?(x疆。)
師：這首樂(lè)曲的名字叫做〈x疆之春〉。x疆，位于祖國(guó)的西北邊陲，是我國(guó)面積最大的自治區(qū)。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過(guò)剛才的聆聽(tīng)，同學(xué)們，在音樂(lè)中體會(huì)到了什么?
(讓學(xué)生自主說(shuō)出樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，即這首樂(lè)曲濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和熱情奔放的性格特征。)
師：現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽(tīng)賞樂(lè)曲。(樂(lè)曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段。)
師：和你身邊的同學(xué)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，樂(lè)曲中的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢?
(組織學(xué)生討論，說(shuō)出歌曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段所表現(xiàn)的情緒。樂(lè)曲的第一樂(lè)段主題強(qiáng)勁有力，音樂(lè)活潑、跳躍。第二樂(lè)段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏，表現(xiàn)了人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的情景。)
3、表現(xiàn)〈x疆之春〉
師：x疆的春天真的很美。同學(xué)們，你們想不想自己來(lái)表現(xiàn)?
四、春天里的感悟
師：春天是一年中最重要的季節(jié)，是一年中最美麗的季節(jié)。今天我們歌唱了祖國(guó)美麗的春天，感受了x疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國(guó)更美的春天努力吧。
(學(xué)生隨著小鳥(niǎo)的歌聲走出教室。)
第二課、校園里
教學(xué)目標(biāo)
1、能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。
2、能模仿《我們學(xué)校亞克西》的，以本班的好人好事為主題填詞，并唱出來(lái)，從中體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《在我和你之間》這首歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：模仿原歌詞填詞并唱出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：一、在我和你之間
(學(xué)生在歌曲〈在我和你之間〉的音樂(lè)聲中進(jìn)教室。)
1、導(dǎo)入
師：在里，每天都發(fā)生著很多事情，請(qǐng)你們看看其中的幾件。
出示畫(huà)面：
(1)甲同學(xué)跑步時(shí)摔到了，乙同學(xué)馬上去扶他。
(2)甲同學(xué)不會(huì)做題目，乙同學(xué)耐心教他。
(3)下課時(shí)，幾個(gè)同學(xué)在一起快樂(lè)地打乒乓球。
師：你剛才看到了什么畫(huà)面?
這些事情表達(dá)了同學(xué)之間怎樣的感情?
你能說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)之間感人的友誼嗎?
學(xué)生交流，教師歸納并揭題：〈在我和你之間〉。
師：咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首表達(dá)同學(xué)之間友誼的歌曲〈在我和你之間〉。
播放錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：用校園里常見(jiàn)的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學(xué)生進(jìn)入歌曲的情境，也為后面〈我們學(xué)校亞克西〉的創(chuàng)編歌詞活動(dòng)做了鋪墊。
2、友誼的旋律
將全曲按樂(lè)句制成四張“友誼旋律卡”
全班分成四個(gè)小組，每組以合作學(xué)習(xí)的方式視唱一條旋律。
各組交流展示視唱學(xué)習(xí)情況，找出難點(diǎn)，教師指導(dǎo)視唱或生生互助突破難點(diǎn)，然后老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評(píng)一評(píng)，哪組唱得最好。全班跟琴劃拍視唱旋律。
設(shè)計(jì)意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學(xué)生自主視唱，找出難點(diǎn)后互助交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中體會(huì)同學(xué)知己那的友誼。
3、友誼的歌聲
(1)出示歌詞，請(qǐng)學(xué)生深情次齊聲朗讀歌詞。
播放范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點(diǎn)。
采用齊唱、男女對(duì)唱等方式，鞏固熟悉歌曲。
(2)感情處理
請(qǐng)學(xué)生探討歌曲的情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評(píng)價(jià)。
師歸納：第一樂(lè)句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂(lè)句用較歡快的情緒，表現(xiàn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。第三樂(lè)句力度漸強(qiáng)，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂(lè)句用深情的歌聲結(jié)束全曲。
學(xué)生用分組接龍唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱等多種延長(zhǎng)形式有感情地演唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：在掌握旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生隨樂(lè)唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學(xué)都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
第二課時(shí)：二、我們學(xué)校亞克西
1、導(dǎo)入
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，試一試，看你能聽(tīng)出是哪個(gè)民族的歌曲嗎?你理解歌曲中“亞克西”的含義嗎?
