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學(xué)校教學(xué)管理制度是為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。大家都有哪些建議要提倡呢？下面小編為大家整理推薦了對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的建議，歡迎大家前來(lái)參閱。
對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的建議篇一
1、建議教育局整合各科室工作意見(jiàn)。即教育局對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)就下一個(gè)總的工作意見(jiàn)，包含德育、教學(xué)、教科研、體育衛(wèi)生、少先隊(duì)、后勤等所有科室的所有內(nèi)容，同樣，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各校也只要一個(gè)全面的、詳細(xì)的工作意見(jiàn)和計(jì)劃，這樣便于統(tǒng)籌安排各項(xiàng)工作，避免“撞車(chē)”現(xiàn)象，有利于更有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)工作。
2、學(xué)校的工作計(jì)劃根據(jù)上級(jí)的`意見(jiàn)和精神制定好后，交上級(jí)審核，如不符合要求再進(jìn)行修改，如審核合格，那么學(xué)校就要嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，任何單位或個(gè)人不得隨意干涉，同時(shí)，學(xué)校的計(jì)劃也是上級(jí)檢查的標(biāo)準(zhǔn)。
3、檢查除特殊情況外，一般不提前通知，以免弄虛作假，以至于影響正常的教學(xué)秩序。
4、現(xiàn)在的檢查教案已不能促使老師認(rèn)真準(zhǔn)備上課，而都是在抄教案，抄教案已經(jīng)是教師的一大負(fù)擔(dān)，特別是一絲不茍的教案，浪費(fèi)了老師很大的精力。建議檢查備課方式靈活些，只要能證明上課前認(rèn)真準(zhǔn)備了就可以，其實(shí)只要堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課，加大考核的力度，老師的課堂教學(xué)是不敢馬虎的。
5、考評(píng)教師的教學(xué)成績(jī)不要排名，避免落后零點(diǎn)幾分名詞就拍到了后面，其實(shí)成績(jī)根本沒(méi)什么差別。
建議采用等級(jí)制，教學(xué)成績(jī)分為合格和不合格兩個(gè)級(jí)別，對(duì)于不合格的教師采取適當(dāng)?shù)拇胧�，促使他們把成�?jī)提上來(lái)。
對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的建議篇二
跨入21世紀(jì)的今天，世界繼新技術(shù)革命以后，又掀起了一場(chǎng)以加速社會(huì)信息化為宗旨的信息高速公路建設(shè)的浪潮，信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢(shì)滲透于社會(huì)的方方面面，改變著人們?cè)械纳鐣?huì)空間，信息已日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素，而作為基礎(chǔ)學(xué)科之一的數(shù)學(xué)教學(xué)，它既是應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)，又兼有了科學(xué)與技術(shù)的雙重身份，它更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要陣地。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們的信息感悟、信息實(shí)踐能力，以促進(jìn)他們的身心發(fā)展，為進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)呢?
一、投石探路——認(rèn)識(shí)信息
同樣重要的信息，有的人善于抓住，有的人卻漠然視之，這正是由于各人的信息意識(shí)強(qiáng)弱不同所致。信息，指的是當(dāng)人們與外界接觸時(shí)，有意無(wú)意所接受到的一些事物材料，有數(shù)字、文字、影像、數(shù)量關(guān)系等。如果能使學(xué)生對(duì)接受到的這些信息源加以分析、整理，主動(dòng)獲取自己所需的信息，或找到對(duì)自己有利的信息而后加以利用，則將促使他們關(guān)注周?chē)氖挛�，溝通�?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，大大提高他們的信息意識(shí)。
