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人教版六年級下冊語文課文我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)

　　我最好的老師通過描寫和贊揚(yáng)懷特森先生的教學(xué)工作，表達(dá)了“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ约皯岩傻哪芰?rdquo;的觀點(diǎn)。下面是小編整理的人教版六年級下冊語文課文我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。

人教版六年級下冊語文課文我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　本課是“科學(xué)精神”單元最后一課，設(shè)計(jì)處處體現(xiàn)“科學(xué)精神”，而不應(yīng)該往“尊敬老師”這一方面偏向。因此，教學(xué)時(shí)通過拓展學(xué)習(xí)，讀讀議議、讀寫結(jié)合de那個(gè)方法，使學(xué)生理解文本，進(jìn)而發(fā)展語言、思維及創(chuàng)造能力，懂得不迷信書本，不迷信權(quán)威。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀記本課詞語;

　　2、自讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師;

　　3、進(jìn)一步明白通過具體事例說明道理的寫作方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師;

　　2.認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　教師：準(zhǔn)備相關(guān)課件

　　學(xué)生：讀有關(guān)挑戰(zhàn)權(quán)威的書籍

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)回顧單元，導(dǎo)入新課

　　1、科學(xué)精神是科學(xué)家必須具備的科學(xué)素養(yǎng)，而小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)重在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中一點(diǎn)一滴積累。今天，我們再來認(rèn)識一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生，他非常重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在作者看來，懷特森先生是最好的老師

　　板書課題：我最好的老師

　　2、齊讀課題

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，要求(出示課件)

　　(1)把課文讀正確，讀通順，想辦法理解不懂的詞語;

　　(2)課文主要講了一件什么事?

　　(3)“我”最好的老師是一位怎么樣的老師?

　　2、交流反饋

　　(三)再讀課文，深入體會

　　出示句子

　　他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動。

　　作者用哪些事實(shí)說明懷特森先生教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動

　　1、如果你是懷特森先生的學(xué)生，面對這種種出人意料的舉動，你會怎么想?

　　2、懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，出人意料的科學(xué)課，除了給我們帶來目瞪口呆，我們學(xué)到了什么?請大家默讀課文的6、7自然段，圈出說明感受的詞語。

　　師總結(jié) ：懷特森先生用獨(dú)特的教學(xué)方式教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，教會學(xué)生求真務(wù)實(shí)，這不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也改變了他們的生活方式。這篇文章的作者是美國著名作家大衛(wèi)·歐文，他寫的《第一家爸爸銀行》風(fēng)靡全球。試想如果他在少年時(shí)代沒有遇到懷特森老師，那么他還是今天的大衛(wèi)·歐文嗎?

　　(四)讀議結(jié)合，知意明理

　　1、古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例?

　　2、你有過這樣的經(jīng)歷嗎?

　　3、小結(jié)：懷特森先生的良苦用心，使我們懂得了任何一個(gè)問題，都需要我們持有懷疑、冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)的方式去研究。只有這樣，我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)，探求真知的能力。

　　(五)回扣課題，體會寫法

　　懷特森先生出人意料的舉動，并不是所有人都能理解的，請大家自由朗讀8自然段，找找有什么不同的看法?事實(shí)上，懷特森先生教給我們懷疑主義已經(jīng)深深植入了我的心田，變成了我人生的一部分。

　　出示句子：他怎么能夠這樣來糊弄你們呢?

　　作者聽了朋友的話，他立刻有什么反映?出示：補(bǔ)充作者反駁朋友的話，想象作者當(dāng)時(shí)說話的語氣。

　　我立刻看著那位朋友的眼睛，并( )告訴他：“不，你的看法錯(cuò)了。懷特森先生是( )

　　課文寫到第7自然段，從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理，已經(jīng)很完整了，可以結(jié)束了。第8自然段有必要寫嗎?它有什么作用?

　　(六)拓展延伸，真情寫話

　　學(xué)習(xí)了課文，聆聽了懷特森先生的教誨，回顧了敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童;敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略，相信同學(xué)們一定感受頗深，請寫下幾句學(xué)習(xí)的感言。