播放歌曲〈我們學(xué)校亞克西〉。
學(xué)生交流上述問(wèn)題，老師講解“亞克西”的含義。
2、聽(tīng)賞與跟唱
再次播放歌曲〈我們學(xué)校亞克西〉，學(xué)生隨音樂(lè)跟唱歌詞。
師：你學(xué)會(huì)了哪一句?
學(xué)生唱，教師指導(dǎo)難唱準(zhǔn)的地方。教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴唱詞。
3、自主設(shè)計(jì)
師：你能在“亞克西”的地方設(shè)計(jì)身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏嗎?學(xué)生自主設(shè)計(jì)并展示身勢(shì)動(dòng)作，比一比，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮。
教師出示鈴鼓，串鈴等x疆風(fēng)味的打擊樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生為歌曲選擇打擊樂(lè)伴奏。
播放〈我們學(xué)校亞克西〉的伴奏音樂(lè)，部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，其余學(xué)生用自創(chuàng)的身勢(shì)動(dòng)作邊唱邊表演。
4、創(chuàng)編新歌詞。
師：這首歌真好聽(tīng)，你能為它配上更多更好的詞嗎?剛才x疆小朋友唱的是老師“亞克西”，你覺(jué)得在學(xué)校里還有什么人和事“亞克西”呢?學(xué)生自由發(fā)言。
師：請(qǐng)用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創(chuàng)作歌詞時(shí)，保留原歌曲中的“亞克西”。
三、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾首有關(guān)校園的歌曲，希望你們?cè)趯W(xué)校里能和同學(xué)友好相處，好好學(xué)習(xí)，開(kāi)心地度過(guò)每一天!
第三課 鄂豫皖小曲
教學(xué)目標(biāo)1、能較準(zhǔn)確地把握《手拿碟兒敲起來(lái)》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。
2、能比較聽(tīng)賞〈手拿碟兒敲起來(lái)〉和〈鳳陽(yáng)花鼓〉，在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別，學(xué)會(huì)讀譜演唱〈鳳陽(yáng)花鼓〉。
3、了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。
教學(xué)重難點(diǎn) 用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來(lái)〉，并參與表演。“敲碟兒”的表演活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
了解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱
1、提問(wèn)：(出示中國(guó)地圖)
指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡(jiǎn)稱什么?
分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡(jiǎn)稱。
學(xué)生：湖南簡(jiǎn)稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡(jiǎn)稱“鄂”，安徽簡(jiǎn)稱“皖”。
2、師小結(jié)。
每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂(lè)特色。今天我們一起來(lái)了解湖北和安徽民歌的音樂(lè)風(fēng)格。
二、展開(kāi)
1、了解湖北民歌
走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來(lái)》
師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調(diào)〉等歌曲片段。
師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強(qiáng)項(xiàng)。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛(ài)》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。
2、影片欣賞
(1)課件播放影片畫(huà)面：戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂(lè)《手拿碟兒敲起來(lái)》。
師：從影片里，你了解到什么?你聽(tīng)清楚了哪幾句歌詞?
(2)課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的插曲《手拿碟兒敲起來(lái)》和畫(huà)面：街頭賣(mài)唱的父女倆。
學(xué)生認(rèn)真觀看影片，并隨樂(lè)輕輕律動(dòng)。學(xué)生描述畫(huà)面、歌詞內(nèi)容，各抒己見(jiàn)。
3、學(xué)學(xué)“敲碟兒”
(1)師簡(jiǎn)單介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情。
(2)問(wèn)：誰(shuí)能“敲碟子”?
(3)師示范幾種最基本的敲法。
(4)學(xué)生自主聯(lián)系“敲碟子”的技法。(背景音樂(lè)《手拿碟兒敲起來(lái)》。)
學(xué)生躍躍欲試，都想來(lái)敲一敲。學(xué)生積極參與模仿，并自由練習(xí)。
三：深入
唱一唱《手拿碟兒敲起來(lái)》
1、學(xué)唱歌曲
(1)全班一起隨樂(lè)演唱歌曲。(2)歌曲難點(diǎn)的掌握：
A倚音的唱法。B附點(diǎn)節(jié)奏。C連線音的唱法。
2、情緒的掌握
師：你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱?為什么?