1、感知信息。信息意識(shí)形式有兩種：一是被動(dòng)接受狀態(tài)，二是自覺(jué)活躍狀態(tài)。前者指人們從社會(huì)的'信息環(huán)境中被動(dòng)地接受事先未料及的信息;后者指信息意識(shí)的覺(jué)醒狀態(tài)，它促使人們制訂信息活動(dòng)計(jì)劃，主動(dòng)關(guān)心和了解各種變化，并作出相應(yīng)的選擇。數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)力求促使學(xué)生從被動(dòng)接受狀態(tài)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)活躍狀態(tài)，當(dāng)他們面對(duì)一些信息時(shí)，能快速作出對(duì)信息的判斷并引起思考。如教學(xué)“千克、克的認(rèn)識(shí)”時(shí)，課前我首先讓學(xué)生掂一掂文具盒、書(shū)包、椅子、硬幣……，并告訴他們，文具盒大約有200克，書(shū)包約有4千克，椅子約有3千克，硬幣約有1克……，讓學(xué)生面對(duì)這么多信息，引起他們對(duì)千克、克的思考，再適時(shí)引入“天平”，進(jìn)行千克、克的具體教學(xué)。這樣久而久之的訓(xùn)練，學(xué)生就能關(guān)注起周?chē)氖挛铩⑼饨绲男畔�，并�?duì)信息加以描述、思考，體會(huì)到數(shù)學(xué)與信息的聯(lián)系及價(jià)值。
2、評(píng)價(jià)信息。當(dāng)信息涌入我們面前時(shí)，我們就應(yīng)及時(shí)作出思考，作出相應(yīng)的判斷，哪些信息是我們自己本來(lái)就明了的，哪些是陌生的，如何評(píng)價(jià)各類(lèi)信息?在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)多讓學(xué)生接觸各種信息，并評(píng)價(jià)它們，如互相矛盾的信息，相互一致的信息，系統(tǒng)性的信息等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中提高自己的信息感悟能力。如在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，我出示了“桃樹(shù)有40棵，柑樹(shù)比李樹(shù)多-，李樹(shù)有60棵，桃樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)少-，杏樹(shù)有60棵。”讓學(xué)生從中選擇條件再提出相應(yīng)的問(wèn)題。這時(shí)，學(xué)生便必須對(duì)這些條件進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，哪些條件是有聯(lián)系的，哪些條件之間沒(méi)有聯(lián)系，能提出什么問(wèn)題。這樣類(lèi)似的訓(xùn)練，將大大提高學(xué)生評(píng)價(jià)各類(lèi)信息的靈敏度及準(zhǔn)確度。
二、找頻看球——感受信息
一個(gè)球迷，只要找到自己想看的球賽頻道，便會(huì)津津有味地看下去，甚至于不吃不睡。數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，就應(yīng)盡可能增強(qiáng)學(xué)生的信息情感，培養(yǎng)他們類(lèi)似于“看球”的熱衷情感，當(dāng)他們多次從多方面感受信息時(shí)，便能形成某種持久、穩(wěn)定的、反映心底需求關(guān)系的內(nèi)心體驗(yàn)，這便是信息情感。當(dāng)學(xué)生形成較穩(wěn)定的信息情感時(shí)，便能產(chǎn)生巨大的信息熱情，這將大大提高他們對(duì)信息的敏感性與興趣性。
1、對(duì)信息的敏感性。不同的人面對(duì)同樣信息會(huì)有不同的態(tài)度，敏感性強(qiáng)的人，面對(duì)信息，即便是與知識(shí)結(jié)構(gòu)相矛盾或不能解釋的信息，他們會(huì)發(fā)出疑問(wèn)：“這是為什么?”從而激發(fā)起好奇心和求知欲，進(jìn)而去探索、實(shí)驗(yàn)，去求知、去尋找原因，他們對(duì)信息是熱情的、歡迎的、敏感的，從而不斷地促使自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化。數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)就應(yīng)采用多種形式提高學(xué)生對(duì)信息的敏感性，如口算訓(xùn)練的限時(shí)、限量，應(yīng)用題的補(bǔ)充條件、補(bǔ)充問(wèn)題、改編應(yīng)用題，概念教學(xué)的換一種說(shuō)法，怎么說(shuō)得清楚、明白又不重復(fù)不遺漏等，讓學(xué)生多次類(lèi)似地訓(xùn)練、競(jìng)賽，便能提高對(duì)信息的敏感度，以便周密考慮問(wèn)題。
