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室內設計師的職業(yè)素質與能力
室內設計是眾多藝術學科中比較綜合的一個專業(yè)，是技術與藝術的結合，這就決定了室內設計師需要掌握的專業(yè)知識范疇是相當廣闊的。下面是小編分享的室內設計師的職業(yè)素質與能力，一起來看一下吧。
資料1：
一、深厚的藝術功底
優(yōu)秀的室內設計師必然都有深厚的美術功底。即便是有的設計師沒有美術功底，或者說沒有學過美術專業(yè)，但是他基本的美術潛質必定是有的，只是因為或這或那的原因沒有學成美術而已。如果優(yōu)秀的室內設計師沒有基本的審美素質，那也絕對不可能成為優(yōu)秀的室內設計師。
最基本的美術功底應該是素描、速寫和色彩的基本功。素描是一切造型藝術的基礎。從某種程度上來說，素描的基本功水平直接決定了室內設計師的基本水平。素描訓練的不光是素描關系和造型能力，更重要的是訓練一種整體觀察的方法和整體的觀念。很多在校學生和初涉此行的專業(yè)設計師進步很慢，收效甚微，往往就是因為沒有很好地掌握這種整體觀念。
因為室內設計主要針對的就是整個建筑物的空間部分，如果沒有這種整體觀念就無所謂室內設計。
其次是速寫水平。速寫是素描的輔助手段，是幫助素描形成造型能力的必要手段，并且速寫能夠自成一體。速寫講究用線條來塑造形體，用不同線條的粗細、濃淡、疏密、長短等等來塑造形體，并且能達到隨心所欲的境界，讓人們在豐富多彩的線條之中感受作者的豐富情感。而室內設計效果圖的表達大多要用線條來表現(xiàn)，所以速寫的水平高低也基本決定了室內設計表達水平的高低。
色彩是又一重要的美術功底。色彩是要用大千世界中各種各樣的顏色來塑造形體，色彩無處不在，沒有一定的色彩知識和高超的駕馭色彩的能力就不可能進行室內設計，因為室內就是豐富多彩的，室內不可能只是黑白灰，因此，熟練地掌握色彩也是室內設計的必修課。
二、空間想象能力
空間設計是室內設計最重要的內容，所有內容的設計都是圍繞在室內這個大的空間里展開并實現(xiàn)的，所以要求室內設計師必須要有一定的空間思維能力。人的思維能力有很多種，空間想象能力卻不是人人都能高度具備的，有的人空間想象能力強一些，有的就弱一些，所以，設計師自己應該衡量一下自己，看是否有較強的空間想象能力，如果有，那么就具備了室內設計這方面的基本素質，假以時日和努力，必定能成大器，否則很難有較好的發(fā)展。
三、綜合知識
綜合知識不僅包括所有藝術設計專業(yè)的知識，還包括藝術領域的其他專業(yè)的知識以及藝術領域以外的其他專業(yè)的知識，甚至包括了所有人類的所有知識。
藝術專業(yè)的知識包括工業(yè)設計、環(huán)境藝術設計、染織藝術設計、服裝設計、陶瓷藝術設計、裝潢設計、現(xiàn)代工藝美術設計、信息藝術設計、動畫設計、數(shù)字娛樂設計等等。
藝術領域的專業(yè)知識包括：文學、建筑、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、戲曲、電影、廣播電視藝術等等。
非藝術領域的知識包括其他學科如政治、經(jīng)濟、哲學、天文、地理、醫(yī)學、生物學、物理、化學、心理學、美學、材料學、工藝學、行為學、人體工程學等。
當然，人的能力是有限的，一個人不可能精通人類的所有文化知識，但是這說明了室內設計師應該具備盡可能廣博的知識，除了精通本專業(yè)以及相關專業(yè)的知識，對于其他專業(yè)的知識應該有個大體的了解或者盡量深入的了解。只有具備廣博的知識，才有可能見多識廣，才會有更高的修養(yǎng)，才能設計出符合不同受眾的有特點的有思想有高度的設計。
四、專業(yè)的理論知識
優(yōu)秀的室內設計師不僅要求有廣博的綜合知識，還應該對本專業(yè)的知識達到精通的程度。包括：室內設計的概念和特點；室內設計的發(fā)展歷史；室內設計的風格與流派；室內設計的原理；室內空間設計；室內陳設設計；居住空間設計和公共空間設計；室內設計的方法及程序；室內設計的材料和施工工藝；室內裝飾工程的預算和審計等等。