A組用活潑歡快的情緒演唱。B組用憂傷哀怨的情緒演唱。
帶著淡淡憂傷、哀怨的情緒，完整地演唱《手拿碟兒敲起來(lái)》，邊唱邊表演“敲碟子”。
學(xué)生有感情地演唱歌曲，邊唱邊表演“敲碟子”。
師小結(jié)：小曲好唱口難開(kāi)，“聲聲唱不盡人間苦”。《手拿碟兒敲起來(lái)》這首歌，歌詞古樸平實(shí)，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調(diào)給我們留下的印象。
四、拓展
聽(tīng)賞與讀譜《鳳陽(yáng)花鼓》1、聽(tīng)賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》
師：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，說(shuō)說(shuō)你對(duì)樂(lè)曲的感受。
師簡(jiǎn)單介紹：鳳陽(yáng)花鼓是安徽的一個(gè)曲種，屬于民歌中小調(diào)的范疇。
2、讀譜延長(zhǎng)《鳳陽(yáng)花鼓》
(1)請(qǐng)對(duì)照歌譜自由地唱一唱。學(xué)生隨樂(lè)自由哼唱。
(2)師用琴示范。(注意情緒的把握。)隨琴認(rèn)真讀譜。
(3)解決難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生解決節(jié)奏難點(diǎn)：1?235|和3?56ⅰ|兩處附點(diǎn)節(jié)奏。
3、比較《鳳陽(yáng)花鼓》和《手拿碟兒敲起來(lái)》在音樂(lè)風(fēng)格上的相同之處。
學(xué)生：與“小曲好唱口難開(kāi)”、“聲聲唱不盡人間苦”描寫(xiě)的生活相同。
學(xué)生討論得出答案：兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子……
師：從歌中你常常會(huì)聽(tīng)到“說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)……身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來(lái)》中哪句歌詞描寫(xiě)的生活畫(huà)面相同?
師小結(jié)：這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào)，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂傷、哀怨的情緒。
第四課 沙漠之旅游
教學(xué)目標(biāo) 1、能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。
2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲小主人公“我”的樂(lè)觀和快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、走進(jìn)沙漠
x疆的風(fēng)土人情、物產(chǎn)等。背景音樂(lè)(維吾爾族歌曲)。
師：同學(xué)們，這個(gè)美麗的地方是哪兒?有什么特色?
出示中國(guó)地圖。背景音樂(lè)(歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律)。
師：同學(xué)們，你能在地圖上找到x疆嗎?地圖上這一部分是黃色，表示什么?連綿不斷的起伏線代表著什么?
生：x疆地區(qū)。黃色表示沙漠。起伏線表示天山。
師：天山上終年積雪，氣候惡劣，但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人，你知道他們是誰(shuí)嗎?為什么守衛(wèi)在這里?
師：是啊，x疆人民的美好生活離不開(kāi)邊防軍。雖然，邊防軍叔叔的生活非常艱苦，但是他們的內(nèi)心并不寂寞，因?yàn)�，�?dāng)?shù)氐膞疆維吾爾族人民總會(huì)帶來(lái)火一樣的熱情，他們拉著駱駝，從遠(yuǎn)處的沙漠中走來(lái)。聽(tīng)，那駝鈴聲又響起來(lái)了——
二、沙漠中的駝隊(duì)
1、遠(yuǎn)處的駝鈴聲
播放：沙漠中的駝隊(duì)。背景音樂(lè)(歌曲低聲部旋律)。
(1)熟悉低聲部旋律、節(jié)奏。
師：誰(shuí)能用鈴鼓來(lái)模仿駝鈴聲?
