怎樣攻克英語(yǔ)詞匯難關(guān)

　　我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能學(xué)會(huì)所有的因素和發(fā)音規(guī)則，也有可能掌握所有的語(yǔ)法和規(guī)則，但要學(xué)會(huì)所有的單詞是無(wú)法做到的。且不說(shuō)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者。即便把英語(yǔ)作為母語(yǔ)使用的人也難以達(dá)到這一目標(biāo)。以下是小編整理的怎樣攻克英語(yǔ)詞匯難關(guān)，歡迎閱讀！

　　詞匯是語(yǔ)言的基本元素，詞匯量小就讀不懂閱讀，寫(xiě)不出文章。因此，背單詞是學(xué)英語(yǔ)關(guān)鍵的一步�？佳杏⒄Z(yǔ)難，考研詞匯更是一道難關(guān)，雖然考研不再單獨(dú)地考詞匯題，但是從閱讀、寫(xiě)作多方面考查對(duì)詞匯的運(yùn)用，也就是說(shuō)只有真正掌握了才能考出好成績(jī)。

　　表面上看，大家對(duì)考研詞匯似乎并不陌生，在準(zhǔn)備四六級(jí)考試的時(shí)候背過(guò)相同的英語(yǔ)單詞，而且大綱上考研詞匯不到6千，以至于大家有錯(cuò)覺(jué)認(rèn)為考研單詞也是a piece of cake.但四六級(jí)考試的詞匯，基本上只考查單詞一個(gè)本義而已�？佳杏⒄Z(yǔ)不然，考綱中六千單詞，只是一個(gè)個(gè)光禿禿的英語(yǔ)單詞。連詞性都沒(méi)有，更不用說(shuō)漢語(yǔ)釋義的。那就多得不是一點(diǎn)兒了。背完單詞經(jīng)常會(huì)碰到這些情況：翻開(kāi)書(shū)什么單詞都認(rèn)識(shí)，詞義也知道，但是一合上書(shū)本，就什么都不知道了；做聽(tīng)力、閱讀、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用題仍然會(huì)覺(jué)得很吃力，看著眼熟卻想不起意思；做翻譯題還是有許多詞，心中大致知道其義，卻不知該如何用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)；寫(xiě)作能夠用的詞匯，更是捉襟見(jiàn)肘，不用說(shuō)用詞準(zhǔn)確地道，就連找到一個(gè)馬虎能應(yīng)付的詞來(lái)完成表達(dá)都不容易。這最根本原因是大家在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，只片面地追求每天背單詞的數(shù)量，沒(méi)有從真正意義上掌握單詞。要想解決這些問(wèn)題，必須做到以下幾點(diǎn)：

　　背單詞要做好學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　考試大綱上雖然有詞匯表，但是沒(méi)有釋義，所以用起來(lái)比較困難。首先要選一本好的詞匯書(shū)。我覺(jué)得比較好的有三本，高教出版的詞匯書(shū)、俞敏洪的詞匯和星火的考研詞匯。高教的比較簡(jiǎn)潔，只有單詞的詞性、漢語(yǔ)意思；俞敏洪的記憶方法比較好用，特別是詞根詞匯記憶；星火的很好，也是按詞綴記憶的，但是內(nèi)容比較多，時(shí)間足夠的話(huà)用這本不錯(cuò)。然后靜下心來(lái)做一個(gè)規(guī)劃，將單詞的學(xué)習(xí)任務(wù)列下來(lái)，計(jì)算一下能夠分配給英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)時(shí)間，計(jì)劃好每天應(yīng)該完成的任務(wù)量，每日的任務(wù)必須當(dāng)日完成。

　　抗遺忘唯一的辦法就是重復(fù)

　　背過(guò)單詞的同學(xué)都應(yīng)該深有體會(huì)，背單詞之所以痛苦就是記不住，背了就忘了，背得越多忘得越多，而且還越記不準(zhǔn)，經(jīng)常張冠李戴。遺忘是人腦的身體機(jī)能，抗遺忘唯一的辦法就是重復(fù)。背一遍記不住，背兩遍還是忘，背三遍就能認(rèn)得了，背四遍可能就不會(huì)忘了。開(kāi)始背單詞的時(shí)候不要一味地追求量，更需要反復(fù)地復(fù)習(xí)。比如今天的任務(wù)是背50個(gè)單詞，明天任務(wù)開(kāi)始的時(shí)候花幾分鐘復(fù)習(xí)一遍昨天的，后天再?gòu)?fù)習(xí)前兩天的，這樣，記憶效果比完全遺忘了重新背要好得多。所以背單詞要特別重視及時(shí)復(fù)習(xí)。

