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2016教師資格證考試教育知識與能力練習(xí)題
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一、單項(xiàng)選擇題
1.下列關(guān)于教學(xué)的說法錯誤的是( )。
A.是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑
B.是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑
C.是教師進(jìn)行教學(xué)的一種活動
D.是學(xué)校教育中最基本的活動
2.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是( )。
A.外部分組
B.內(nèi)部分組
C.設(shè)計(jì)教學(xué)法
D.道爾頓制
3.根據(jù)教學(xué)過程的基本規(guī)律，下列描述正確的是( )。
A.學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主，掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)
B.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)
C.學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主，發(fā)展智力是掌握知識的基礎(chǔ)
D.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，發(fā)展智力是掌握知識的基礎(chǔ)
4.《學(xué)記》中“學(xué)不躐等”所體現(xiàn)的教育原則是( )原則。
A.循序漸進(jìn)
B.直觀性
C.啟發(fā)性
D.因材施教
5.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和( )。
A.認(rèn)識能力
B.交往能力
C.合作精神
D.實(shí)踐能力
6.教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某教師把分12個饅頭的計(jì)算板書出來：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了( )。
A.鞏固性原則
B.直觀性原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.因材施教原則
7.根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為( )。
A.新授課和鞏固課
B.講授課和練習(xí)課
C.單一課和綜合課
D.理論課和實(shí)踐課
8.《學(xué)記》提出課內(nèi)和課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。下列說法與這一觀點(diǎn)相同的是( )。
A.教學(xué)相長
B.預(yù)時孫摩
C.長善救失
D.臧息相輔
9.教學(xué)過程的本質(zhì)是一種( )。
A.認(rèn)識過程
B.教師教的過程
C.學(xué)生學(xué)的過程
D.雙邊活動
10.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方式是( )。
A.講授法
B.談話法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.演示法
11.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法最大的缺點(diǎn)是( )。
A.會導(dǎo)致學(xué)生注意力分散
B.導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)
C.不利于發(fā)展學(xué)生的智力
D.太耗費(fèi)時間
12.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.備課
B.上課
C.作業(yè)布置與修改
D.教學(xué)評價
13.20世紀(jì)20年代，帕克赫斯特在馬薩諸塞州創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式是( )。
A.個別教學(xué)制
B.分組教學(xué)制
C.道爾頓制
D.班級授課制
14.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.領(lǐng)會知識
B.鞏固知識
C.運(yùn)用知識
D.檢查知識
15.在中學(xué)教育的基本方法中，教師引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學(xué)過的知識的方法是( )。
A.講授法
B.談話法
C.讀書指導(dǎo)法
D.演示法
16.把大班、小班和個人三種教學(xué)形式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是( )。
A.班級授課制
B.特朗普制
C.道爾頓制
D.設(shè)計(jì)教學(xué)法
17.學(xué)校的中心工作是( )。
A.教學(xué)工作
B.公共關(guān)系
C.行政工作
D.總務(wù)工作
18.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)。”烏申斯基進(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的。”這些觀點(diǎn)實(shí)際指出了在教學(xué)中要遵循( )。
A.循序漸進(jìn)原則
B.鞏固性原則
C.直觀性原則
D.因材施教原則
19.教師只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)，有疑難時才請教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查，這種教學(xué)組織形式是( )。
A.設(shè)計(jì)教學(xué)法
B.道爾頓制
C.班級授課制
D.個別教學(xué)制
20.班級授課制中特殊的教學(xué)組織形式是( )。
A.全班上課
B.小組討論
C.個別教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
二、辨析題
1.強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用會妨礙學(xué)生的主體地位。
2.只要升學(xué)率提高了，學(xué)校就實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。
3.備課環(huán)節(jié)是上好課的先決條件，備課時教師應(yīng)把全部精力放在鉆研教材上。
4.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。
5.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)在教育中依然適用。
三、材料分析題
1.材料：那年學(xué)校安排我擔(dān)任高一年級某班的班主任。組建班委會是我感到既敏感又頭疼的一件大事，因?yàn)榧纫x出能起表率作用、具有一定管理能力的學(xué)生，又要適當(dāng)照顧那些性格內(nèi)向、自卑、需要鍛煉的學(xué)生。
在觀察中我發(fā)現(xiàn)，有個女學(xué)生很特別：性格孤僻，不敢與人正視，總是一個人發(fā)呆。通過和家長的溝通我了解到，該生在初中時活潑、開朗，曾經(jīng)擔(dān)任過班上的宣傳委員，學(xué)習(xí)名列前茅，尤其擅長作文。但在一次學(xué)校組織的班級黑板報(bào)評比中，她負(fù)責(zé)的黑板報(bào)名落孫山，遭到班主任三番五次的嚴(yán)厲批評，這種打擊直接影響到她的學(xué)習(xí)。在隨后的考試中，由于成績不理想，班主任又舊話重提，并以“你做什么都不行”為由撤掉了她宣傳委員的職務(wù)。這使她受到了極大的心理刺激，學(xué)習(xí)成績每況愈下，并經(jīng)常自責(zé)，整天生活在憂郁和自卑的陰影中無法自拔。
在安排班委的過程中，盡管我苦口婆心地動員、鼓勵，但她執(zhí)意拒絕擔(dān)任宣傳委員。為此，我有意將宣傳委員的位置空缺，并宣布：“暫時沒有發(fā)現(xiàn)合適人選，待學(xué)期結(jié)束后根據(jù)同學(xué)們的成績和表現(xiàn)進(jìn)行公開選舉，希望大家抓住這個機(jī)會。”在此后的日子里，我多次暗地里給她創(chuàng)造機(jī)會：
把她的演講稿、學(xué)習(xí)心得等多次在班上進(jìn)行展示，并在學(xué)校廣播站廣播。她所拍攝的有關(guān)宣傳環(huán)保的圖片被報(bào)社采用，作文也獲得了學(xué)校的“新蕾獎”。我發(fā)現(xiàn)她漸漸變得開朗起來，愿意主動和同學(xué)交流了，也能聽到她天真、爽朗的笑聲了，不知不覺中她逐漸恢復(fù)了久違的自信。第二個學(xué)期初，在全班同學(xué)的掌聲中她“站”到了宣傳委員的位置上。兩年后她以優(yōu)異成績考取了重點(diǎn)大學(xué)。
問題：結(jié)合材料分析因材施教教學(xué)原則的含義及其基本要求。
2.材料：趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)任著班主任工作。他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了了解和接近學(xué)生，取得學(xué)生對他的依賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙教師卻感到非常沮喪。不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非�？鄲溃瑤缀鮿恿宿o掉班主任職務(wù)的念頭。
問題：(1)請從教育學(xué)有關(guān)原理的角度，指出趙老師工作的主要問題在哪里。
(2)試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點(diǎn)，談?wù)勞w老師應(yīng)如何改進(jìn)自己的工作。
3.材料：根據(jù)《論語》記載：有一次，孔子與學(xué)生公西華正在交談，子路來向孔子請教：“聽到了就馬上行動嗎?”孔子答：“有父兄在，為什么急于行動呢?”一會兒，冉有也來請教同樣的問題，孔子說：“聽到了就馬上行動!”公西華不明白老師為什么對同一個問題有不同的回答�？鬃咏忉屨f：“子路總是好勝，我是有意讓他遇事后退一步，冉有畏縮，我是有意鼓勵他遇事極力向前。”
問題：結(jié)合材料分析孔子運(yùn)用了什么教學(xué)原則?說明了什么?
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