武術(shù)基本功的教學(xué)反思（精選10篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思過去，是為了以后。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的武術(shù)基本功的教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
武術(shù)基本功的教學(xué)反思 1
武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，武術(shù)操也是高淳區(qū)小學(xué)體育課的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。一年級(jí)新生初步接觸武術(shù)課，所以我選擇的內(nèi)容是武術(shù)基本功，三種手型:拳、掌、鉤。三種步型：并步、馬步、弓步。 本次上課的是一（3）班，這個(gè)班的學(xué)生比較活躍。
本來我想為了引起學(xué)生的'興趣，引入課題時(shí)我這樣提問“：同學(xué)們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀�！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱�。我一聽，暗暗自喜，不錯(cuò)一下子引入正題�？山酉聛淼膱�(chǎng)面真是讓我苦笑不得，簡(jiǎn)直無(wú)法收?qǐng)�。只見孩子們一個(gè)個(gè)舞拳弄腳，擺出架勢(shì)，儼然一個(gè)個(gè)武林高手。我站在隊(duì)伍前面，引入上課內(nèi)容：武術(shù)基本功。學(xué)生 在初步掌握動(dòng)作后，我便向他們介紹了“石頭、剪子、布”的游戲。學(xué)生玩的不亦樂乎，把課堂推向高潮，又鞏固了學(xué)生的武術(shù)動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期的效果，但整個(gè)課堂的紀(jì)律不是很理想。
課后深思，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。下一次課時(shí)，我應(yīng)該先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收?qǐng)觯泻玫恼n堂紀(jì)律，進(jìn)入正常的教學(xué)中�？偨Y(jié)一句，作為教師，只有自己對(duì)學(xué)生要求不到的，沒有學(xué)生做不到的。
武術(shù)基本功的教學(xué)反思 2
這節(jié)課與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，充分展現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采用自主學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)，合作探究等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來；游戲的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在游戲中思考，在游戲中提高； 用多種情景模擬的方式，讓學(xué)生整堂課保持活躍狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的.求知欲望。
但在課堂上，也有很多不足的地方，由于學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，課時(shí)短，沒有很好的武術(shù)基礎(chǔ)，在快速的學(xué)習(xí)情況下，只能學(xué)會(huì)如何串聯(lián)武術(shù)基本功，不能良好的展現(xiàn)武術(shù)的精氣神。武術(shù)的精髓沒有深入學(xué)生觀念，這是敗筆。我會(huì)在今后的教學(xué)中，注意這一點(diǎn)。
整體上看目標(biāo)達(dá)成度較高。而且學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新的理念充分的體現(xiàn)出來了。這一點(diǎn)更是令我喜出望外。不足之處就是這節(jié)課時(shí)間太短，教授內(nèi)容較多，學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)更深的東西，在此我應(yīng)該在學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)快的同學(xué)給予更多的支持和幫助，讓學(xué)生教學(xué)生，一傳二，二傳四，提高課堂教學(xué)效率。
武術(shù)基本功的教學(xué)反思 3
對(duì)初學(xué)者來說，首先應(yīng)知道三種手型六種步行很重要。什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學(xué)會(huì)手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學(xué)習(xí)套路。例如，簡(jiǎn)化少林拳的教學(xué)，其動(dòng)作表面看似簡(jiǎn)單，但實(shí)質(zhì)上該套路具備了少林拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。其實(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)該先教學(xué)生五步拳，因?yàn)槲宀饺宋湫g(shù)的主要步型和手法、動(dòng)作少而簡(jiǎn)單、方向變化少，初學(xué)者易掌握，也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動(dòng)作練習(xí)。最后進(jìn)行簡(jiǎn)化少林拳的完整教學(xué)。只有對(duì)基本功有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，才能清理在套路練習(xí)中的“絆腳石”，學(xué)生也會(huì)輕而易舉地掌握少林拳等武術(shù)套路。
