武漢工程科技學(xué)院介紹

　　武漢工程科技學(xué)院(原中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院)創(chuàng)辦于2004年2月，是一所經(jīng)教育部批準(zhǔn)的全日制普通本科高校。2014年5月，教育部批準(zhǔn)學(xué)校轉(zhuǎn)制并更名為武漢工程科技學(xué)院。2014年9月，學(xué)校成為湖北省首批應(yīng)用人才培養(yǎng)試點(diǎn)高校。下面是小編幫大家整理的武漢工程科技學(xué)院介紹，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　武漢工程科技學(xué)院簡(jiǎn)介

　　武漢工程科技學(xué)院坐落在武漢市江夏區(qū)風(fēng)景怡人的青龍山麓，占地面積逾千畝，校園環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校設(shè)有工程學(xué)院、機(jī)械與電子信息學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、珠寶學(xué)院、藝術(shù)與傳媒學(xué)院、航空學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、楚商學(xué)院10個(gè)學(xué)院及基礎(chǔ)課部1個(gè)課部。學(xué)�，F(xiàn)設(shè)有地質(zhì)學(xué)、寶石及材料工藝學(xué)等30個(gè)本科專業(yè)和建筑工程技術(shù)等10個(gè)�？茖�業(yè)，涵蓋6個(gè)學(xué)科門類，形成了以工為主，具有“地質(zhì)、珠寶”特色的工、管、藝、文、理、經(jīng)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。學(xué)校現(xiàn)有12000余名學(xué)生，現(xiàn)有專任教師700余人，具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上者300余人，雙師型教師有200余人。

　　學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。建有8個(gè)實(shí)驗(yàn)中心(共81個(gè)實(shí)驗(yàn)室)、128個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。圖書館館藏紙質(zhì)圖書114萬(wàn)冊(cè)，擁有現(xiàn)代化的電子閱覽室和3000余座位的閱讀室，引進(jìn)了CNKI中國(guó)知網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫(kù)、讀秀學(xué)術(shù)搜索等國(guó)內(nèi)大型著名電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)校體育設(shè)施齊備，擁有標(biāo)準(zhǔn)化的籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、田徑場(chǎng)等，校園內(nèi)的超市、食堂等生活設(shè)施可為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)。

　　學(xué)校不斷加大教學(xué)改革和科研工作力度，有力地推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。湖北省“十二五”重點(diǎn)培育學(xué)科1個(gè);湖北省重點(diǎn)培育本科專業(yè)2個(gè);湖北省高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃3項(xiàng);省級(jí)精品課程1個(gè)。在國(guó)家、省級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽中，我校學(xué)生屢獲佳績(jī)。2010年以來，學(xué)生獲全國(guó)性競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)603人次，全省性競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)913人次。一名在校大學(xué)生榮獲“湖北青年五四獎(jiǎng)?wù)隆�，一名教師榮獲湖北省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄＝�年來，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量顯著提高，每年均有多篇論文入選省級(jí)優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文，位于省內(nèi)同類學(xué)院前列。

　　在學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展過程中，逐步形成了鮮明的辦學(xué)特色。依托行業(yè)背景，打造“地質(zhì)、珠寶”專業(yè)特色;具有競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，堅(jiān)持“四育多元”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和“學(xué)長(zhǎng)制”大學(xué)生自我教育與管理模式。學(xué)校設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)、校企合作平臺(tái)搭建、教職工和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工程等工作。繼續(xù)教育學(xué)院為大學(xué)生提供珠寶鑒定GIC證書、建筑五大員、會(huì)計(jì)從業(yè)資格等30余種職業(yè)技能、資質(zhì)及能力等培訓(xùn)項(xiàng)目，至今已有兩萬(wàn)人次受益。學(xué)校積極探索與政府、企業(yè)合作辦學(xué)的創(chuàng)新模式，校企聯(lián)合辦學(xué)單位130余個(gè)。畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文實(shí)行校內(nèi)外“雙導(dǎo)師制”，“企業(yè)經(jīng)理人”培訓(xùn)項(xiàng)目更是整合了政府、企業(yè)和高校的資源，建立了為人才培養(yǎng)服務(wù)的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，從而，進(jìn)一步提升了畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