2、對(duì)信息的興趣性。興趣是一種持久的情感體驗(yàn)，人們的信息搜集活動(dòng)是受信息需求驅(qū)使的，影響需求力量的大小主要是需求被意識(shí)的清晰程度——意識(shí)越明確，行動(dòng)目標(biāo)越清楚，則信息活動(dòng)的動(dòng)機(jī)越穩(wěn)定、持久、強(qiáng)烈，努力程度也就越高。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地設(shè)置各種情境，讓學(xué)生在信息輸入時(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，并能以較穩(wěn)定、濃厚的興致保持下去，從而以積極、熱情的態(tài)度對(duì)待信息，這樣將激發(fā)他們發(fā)出超常的智慧和高漲的熱情，如教學(xué)象“一根木頭鋸成2段需5分鐘，要把這根木頭鋸成6段需幾分鐘”這樣的開(kāi)放題，如果平時(shí)多讓學(xué)生觀察人數(shù)與間隔、折紙、抓樓梯與上幾層樓等這樣的事物，學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)便能得心應(yīng)手，很快明白鋸6段需鋸5次，就是25分鐘以及別的想法。這樣的訓(xùn)練，不僅學(xué)生熱情參與，還大大開(kāi)闊了他們的思維。
對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的建議篇三
第一，學(xué)校管理者要牢固樹(shù)立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的管理理念，切實(shí)提高自身管理素質(zhì)。校長(zhǎng)及其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主要應(yīng)該在四個(gè)方面完善自身素質(zhì)，發(fā)揮作用：一是在教育理念方面起到引領(lǐng)作用。管理的本質(zhì)是一種思想、一種智慧、一種方法-論。作為管理者，首先要在教育思想上起到創(chuàng)新作用。學(xué)校校長(zhǎng)不是行政首長(zhǎng)，而是承擔(dān)教化人的歷史責(zé)任。所以學(xué)校校長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)型、學(xué)者型校長(zhǎng)，進(jìn)而成為專(zhuān)家型校長(zhǎng)，要有成為教育思想家、教育家的大志。所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有危機(jī)感，加強(qiáng)自身的思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，防止在教育教學(xué)改革方面成為外行，在教育法規(guī)政策方面認(rèn)識(shí)落伍，不能被時(shí)代所淘汰。二是在人格魅力上發(fā)揮示范作用。古人說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”校長(zhǎng)要做到了嚴(yán)于律已，寬以等人;做到修身養(yǎng)性，淡名薄利;做到積極進(jìn)娶開(kāi)拓創(chuàng)新，為教職工樹(shù)起道德標(biāo)桿，促使全校形成教書(shū)育人、為人師表的濃郁氣氛。三是要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子戰(zhàn)斗力。校長(zhǎng)作為班長(zhǎng)，要規(guī)范管理行為，提高管理藝術(shù)，在班子中起到領(lǐng)頭羊作用。校長(zhǎng)作為班子的主心骨，要把民主管理滲透到班子成員中，形成共識(shí)，團(tuán)結(jié)整個(gè)班子成員，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。校長(zhǎng)和管理層要憑著自己全面的管理知識(shí)、豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和全身心的管理投入，形成有戰(zhàn)斗力的班子集體，開(kāi)展扎實(shí)而富有創(chuàng)新性的管理工作，讓學(xué)校秩序井然，教職工步調(diào)一致，整合學(xué)校資源，聚集力量推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，帶動(dòng)全體教職工辦好學(xué)校，最大限度釋放管理效應(yīng)。 第二，要堅(jiān)持務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)親自下水，把管理行為滲透到第一線，落實(shí)到主陣地。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的第一身份是教師，必須深入課堂教學(xué)和教研教改第一線，集中精力抓教學(xué)。只有從自身做起，做好樣子，帶好路子，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的問(wèn)題，才能真正有教學(xué)指揮權(quán)、發(fā)言權(quán)和管理主動(dòng)權(quán)，才能鼓舞士氣。特別是在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中，更需要領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，深入教研組，多聽(tīng)課、多評(píng)課、多與教師交談、多做講座、多參與教科研活動(dòng)、多做調(diào)查研究，真實(shí)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、感受課改精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把先進(jìn)的教育理念根植于教學(xué)教研實(shí)踐。