武術(shù)教學(xué)首先用分解教學(xué)法，分解法是把一套完整的動(dòng)作進(jìn)行分解形成一招一式，再完整連貫的教學(xué)。教師在做動(dòng)作時(shí)也可以先示范領(lǐng)做上肢動(dòng)作，再領(lǐng)做下肢動(dòng)作，然后再上下肢連貫做。其次，學(xué)習(xí)武術(shù)套路前先學(xué)會(huì)基本功，如弓步變馬步，馬步變弓步，推掌，勾拳，沖拳、大躍步前穿、擊步騰空飛腳等等這些動(dòng)作學(xué)會(huì)了，再學(xué)套路時(shí)就更加容易掌握動(dòng)作。
武術(shù)基本功的教學(xué)反思 4
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是武術(shù)基本動(dòng)作，武術(shù)是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，在我們的祖國(guó)有著幾千年的悠久歷史，通過武術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。
武術(shù)是學(xué)生很感興趣的教材，尤其是男同學(xué)一提到武術(shù)就會(huì)激動(dòng)的打鬧、玩耍，并且說出降龍十八掌、無(wú)敵神拳等一連串的功夫名稱來，我利用學(xué)生的這股熱情，在課的開始就先讓學(xué)生討論自己所知道的和收集的武術(shù)派別名稱和功夫名稱，在小組討論后進(jìn)行集體交流，最后在由教師進(jìn)行補(bǔ)充，介紹一些有關(guān)武術(shù)的知識(shí)，并且提示不管什么武術(shù)都要由基本功練起，在練習(xí)的過程中，我采用集體和分組練習(xí)相結(jié)合，并在練習(xí)一段時(shí)間后進(jìn)行了男女生之間的教學(xué)比賽，看誰(shuí)作的'更扎實(shí)，這樣使他們都能積極練習(xí)，把動(dòng)作作得更好。在課的結(jié)束部分我還選用輕松的音樂來讓學(xué)生創(chuàng)編放松動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生的身心得到充分的放松和恢復(fù)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在快樂的感覺中學(xué)習(xí)完本課內(nèi)容。
武術(shù)基本功的教學(xué)反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：
1、積極參與武術(shù)基本功的學(xué)習(xí)，豐富強(qiáng)身健體的鍛煉方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣。
2、發(fā)展學(xué)生靈活，協(xié)調(diào)柔韌等素質(zhì)，提高防病、祛病，防身自衛(wèi)的能力。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)勇敢，頑強(qiáng)的優(yōu)良武德。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及教材使用。
武術(shù)基本功教學(xué)屬于無(wú)趣教材，易使學(xué)生產(chǎn)生練而生畏和枯燥無(wú)味的情緒，為了落實(shí)新課標(biāo)的要求，為了增加教材的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，我在設(shè)計(jì)本次課時(shí)，我讓學(xué)生自由結(jié)組，小組合作學(xué)習(xí)，并且根據(jù)自己喜歡的基本動(dòng)作，選擇自己的愛好，培養(yǎng)學(xué)生的成功心理，體驗(yàn)成功的樂趣，在教學(xué)蹬腿沖拳、弓步?jīng)_拳、仆步穿掌時(shí)，先做慢動(dòng)作，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況，再做快節(jié)奏練習(xí)，提高學(xué)生興趣，最后通過分組評(píng)比，表獎(jiǎng)評(píng)選學(xué)秀，來達(dá)到教學(xué)的`高潮。
三、教學(xué)回顧。
本次教學(xué)過程中，課堂秩序稍顯有點(diǎn)“亂”，但“亂”中有序，在以后的教學(xué)進(jìn)程中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
武術(shù)基本功的教學(xué)反思 6
在本次三年級(jí)武術(shù)基本功教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏的把控較為關(guān)鍵。課堂上，部分學(xué)生領(lǐng)悟動(dòng)作較快，而另一部分則需要更多時(shí)間消化。例如在教授“正踢腿”動(dòng)作時(shí)，一些學(xué)生能迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，踢得規(guī)范有力，但仍有不少同學(xué)腿部力量不足，難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)高度且姿勢(shì)變形。
這反映出我在教學(xué)過程中未能充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異，統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度不利于全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。下次教學(xué)應(yīng)提前了解學(xué)生身體素質(zhì)情況，進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，先安排一些腿部力量訓(xùn)練的輔助練習(xí)，如深蹲、蛙跳等，再逐步深入正踢腿教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的.節(jié)奏中進(jìn)步，增強(qiáng)他們對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。