　　要全面地理解、掌握單詞

　　只有真正理解、掌握了單詞，才能再熟練、準(zhǔn)確地運(yùn)用、使用，這一點(diǎn)是非常重要的。對(duì)于單詞，不僅要學(xué)會(huì)其基本詞義，還要能夠拼寫(xiě)，知道它的語(yǔ)法特點(diǎn)、習(xí)慣搭配以及語(yǔ)體色彩等，特別是重點(diǎn)詞匯。考研英語(yǔ)不只記一個(gè)單詞的一個(gè)詞義和一種用法就足夠，而它要求的是全面了解這個(gè)詞的詞義，也就是常說(shuō)的一詞多義和一詞多用。這樣做起題來(lái)才不會(huì)捉襟見(jiàn)肘、處處被動(dòng)。認(rèn)詞是掌握詞匯最基本的要求，對(duì)于考研來(lái)說(shuō)，光是知道一個(gè)詞的詞義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須知道這個(gè)詞與其他詞，尤其是其同義詞和近義詞的區(qū)別；光背基本詞匯和基本用法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要把它的特殊用法和固定搭配作為背記的重點(diǎn)。語(yǔ)言的運(yùn)用是靈活的，如果只是機(jī)械地背單詞、用單詞也是不夠的，在做實(shí)際題目時(shí)一定要考慮語(yǔ)境。

　　在閱讀練習(xí)中復(fù)習(xí)和檢測(cè)

　　單詞是要運(yùn)用于語(yǔ)言之中的，所以英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)不是孤立的，一定要結(jié)合閱讀文章或其他各種題型習(xí)題的練習(xí)來(lái)加深理解和掌握程度。因?yàn)橥ㄟ^(guò)閱讀理解，可以學(xué)習(xí)單詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的功用及其意義的活用，特別是考研真題的閱讀，一篇閱讀理解文章一般有400詞左右，其中會(huì)包括20個(gè)左右的考研核心詞匯，做完閱讀理解試題后，將那些核心詞匯找出來(lái)，仔細(xì)體會(huì)它們的意義和用法是最好的詞匯鞏固方法，而且通過(guò)閱讀來(lái)記憶詞匯是最好的詞匯記憶方法。背單詞和閱讀練習(xí)是緊密聯(lián)系在一起的，我們只有主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和體會(huì)單詞的用法，才能真正將單詞學(xué)會(huì)記牢，才能更深層次地掌握

　　怎樣記憶英語(yǔ)詞匯

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中國(guó)人通常認(rèn)為掌握一門(mén)外語(yǔ)要過(guò)三關(guān)(語(yǔ)音關(guān)、詞匯關(guān)、語(yǔ)法關(guān))，斬五將(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，掌握英語(yǔ)單詞是最難過(guò)的一關(guān)。英語(yǔ)的詞匯量大，總詞匯量至少在60萬(wàn)以上，實(shí)用詞匯量為8干至1萬(wàn)，基本詞匯量為4千。一般地說(shuō)，掌握英語(yǔ)單詞沒(méi)有什么捷徑可走，我總結(jié)了幾種不同方法來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，和大家共討：

　　1．邏輯記憶：

　　通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。

　　1)把幾個(gè)字母看作—個(gè)來(lái)記如：(ight)light，right，6Sht，night，might，sight，tight。

　　2)外舊內(nèi)新，如：bridge(橋)看成b+ridge ridge(山脊)；sharp看成s+harp harp(豎琴)。

　　3)外新內(nèi)舊，如：cleave (劈開(kāi))看成c+leave；tact(機(jī)智)看成t+act。

　　2．聯(lián)想記憶：

　　1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。

　　2)形與義的聯(lián)想，如：eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird把b和d看成兩個(gè)翅膀。

　　3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong鑼、coo咕咕聲。

　　3．分類(lèi)記憶：

　　把單詞進(jìn)行分門(mén)類(lèi)如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。你可以找一本分類(lèi)字典作為參考。

　　4.形象記憶法

　　將你學(xué)過(guò)的單詞盡量與實(shí)際的形象結(jié)合起來(lái)，例如你的學(xué)習(xí)工具、家具、大街上的景物，你在衣食住行中有意識(shí)地重現(xiàn)有關(guān)單詞，假如你和老師、同學(xué)去春游，見(jiàn)到山、水、樹(shù)、橋等，想想他們用英語(yǔ)怎么說(shuō)，你會(huì)輕松記憶好這些單詞。

　　5.理解記憶法

　　理解的東西最容易記住，這是因?yàn)槔斫獾淖R(shí)記是以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，容易與被識(shí)記的新材料建立多層次、多角度的聯(lián)系。如單詞actress（女演員）是由actr+ess構(gòu)成，而act相當(dāng)于“做、行動(dòng)”的意思（英文是doing），在它的后面加上女性名詞的后綴 ess，便成了“女演員”了。又如，“赤道”之所以叫做equator，是因?yàn)樗�距地球的南極和北極距離相等，它與英文相等一詞的拼寫(xiě)相近（equal）。

　　6.同義、近義與反義對(duì)比記憶法

　　將所學(xué)詞按同義詞和近義詞串聯(lián)起來(lái)記。如：see、look、watch；home、house、family；carry、take、bring； die、 dead、death等等。反義詞對(duì)比法指的是將意思完全相反的詞對(duì)比起來(lái)記憶，如：clever stupid、accept refuse、far near、ill well、especial ordinary、first last等等。目前中學(xué)課本從初一到高二有170多對(duì)反義詞，占全部詞匯量的9%。