　　學(xué)校先后與韓國(guó)、澳大利亞、加拿大和馬來西亞等國(guó)的多所大學(xué)開展了長(zhǎng)期友好合作，為學(xué)生出國(guó)深造創(chuàng)造了便利的條件。學(xué)校還在同類院校中唯一開展加拿大青年領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目，多批學(xué)子游學(xué)歸來，收獲頗豐。

　　十二年來，學(xué)校辦學(xué)取得了豐碩的成果，獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。先后榮獲湖北省“高校大學(xué)生思想政治教育工作先進(jìn)基層單位”、“學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“平安校園”等榮譽(yù)，屢次躋身于“中國(guó)高水平民辦大學(xué)”、“中國(guó)最具品牌影響力民辦高�！�、“中國(guó)最具實(shí)力民辦高校”、“中國(guó)知名民辦大學(xué)”等教育改革先進(jìn)行列。

　　經(jīng)過十二年的發(fā)展和積淀，學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略、辦學(xué)思想逐步明確。站在“轉(zhuǎn)型發(fā)展”的新起點(diǎn)，學(xué)校秉承“明德大愛，創(chuàng)新篤行”的校訓(xùn)，以培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的，理論基礎(chǔ)扎實(shí)的、有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)。更好地貫徹以需求為導(dǎo)向，以人才為根本，以特色求發(fā)展的辦學(xué)理念，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)!

　　文化傳統(tǒng)

　　一、精神文化

　　1、校訓(xùn)——立德博學(xué)，篤行創(chuàng)新

　　立德：語(yǔ)出《左傳·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。樹立德業(yè)是人生不朽的最高境界，是立身、立業(yè)、立言、立功之根基�！傲⒌隆笔菍W(xué)校校訓(xùn)之根基，通過“立德”形成遵守社會(huì)公德，恪守職業(yè)道德，弘揚(yáng)家庭美德，修養(yǎng)個(gè)人品德的校園德育文化，教育引導(dǎo)學(xué)校全體師生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　博學(xué)：語(yǔ)出《禮記·中庸》：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”；《論語(yǔ)·子張》：“子夏曰:“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣”。博學(xué)即博采眾長(zhǎng)，師法古今，學(xué)貫中西，學(xué)識(shí)淵博。學(xué)校是知識(shí)的殿堂，文化的高地，辦學(xué)理念應(yīng)立足國(guó)情，放眼世界，學(xué)科專業(yè)應(yīng)文理兼容，百科兼納，著力培養(yǎng)既適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要又具有國(guó)際視野的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。通過倡導(dǎo)“博學(xué)”，在全校營(yíng)造優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”扎牢堅(jiān)實(shí)的學(xué)識(shí)根基。

　　篤行：語(yǔ)出《禮記·中庸》：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”；《禮記·儒行》：“儒有博學(xué)而不窮，篤行而不倦”�！昂V”者，忠貞不渝、專心致志、持之以恒也；篤行即在學(xué)有所得的基礎(chǔ)上踐履所學(xué)，知行合一。恪守“篤行”校訓(xùn)，歸宿點(diǎn)是使辦學(xué)的初心及其成果走出“象牙塔”，實(shí)現(xiàn)教育報(bào)國(guó)的夢(mèng)想，自覺成為“自由、平等、公正、法治”美好社會(huì)的踐行者。

　　創(chuàng)新：華夏祖先早在《禮記·大學(xué)》中就明確提出：“茍日新，日日新”這一努力向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。中國(guó)古代經(jīng)典中亦作“剏新”�！皠�(chuàng)新”是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的靈魂和不竭動(dòng)力的源泉，是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是學(xué)校的活力所在，是學(xué)校出人才、出成果、上臺(tái)階的重要保證。在第十九屆五中全會(huì)中，中央明確指出，要深入貫徹創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，要全面完善國(guó)家創(chuàng)新體系，要將創(chuàng)新理念貫穿到新發(fā)展階段的全過程和各領(lǐng)域。作為大學(xué)，更應(yīng)為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新思維的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　2、校風(fēng)——團(tuán)結(jié) 勤奮 求實(shí) 卓越

　　團(tuán)結(jié)：是力量的源泉，也是事業(yè)成功發(fā)展的前提。孟子說：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。在學(xué)校這個(gè)大團(tuán)體中，只有團(tuán)結(jié)起來，充分調(diào)動(dòng)廣大師生員工的積極性，集思廣益，眾志成城，凝聚一切力量，才能共同完成和實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)。加強(qiáng)協(xié)作，才能更好發(fā)揮個(gè)人在集體中的作用，才能更好的實(shí)現(xiàn)集體的理想。領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)、教職員工之間的團(tuán)結(jié)、學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間的團(tuán)結(jié)、師生之間的團(tuán)結(jié)，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。