在親自體驗(yàn)中，迸發(fā)出科學(xué)管理的新靈感。人事部門(mén)在核定學(xué)校編制時(shí)，已經(jīng)把所有領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)考慮進(jìn)去了，按崗設(shè)編。如果領(lǐng)導(dǎo)不上課，其需要擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)就必須由其他教師來(lái)分解，或聘請(qǐng)代課人員，加大了其他教師的工作量，或不得不擠占挪用教育經(jīng)費(fèi)付代課工資。所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部必須沉下去，深入教育教學(xué)工作第一線，避免遙控指揮;必須走進(jìn)教職工群眾和學(xué)生中間，掌握實(shí)情，避免形式主義;執(zhí)行制度必須將自己與教職工一樣較真，敢于斗硬，避免正人不正已和先正人后正已。只有領(lǐng)導(dǎo)干部有了過(guò)硬的工作作風(fēng)，良好的形象，學(xué)校管理才能夠高效推動(dòng)。有的校長(zhǎng)經(jīng)常不在學(xué)校，美其名曰在外協(xié)調(diào)關(guān)系;有的經(jīng)常不參加教學(xué)教研活動(dòng)，熱衷于跑項(xiàng)目管經(jīng)費(fèi)。這些都說(shuō)明少數(shù)管理者的工作重心出現(xiàn)了偏離，必須堅(jiān)決禁止。
第三，要走緊緊依靠教職工辦學(xué)的管理路子，重視和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教職工是學(xué)校辦學(xué)的主要力量。人本管理其實(shí)不是什么新名堂，在長(zhǎng)期的管理實(shí)踐中，不少的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)。但我們更應(yīng)進(jìn)行深層面的廣泛探索。一是要真正地關(guān)心教職工，想教職工所想，努力為教職工排憂解難，把每一位職工的(更多精彩文章來(lái)自“秘書(shū)不求人”)困難當(dāng)作自己的困難，當(dāng)作學(xué)校的困難，切實(shí)加以解決，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)教職工的凝聚力和向心力，激發(fā)其工作積極性。二是要真正落實(shí)民主治校，動(dòng)員所有教職工參與學(xué)校管理，廣泛吸納他們的智慧，激發(fā)教職工的主人翁意識(shí)，重視其主人翁作用;理解教職工工作的艱辛，公正公平地
評(píng)價(jià)他們的勞動(dòng)成績(jī)，尊重他們?cè)诮逃虒W(xué)中的正確選擇，建立融洽的干群關(guān)系。三是重視教職工的管理和培養(yǎng)。對(duì)職工隊(duì)伍堅(jiān)持嚴(yán)格管理，認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé)。當(dāng)前正處于實(shí)施經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的特殊時(shí)期，教師處于適應(yīng)改革的心理過(guò)渡期，更要注意規(guī)范教職工的師德行為和教育教學(xué)行為，責(zé)任心不能下降，工作步驟要到位;并努力為教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師成長(zhǎng)，指導(dǎo)他們進(jìn)步，在基礎(chǔ)教育課程改革中，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的校本培訓(xùn)和課程指導(dǎo)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。從而建好這支隊(duì)伍，用好這支隊(duì)伍，學(xué)校辦學(xué)始終依靠這支隊(duì)伍。
第四、要大力倡導(dǎo)艱苦辦學(xué)、勤儉治校精神。一是進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記提出的“八榮八恥”，形成正確的榮辱觀，大興勤儉辦學(xué)之風(fēng)。學(xué)校在建設(shè)中必須切合實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃，防止盲目鋪攤子或擅自擴(kuò)大項(xiàng)目規(guī)模。二是組織開(kāi)展“建設(shè)節(jié)約型校園”活動(dòng)，日常經(jīng)費(fèi)開(kāi)支做到精打細(xì)算，特別是招待費(fèi)、差旅費(fèi)等方面要厲行節(jié)約，堅(jiān)決反對(duì)鋪張浪費(fèi)、擺排場(chǎng);事業(yè)發(fā)展中，嚴(yán)格執(zhí)行教委規(guī)定的'基建項(xiàng)目審批制度，不負(fù)債發(fā)展，制止豪華建設(shè)，不建形象工程。特別是校園文化建設(shè)中，既要搞花草樹(shù)木這些物質(zhì)的東西，更要注重挖掘其文化精神內(nèi)涵，一草一木重在體現(xiàn)意味，體現(xiàn)育人功能、體現(xiàn)因地制宜，不要花很多的錢(qián)，搞得豪華過(guò)多過(guò)濫。
