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幼兒教師資格證綜合素質(zhì)備考模擬試題
做筆記是讀書(shū)治學(xué)的好方法。筆記有課堂筆記和讀書(shū)筆記兩種類(lèi)型。下面就這兩類(lèi)筆記的做法給同學(xué)們作簡(jiǎn)單的介紹。
(一)怎樣做課堂筆記
俗話說(shuō)，“好記性不如爛筆頭”、“最淡的墨水勝過(guò)最強(qiáng)的記憶”，這兩句話都是說(shuō)筆記的重要性。聽(tīng)課時(shí)，結(jié)合做課堂筆記，由于耳、眼、腦、手并用，多種感覺(jué)器官參加識(shí)記，能增強(qiáng)記憶，不僅如此，還便于日后復(fù)習(xí)。這是許多讀書(shū)人樂(lè)此不疲的原因。
課堂筆記有它獨(dú)特的格式。開(kāi)頭應(yīng)先寫(xiě)好課題或章節(jié)的名稱，而且要留有“天”(一定的空白)。接著下面寫(xiě)要記錄的內(nèi)容，記錄時(shí)寫(xiě)一行空一行，而且只寫(xiě)正面，余下的留作修正錯(cuò)誤、增補(bǔ)資料之用。左邊還應(yīng)留一些空白，以便注釋或加小標(biāo)題。為了不至于與其他課題的內(nèi)容相混，末尾要留有“地”(一定的空白)，如果是活頁(yè)，最好是以一章或一節(jié)為單位，以便整理和裝訂。
課堂筆記的內(nèi)容主要有：
1.老師的板書(shū)。老師的板書(shū)往往是上課的主要內(nèi)容、章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把老師提綱挈領(lǐng)的板書(shū)記下來(lái)，既便于日后復(fù)習(xí)，又易于形成自己的知識(shí)體系。
2.老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。這往往是重點(diǎn)、難點(diǎn)之所在。
3.課本中章節(jié)的要點(diǎn)。
4.自己認(rèn)為重要的或難以理解的問(wèn)題。
課堂上記下的內(nèi)容一般比較零亂，而且不夠完整，課后要加以整理，對(duì)筆記進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。
(二)怎樣做讀書(shū)筆記
許多古今中外的學(xué)者都得力于讀書(shū)筆記，在這方面，他們有深刻的體會(huì)。塞爾維特說(shuō)：“做讀書(shū)筆記，像是修筑事業(yè)大廈的基石�！崩装涂路蛘f(shuō)：“當(dāng)你做讀書(shū)筆記時(shí)，你得到的是多方面的訓(xùn)練�！瘪R克思的《資本論》是他的一百多本讀書(shū)筆記的結(jié)晶，鄧拓的《燕山夜話》是他勤做讀書(shū)筆記，“見(jiàn)糞就拉”的結(jié)果。而托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和乎》跟他隨身攜帶的“萬(wàn)寶囊”——讀書(shū)筆記分不開(kāi)。無(wú)數(shù)人的成功告訴我們，做讀書(shū)筆記是學(xué)業(yè)有成的保障，是事業(yè)成功的秘訣。因?yàn)�，做讀書(shū)筆記可以將他人的知識(shí)化為自己的知識(shí)，可以訓(xùn)練自己分析問(wèn)題的能力及解決問(wèn)題的技巧。這實(shí)際上是培養(yǎng)自己獲取信息、積累信息、處理信息的能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
常見(jiàn)的讀書(shū)筆記有下列幾種：
1.摘錄法，即把讀物中重點(diǎn)的句子摘錄下來(lái)的方法。
2.提綱法，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言寫(xiě)下讀物的主要內(nèi)容，通常是以其大小標(biāo)題做提綱，每個(gè)小提綱中，再把主要內(nèi)容概括一下。
3.提要法，按原文的順序把讀物的主旨和要點(diǎn)，用自己的話簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)下來(lái)。
4.心得法，即寫(xiě)讀后感。
5.綜合法，即把圍繞某個(gè)問(wèn)題的若干篇文章或材料，加以分析、歸納、概括和整理，使之成為一份簡(jiǎn)明扼要的材料。
(三)怎樣整理筆記
整理筆記是讀書(shū)治學(xué)的必要步驟，通過(guò)整理筆記不僅可以對(duì)所記的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和修改，還可以使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化。常用的整理方法有下列幾種：
1.修正補(bǔ)充法：先將筆記閱讀一遍，然后對(duì)筆記的內(nèi)容進(jìn)行修正和補(bǔ)充，使之正確完整。
2.歸類(lèi)法：把所記的內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理。如，整理語(yǔ)文筆記時(shí)，可以把文體相同的文章歸為一類(lèi)，整理歷史筆記時(shí)，可以把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、外交分別歸類(lèi)。
3.比較法：比較識(shí)記材料的異同的方法。如，整理地理筆記時(shí)，可以把各國(guó)的地形、地勢(shì)、山脈、河流、礦產(chǎn)、物產(chǎn)等進(jìn)行比較;整理英語(yǔ)筆記時(shí)，可以將不同的句型，不同的時(shí)態(tài)進(jìn)行比較。
4.列表法：即用圖表的形式把各種知識(shí)分門(mén)別類(lèi)地放在應(yīng)有的位置上，使雜亂無(wú)章的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。列表法常和比較、歸類(lèi)法綜合使用，這樣做既可以使知識(shí)記得清楚，提取方便，又可以培養(yǎng)自己比較和歸納的能力。如，整理化學(xué)筆記時(shí)，可以把同族里不同的元素的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)加以比較，用圖表的形式表示出來(lái)。整理光學(xué)筆記時(shí)，可以把凸面鏡、凹面鏡、平面鏡成像的規(guī)律用圖表的形式加以比較和歸納。
5.知識(shí)樹(shù)法：按照知識(shí)的體系，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容用樹(shù)干派生出樹(shù)一枝，總枝派生出分枝的形式，把知識(shí)的體系畫(huà)出來(lái)，使之條理化的方法
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