　　勤奮：出自清·平步青《霞外攟屑·掌故·林西厓方伯》：“似此勤奮出力之員，豈可拘其家世，不加獎(jiǎng)勵(lì)�！币馑际钦J(rèn)認(rèn)真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏實(shí)工作。勤奮治學(xué)、勤奮工作。學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)，教職員工要勤奮工作；幸福是奮斗出來的，只有勤奮才能出成績(jī)、出成果，是保障學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)有的精神狀態(tài)。

　　求實(shí)：意思是實(shí)事求是，實(shí)事求是是我們黨思想路線的精髓。語(yǔ)出東漢·班固《漢書·河間獻(xiàn)王傳》：“河間獻(xiàn)王德以孝景前二年立，修學(xué)好古，實(shí)事求是。促實(shí)干，求實(shí)效，一切從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從各學(xué)院、各處室的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校每個(gè)師生的實(shí)際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，腳踏實(shí)地地干實(shí)事，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　卓越：卓越是一種持續(xù)自我超越的境界，不懈追求卓越是對(duì)自己、對(duì)事業(yè)高度責(zé)任感的體現(xiàn)。學(xué)校堅(jiān)持走“高端化、國(guó)際化、個(gè)性化”發(fā)展之路，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，更好地為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。每一位師生都要積極行動(dòng)、持續(xù)創(chuàng)新、成為越來越優(yōu)秀的自己，同時(shí)推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)一流的科研成果、培養(yǎng)一流的創(chuàng)新人才、培育一流的先進(jìn)文化，成為學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)尊重的大學(xué)，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)。

　　3、教風(fēng)——愛生 樂教 嚴(yán)謹(jǐn) 求真

　　愛生：即愛護(hù)學(xué)生，從思想上、心理上、學(xué)習(xí)上、生活上、工作上關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；言傳身教，為人師表，誨人不倦，甘為人梯。通過全員育人、全程育人、全方位育人，促使學(xué)校的每一個(gè)學(xué)子通過在校學(xué)習(xí)得到成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人，成為支撐社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之材。

　　樂教：旨在要求教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛教育，安于崗位，樂于教學(xué)；認(rèn)真貫徹黨的教育方針，為人師表，以身作則，管教管導(dǎo)；模范執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從分配，勇挑重?fù)?dān)。中國(guó)古代就注重樂教的教育理念，25世紀(jì)前的孔子就提出“興于詩(shī)，立于禮，成于樂”的教育真言，把樂教作為育人的終極教育；贊頌“盡善盡美”的《韶》樂，把文質(zhì)俱佳的作品作為樂教的范本；反對(duì)只重形式和技藝的學(xué)習(xí)，把體驗(yàn)和陶冶情感作為樂教的重心。

　　嚴(yán)謹(jǐn)：意在要求教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)范，抓好教學(xué)質(zhì)量關(guān)；以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待教育，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展教學(xué)研究；謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，教學(xué)業(yè)務(wù)上要嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)。

　　求真：是追求事物發(fā)展的真理所在和尋找事物發(fā)展的客觀規(guī)律。是在科學(xué)的理論與方法的指導(dǎo)下不斷地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律。即要求教師堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，不斷開拓創(chuàng)新，在實(shí)踐中求知?jiǎng)?chuàng)新；針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施因材施教，講究教學(xué)實(shí)效；教學(xué)業(yè)務(wù)上精益求精，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展教學(xué)研究。

　　4、學(xué)風(fēng)——尊師 勤學(xué) 立志 有為

　　尊師：出自《禮記·學(xué)記》：“大學(xué)之禮，雖詔於天子，無(wú)北面，所以尊師也”。作為一名合格的學(xué)生，尊師是最基本的要求。老師，是學(xué)生未來的奠基人。所以，尊敬老師，就是尊重自己的將來。從古至今，尊敬老師一直是中華傳統(tǒng)美德的重要一部分，是我們中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。教育引導(dǎo)青年學(xué)生尊師重教，其目的是教育學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，幫助他們養(yǎng)成謙虛禮貌之類的好品德、好習(xí)慣，只有這樣，才能從長(zhǎng)者手里學(xué)到知識(shí)與本領(lǐng)，使其繼承、發(fā)揚(yáng)。