第五、要理清思路，突出管理工作的規(guī)范化。學(xué)校管理重在協(xié)調(diào)，重在務(wù)實(shí)，并不是搞口號(hào)和形式的花樣翻新，而是在于踏踏實(shí)實(shí)地辦學(xué)，需要戒除浮燥心理，不斷理清辦學(xué)思路，把握學(xué)校管理的主要方面和環(huán)節(jié)，一個(gè)一個(gè)抓落實(shí)，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化。一是要制定明確的辦學(xué)目標(biāo)。按照素質(zhì)教育理論和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，引導(dǎo)教職工共同參與討論制訂，提出適合自己辦學(xué)層次的人才目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校穩(wěn)定而成熟的辦學(xué)理念;按照教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃總體思路，結(jié)合本校實(shí)際確立自己的近期和中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，勾畫(huà)出本校的發(fā)展藍(lán)圖，明確全校師生的奮斗方向。二是注重制度建設(shè)，形成規(guī)范的學(xué)校管理行為。各學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)常規(guī)管理、教研管理、教師使用培養(yǎng)管理、學(xué)生管理、后勤財(cái)物管理等方面，不斷地建立健全制度。結(jié)合當(dāng)前經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革中暴露出來(lái)的問(wèn)題，學(xué)校要將教師的教學(xué)常規(guī)制度進(jìn)一步量化、剛性化，明確教學(xué)工作量和具體要求，重新構(gòu)建學(xué)校的獎(jiǎng)懲制度體系，形成新的考核激勵(lì)機(jī)制;進(jìn)一步完善學(xué)校民主管理的各項(xiàng)操作程序和具體措施，防止流于形式。特別是在民主理財(cái)方面，進(jìn)一步健全財(cái)物管理制度，保證會(huì)計(jì)人員、經(jīng)審小組和教代會(huì)的監(jiān)督職責(zé)，嚴(yán)格簽字審批程序，完善監(jiān)督制約機(jī)制，規(guī)范開(kāi)支行為，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，杜絕學(xué)校經(jīng)費(fèi)中的跑冒滴漏現(xiàn)象;進(jìn)一步細(xì)化師德師風(fēng)管理辦法，對(duì)師德行為管?chē)?yán)管細(xì)，不要落實(shí)到位不夠，或者產(chǎn)生厭倦情緒，對(duì)這項(xiàng)工作不能有私毫放松;進(jìn)一步健全安全穩(wěn)定工作方案，嚴(yán)格檢查安全隱患，預(yù)防各種安全事故和不穩(wěn)定事件發(fā)生，特別是防止校內(nèi)安全事故和責(zé)任事故發(fā)生。學(xué)校校長(zhǎng)要通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)施有科學(xué)性、有連續(xù)性的管理制度，讓學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)方向明確，制度完善規(guī)范，引領(lǐng)師生逐步將制度內(nèi)化為一種習(xí)慣，最終變成促使學(xué)校良性發(fā)展的一種制度文化，真正提高學(xué)校管理檔次。
總之，管理是藝術(shù)，管理出效益。面對(duì)當(dāng)今教育發(fā)展所處社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化，面對(duì)教育改革不斷走向深入，我們作為學(xué)校的管理著面臨新的挑戰(zhàn)，遇到許多新的課題，我們不能怨天尤人，不能畏縮不前。只有主動(dòng)應(yīng)對(duì)新的形勢(shì)，調(diào)整管理思路，完善管理制度，勇于實(shí)施創(chuàng)新，才能不斷克服阻力，化解矛盾，開(kāi)拓工作新局面，推進(jìn)事業(yè)新的發(fā)展。
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對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的建議篇四
做為代課老師，來(lái)到XX小學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月時(shí)間，我積極參與學(xué)校日常工作，以下是我對(duì)學(xué)校的管理工作提出幾點(diǎn)愚見(jiàn)：
1、改善學(xué)校的衛(wèi)生管理，特別是廁所，杜絕臟、亂、差的現(xiàn)象。
教師用洗手間相對(duì)比較緊張，而且很多間衛(wèi)生間是不能進(jìn)入使用的，有些衛(wèi)生間也很亂很臟，墻比較黑，門(mén)關(guān)不住，漏水等現(xiàn)象，給教師們帶來(lái)了不便。
