亞偉中文速錄機自學(xué)入門指南

　　在日常的學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是知識點吧！知識點也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。為了幫助大家掌握重要知識點，下面是小編精心整理的亞偉中文速錄機自學(xué)入門指南，希望能夠幫助到大家。

　　機械記憶量少、規(guī)則簡單，是亞偉中文速錄機學(xué)習(xí)的特點。

　　全部的編碼都有唯一確定的指法形狀和動作感覺，需要反復(fù)練習(xí)形成動作記憶即條件反射。因此無需進行機械記憶，或者說，進行機械記憶是多余的,所需要記憶的是一些其他內(nèi)容。

　　操作過程就是在用另一種方式進行漢語拼音的輸入，完全是漢語拼音的規(guī)則，只是因為要進一步簡化操作而特定了一些規(guī)則，很容易接受。

　　1. 教材的特點

　　亞偉中文速錄機培訓(xùn)教程是一個訓(xùn)練教程，沒有專門的篇幅供學(xué)習(xí)者入門學(xué)習(xí)。這樣可能會使初學(xué)者覺得要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，不容易。

　　教材的安排是縱向的，針對每一個內(nèi)容，都安排了指法練習(xí)、詞語練習(xí)、略碼練習(xí)、文章及技巧練習(xí)等科目，而且有一定的連貫性，需要按步驟進行。

　　2. 對自學(xué)者的建議

　　由于亞偉中文速錄機學(xué)習(xí)的特殊性和教材安排上的系統(tǒng)性，使得亞偉中文速錄機非常適合于進行有老師指導(dǎo)下的面授學(xué)習(xí)。而自學(xué)者必須考慮學(xué)習(xí)的步驟、時間的安排、內(nèi)容的輕重緩急、學(xué)習(xí)與練習(xí)的關(guān)系等等問題，尤其是面對亞偉中文速錄機這樣全新的產(chǎn)品，絕大多數(shù)人在這方面是缺乏經(jīng)驗的，應(yīng)該接受指導(dǎo)。

　　如果決定嚴(yán)格地完全按照教材來進行學(xué)習(xí)，一定要有足夠的耐心，不能期望幾天之內(nèi)就可以自如地操作速錄機。而且每一課都要充分地進行練習(xí)，必須達到熟練，而不是"學(xué)會"或"明白了"。這樣就可以不看下面的內(nèi)容。

　　如果不能接受上述建議，非要很快地學(xué)會亞偉中文速錄機，再進行系統(tǒng)地練習(xí)，下面的內(nèi)容將會很有幫助。

　　3.《入門指南》為什么有幫助

　　需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容、需要注意哪些地方、如何安排學(xué)習(xí)和練習(xí)等等，這些都是下面的內(nèi)容將要提及的。我們將用一種靈活而又有效的方式提供快速入門的必要的幫助，對學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題加以提示。但是，我們不提供全面的時間表，對于用多長時間完成多少內(nèi)容等問題完全由學(xué)習(xí)者自己安排。

　　亞偉中文速錄機教學(xué)方法

　　(一)按部就班法——時間充裕時的傳統(tǒng)教法

　　按照《亞偉中文速錄機——培訓(xùn)教材》的編排次序，按部就班地逐講教學(xué)、訓(xùn)練、測試，包按括每一講中的所有內(nèi)容都要一絲不茍地進行。只要嚴(yán)格地完成教學(xué)計劃，可以完全保證教學(xué)的效果和培訓(xùn)的質(zhì)量，學(xué)員也不覺很難(但學(xué)習(xí)完聲碼后，剛剛進入韻碼、系列音節(jié)碼的學(xué)習(xí)時，由于難度的突然增加，學(xué)習(xí)者會感到不同程度的不適應(yīng)，我們稱之為“過渡期現(xiàn)象”)。根據(jù)經(jīng)驗，一般每講6課時，大多數(shù)學(xué)員可以同步完成教學(xué)計劃所要求的學(xué)業(yè)。

　　(二)單元集中法——靈活又方便的適應(yīng)教法

　　按照鍵位、聲碼、韻碼、音節(jié)碼、特定碼及略碼、標(biāo)點符號碼、數(shù)學(xué)/拉丁字母鍵盤等對教學(xué)內(nèi)容進行分塊，對每塊內(nèi)容進行集中教學(xué)，突破了《教材》的編排順序，可以很容易地適應(yīng)不同的人、培訓(xùn)時間、教學(xué)設(shè)備等因素進行調(diào)整，取得最好的教學(xué)效果。該法的最大