(學(xué)生隨著低聲部音樂(lè)用駝鈴模擊節(jié)奏2/4 x x x x x |或 xxxx x x | 等。)
(2)模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。
師：模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)駱駝行進(jìn)的步伐?可以邊走邊用“蹦”或“當(dāng)”來(lái)哼唱。
(學(xué)生隨音樂(lè)模仿駱駝行進(jìn)的步伐，并哼唱低聲部旋律。)
2、拉駱駝的小阿哥
師：伴著駱駝聲，傳來(lái)拉駱駝的小阿哥的聲音——
播放：小阿哥和駝隊(duì)的畫(huà)面。背景音樂(lè)(歌曲低聲部旋律)。
(1)教師演唱小阿哥的歌聲。
(隨著學(xué)生演唱的低聲部旋律，教師演唱高聲部旋律。)
(學(xué)生演唱低聲部旋律的同時(shí)，聆聽(tīng)教師演唱的小阿哥的歌聲，即高聲部旋律。)
(2)學(xué)唱高聲部旋律。
師：這是一位怎樣的小阿哥。
師：請(qǐng)B組同學(xué)扮演熱心、快樂(lè)的小阿哥。(生演唱小阿哥的歌聲。)
3、駱駝聲和小阿哥
師：駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊(duì)增添了許多色彩，讓我們一塊兒來(lái)扮演他們。
(學(xué)生分為A、B兩組，A組學(xué)生表演小阿哥，演唱高聲部;B組學(xué)生表演駝鈴聲，演唱低聲部，并用打擊樂(lè)器伴奏，進(jìn)行二聲部合唱。)
三、沙漠中的歌聲
1、沙漠中的歌
師：在寂靜的沙漠上，鋼當(dāng)鋼當(dāng)?shù)鸟勨従拖褚皇讋?dòng)聽(tīng)的歌，別有一番風(fēng)情。
播放：《我跟阿爹拉駱駝》歌曲及相關(guān)圖片。
師：我們帶著對(duì)邊防軍叔叔的無(wú)限崇敬，也來(lái)當(dāng)一回送糧食的快樂(lè)小阿哥。
(學(xué)生朗讀歌詞，并完整學(xué)唱歌曲。)
2、歌聲獻(xiàn)給邊防軍
師：這首歌表達(dá)了維吾爾族人民對(duì)邊防軍的深厚情誼。我們把它唱給邊防軍叔叔聽(tīng)吧，他們一定會(huì)為我們感到自豪。大家說(shuō)說(shuō)怎么唱才能表達(dá)我們的感情?
師：維吾爾族音樂(lè)很有特點(diǎn)，你能模仿歌中的一、兩句嗎?
師：我們?cè)囍怀懊娴膬蓚�(gè)樂(lè)句。
(學(xué)生表演唱前兩個(gè)樂(lè)句。)
師：小阿哥的歌聲伴著駝鈴，形成了一道沙漠風(fēng)景。你想怎樣表現(xiàn)駝鈴?吵雜還是清脆?從小阿哥的歌聲中，你體會(huì)到了什么?請(qǐng)你試一試。
(學(xué)生有感情地演唱二聲部歌詞，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏。)
師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?冰山上的邊防軍在傾聽(tīng)我們的歌——
(學(xué)生按歌曲處理要求完整演唱歌曲。)
四、告別沙漠之旅
師：我們的駝隊(duì)走過(guò)了遙遠(yuǎn)的沙漠，終于到達(dá)高高的雪山，把糧食送到邊防軍叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想對(duì)邊防軍叔叔說(shuō)些什么?在今天的沙漠之旅中，你有什么收獲?
教師小結(jié)，學(xué)生在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
第五課 彼得與狼
教學(xué)目的：
1. 復(fù)習(xí)木管樂(lè)器的知識(shí)，了解各種樂(lè)器的音色及其塑造的各種音樂(lè)形象。
2. 鞏固和運(yùn)用醫(yī)學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力，并發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)及想象力。
3. 使學(xué)生懂得只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢機(jī)制的斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
聽(tīng)辨各種樂(lè)器的音色及所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、 師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)教室。
二、 師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了西洋樂(lè)器中的木管樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們想一想，木管樂(lè)器中都包括那些樂(lè)器?
(長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管)
教師用大屏出示木管樂(lè)器的圖片。
師：他們都有哪些共同點(diǎn)?
(管狀按鍵的吹奏樂(lè)器，長(zhǎng)笛、短笛為金屬制，單簧管、雙簧管、大管為木制)
師：在音色上都有哪些特點(diǎn)?
(長(zhǎng)笛音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂(lè)隊(duì)中的女高音;短笛、雙簧管音色柔和、清悠最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律;單簧管音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂(lè)曲;大管是低音樂(lè)器，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。)
三、 教師總結(jié)：
同學(xué)們說(shuō)得很準(zhǔn)確，不同的樂(lè)器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂(lè)隊(duì)中不同的樂(lè)器演奏不同的音樂(lè)主題來(lái)代表不同的人物，也是根據(jù)它們的屬性來(lái)表現(xiàn)的。今天我們就來(lái)欣賞一首用樂(lè)器表現(xiàn)性格特征的故事------《彼得與狼》。
文學(xué)上把植物、動(dòng)物擬人化手法的故事叫什么形式?(童話)音樂(lè)上把用樂(lè)器表現(xiàn)人物的故事叫交響童話。
教師板書(shū)：
交響童話 彼得與狼 普羅柯菲耶夫
交響童話：就是通過(guò)管弦樂(lè)器演奏音樂(lè)來(lái)敘述的童話故事�！侗说门c狼》是一部小型管弦樂(lè)隊(duì)演奏的作品，它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家普羅柯菲耶夫。交響童話《彼得與狼》寫(xiě)于1936年春天，是世界上第一部交響通話。故事里的每個(gè)人物都是用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的，下面我們欣賞。
教師放樂(lè)曲(用多媒體播放課件)，并提問(wèn)：
1. 小鳥(niǎo)為什么要用長(zhǎng)笛而不用大管哪?