五、專業(yè)的技術知識
1、具有建筑設計的基本知識，尤其是熟悉建筑圖紙，熟悉建筑以及對建筑藝術的獨特的理解和素養(yǎng)。
2、具有建筑裝飾材料、建筑裝飾結構、施工技術方面的知識。
3、熟悉室內物理環(huán)境設計，包括水、電、暖氣、通風、照明、防燥、溫度和濕度、地方差異和隔熱保暖等。
4、熟悉室內設計的施工工藝和技術知識，能夠協(xié)調甲方和施工隊伍的關系，保證室內設計方案的順利實施。
六、熟悉材料
室內設計是實踐性很強的專業(yè)，不能只空談設計理論。優(yōu)秀的設計師必須精通裝飾材料，才能在設計過程中充分利用材料的色彩、質感和性能，設計出有特色的設計。而且優(yōu)秀的設計師還能在精通材料的基礎上創(chuàng)造材料，當然是一種有創(chuàng)意的利用，比如在沒有彩色的乳膠漆之前，設計師能突發(fā)奇想，把紅色的丙烯顏料噴在墻上，在當時各種其他傳統(tǒng)材料都達不到效果的情況下收到了很好的效果。后來多年以后才有了彩色乳膠漆，進入了一個多彩的設計時代。聰明的設計師還能預測將來的材料動向，就像服裝設計師能預測前衛(wèi)的概念服裝一樣。
七、設計表達能力
設計表達能力包括手繪室內效果圖和電腦軟件運用能力。傳統(tǒng)的手繪室內效果圖是優(yōu)秀設計師必備的基本能力。這種能力不僅能反映設計師的設計水平，還能在訓練的過程中提高設計師的審美能力，從而提高設計能力。
目前市場上比較流行的是使用電腦軟件繪制室內設計效果圖。設計師必須熟練掌握的是Photoshop、Cad、3DMAX等三個軟件。因為電腦繪制的效果圖比較逼真，大多數(shù)客戶都能看明白，而且效果也不錯，水平高的甚至能做出與優(yōu)秀實物照片相媲美的效果，所以電腦繪制的效果圖很受客戶的歡迎。因此，熟練使用電腦軟件來進行室內設計就成了設計師必備的技能。如果設計師有再好的創(chuàng)意，可是電腦效果圖繪制的水平不高，不能明確而順利地表達創(chuàng)意，那么也不能說他是多么優(yōu)秀的室內設計師。優(yōu)秀的室內設計師一方面有較強的手繪效果圖的能力，同時還應該有高超的電腦軟件運用能力。
此外，創(chuàng)意能力永遠是優(yōu)秀設計師的靈魂，自不必多說。要想成為優(yōu)秀的室內設計師，還必須有良好的與人溝通的能力，能夠把自己的創(chuàng)意設計意圖更好地介紹給甲方，更好更快地實施設計。良好的職業(yè)道德和人品也是優(yōu)秀的室內設計師的必備素質，否則一切都是零。最后，優(yōu)秀的室內設計師還要具有超強的學習能力。任何人都是學而知之，任何人都不是萬能的，要想成為優(yōu)秀的設計師，最重要的就是謙虛和好學。要向大師學習，向優(yōu)秀的設計師學習，向同行業(yè)的和不同專業(yè)的優(yōu)秀人士學習，向一切優(yōu)秀的國內國際文化學習等等，總之學無止境。不僅需要學習，還要自己獨立思考，有自己獨到的見解。這樣假以時日，收獲的季節(jié)就在眼前。
資料2：
室內設計專業(yè)的學科屬性與行業(yè)市場的選擇，為室內設計專業(yè)的專業(yè)能力與職業(yè)素質培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，室內設計專業(yè)需要深入專業(yè)領域，依托行業(yè)市場，對教學中出現(xiàn)的問題進行分析與思考，構建一套結構多元、基礎完善的專業(yè)能力體系與職業(yè)素質體系。
室內設計是綜合性極強的學科，具有涉及學科門類范圍廣、交叉程度高、知識結構層次多的特點。根據(jù)室內設計專業(yè)學科屬性與行業(yè)背景，以及培養(yǎng)目標與崗位能力的需求，構建一套包括設計創(chuàng)意能力、物質技術手段、設計表現(xiàn)、文化修養(yǎng)等結構多元、基礎完善的專業(yè)能力體系，同時在教學過程中要樹立并養(yǎng)成商業(yè)意識、服務意識、團隊意識、意識品質、責任意識、營銷能力等方面的綜合職業(yè)素質體系。
1.設計創(chuàng)意能力培養(yǎng)深度與標準存在差異