　　勤學(xué)：出自《東觀漢記·桓榮傳》：“ 榮 少勤學(xué)，講論不怠，治《歐陽(yáng)尚書》”�！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎”，業(yè)精于勤而荒于嬉。人生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷超越自我的過程。勤學(xué)二字旨在提醒學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，勤于思考、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，在勤學(xué)中建立優(yōu)勢(shì)，在勤學(xué)中達(dá)成目標(biāo)，在勤學(xué)中堅(jiān)定志向，在勤學(xué)中奉獻(xiàn)社會(huì)，在勤學(xué)中圓滿人生，在勤學(xué)中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

　　立志：是教育的首要目標(biāo)，它決定了教育的方向，更決定了教育的上限，它能確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，確保學(xué)習(xí)的方向，更會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高自身的潛力，促使學(xué)生更為專注，最大程度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，直至成功。

　　有為：意在要求學(xué)生要有自己的理想和追求，要樹立正確的三觀，奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，履行好自己的義務(wù)，承擔(dān)好自己的責(zé)任，爭(zhēng)做有所作為的人才，同時(shí)也要利用好自身的優(yōu)勢(shì)去不斷提升自己，能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也能讓自己生活的更加精彩。

　　5、作風(fēng)——誠(chéng)信 守紀(jì) 實(shí)干 奉獻(xiàn)

　　誠(chéng)信：是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。以真誠(chéng)面對(duì)世界、面對(duì)人生，是一種問心無(wú)愧的從容，會(huì)讓我們的生命鮮活亮麗、充實(shí)富有。誠(chéng)實(shí)守信的人，往往對(duì)國(guó)家、民族、工作和事業(yè)具有高度的責(zé)任感和獻(xiàn)身精神，師生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的認(rèn)同、信任與追隨，不僅在于領(lǐng)導(dǎo)干部的用權(quán)公正，還在于領(lǐng)導(dǎo)干部能講誠(chéng)信、守信用，在其位、謀其政，能干事、干成事，遇事勇于擔(dān)當(dāng)，取得杰出的工作業(yè)績(jī)。

　　守紀(jì)：是要求領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)定育人初心使命，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，自覺落實(shí)好“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定不移執(zhí)行好學(xué)校的各項(xiàng)部署和要求。要時(shí)刻保持警醒、保持警惕，在工作、生活各方面作好表率和示范。要嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律要求，要從每一件小事做起，絕不碰紅線、底線和高壓線。

　　實(shí)干：是我們黨的光榮傳統(tǒng)，是我們黨應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、開拓進(jìn)取，不斷取得勝利的重要保障。要培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯瘢�把師生利益放在心中最高位置，敢于較真碰硬、迎難而上，積極尋找克服困難的對(duì)策，關(guān)鍵時(shí)刻沖得上去、危難關(guān)頭豁得出來，努力把各項(xiàng)工作部署落到實(shí)處。

　　奉獻(xiàn)：是大局意識(shí)、愛崗敬業(yè)的真實(shí)反映，是職業(yè)道德的升華。要以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，努力培養(yǎng)自己為師生奉獻(xiàn)的精神和品質(zhì)，把師生的利益放在第一位，不計(jì)較個(gè)人得失，兢兢業(yè)業(yè)開展工作。要把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，把責(zé)任當(dāng)己任，在本職崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，干出應(yīng)有的成績(jī)。

　　二、形象標(biāo)識(shí)

　　�；眨盒；找曾P鳥和白鰭豚為原型，表達(dá)天上神鳥和水中精靈的寓意。造型元素以校名中“工程”首字母“G”變形，分別用“武漢”及“科技”的首字母“W”、“K”組合而來，很好的詮釋了武漢工程科技學(xué)院。標(biāo)準(zhǔn)色與學(xué)校前身中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院一致，代表著整體的延續(xù)，體現(xiàn)出學(xué)校轉(zhuǎn)型、變革、發(fā)展的教育管理理念。躍動(dòng)的形態(tài)構(gòu)成強(qiáng)烈的視覺沖擊力，暗喻學(xué)校積極向上的精神風(fēng)貌，在今后的發(fā)展中不斷騰飛，通過挑戰(zhàn)不斷、創(chuàng)新不斷、激情不斷的精神在同類學(xué)校中名列前茅。