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2017幼兒教師資格綜合素質(zhì)備考模擬題及答案
一、單選題
1.暑假期間，小學(xué)生E某和李某相約在學(xué)校打籃球，在爭(zhēng)搶過(guò)程中，王某無(wú)意將李某撞倒在地，導(dǎo)致李某小腿骨折，對(duì)李某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是( ).
A.學(xué)校 B.王某本人
C.李某的監(jiān)護(hù)人 D.乇某的監(jiān)護(hù)人
【答案】：D
2.在幼兒園工作實(shí)踐中，一些老師認(rèn)為上課是傳授知識(shí)、發(fā)展幼兒智力的唯一途徑，組織幼兒進(jìn)餐、睡眠等只是保育工作，這種思想有違( )。
A.循序漸進(jìn)原則 B.發(fā)揮一日生活的整體功能原則
C.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則 D.尊重幼兒原則
【答案】：B
【解析】：
幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于活動(dòng)之巾。
3.“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中，應(yīng)該關(guān)注( )
A.學(xué)生的主體性 B.學(xué)生的獨(dú)特性
C.學(xué)生的自主性 D.學(xué)生的發(fā)展性
【答案】：B
4.下列選項(xiàng)中，作為北京傳統(tǒng)民居代表的一項(xiàng)是( )。
A.吊腳樓 B.土樓
C.窯洞 D.四合院
【答案】：D
【解析】：
北京四合院是老北京人世代居住的主要建筑形式。
5.根據(jù)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定，各締約國(guó)應(yīng)采段措施保障兒童獲得保健服務(wù)的權(quán)利，確認(rèn)兒童有權(quán)享受( )。
A.成人同等水平的健康 B.可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的健康
c可達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)的健康 D.社會(huì)平均水平的健康
【答案】：B
【解析】：
《兒童權(quán)利公約》第二卜四條規(guī)定，締約國(guó)確認(rèn)兒童有權(quán)享有可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的健康。
6.下列選項(xiàng)中，關(guān)于Excel的表述中，正確的一項(xiàng)是( )。
A.可將工作簿中每一工作表分別作為一個(gè)文件保存
B工作表名稱應(yīng)由文件名決定
c.允許工作簿中包含多個(gè)工作表
D.圖表必須與生成圖表的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于同一張工作表中
【答案】：C
7.孫校長(zhǎng)切實(shí)抓好了地震消防應(yīng)急預(yù)案工作，地震發(fā)生時(shí)，全校師生順利轉(zhuǎn)移到安全地帶.這說(shuō)明孫校長(zhǎng)注重( )。
A.保護(hù)學(xué)生安全 B.校園文化建設(shè)
C.促進(jìn)教師發(fā)展 D.校園硬件建設(shè)
【答案】：A
8.下列作品中，不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是( )。
A.《最后的晚餐》 B.《蒙娜麗莎》
B.《巖間圣母》 D.《向日葵》
【答案】：D
【解析】：
《向日葵》是梵高的作品。
9.我國(guó)未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括( )。
A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán) B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律
C.教育與保護(hù)相結(jié)合 D.兒童權(quán)利優(yōu)先
【答案】：D
【解析】：
《巾華人民共和囝未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點(diǎn);(三)教育與保護(hù)相結(jié)合。
10.下列作品中，不是選自《伊索寓言》的是( )。
A，《蚊子子和獅子》 B.《伊利亞特》
C.《龜兔賽跑》 D.《農(nóng)夫和蛇》
【答案】：B
【解析】：
《伊利亞特》是古希臘《荷馬史詩(shī)》的一部分。
11.因經(jīng)營(yíng)管理不善，某學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)負(fù)債20多萬(wàn)元，根據(jù)《教育法》，對(duì)這一債務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)償還責(zé)任的是( )。
A.致府 B.學(xué)校
C.校長(zhǎng) D.校辦產(chǎn)業(yè)
【答案】：D
【解析】：
《中華人民共和國(guó)教育法》第三章第三十一條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。
12.古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。這句話提示教帥征教育過(guò)程中，應(yīng)該重視()
A.學(xué)生的人格養(yǎng)成 B.學(xué)生的情感體驗(yàn)
C.學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng) D.學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備