　　特點是：

　　第一，將全部韻碼與漢語拼音進行比較，按照“相同(無須特別記憶)”與“編碼(必須加以記憶)”進行分類，教學(xué)重點集中在后者，使學(xué)習(xí)者能較快地了解亞偉碼的全貌，重點突出，“易學(xué)性”十分明顯。

　　第二，對音節(jié)碼的基礎(chǔ)——聲碼和韻碼進行集中單獨強化，暫時不進行短句、略碼、等的練習(xí)�？墒箤W(xué)習(xí)者在較短的時間里了解并基本掌握全部的聲碼和韻碼，為進一步熟練音節(jié)碼和速度的提高奠定基礎(chǔ)。

　　第三，音節(jié)先見，在教學(xué)的全過程尤其是剛剛開始階段，按照循序漸進的原則，自始至終貫穿音節(jié)碼的練習(xí)，沒有明顯的“過渡期現(xiàn)象”，學(xué)習(xí)者較容易適應(yīng)。

　　根據(jù)具體實施方案的不同又可分為以下幾種方法：

　�。ㄒ唬� 聲韻結(jié)合法

　　將必須加以記憶的韻碼分布在聲碼的教學(xué)中，并與聲碼相拼綴構(gòu)成音節(jié)碼加以練習(xí)。這樣，在學(xué)習(xí)完聲碼以后，即掌握了全部的韻碼，使實際的編碼學(xué)習(xí)時間大大縮短。

　�。ǘ�）. 先韻后聲法

　　根據(jù)韻碼相對記憶難度較小的特點，在掌握鍵盤后，率先進行韻碼的學(xué)習(xí);掌握全部韻碼后，再逐步學(xué)習(xí)聲碼，并將全部韻碼與相應(yīng)聲碼相拼綴，進行音節(jié)碼的練習(xí)，同時也復(fù)習(xí)了韻碼。將記憶量大的聲碼放在后面來學(xué)，學(xué)習(xí)者更容易適應(yīng)，實際的編碼學(xué)習(xí)時間同樣大大縮短。

　　(三)重點突出法——即沿襲傳統(tǒng)又有所變通

　　按照《亞偉中文速錄機——培訓(xùn)教程》的內(nèi)容，根據(jù)韻碼編碼的特點，在按部就班學(xué)完聲碼后，有重點地選擇學(xué)習(xí)韻碼及系列音節(jié)碼的課程，并將需要學(xué)習(xí)的知識集中起來學(xué)習(xí)。這種方法實際上是將教材進行了適當(dāng)?shù)臐饪s或剪裁，即節(jié)約時間，又“營養(yǎng)”充足，是一種對學(xué)員相當(dāng)經(jīng)濟實惠的教學(xué)方法。選擇的重點內(nèi)容主要根據(jù)課文中出現(xiàn)的韻碼是“相同”的還是“編碼”的來決定，另外可以適當(dāng)照顧指法難度較大的。

　　這種教學(xué)方法介于上述兩種教學(xué)方法之間，即沿襲傳統(tǒng)又有所變通，對于教師來說，由于是基本上按照教材的系統(tǒng)及編排進行教學(xué)，比較容易掌握。一般只要是熟悉教材內(nèi)容，有經(jīng)驗的教師，都可以方便地采用這種教學(xué)方法，使計劃學(xué)期縮短1/3左右，且能保證教學(xué)的效果，學(xué)員也沒有趕進度的緊迫感和壓力感。但是一定要注意處理好“相同”韻碼及系列音節(jié)碼的講解和練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)員的理解能力融會貫通所學(xué)的知識。

　　(四)分配不均法——強調(diào)基本功的進度安排

　　往往在做教學(xué)計劃時，按照一天學(xué)習(xí)一課或幾課來安排，這叫平均法。如果不是嚴(yán)格按照這種方式來安排教學(xué)，某一些課時間長一些，另一些短一點，這就是分配不均法。通常，根據(jù)聲碼記憶量大的特點，可以將其教學(xué)時間適當(dāng)延長，以確�；�礎(chǔ)牢固;而根據(jù)學(xué)習(xí)者的情況做臨時性的調(diào)整，適當(dāng)延長某一課的授課時間，也是十分必要的。實際上，這種教學(xué)方法不是在要求進度，而是在要求基礎(chǔ)牢固、沒有死角。如果這種方法能運用得好，其效果往往是很好的，雖然可能學(xué)習(xí)者的表面速度不十分理想，但是基礎(chǔ)好，基本功扎實，如果后期訓(xùn)練得法，速度的提高將是很顯著的。