　　7.多感覺(jué)記憶法

　　在記憶新的單詞時(shí)，我們要充分調(diào)動(dòng)我們的感官。心理學(xué)對(duì)記憶保持率的試驗(yàn)表明，如果只是用嘴念，過(guò)一段時(shí)間，只能記住10%；如果只用耳朵聽(tīng)，只能記憶 20%；如果只用眼睛看，只能記憶30%。但是，如果同時(shí)采用眼看、耳聽(tīng)、嘴說(shuō)、手寫(xiě)，可保持記憶的70%。這種多感覺(jué)記憶法比單獨(dú)用一種方法有效的多。

　　8.有意識(shí)記憶法

　　如果有人問(wèn)你，你每天回家拐幾個(gè)彎子，你家的樓梯有多少個(gè)臺(tái)階，你不一定能說(shuō)清楚，但是一個(gè)盲人卻能準(zhǔn)確地答出來(lái)，因?yàn)閷?duì)一個(gè)不得不出家門(mén)的盲人，要有意識(shí)地去記憶，而一般人對(duì)此卻“熟視無(wú)睹”。同學(xué)們要記英語(yǔ)單詞，就要進(jìn)行有意識(shí)記憶，對(duì)遇到的生詞，要嘗試背誦。對(duì)難度大的單詞給予特別關(guān)注。

　　9.交叉記憶法

　　同學(xué)們課后背誦單詞，應(yīng)當(dāng)與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)交叉進(jìn)行，或活動(dòng)一下再記，這樣不至于大腦專(zhuān)司語(yǔ)言的神經(jīng)區(qū)域因疲勞而處于抑制狀態(tài)。

　　8.全部記憶法與部分記憶法

　　對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)可用部分記憶法，如30個(gè)生詞，分成三至五組記憶較好，對(duì)于高中生來(lái)講，30個(gè)生詞不妨一次全部背誦下來(lái)，當(dāng)天鞏固一遍，第二天再鞏固一遍，這樣反復(fù)直至全部記熟，效率也會(huì)提高。

　　9.構(gòu)詞記憶法

　　英語(yǔ)的構(gòu)詞法主要有轉(zhuǎn)化、合成、派生三種。

　　a.轉(zhuǎn)化指英語(yǔ)詞類(lèi)相互間變化。

　　如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等可以相互轉(zhuǎn)化。例如：

　　back，名詞是“后背”，形容詞是“后面的”。

　　Break，動(dòng)詞是“打破”，名詞是“課間的休息”。

　　time，名詞是“時(shí)間”、“時(shí)刻”、“次數(shù)”、“倍數(shù)”，動(dòng)詞是“使……合時(shí)宜”、“給……安排時(shí)間”。

　　last，形容詞是“最后的”、“最新的”、“過(guò)去”，副詞是“末了”的意思，而動(dòng)詞則當(dāng)“持續(xù)”講，名詞當(dāng)“落后的人”或“最后的事情”講。

　　hand，名詞是“手”，動(dòng)詞是“傳遞”。

　　house，名詞是“房子”，動(dòng)詞是“收容”。

　　fool，名詞是“傻子”，動(dòng)詞是“愚弄”。

　　trade，名詞是“貿(mào)易”，動(dòng)詞是“做買(mǎi)賣(mài)”。

　　b.合成指將兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞合成一個(gè)新詞。例如：

　　合成名詞：shopwindow櫥窗，lifeboat救生艇，busdriver公共汽車(chē)司機(jī)。

　　合成動(dòng)詞：outclass遠(yuǎn)勝過(guò)，遠(yuǎn)超過(guò)，overeat食過(guò)量，overthrow推翻。

　　合成形容詞：full-time全時(shí)，man-made人造的，light-hearted輕松的。

　　合成副詞：nearby附近，wherever任何地方，maybe可能是。

　　合成代詞：nobody無(wú)人，something某事，himself他自己。

　　c. 派生指在詞根上加上前綴或后綴后構(gòu)成新詞。如：“over”有向上、越過(guò)、過(guò)渡、反轉(zhuǎn)等意思，所以同學(xué)們可以把以下單詞放在一起集中記憶：

　　overmuch 過(guò)多、過(guò)渡 overcrowd 過(guò)度、擁擠 overcareful 過(guò)于謹(jǐn)慎的 overbuild 過(guò)多建造 overtime 加班加點(diǎn) overwork 過(guò)度勞累 overdrink 過(guò)量飲酒 overseas 海外 overcoat 外套 overturn 傾倒 overfly 飛躍 overthrow 推翻overpopulation 人口過(guò)剩

　　“-ful”這個(gè)后綴可以加在名詞之后構(gòu)成一個(gè)新的名詞，這個(gè)后綴的意思為“充滿(mǎn)所需的量”。如：

　　armful 一抱 handful 一把 glassful 一滿(mǎn)杯 spoonful 一匙的量 mouthful 一口 bagful 一滿(mǎn)袋 boxful 一滿(mǎn)箱 houseful 滿(mǎn)屋 dishful 一滿(mǎn)盤(pán)

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