2. 貓為什么用單簧管而不用提琴?
3. 鴨子走路用什么特點(diǎn)?
4. 老爺爺講話有什么特征?用什么樂(lè)曲表現(xiàn)老爺爺性格最好?
5. 小彼得的性格有什么特點(diǎn)?聽(tīng)到這段音樂(lè)以后你的情緒怎樣?
6. 狼的本性是什么?為什么用圓號(hào)的不和諧和弦表現(xiàn)?
7. 聽(tīng)了用圓號(hào)的不和諧和弦你的感覺(jué)怎樣?
8. 這首交響童話給了你哪些啟示?
欣賞完樂(lè)曲后教師小結(jié)：只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊(duì)員應(yīng)該不怕苦困難，敢于和壞人壞事作斗爭(zhēng)。
教師出示圖片請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)他們的性格特點(diǎn)：
小鳥(niǎo)… 輕快、活潑
鴨子 搖搖擺擺
貓 機(jī)智
老爺爺 嚴(yán)肅、嘮叨
彼得 勇敢、聰明
狼 陰險(xiǎn)、兇惡
獵人 堅(jiān)定
第六課 眾人合伙力量強(qiáng)
教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)用優(yōu)美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。
2、能積極參與演唱、聽(tīng)賞等音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)到“眾人合伙力量強(qiáng)”的內(nèi)涵，增強(qiáng)合作的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師
二、啞劇導(dǎo)入
循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂(lè)。
師：今天，我給大家表演一個(gè)小啞劇，然后請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它說(shuō)明了什么道理。
師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折不斷。
拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯不斷。
師總結(jié)出哲理一：“一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。”
三、新課學(xué)習(xí)
1、聽(tīng)賞與學(xué)唱歌曲主旋律
(1)聽(tīng)賞。何紀(jì)光演唱版《一根竹竿容易彎》
師：有一首歌正唱出了這個(gè)道理。請(qǐng)聽(tīng)《一根竹竿容易彎》。邊聽(tīng)邊想：這是哪里的民歌，你是從哪一點(diǎn)聽(tīng)出來(lái)的?生：……
師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀(jì)光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團(tuán)結(jié)合作是多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，處處需要團(tuán)結(jié)合作。
師：今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比賽目的是：在音樂(lè)河中體驗(yàn)怎樣合作。
宗旨:是友誼第一，比賽第二。
首先，全班分成兩個(gè)隊(duì)：猛虎隊(duì)和蛟龍隊(duì)，每隊(duì)兩條小船。大家先推選各自的隊(duì)長(zhǎng)。大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊(duì)。但是各隊(duì)的人數(shù)要一致。請(qǐng)兩位隊(duì)長(zhǎng)來(lái)協(xié)調(diào)。
循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。
(2)主旋律模唱。
播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂(lè)。
師：哎，龍舟賽就要開(kāi)始了，大家快快準(zhǔn)備，把船劃到比賽地點(diǎn)去。猛虎隊(duì)上路咯。這段音樂(lè)河的旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來(lái)。
(A)生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。
師：看，蛟龍隊(duì)也出發(fā)了，讓我們來(lái)享受音樂(lè)河柔美的清風(fēng)。
(B)師帶生“lü”模唱主旋律(和伴奏音樂(lè)唱)
(C)學(xué)生視唱曲譜(師用鍵盤(pán)伴奏)。
(唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七個(gè)音符)。
師：(唱完后答)最多的是6 1 3 ，沒(méi)有4 7兩個(gè)音。
師總結(jié)：這首歌曲采用民族五聲羽調(diào)式，由6、1、2、3、5五個(gè)音組成，骨干音為6、1、3。
(3)唱單聲部歌詞。
師：聽(tīng)，拉拉隊(duì)在用歌聲歡迎我們呢�？煊酶杪暩嬖V他們，我們馬上就到了。
(A)跟唱歌詞。
播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。
(B)試唱歌詞(師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方)。
師：快到了，大家把我們的龍虎精神展示出來(lái)，一起唱歌來(lái)答謝熱情的拉拉隊(duì)吧。
(C)齊唱單聲部歌詞。播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂(lè)。
師：到了，哪個(gè)隊(duì)先為自己拉票，爭(zhēng)取更多拉拉隊(duì)員的支持?各隊(duì)先秘密商量一下，用什么樣的方式來(lái)唱歌拉票。
(D)分組討論，比賽。(虎隊(duì)唱完;龍隊(duì)唱完。)
師：看來(lái)你們現(xiàn)在的支持率是勢(shì)均力敵，難分高下。
2、學(xué)唱第一二樂(lè)句的第二聲部并練唱這部分合唱
師：龍隊(duì)虎隊(duì)注意，賽前我們先試一下船，蛟龍隊(duì)長(zhǎng)，把鼓搬到中間來(lái)。(蛟龍隊(duì)長(zhǎng)試搬，搬不動(dòng)。師指導(dǎo)請(qǐng)幾生幫忙。)并對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：我們來(lái)加油!