【答案】：B
【解析】：
知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”意思是“懂得它的人，不如愛(ài)好它的人;愛(ài)好它的人.又不如以它為樂(lè)的人”強(qiáng)調(diào)的是興趣與熱愛(ài)的重要性。這些屬于學(xué)生的情感體驗(yàn)，所以答案選B。
二、填空題
1.材料：
材料一：今天的午點(diǎn)是香蕉，拿到香蕉后，王浩馬上雙手握住香蕉，瞇著眼睛，“叭”的向吳
老師開了一“槍”，小朋友們都笑了起來(lái)，吳老師沒(méi)有生氣，而是問(wèn)小朋友們：“王浩覺(jué)得香蕉像
一把槍，你們覺(jué)得像什么?”小朋友們看著手里的香蕉，紛紛說(shuō)：“像小船，像月亮，像香腸……”
材料二：吃香蕉的時(shí)候，吳老師問(wèn)：“香蕉吃到嘴里是什么感覺(jué)?”小朋友們紛紛回答：“很
甜”“很軟”“粘牙”“和橙子不一樣，它沒(méi)核”……
材料三：吃完香蕉，吳老師問(wèn)：“香蕉皮像什么?”“降落傘”“一朵花”“一只大章魚”……
材料四：以往，老師會(huì)要求小朋友們把香蕉皮丟進(jìn)垃圾筒里，可今天，吳老師要求小朋友們
把香蕉皮留在桌面上，并給小朋友們提供了繩子、透明膠、剪刀等工具，興趣盎然地帶領(lǐng)大家玩
起香蕉皮來(lái)。
問(wèn)題：
從教師職業(yè)理念的角度分析吳老師的保教行為
【答案】：
教育觀：?jiǎn)l(fā)的教學(xué)方法，保育與教育相結(jié)合;
兒童觀：因材施教，體現(xiàn)幼兒的主體地位，能根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平進(jìn)行教育。
2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
成長(zhǎng)是美麗的，它一路走著，一路掃撒著繽紛的花朵;成長(zhǎng)是神奇的，它引領(lǐng)著我們?nèi)?chuàng)造一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡;成長(zhǎng)是憂郁的，它意味著一次次告別的儀式，和親人，和自己…… 請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定。
【答案】：
【參考范文】
成長(zhǎng)的道路
成長(zhǎng)總是痛并快樂(lè)著的，每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，都會(huì)經(jīng)歷種種的考驗(yàn)。或是為自己的學(xué)業(yè)不理想而苦惱，或是為自己的痘痘發(fā)愁，或是為得不到父母的理解而感到委屈，又或者為了來(lái)自社會(huì)的各種壓力……不知從何時(shí)起，我的心里有了心事，薄薄的日記本也多了一把小小的鎖，說(shuō)話做事多了一份謹(jǐn)慎，少了一份往日的天真與沖動(dòng)。不知道是不是人越長(zhǎng)越大，其所要承受的壓力便越來(lái)越多，做事就不可以像幼時(shí)那般簡(jiǎn)單過(guò)于順利。 隨著年齡的增大，我們不再沉迷于往日的游戲。小時(shí)候的過(guò)家家早已為我們所陌生。小時(shí)候的勾勾手，一百
年不會(huì)變，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也早已成為一場(chǎng)笑話�，F(xiàn)在的我們從不敢隨便給人有任何的承諾，而過(guò)去一切的一切都早已成為歷史。在驀然回首中才發(fā)現(xiàn)這一切早已離我們遠(yuǎn)走。成長(zhǎng)，就好比我們?nèi)松械囊凰倚〈�，行駛在波面上。有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會(huì)遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠�。但我的成長(zhǎng)之舟，并不是一帆風(fēng)順的，其中也經(jīng)歷著各種風(fēng)波。對(duì)我而言，酸甜苦辣成，樣樣都有。 回想起自己小的時(shí)候，生活是多么輕松，無(wú)憂無(wú)慮，自由自在，身邊根本就沒(méi)什么煩惱。但是隨著歲月的流逝，課業(yè)不斷變重了，交際的圈子變廣了，心中的壓力也不斷變大了。如果是小時(shí)候，我無(wú)論做錯(cuò)什么事，沒(méi)有人會(huì)來(lái)責(zé)怪我.再加上還有父母為我當(dāng)“向?qū)А薄？涩F(xiàn)在的我，長(zhǎng)大了，懂事了，要適應(yīng)獨(dú)立了，凡是做事都要小心翼翼.三思而后行。這與小時(shí)候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開了距離。但在成長(zhǎng)的道路上，我也收獲了許多。小時(shí)候，身為小孩子的我，雖然生活地會(huì)自在些，可是我卻處處受著長(zhǎng)輩與他人的約束，走路時(shí)，有父母攙著;摔倒了，有父母扶著。但是我知道，現(xiàn)在自己長(zhǎng)大了，要獨(dú)自面對(duì)了，要獨(dú)立承擔(dān)了。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能成功?我的成長(zhǎng)之舟，行駛得雖然不穗，有風(fēng)平浪靜，也有波濤澎湃，但
也正是各種各樣的驚濤駭浪，才讓我學(xué)習(xí)到了不少，鍛煉到了不少。通過(guò)我這成長(zhǎng)的旅途，我才真正了解到成長(zhǎng)
的意義，人生的意義。
【立意參考】
立意一：成長(zhǎng)的喜悅
立意二：成長(zhǎng)的顏色
立意三：成長(zhǎng)的心路歷程
立意四：成長(zhǎng)的煩惱
立意五：成長(zhǎng)的道路
立意六：成長(zhǎng)與責(zé)任
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