高職院校室內設計專業(yè)課程體系建設與教學改革不斷前行過程中，培養(yǎng)目標設定的科學化與準確化需要行業(yè)市場與高職院校的高度結合。行業(yè)市場與高職院校的結合度，辦學條件的建設與學生綜合素質的養(yǎng)成，崗位類型與崗位層次的選擇，市場對設計創(chuàng)意能力與技術執(zhí)行能力需求，種種因素都影響到設計創(chuàng)意能力培養(yǎng)的深度與標準，導致該能力培養(yǎng)深度在一定程度上存在差異。這種差異更多的體現(xiàn)在學生其專業(yè)性、前瞻性以及對將來的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃等方面。
2.技術能力培養(yǎng)條件尚需完善
室內設計專業(yè)是對物質技術手段賴以存在的學科。物質技術手段在藝術創(chuàng)意、設計表現(xiàn)、文化傳達、功能實現(xiàn)、設計思維等環(huán)節(jié)發(fā)揮著重要的作用。設計師對各種物質技術知識的掌握成了專業(yè)知識結構中不可或缺的一部分。在教學中，專業(yè)的教學團隊，必要的教學基礎設施建設、校企合作的深度、行業(yè)市場的支持度等若干現(xiàn)實問題的存在，影響到了物質技術能力的培養(yǎng)在室內設計專業(yè)教學環(huán)節(jié)中培養(yǎng)模式與培養(yǎng)途徑，物質技術能力的培養(yǎng)在整個課程體系中，不易形成持續(xù)而有效的過程，教學效果往往差強人意。
3.設計表現(xiàn)手段培養(yǎng)的側重點存在一定的不同
地區(qū)行業(yè)發(fā)展程度的差異與行業(yè)需求表象的存在，導致地區(qū)行業(yè)市場對手繪設計表現(xiàn)與電腦設計表現(xiàn)出現(xiàn)不同的選擇。而地區(qū)行業(yè)市場對這兩種基礎表現(xiàn)能力的選擇間接的影響到學校課程比例的設定與學生的選擇。另外，由于電腦表現(xiàn)能力培養(yǎng)周期較短、見效快，電腦設計表現(xiàn)比手繪設計表現(xiàn)的培養(yǎng)能夠更快的達到教學與準崗位能力要求，使高職院校室內設計專業(yè)對電腦設計表現(xiàn)教學模塊產生更多的重視，而手繪表現(xiàn)能力在專業(yè)課程體系下，不易達到長期的持續(xù)的培養(yǎng)。
4.藝術文化修養(yǎng)與專業(yè)課程體系的融合
在地區(qū)行業(yè)的市場結構中，由于客戶端的文化素質水平因素，公司企業(yè)規(guī)模與發(fā)展戰(zhàn)略因素，行業(yè)市場對文化素質的要求是隱性的、間接的，導致高職室內設計專業(yè)的文化素質培養(yǎng)缺少強烈的緊迫感。同時，學生專業(yè)基礎與文化基礎不均衡的客觀因素存在，加大了高職院校室內設計專業(yè)文化修養(yǎng)的培養(yǎng)難度。傳統(tǒng)的教學模式中，藝術文化修養(yǎng)更多的集中在藝術設計史論課的模塊中，藝術文化素養(yǎng)培養(yǎng)在專業(yè)課程體系中與專業(yè)設計培養(yǎng)的融合度不夠，不易形成比較完整的、多元的、適合專業(yè)發(fā)展與市場需求的藝術文化修養(yǎng)基礎。
5.建立非專業(yè)職業(yè)性素質意識養(yǎng)成是個循序漸進的過程
專業(yè)能力與非專業(yè)職業(yè)素質構成了室內設計專業(yè)人才的綜合能力，綜合能力的養(yǎng)成是入職與職業(yè)發(fā)展的關鍵因素。高職院校教學體制改革在不斷的前行與完善過程中，對行業(yè)領域的商業(yè)意識與市場運作規(guī)律的需要更為深入的了解，在具體的教學過程中對這方面能力的培養(yǎng)的標準需要逐漸明晰，課程設定與培養(yǎng)環(huán)境需逐漸完善，建立非專業(yè)職業(yè)性素質培養(yǎng)意識是個循序漸進的過程。
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