2、辦公室紙張的使用太苛刻。
每個(gè)辦公室都配備了打印機(jī)，卻不給夠足夠的紙張，教師使用紙張都是在為學(xué)校效勞、為學(xué)生辦事，可是打印的時(shí)候卻要先到處找紙，未免顯得太拮據(jù)。
3、加大對(duì)學(xué)�；顒�(dòng)的宣傳。
學(xué)校每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展很多活動(dòng)，但是只有學(xué)校里的老師，甚至分管老師知道。我們可以制作學(xué)校主頁(yè)，分設(shè)教育教學(xué)(展示優(yōu)秀成績(jī)、進(jìn)步飛躍、參加比賽等獲獎(jiǎng)同學(xué))、大事要覽(向?qū)W生、家長(zhǎng)展示我校近期都完成了哪些工作)、學(xué)生天地(展示學(xué)生活動(dòng)的照片、優(yōu)秀的手工藝品、優(yōu)秀作文或畫(huà)展)等板塊。讓專(zhuān)門(mén)的老師負(fù)責(zé)網(wǎng)站維護(hù)，專(zhuān)門(mén)的通訊員負(fù)責(zé)記錄各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)�？膳囵B(yǎng)小記者，也給學(xué)生一片展示自我的平臺(tái)。
4、改善學(xué)�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室的條件，真正落實(shí)科學(xué)課的有效開(kāi)展。
5、聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)術(shù)科老師完成教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)在我們學(xué)校的'音樂(lè)、美術(shù)課大多是由主科教師代上，從專(zhuān)業(yè)角度上講學(xué)生接受到的就不是專(zhuān)業(yè)教育，對(duì)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展有一定的影響。
6、加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)。
有時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)布置工作時(shí)，只說(shuō)一切要求按照往常一樣，新到位的教師也接到了工作安排，但卻是一頭霧水的。這些要問(wèn)老教師，也要從頭到尾的問(wèn)，問(wèn)起來(lái)也不是那么方便。因此我建議在安排工作時(shí)，可加強(qiáng)對(duì)新教師指導(dǎo)的力度，這樣也能提高辦事效率。
這是我對(duì)學(xué)校管理提出的一點(diǎn)建議，若有不對(duì)之處還請(qǐng)XX斧正，我也將全心全意支持校長(zhǎng)的工作，為學(xué)校貢獻(xiàn)出自己微薄的力量。
對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的建議篇五
在大學(xué)生活兩年多感受頗深，不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了怎樣與人共處，在大學(xué)度過(guò)了一段美好的時(shí)光。謹(jǐn)此作為母校的一份子，為學(xué)校提供一些建議：
1. 強(qiáng)化校園管理，營(yíng)造濃郁的校園文化學(xué)術(shù)氛圍，開(kāi)展各種校園學(xué)術(shù)文化活動(dòng)。
2. 各種教學(xué)信息包括教師教案，教學(xué)課件，老師都應(yīng)向?qū)W生隨時(shí)開(kāi)放。
3. 完善教學(xué)評(píng)估體系，我校現(xiàn)在的課堂教學(xué)評(píng)估主要以學(xué)生打分為主，在實(shí)踐過(guò)程中，總體來(lái)說(shuō)大多數(shù)學(xué)生還是公正的，但仍存在個(gè)別不嚴(yán)肅的現(xiàn)象，直接影響評(píng)估的.結(jié)果。從公平的角度看，建議能否將學(xué)生打分改為學(xué)生和學(xué)院共同打分。
4. 我們理工專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較少，建議在編制教學(xué)計(jì)劃時(shí)，對(duì)此實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可安排在暑期進(jìn)行，以適當(dāng)增加實(shí)踐課程。
5. 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老化，儀器數(shù)量不足，對(duì)于我們理工專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)動(dòng)手能力要求較高，而試驗(yàn)大多是幾個(gè)人共用一臺(tái)儀器，沒(méi)有操作的機(jī)會(huì)，對(duì)此建議學(xué)校多購(gòu)置些教學(xué)設(shè)備。
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