　　(五)階段教學(xué)法——先快速入門再提高速度

　　這種方法是以“入門”、“提高”將亞偉中文速錄機的學(xué)習(xí)分為兩個階段。入門階段的任務(wù)是學(xué)習(xí)全部編碼，著重指法的訓(xùn)練和正確擊打習(xí)慣的養(yǎng)成;提高階段的任務(wù)就是熟練音節(jié)碼，著重速度的提高和連貫性擊打感覺的形成。這樣，分階段、有重點地安排教學(xué)，既可以能夠適應(yīng)短期速成的要求，又可以不影響速度的提高。如果時間不夠，就完成快速入門階段，如果時間充裕，可以繼續(xù)提高速度。學(xué)員學(xué)習(xí)起來可以率先全面掌握音節(jié)碼，通過實踐了解到速度的提高必須經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練，進而認(rèn)識到反復(fù)訓(xùn)練的意義，增加速度鍛煉的自覺性和積極性，取得最好的練習(xí)效果。

　　C語言的編碼編譯

　　編譯---->形成目標(biāo)代碼，目標(biāo)代碼是在目標(biāo)機器上運行的代碼。

　　連接---->將目標(biāo)代碼與C函數(shù)庫相連接，并將源程序所用的庫代碼與目標(biāo)代碼合并，并形成最終可執(zhí)行的二進制機器代碼(程序)。

　　執(zhí)行----->在特定的機器環(huán)境下運行C程序。

　　編譯，編譯程序讀取源程序(字符流)，對之進行詞法和語法的分析，將高級語言指令轉(zhuǎn)換為功能等效的匯編代碼，再由匯編程序轉(zhuǎn)換為機器語言，并且按照操作系統(tǒng)對可執(zhí)行文件格式的要求鏈接生成可執(zhí)行程序。

　　C源程序頭文件-->預(yù)編譯處理(cpp)-->編譯程序本身-->優(yōu)化程序-->匯編程序-->鏈接程序-->可執(zhí)行文件

　　編譯預(yù)處理

　　讀取c源程序，對其中的偽指令(以#開頭的指令)和特殊符號進行處理

　　[析] 偽指令主要包括以下四個方面

　　(1)宏定義指令，如#define Name TokenString,#undef等。對于前一個偽指令，預(yù)編譯所要做的是將程序中的所有Name用TokenString替換，但作為字符串常量的Name則不被替換。對于后者，則將取消對某個宏的定義，使以后該串的出現(xiàn)不再被替換。

　　(2)條件編譯指令，如#ifdef,#ifndef,#else,#elif,#endif,等等。這些偽指令的引入使得程序員可以通過定義不同的宏來決定編譯程序?qū)δ男┐�碼進行處理。預(yù)編譯程序?qū)⒏鶕?jù)有關(guān)的文件，將那些不必要的代碼過濾掉

　　(3)頭文件包含指令，如#include "FileName"或者#include 等。在頭文件中一般用偽指令#define定義了大量的宏(最常見的是字符常量)，同時包含有各種外部符號的聲明。采用頭文件的目的主要是為了使某些定義可以供多個不同的C源程序使用。因為在需要用到這些定義的C源程序中，只需加上一條#include語句即可，而不必再在此文件中將這些定義重復(fù)一遍。預(yù)編譯程序?qū)�把頭文件中的定義統(tǒng)統(tǒng)都加入到它所產(chǎn)生的輸出文件中，以供編譯程序?qū)χ�進行處理。

　　包含到c源程序中的頭文件可以是系統(tǒng)提供的，這些頭文件一般被放在/usr/include目錄下。在程序中#include它們要使用尖括號(<>)。另外開發(fā)人員也可以定義自己的頭文件，這些文件一般與c源程序放在同一目錄下，此時在#include中要用雙引號("")。

　　(4)特殊符號，預(yù)編譯程序可以識別一些特殊的符號。例如在源程序中出現(xiàn)的LINE標(biāo)識將被解釋為當(dāng)前行號(十進制數(shù))，F(xiàn)ILE則被解釋為當(dāng)前被編譯的C源程序的名稱。預(yù)編譯程序?qū)τ谠谠闯绦蛑谐霈F(xiàn)的這些串將用合適的值進行替換。

　　注意：

　　預(yù)編譯程序所完成的基本上是對源程序的“替代”工作。經(jīng)過此種替代，生成一個沒有宏定義、沒有條件編譯指令、沒有特殊符號的輸出文件。這個文件的含義同沒有經(jīng)過預(yù)處理的源文件是相同的，但內(nèi)容有所不同。下一步，此輸出文件將作為編譯程序的輸出而被翻譯成為機器指令。