2/4 ||：x o xo | xo x o | x o ox | x o :||
師：總結(jié)出哲理二：看，本領(lǐng)再?gòu)?qiáng)的人也會(huì)遇到一個(gè)人無(wú)法解決的困難，這時(shí)如果沒(méi)有別人幫助，就會(huì)是“猛虎落在平陽(yáng)地，蛟龍無(wú)水困沙灘”。所以，一個(gè)隊(duì)試船時(shí)另一個(gè)隊(duì)要為他們加油。大家先來(lái)練習(xí)加油歌。
(1)學(xué)習(xí)一二樂(lè)句第二聲部(生視唱歌詞，師擊鼓助威)。
師：龍隊(duì)試船，虎隊(duì)加油，龍隊(duì)邊用竹竿劃邊唱主旋律，虎隊(duì)面向龍隊(duì)站起來(lái)邊用竹竿巧擊節(jié)奏邊唱第二聲部。
(2)練習(xí)第一二樂(lè)句合唱。
師：合唱得好不好，為什么?(學(xué)生自評(píng))。
師：龍舟賽上鼓點(diǎn)起什么作用?(鼓勁，統(tǒng)一劃船節(jié)奏。)
我們的加油聲也就是起到鼓點(diǎn)的作用。
師：輪到龍隊(duì)試船，虎隊(duì)加油了。
師總結(jié)出哲理三：“不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換。”所以，只要大家有信心，能團(tuán)結(jié)合作，就一定行。
師：看，這段音樂(lè)河波光粼粼，非常美，我們來(lái)唱一唱。
(1)齊唱過(guò)渡句及第三樂(lè)句(鍵盤(pán)伴奏)。
師：我們就從這個(gè)河段開(kāi)始比賽吧。今天的比賽將借鑒足球比賽的規(guī)則進(jìn)行。來(lái)，兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先猜幣，猜中的一隊(duì)先一步出發(fā)，看哪個(gè)隊(duì)能搶占先機(jī)?為統(tǒng)一本隊(duì)劃船的步伐，各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)站在本隊(duì)船前搖旗指揮。先來(lái)試一試，看各隊(duì)能不能統(tǒng)一步伐。
(2)慢速練習(xí)輪唱部分。
師：真是你追我趕，勝負(fù)難分啊。那只好來(lái)一次加時(shí)賽了，這次就換一隊(duì)先出發(fā)。
(3)換聲部練唱。
師：看哪個(gè)隊(duì)在這個(gè)時(shí)候最齊心，爆發(fā)力大，最后還能越劃越有勁，那就一定能贏。
(4)學(xué)唱尾聲。
(A)慢速視唱曲譜(師鍵盤(pán)伴奏)，換聲部練習(xí)。
(B)加入力度處理mp
師：用你優(yōu)美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。(對(duì)大家)我們把船劃回起點(diǎn)去。
4、完整試唱整首歌曲(師指揮)
四、小結(jié)
師：希望大家加強(qiáng)合作意識(shí)，學(xué)習(xí)各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。
(師生道別，在自己演唱的優(yōu)美歌聲中走進(jìn)教室。)
【五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：
2017人音版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃07-22
五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版（通用11篇）09-08
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃08-18
湘教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃09-17
2017湘教版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃07-17
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃201707-17
人教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選12篇）07-15
2017新人教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃08-26