武術(shù)基本功的教學(xué)反思 7
此次武術(shù)課，學(xué)生們的興趣點(diǎn)主要集中在武術(shù)動(dòng)作的新奇性上。然而，在教學(xué)過程中，我過于注重動(dòng)作的規(guī)范性講解，導(dǎo)致課堂氛圍略顯沉悶。比如在講解“弓步?jīng)_拳”時(shí)，詳細(xì)地闡述手腳位置、發(fā)力順序等技術(shù)細(xì)節(jié)，卻忽略了三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力易分散的特點(diǎn)。
改進(jìn)措施是在教學(xué)中融入更多趣味性元素�？梢詫⑽湫g(shù)動(dòng)作與游戲相結(jié)合，像“沖拳接力賽”，把學(xué)生分成小組，每組依次完成弓步?jīng)_拳動(dòng)作向前接力，這樣既增加了課堂的趣味性，又能在游戲中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)作的記憶。同時(shí)，在講解動(dòng)作時(shí)運(yùn)用更多形象生動(dòng)的比喻，如將弓步比喻成拉滿的.弓箭，使學(xué)生更易理解動(dòng)作要領(lǐng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
武術(shù)基本功的教學(xué)反思 8
教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)學(xué)生在武術(shù)基本功練習(xí)時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)較為薄弱。在進(jìn)行集體武術(shù)操練習(xí)時(shí)，學(xué)生們各自為戰(zhàn)，缺乏整齊劃一的配合。例如在變換動(dòng)作時(shí)，有的學(xué)生節(jié)奏快，有的學(xué)生節(jié)奏慢，整體效果大打折扣。
這提示我在今后教學(xué)中要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練。可以安排一些小組合作的武術(shù)表演任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相幫助、互相監(jiān)督，共同練習(xí)和完善動(dòng)作。在日常教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的.整體性和協(xié)調(diào)性，通過集體口號(hào)、眼神交流等方式增強(qiáng)學(xué)生之間的默契，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，使武術(shù)教學(xué)不僅提升學(xué)生個(gè)人技能，更能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的發(fā)展。
武術(shù)基本功的教學(xué)反思 9
本次教學(xué)在場(chǎng)地利用上存在不足。由于武術(shù)基本功練習(xí)需要較大空間，而實(shí)際教學(xué)場(chǎng)地相對(duì)有限，學(xué)生在練習(xí)一些大幅度動(dòng)作時(shí)受到限制，如“仆步穿掌”，學(xué)生伸展不開，影響了動(dòng)作的規(guī)范性和練習(xí)效果。
下次教學(xué)前，我要更加合理地規(guī)劃場(chǎng)地布局，根據(jù)不同動(dòng)作的需求劃分區(qū)域。例如，將場(chǎng)地劃分為單個(gè)動(dòng)作練習(xí)區(qū)和集體展示區(qū)，在單個(gè)動(dòng)作練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有序地在各自區(qū)域內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，避免相互干擾。同時(shí)，可以充分利用場(chǎng)地周邊的.空地或走廊，在保證安全的前提下，拓展學(xué)生的練習(xí)空間，讓學(xué)生能夠充分施展動(dòng)作，提高武術(shù)基本功教學(xué)質(zhì)量。
武術(shù)基本功的教學(xué)反思 10
在武術(shù)基本功教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一。僅僅依靠教師對(duì)學(xué)生動(dòng)作的觀察和評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。這使得部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果認(rèn)識(shí)不夠全面，且參與評(píng)價(jià)的.積極性不高。
未來教學(xué)中，我將豐富評(píng)價(jià)體系。首先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诰毩?xí)后思考自己動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，例如“我覺得我的馬步還不夠穩(wěn)，下次要多練習(xí)”。其次，組織學(xué)生開展互評(píng)活動(dòng)，讓他們相互觀察、相互學(xué)習(xí)，如“你出拳的速度很快，我要向你學(xué)習(xí)，不過我的姿勢(shì)比你更標(biāo)準(zhǔn)哦”。最后，教師綜合學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)結(jié)果，給予更全面、客觀的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這樣有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。
【武術(shù)基本功的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
武術(shù)基本功教學(xué)反思08-23
武術(shù)基本功的教學(xué)反思08-09